Evaluacion Por Competencias

UNIVERSIDAD PBLICA DE EL ALTO
CURSO DE DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN MODELO ACADMICO POR COMPETENCIAS

EVALUACIN DE COMPETENCIAS EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE
PROYECTO DE EVALUACION DE COMPETENCIAS

Docente: MSc. Mario A. Caasto Huanca
Participantes: Angel Hernn Ticona Villa
EL ALTO-BOLIVIA
2015
MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

MDULO: EVALUACIN PORCOMPETENCIAS
ESTUDIANTE: TICONA VILLA ANGELHERNAN
PLAN DE ASIGNATURA
INTRODUCCIN
El desarrollo acelerado de la tecnologa y el crecimiento demogrfico han revolucionado las formas de gestin de la informacin acorde a las necesidades
de una sociedad en transformacin. Asimismo, la informtica es un recurso de gran importancia en el mundo para toda organizacin, pblica y/o privada que
trabaja con gran cantidad de informacin. Las instituciones que administran volmenes grandes de datos requieren nuevas formas de administracin de su
informacin. En sentido, la informtica es un instrumento de vala que permite a las instituciones contar con informacin automatizada.
Uno de las asignaturas de la informtica es la programacin de ordenadores, que ayuda a simplificar procesos morosos y repetitivos, como pueden ser las notas
de los estudiantes de universidades, simulaciones meteorolgicas, estimaciones con grandes datos, manejo de correspondencia en lnea, manejo de cuentas en
los bancos, reserva de pasajes en aviones, etc.
En nuestra sociedad existen gran cantidad de instituciones que requieren el apoyo de programas basados en
ordenador, es as que la carrera de ingeniera Autotrnica de la UPEA ha visto por conveniente incorporar en su pensum la materia de Programacin. Adems,
mencionar que desarrolla el razonamiento lgico-matemtico basado en algoritmos, ya que, la construccin de programas es una tarea muy compleja y muy
propensa a tener errores. Para desarrollar programas informticos de manera competitiva y con calidad es necesario preparar a los futuros profesionales con una
base terica slida y bastante prctica en el rea de programacin de ordenadores.
FACILITADOR: MSc. Mario Alejandrino Caasto Huanca
SESIN PRESENCIAL 31/01/2015

1. DATOS DE IDENTIFICACIN
1.1 Universidad
1.2 Facultad
1.3 Carrera
1.4 Materia
1.5 Cdigo
1.6 Aula
1.7 Nmero de alumnos
1.8 Carga horaria
1.9 Horario
1.10 Tiempo de duracin
1.11 Conocimientos previos
1.12 Docente
2. PROBLEMTICAS SOCIALES
3. MARCO LEGAL
4. NEBAS DE LA ASIGNATURA
5. FUNDAMENTACIN E
IMPORTANCIA DE LA MATERIA
: Universidad Pblica de El Alto

: rea Desarrollo Tecnolgico Productivo
: Ingeniera Autotrnica
: PROGRAMACIN I Y LABORATORIO
: PGR-200
: 204
: 42
: 32Hrs./mes
: Martes -Jueves 8:00 - 12:00
: Un semestre
: Lgica, algebra, geometra analtica, manejo deordenador y programas bsicos.
: Ticona Villa AngelHernan, Genova Arias
: El Alto es la segunda ciudad con mayor poblacin de Bolivia y con ms altos ndices de pobreza. Es tambin una de las urbes
de ms rpido crecimiento debido a la inmigracin y a la constante expansin de sus actividades econmica. Tambin se tiene
problemas de la basura.
: CEUB, CPE, Avelino Siani y ElizardoPerez, Estatuto de la UPEA.
: Se considera de gran importancia el estudio de los contenidos de la asignatura Programacin I y Laboratorio, pues son la base
fundamental para la asimilacin, comprensin y puesta en prctica de los mismos en la resolucin de problemas
computarizados mediante los lenguajes de programacin.
:La importancia de saber programar computadoras no est en el hecho de que se domine algn lenguaje informtico, sino en
las habilidades que se desarrollan al aprender a usar dichos lenguajes, como por ejemplo, aprender la forma de plantear un
problema, organizar la solucin del problema como una secuencia lgica de pasos y formular la toma de decisiones; en pocas
palabras, se refuerza el pensamiento lgico.
6. PROPSITOS PEDAGGICOS
GENERALES
7. OBJETIVO GENERAL
8. OBJETIVOS ESPECFICOS
9. COMPETENCIA
: Desarrollar en los estudiantes el conocimiento sobre la programacin de computadoras para la resolucin de problemas en el
marco de la informtica y la vida cotidiana.
10. CONTENIDO TEMTICO
1.
2.
3.
4.
Conoce y desarrolla estrategias de elaboracin de algoritmos, aplicando mtodos y tcnicas de programacin estructurada y
modular para la resolucin ptima de problemas de informtica en su contexto.
ANLISIS DE PROBLEMAS Y ALGORITMOS.

DIAGRAMAS DE FLUJO.
PROGRAMACIN ESTRUCTURADA.
PROGRAMACIN EN LENGUAJE C++

5. PROGRAMACIN MODULAR.
6. PROGRAMACIN CON ARREGLOS.
11. CONTENIDO ANALTICO
1. ANLISIS DE PROBLEMAS Y ALGORITMOS.

1.1 Introduccin a la programacin
1.2 Algoritmo
1.3 Programa
1.4 Fases en la resolucin de problemas
1.5 Representacin de algoritmos
2. DIAGRAMAS DE FLUJO.
2.1 Tcnicas para la formulacin de algoritmos
2.2 Diagramas de flujo
2.3 Reglas para construir diagramas de flujo
2.4 Verificacin manual del algoritmo
2.5 Pseudocdigo
2.6 Diagramas estructurados
2.7 Fase de implementacin en la computadora
2.8 Resolucin del problemas
3. PROGRAMACIN ESTRUCTURADA.
3.1 Reglas de programacin
3.2 Programacin estructurada
3.3 Diseo descendente
3.4 Recursos abstractos
3.5 Estructuras bsicas de control
3.6 Estructura secuencial
3.6.1. Estructura condicional y repetitiva
3.6.2. Lotes de nmeros
3.7 Series y Sumatorias
3.8 Problemas de composicin y descomposicin de nmeros
3.9 Problemas con lotes de nmeros
4. PROGRAMACIN EN LENGUAJE C++
4.1 Introduccin
4.2 Estructura de un programa C
4.3 Constantes y tipos de datos
4.4 Operadores y expresiones
4.5 Funciones de entrada y salida

4.6 Sentencias Condicionales

4.7 Sentencias repetitivas
4.8 Procedimientos y funciones
4.9 Programacin con arreglos
4.10 Ejercicios
5. PROGRAMACIN MODULAR.
5.1 Introduccin
5.2 Definicin de programacin modular
5.3 Mdulo. Tipos de mdulo
5.4 Concepto de funcin
5.5 Concepto de procedimientos
5.6 Paso de parmetros por valor y por referencia
5.7 Llamada de funciones
5.8 Declaracin de funciones
5.9 Funciones estndar
5.10 Resolucin de problemas utilizando la programacin modular
6. PROGRAMACIN CON ARREGLOS.
6.1 Arreglos unidimensionales. Vectores
6.1.1 Entrada/ salida de datos
6.1.2 Generacin de vectores
6.1.3 Operaciones con vectores
6.1.4Bsqueda y Ordenacin
6.1.5Problemas usando vectores
6.2 Arreglos bidimensionales. Matrices
6.2.1 Entrada/ salida de datos
6.2.2 Matrices cuadradas
6.2.3 Ejercicios con matrices diagonales triangulares
6.2.4 Generacin de matrices
6.2.5 Operaciones con matrices

12. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

COMPETENCIA: Conoce y desarrolla estrategias de elaboracin de algoritmos, aplicando mtodos y tcnicas de programacin estructurada y modular para la resolucin de
problemas relacionados con la programacin de ordenadores en su contexto.
INDICADORES DE LOGRO
Comprende el concepto de programacin de

computadoras, identificando algoritmos,
analizando soluciones creativas,
representando en lenguaje natural, en la clase
y su contexto.
PROCEDIMENTALES
- Analiza la posibilidad de dar rdenes
al computador.
- Realiza analogas identificando
algoritmos.
- Propone pasos creativos en lenguaje
natural.
Representa programas en diagramas de flujo,

utilizando reglas de asignacin de variables,
verificando el algoritmo en forma manual,
explicando paso a paso el flujo de datos, en el
aula y adecuando a su contexto.
- Representa problemas en diagramas

de flujo.
- Verifica algoritmos en forma manual
- Explica el flujo de datos paso a paso
Resuelve problemas secuenciales, utilizando

estructuras de control, hallando sumatorias,
componiendo y descomponiendo nmeros, en
el aula y su contexto.
- Utiliza estructura de decisin.

- Utiliza estructura for y while para
problemas repetitivos
- Compone y descompone nmeros
Utiliza el lenguaje de programacin c++ para

resolver problemas, definiendo las entradas,
estructurando los pasos, asignando datos a
variables y mostrando resultados en el
ordenador, en el laboratorio y problemas de la
vida real.
- Aplica comandos del lenguaje C++

- Inicializa y Asigna variables
- Muestra resultados en el ordenador
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Anlisis de problemas y algoritmosIntroduccin, Algoritmo,
Programa, Fases en la resolucin de problemas,
Representacin de algoritmos
2. Diagramas de flujo
Tcnicas para la formulacin de algoritmos, DF, Reglas para
construir DF, Verificacin manual del algoritmo,
Pseudocdigo, Diagramas estructurados, Fase de
implementacin en la computadora,Resolucin del problemas.
3. Programacin estructurada
Reglas de programacin, Programacin estructurada, Diseo
descendente, Recursos abstractos, Estructuras bsicas de
control, Estructura secuencial ( Estructura condicional y
repetitiva, Lotes de nmeros), Series y Sumatorias, Problemas
de composicin y descomposicin de nmeros, Problemas con
lotes de nmeros
4. Programacin en lenguaje C++
Introduccin, Estructura de un programa C, Constantes y tipos
de datos, Operadores y expresiones, Funciones de entrada y
salida, Sentencias Condicionales, Sentencias repetitivas,
Procedimientos y funciones, Programacin con arreglos,
Ejercicios
Crea funciones y procedimientos en diagrama

de flujos y lenguaje C++, analizando
situaciones repetitivas, optimizando pasos y
comparando con una secuencial, en el aula y
laboratorio en problemas reales de su
contexto.
- Explica los casos en las cuales se

aplica modularidad
- Crea funciones en el programa
- Utiliza procedimientos en sus
programas
5. Programacin modular
Definicin de programacin modular, Mdulo. Tipos de mdulo,
Concepto de funcin, Concepto de procedimientos, Paso de
parmetros por valor y por referencia, Llamada de funciones,
Declaracin de funciones, Funciones estndar, Resolucin de
problemas utilizando la programacin modular
Organiza la informacin, utilizando el

concepto de vectores unidimensionales,
manejando matrices, mostrando las entradas
y salidas de datos, en el laboratorio y su
contexto.
- Valora el uso de arreglos

- Crea vectores con datos
- Manipula los datos de los arreglos
6. Programacin con arreglos

Vectores (Entrada/ salida de datos, Generacin de vectores,
Operaciones con vectores, Bsqueda y Ordenacin,
Problemas). Matrices (Entrada/ salida de datos, Matrices
cuadradas, Ejercicios, Generacin de matrices, Operaciones
con matrices).
ACTITUDINALES
- Participa, colabora en el planteamiento y
solucin de problemas de la computacin.
- Interpreta smbolos y cdigos relacionando su
secuencialidad
- Prepara diagramas de flujo utilizando las
herramientas de recursos informticos en su
entorno laboral.
- Valora los diagramas de flujo como medio de
resolucin e interpretacin de algoritmos.
- Reconoce la importancia de los lenguajes de

programacin como medio del tratamiento de
datos para generar informacin.
- Reconoce la necesidad del orden, claridad y
rigor en el tratamiento, ordenacin y
presentacin de la informacin.
- Desarrolla autonoma en la resolucin de
problemas por analoga.
- Desarrolla la capacidad de trabajo en equipo
asumiendo los diversos roles asignados.

PROYECTO DE EVALUACION DE COMPETENCIAS

I. PLANIFICACIN
Conoce y desarrolla estrategias de elaboracin de algoritmos, aplicando mtodos y tcnicas de programacin estructurada y modular para la resolucin de problemas
relacionados con la programacin de ordenadores en su contexto
TABLA DE ESPECIFICACIONES
COMPETENCIA
Conoce y desarrolla estrategias de elaboracin de algoritmos, aplicando
mtodos y tcnicas de programacin estructurada y modular para la resolucin
de problemas relacionados con la programacin de ordenadores en su
contexto
CONTENIDOS TEMTICOS
UD1:Anlisis de problemas y algoritmos
UD2:Diagramas de flujo
UD3:Programacin estructurada
UD4:Programacin en lenguaje C++
UD5:Programacin modular
UD6:Programacin con arreglos
Totales
TIEMPO
PUNTAJE
INSTRUMENTOS
ESCALAS
PREMA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
2
1
1
1
0
0
5
20 min
20
0
0
1
1
1
1
4
50 min
60
Doble alternativa
Seleccin mltiple
100: Buen trabajo
70: Trabajo Regular
40: Revisar o presentar otro.
3
Resolucin de problema
Practicas
CONTENIDOS
TOTALES
ACTITUDINALES
1
2
0
1
1
1
6
20 min
20
3
3
2
3
2
2
15
90 min
100
Anecdotario
Lista de cotejo
10

II. CONSTRUCCIN
MATERIA: PROGRAMACIN I Y LABORATORIO
GESTIN:
ESTUDIANTE:.
FECHA:..
PARALELO:.
EVALUACIN FINAL
I: ENCIEARRA EN UN CIRCULO LA LETRA V, SI LA RESPUESTA ES VERDADERO. Y LA LETRA F, SI LA
RESPUESTA ES FALSA
a) Programacin estructurada, consiste en desarrollar programas en

Los cuales cada proceso o parte del programa est claramente
definido y no colisiona con los dems procesos.
b) Programacin estructurales un ensamblador toma instrucciones
Que las personas pueden entender.
c) Programacin estructurada es el fundamento de la
Programacin de computadoras.
e) Programacin en lenguaje C++ es el resultado de varios aos
De experimentacin y bsqueda, en los laboratorios Bell de AT&T,
Para crear un sucesor al C incluyendo todas las caractersticas de
Este y aadiendo nuevas facilidades
V.
V.
V.
V.
F.
F.
F.
F.
II: SUBRAYA EL INCISO RESPECTIVO QUE CORRESPONDE A LA RESPUESTA CORRECTA.

1) El diagrama de flujo es:
a) Un diagrama de flujo es la representacin grfica de un algoritmo.
b) Tambin se puede decir que es la representacin detallada en forma grfica de cmo
deben realizarse los pasos en la computadora para producir resultados.
c) Son elementos que relacionan de forma diferente
d) a y b son correctos

2) Analiza el siguiente fragmento de cdigo:

#include
int main()
{
int i;
for ( i=0 ; i<5 ; i++ )
{
printf( "Hola\n" );
}
}
Consigna: cul es el resultado que se obtiene?
a) Hola 0
b) Hola 100 veces
c) Hola 5 veces
d) Hola 1
III: RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SEGN EL ENUNCIADO.
1. Una discoteca no deja entrar a menores de edad, para lo cual se implementa un algoritmo que
comprueba quien puede entrar y quin no. la misma debe estar funcionando en ordenador.
2. En forma autnoma elaborar un procedimiento para calcular tablas de multiplicar. El usuario
debe ingresar qu tabla de multiplicar desea.
3. Realizar 1.un programa para comprar boletos de autobs, donde la cantidad de asientos es
de 41. Donde los asientos ocupados se marquen con un "1" y los desocupados con "0", si un
asiento ya se ha vendido, el programa lo sealara, tambin respetando lmites en los mismos.
La misma deber estar resuelta en lenguaje de programacin C++.
Hacer notar que la parte actitudinal se valora en el proceso de resolucin de problemas, donde v

EVALUACIN RESUELTA
MATERIA: PROGRAMACIN I Y LABORATORIO
GESTIN:
ESTUDIANTE:.
FECHA:..
PARALELO:.
EVALUACIN FINAL
I: ENCIEARRA EN UN CIRCULO LA LETRA V, SI LA RESPUESTA ES VERDADERO. Y LA LETRA F, SI LA

RESPUESTA ES FALSA
a) Programacin estructurada, consiste en desarrollar programas en
los cuales cada proceso o parte del programa est claramente
V.
F.
definido y no colisiona con los dems procesos.
b) Programacin estructura es un ensamblador toma instrucciones
V.
F.
que las personas pueden entender.
c) Programacin estructurada es el fundamento de la
V.
F.
programacin de computadoras.
d) Programacin en lenguaje C++ es el resultado de varios aos
de experimentacin y bsqueda, en los laboratorios Bell de AT&T,
V.
F.
para crear un sucesor al C incluyendo todas las caractersticas de
este y aadiendo nuevas facilidades
I: SUBRAYA EL INCISO RESPECTIVO QUE CORRESPONDE A LA RESPUESTA CORRECTA.

1) El diagrama de flujo es:
a) Un diagrama de flujo es la representacin grfica de un algoritmo.
b) Tambin se puede decir que es la representacin detallada en forma grfica de cmo deben
realizarse los pasos en la computadora para producir resultados.
c) Son elementos que relacionan de forma diferente
d) a y b son correctos
2) Analiza el siguiente fragmento de cdigo:
#include
int main()
{
inti;
for ( i=0 ; i<5 ; i++ )
{

printf( "Hola\n" );
}
}
Consigna: cul es el resultado que se obtiene?
e) Hola 0
f) Hola 100 veces
g) Hola 5 veces
h) Hola 1
II: RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SEGN EL ENUNCIADO.
1.- Una discoteca no deja entrar a menores de edad, para lo cual se implementa un algoritmo que
comprueba quien puede entrar y quin no. la misma debe estar funcionando en ordenador.

2.- Elaborar un procedimiento para calcular tablas de multiplicar. El usuario debe ingresar qu tabla de
multiplicar desea.

3.- Realizar un programa para comprar boletos de autobs, donde la cantidad de asientos es de 41.
Donde los asientos ocupados se marquen con un "1" y los desocupados con "0", si un asiento ya se
ha vendido, el programa lo sealara, tambin respetando lmites en los mismos. La misma deber
estar resuelta en lenguaje de programacin C++.
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
int asiento[40]={0};
int x, y;
printf("Los estados de los asientos son: LIBRE=0, VENDIDO=1.n" );
do
{
printf("nCual asiento quieres comprar?: " );
scanf("%d",&y);
if(y==0)break;
elseif(y<=0 || y>=41)
printf("nAsiento fuera del rango del autobus." );
elseif(asiento[y-1]==1)
printf("nAsiento ya vendido" );
else
{
asiento[y-1]=1;
{
for(x=0; x<40; x++)
{
if(!(x%4))
printf("ntAsiento %d= %d",x+1,asiento[x] );
elseprintf("tAsiento %d= %d",x+1,asiento[x] );
}
}
}
}
while(1);
if(asiento[40]==1)
printf(" Todos los asientos se han vendido." );
elseprintf("nGracias por usar este programa." );
getch();
return 0;
}

III. ADMINISTRACION
PARA LA REALIZACIN DE LA EVALUACION DEBEMOS CONSIDERAR LAS SIGUIENTES ASPECTOS:
Ambiente cmodo y alumbrado
debe haber el mismo nmero de pupitres que los estudiantes.
El mismo nmero de ordenadores que estn funcionando.
PARA LA REALIZACIN DE LA PRUEBA DEBE CONSIDERARSE EL SIGUIENTE:
el alumno de debe presentarse con sus respectivos matricula y estuche.
No debe ingresar a la sala de prueba con ningn libro, cuadernos o tipos de ayuda memoria, tampoco ningn aparato electrnico, caso contrario se
deber anular la prueba.
Recomendar al alumno que debe estar vista a la prueba, deliberadamente no debe mirar a ningn lado ms que a su prueba a realizar.
Se le explica al alumno que en la prueba existen preguntas abiertas, preguntas de seleccin mltiple.
Se indica el tiempo de la prueba que ser de 90 minutos.
Una vez terminada la prueba toda debern pasar la prueba de atrs para adelante.
El patrn de la evaluacin se publicara despus de la evaluacin
Preguntar a los alumnos sobre si entendieron o tienen dudas.
IV. ANALISIS
El anlisis se realizara en funcin de la matriz de informe.

MATRIZ DE INFORME
CURSO
1.A
1B
1C
ALUMNOS INCRITOS
42
40
39
ALUMNOS RETIRADOS
2
0
1
ALUMNO EFECTIVO ALUMNOS APROBADOS

40
38
40
37
38
37
ALUMNOS REPROBADOS
2
3
1
%
80
70
90
Estos resultados tambin podemos visualizarlo en forma grafica, donde se muestre los datos de final de gestin luego de un proceso de valoracin continua de los aprendizajes
de los estudiantes de primer semestre. La misma es como en el Figura1.
Figura 1. PORCENTAJE DE ALUMNOS APROBADOS
ALUMNOS APROBADOS
100
90%
80%
70%
80
60
40
20
0
1.A
1B
1.A
1B
1C
1C
: Elaboracin propia
INTERPRETACION: En el figura 1 se observa que el primero C tiene un porcentaje de 90% de aprobados, en esto se evidencia la mayor aceptacin de los temas desarrollados en los temas.
No tanto as el porcentaje menor que es del curso primero B, con un 70%, lo cual se deber aplicar estrategias de enseanza aprendizaje como la retroalimentacin, el curso primero A se logro
obtener un porcentaje de 80% s que se valora aceptable.

Por otro lado, en relacin a las dems variables como, alumnos inscritos, alumnos retirados, alumno efectivos, alumnos aprobados y alumnos reprobados. El comportamiento es
como en la figura 2 , y los mismos reflejan el comportamiento relevante de las variables ms notables a efectos de la toma de decisin.
ALUMNOS POR VARIABLE

90
90%
80%
80
70%
70
60
50
40
40
40
38
30
20
10
0
1.A
1B
1C
ALUMNOS INCRITOS
ALUMNOS RETIRADOS
ALUMNO EFECTIVO
ALUMNOS APROBADOS
ALUMNOS REPROBADOS
Fuente: Elaboracin Propia

INTERPRETACION: Segn la grafica, la cantidad de reprobados esta dentro del marco de lo estimado.

V. CERTIFICACION
La evaluacin sobre los temas desarrollados en el semestre fue satisfactoria ya que hubo resultados ptimos que se vieron reflejados en las evaluaciones.
Las evaluaciones se apoyaron de acuerdo en los puntos establecidos dentro del plan de evaluacin, como por ejemplo hubo preguntas abiertas, preguntas de
seleccin mltiple, preguntas de falso y verdadero, todo esto de acuerdo a los temas desarrollados en las clases magistrales en el semestre.
Las preguntas tuvieron una validez de 3 puntos en las preguntas abiertas, como tambin todas de la seleccin mltiple, falso y verdadero.
Se hace un anlisis global de los resultados de la prueba de satisfactorio.
VI. AUTOEVALUACIN
UNA VEZ CONCLUIDA CON LAS PRUEBAS SE APLICA LA SIGUIENTE EVALUACIN
Organizacin del proceso docente educativo.
El docente es puntual y asiste con regularidad a sus clases. }
SI
NO
NO RESPONDE
Plantea de modo claro los objetivos de la asignatura?.
SI
NO
NO RESPONDE
Tiene en cuenta el nivel de comprensin de los estudiantes cuando desarrolla el contenido?
. SI
NO
NO RESPONDE
Logra los objetivos planteados para cada actividad planificada?
. SI
NO
NO RESPONDE
Comportamiento del docente relacionado con la enseanza?
. SI
NO
NO RESPONDE
El profesor demuestra dominio del contenido?
. SI
NO
NO RESPONDE
Hace un uso efectivo de ejemplos, aclaraciones y de medios de enseanza apropiados?
. SI
NO
NO RESPONDE
Plantea problemas e interrogantes interesantes y desafiantes.?
SI
NO
NO RESPONDE

Muestra entusiasmo por la enseanza y los contenidos de su asignatura?

. SI
NO
NO RESPONDE
Relaciona el contenido de su asignatura con otros temas y asignaturas.?
SI
NO
NO RESPONDE
Aprovecha las potencialidades de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones para desarrollar sus contenidos y lograr los objetivos de su asignatura.?
SI
NO
NO RESPONDE
Compromiso del docente con el aprendizaje de sus estudiantes.?
SI
NO
NO RESPONDE
Alienta a sus estudiantes a desarrollar responsabilidad por su propio aprendizaje.?
SI
NO
NO RESPONDE
Estimula el inters de sus estudiantes.?
SI
NO
NO RESPONDE
Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes.?
SI
NO
NO RESPONDE
Informa con claridad cmo sern evaluados durante el curso.?
SI
NO
NO RESPONDE
Es justo e imparcial a la hora de valorar los resultados obtenidos en las diferentes formas evaluativas.?
SI
NO
NO RESPONDE
Proporciona retroalimentacin til e instructiva con relacin a las evaluaciones realizadas.?
SI
NO
NO RESPONDE
Trata a los estudiantes con imparcialidad e inters.?
SI
NO
NO RESPONDE
Es activamente til y preocupado por los progresos de los estudiantes.?
SI
NO
NO RESPONDE
Es accesible y muestra disposicin para ayudar a los estudiantes fuera de los horarios de clases.?
SI
NO
NO RESPONDE
Contribucin del docente a la formacin integral de los estudiantes.?
SI
NO
NO RESPONDE
Estimula a los estudiantes a expresar sus propias ideas y promueve el dilogo en su clase.?
SI
NO
NO RESPONDE

VII. BIBLIOGRAFA
FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIN, Jorge H. Tern, Universidad Mayor de San Andrs Carrera de Informtica, 2006.
FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIN, Joyanes Aguilar, McGraw-Hill, 1996

PROBLEMAS DE METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN, Joyanes Aguilar, McGraw-Hill,1990
DIAGRAMAS DE FLUJO: SOLUCIN DE PROBLEMAS, Eduardo RaffoLecca
TURBO C/C++ MANUAL DE REFERENCIA, Herbert Schildt,
METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN, Garca Alcalde, McGraw-Hill, 1992
PSEUDOCODIGO Y PROGRAMACIN ESTRUCTURADA, Baos Latorre
METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN, Luis Joyanes Aguilar
ESTRUCTURA DE DATOS, Cairo y Guardati
ALGORITMOS Y ESTRUCTURAS DE DATOS CON C/C++, Eduardo RaffoLecca
VIII. WEBGRAFIA
[1] Estrategias didcticas bsicas y lenguajesde programacin, Alvares J.
http://hist.library.paho.org/Spanish/EMS/6567.pdf
[2] Introduccin a la Programacin Montao V. http://www.cs.umss.edu.bo/rep_materia_doc.jsp?doc_mat=48

Evaluacion Por Competencias

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UNIVERSIDAD PBLICA DE EL ALTO

CURSO DE DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN MODELO ACADMICO POR COMPETENCIAS

PROYECTO DE EVALUACION DE COMPETENCIAS

MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

FACILITADOR: MSc. Mario Alejandrino Caasto Huanca

SESIN PRESENCIAL 31/01/2015

MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

: Universidad Pblica de El Alto

10. CONTENIDO TEMTICO

FACILITADOR: MSc. Mario Alejandrino Caasto Huanca

ANLISIS DE PROBLEMAS Y ALGORITMOS.

SESIN PRESENCIAL 31/01/2015

MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

1. ANLISIS DE PROBLEMAS Y ALGORITMOS.

FACILITADOR: MSc. Mario Alejandrino Caasto Huanca

SESIN PRESENCIAL 31/01/2015

MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

4.6 Sentencias Condicionales

FACILITADOR: MSc. Mario Alejandrino Caasto Huanca

SESIN PRESENCIAL 31/01/2015

MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

12. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Comprende el concepto de programacin de

Representa programas en diagramas de flujo,

- Representa problemas en diagramas

Resuelve problemas secuenciales, utilizando

- Utiliza estructura de decisin.

Utiliza el lenguaje de programacin c++ para

- Aplica comandos del lenguaje C++

Crea funciones y procedimientos en diagrama

- Explica los casos en las cuales se

Organiza la informacin, utilizando el

- Valora el uso de arreglos

6. Programacin con arreglos

FACILITADOR: MSc. Mario Alejandrino Caasto Huanca

- Reconoce la importancia de los lenguajes de

SESIN PRESENCIAL 31/01/2015

MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

PROYECTO DE EVALUACION DE COMPETENCIAS

FACILITADOR: MSc. Mario Alejandrino Caasto Huanca

SESIN PRESENCIAL 31/01/2015

MATERIA: DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADO EN COMPETENCIAS

a) Programacin estructurada, consiste en desarrollar programas en

II: SUBRAYA EL INCISO RESPECTIVO QUE CORRESPONDE A LA RESPUESTA CORRECTA.

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2) Analiza el siguiente fragmento de cdigo:

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I: ENCIEARRA EN UN CIRCULO LA LETRA V, SI LA RESPUESTA ES VERDADERO. Y LA LETRA F, SI LA

I: SUBRAYA EL INCISO RESPECTIVO QUE CORRESPONDE A LA RESPUESTA CORRECTA.

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