2014

Gua del facilitador

Mg. Wilmer Espinal Olivera

I Proyecto de Innovacin
Pedaggica

FORTALECIENDO LAS
CAPACIDADES
PROFESIONALES PARA
LA ACREDITACIN
INSTITUCIONAL EN LA
I.E. RAMN CASTILLA
Y MARQUESADO N
16001

Sesin 1
Tema: Desde el enfoque curricular de las Rutas del Aprendizaje hacia las actividades
para el logro de aprendizajes.
Indicador:
Analiza las propuestas y cambios educativos y la coherencia entre las actividades
propuestas por los docentes y el enfoque de las reas curriculares en las Rutas del
Aprendizaje.
Momentos
metodolgicos
Iniciamos la
sesin

Recordamos
saberes

Compartimos
informacin

Descripcin de la secuencia metodolgica

El facilitador da la bienvenida a los participantes y felicita por la
participacin activa que muestran.
Se realiza de manera conjunta el balance de la aplicacin de los
acuerdos de convivencia sobre las que se regir dicho evento.
Los participantes expresan las expectativas sobre el desarrollo de la
sesin.
El facilitador forma __ grupos de trabajo, para lo cual cada
participante debe identificarse en su grupo segn: directivos (Director,
Sub Directores, Jefes y Personal de apoyo a estos), Responsables de
reas letras, Responsables de reas ciencias, Docentes de
secundaria en letras, Docentes de secundaria en letras ciencias,
Docentes de primaria en letras, Docentes de primaria en letras
ciencias, Personal de apoyo a la gestin del clima escolar y Personal
de apoyo a la gestin de un ambiente saludable y la seguridad
institucional.
Formados los grupos, se explica la siguiente actividad:
Los representantes de una editorial, van a elaborar un libro sobre los
enfoques curriculares, de gestin y de trabajo administrativo que
dominan el trabajo profesional en la IE Ramn Castilla y necesitan
recoger opiniones y experiencias de docentes.
Al respecto, deben dialogar y las ideas que tienen de los enfoques las
escriben en sus cuadernos de apuntes.
Luego, un integrante del grupo presenta las ideas y las anota en la
pizarra o papelote.
A partir de las ideas presentadas, la facilitador destaca las
coincidencias.
El facilitador expone el enfoque expresado en los nuevos cambios en
la educacin peruana.
Forma __ grupos de trabajo:
Leen el fascculo de las Rutas del aprendizaje y se ubican en la
pgina referida a los enfoques, competencias, capacidades
indicadores, orientaciones metodolgicas y evaluacin.
Elaboran un organizador cognitivo que exprese el enfoque, la
coherencia entre competencia, capacidad e indicador, las
orientaciones metodolgicas y la evaluacin expresada en los
fascculos.
Socializan sus trabajos realizados.
Cada grupo debe plantear una actividad de aprendizaje donde se
pueda visualizar el enfoque del rea que le toc analizar.
Disean su actividad y socializan sus trabajos.

Tiempo

Recursos /
materiales
Laptop/
Proyector

30

30

Cuaderno
de apuntes
u hojas.

30

Usb.

30

Ppt.

10
40

Fascculos
generales y
especficos
de Rutas
del
Aprendizaje
en Primaria
y
Secundaria.

30

30
30

Aplicamos lo
aprendido

Reflexionando
lo vivenciado.

Cierre de la
sesin

El facilitador presenta a travs de un esquema el resumen del tema,

sealando los aspectos relevantes del enfoque de las reas y cmo
se deben trabajarse en las actividades que plantea el docente.
El facilitador recuerda a los participantes algunas ideas sobre el
enfoque de las preguntas planteadas para la evaluacin:

La teora es interiorizada en un contexto determinado

Aplicacin de actividades de comprensin lectora,

matemtica, ciudadana y ciencias.

Las preguntas se orientan al recojo de las propuestas

planteadas en las polticas educativas del MINEDU, referidas al
trnsito de una gestin basada en lo administrativo a una en el
liderazgo pedaggico.

No hay camino, plantilla, forma nica para responder a una

pregunta, ya que en algunos casos son conclusiones, en otros
anlisis e interpretacin.

La tarea de ustedes participantes es desarrollar la capacidad

de interpretar, aplicar, evaluar acompaada de un anlisis crtico
reflexivo.
El facilitador proyecta las siguientes preguntas:
Qu informacin necesit para para conocer los enfoques,
competencias, capacidades indicadores, orientaciones metodolgicas
y evaluacin en las Rutas del Aprendizaje?
Qu dificultades tuve para resolver estas actividades? Cmo las
super?
Se promueve el espacio para que cada grupo comparta sus
reflexiones
Se concluye la reflexin subrayando las acciones realizadas para
resolver las preguntas; as como su relacin con el desarrollo de
capacidades.

30

El facilitador finaliza la sesin, agradeciendo su participacin y

asistencia a la sesin.
Se sugiere a los participantes la bibliografa de consulta
complementaria: Rutas de aprendizaje de las reas, mapas de
progreso, entre otros.

10

40

20

PPT de
preguntas