CONTENIDO

PROGRAMACION ANUAL DE MATEMTICA...........................................................1

I.

DATOS GENERALES:................................................................................... 1

II.

PRESENTACIN:......................................................................................... 1

III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:...................................................1

IV. COMPETENCIAS DE CICLO:.........................................................................2
V.

TEMAS TRANSVERSALES:...........................................................................3

VI. VALORES Y ACTITUDES:............................................................................. 3

VII. CALENDARIZACIN:................................................................................... 3
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:.............................................5
VIII. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA.................................6
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:....................................................6
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:.......................................................................7

PROGRAMACION ANUAL DE MATEMTICA

0

I.
1
2
3
4
5
6
7
8

DATOS GENERALES:
UGEL
: Tocache.
INSTITUCIN EDUCATIVA : N 0637 Santa Rosa de Mishollo
AREA
: Matemtica.
GRADO
: CUARTO.
SECCIN
: nica.
PROFESOR RESPONSABLE
: Carlos Enrique Inon Becerra.
TIEMPO
: 6 horas semanales.
NIVEL
: Secundaria

II.

PRESENTACIN:

El siguiente documento presenta una visin global de los

aprendizajes del rea de matemtica que se desea lograr en los
estudiantes del cuarto grado de educacin secundaria del VII ciclo,
que consiste la previsin, seleccin y organizacin de un conjunto de
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes, acompaados
de indicadores de logro, estrategias metodolgicas y otros elementos
ms. El objetivo primordial de este proceso es garantizar un trabajo
sistemtico del docente en el aula para generar experiencias de
aprendizaje y enseanza pertinentes en los educandos; que
contribuyan al desarrollo de su formacin personal.

III.

MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:

ORGANIZADO
R
NMERO Y
OPERACIONE
S

CAMBIO Y
RELACIONES

ESTNDAR
Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin
periodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden
expresarse como el cociente de dos enteros. Interpreta y
representa cantidades y magnitudes mediante la notacin
cientfica. Registra medidas en magnitudes de masa, tiempo y
temperatura segn distintos niveles de exactitud requeridos y
distingue cuando es apropiado realizar una medicin estimada a
una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas en
diversos contextos referidas a determinar tasa de inters,
relacionar hasta tres magnitudes proporcionales, empleando
diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona
diferentes fuentes de informacin. Interpreta las relaciones entre
las distintas operaciones.
Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones
geomtricas, sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros
racionales e irracionales, las utiliza para representar el cambio en
los trminos de la sucesin. Representa las condiciones
planteadas en una situacin mediante ecuaciones cuadrticas,
1

GEOMETRA

ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
DES

IV.

sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una

variable; usa identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin,
comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos
seguidos. Modela situaciones de cambio mediante funciones
cuadrticas, La escribe y representa con expresiones algebraicas,
en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura cundo una relacin
entre dos magnitudes puede tener un comportamiento lineal o
cuadrtico; formula , comprueba y argumenta sus conclusiones
Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales,
las representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus propiedades y
relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de
ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales
pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias
en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar
rotaciones, ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas
geomtricas que permiten teselar un plano
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales
provenientes de su comunidad10 mediante encuestas, determina la poblacin pertinente al
tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa
mediante histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grficos, la comunica utilizando un lenguaje informal. Interpreta y
usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida representativa de un
conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersin.
Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta
y los representa por extensin o por comprensin. Determina la probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria.

COMPETENCIAS DE CICLO:

DOMINIOS

COMPETENCIAS

NUMERO Y
OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la construccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones, y funciones
,utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio ,utilizando
diversas estrategias de solucin, y justificando sus
procedimientos y resultados

CAMBIO Y
RELACIONES

GEOMETRIA

CAPACIDADES
Matematizar
Representar
Comunicar
Elaborar estrategias
para RP
Utilizar expresiones
simblicas
Argumentar

ESTADISTICA Y
PROBABILIDADES

TEMAS TRANSVERSALES:

ACTITUD ANTE EL REA

RESPONSABILI
DAD

- Cumple con las tareas oportunamente.

- Entrega los exmenes en el tiempo oportuno.

- Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de
matemtica.
- Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas.

RESPETO

DEMOCRA
SOLIDARIDAD
CIA

VALOR
ES

IDENTIDA
D

II TRIMESTRE

ecoturismo Educacin ambiental

identidad
y e Educacin para la
liderazgo Educacin emprendedora y

T.T.

I TRIMESTRE

VALORES Y ACTITUDES:

RESPETO

VI.

Educacin para la identidad e interculturalidad.

Educacin ambiental y ecoturismo.
Educacin emprendedora y liderazgo.

CONSERVACI
N

II TRIMESTRE

V.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los
datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para
elaborar conclusiones tomar decisiones adecuadas

ACTITUD REFERIDA A LAS

NORMAS

- Apoya a sus compaeros sin egosmos, cuando estos

presentan dificultades en sus aprendizajes.
- Muestra una disposicin cooperativa para trabajar en
grupo.
- Participa voluntaria en las actividades referentes al rea.

- Participa en forma libre y permanente en la clase.

- Respeta las normas establecidas durante el desarrollo de

la clase.
- Presta atencin a la clase del profesor.
- Pide la palabra para expresar sus ideas.

- Respeta las ideas y opiniones de sus compaeros.

- Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en
equipo al realizar sus actividades.

- Identifica en clase sus errores, los corrige y aprende de

ellos.

Cuida la infraestructura y el mobiliario del aula de clase.

Pide la palabra para expresar sus ideas.

Respeta las ideas y opiniones de sus compaeros.

Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en
equipo al realizar sus actividades
-

Cuida los recursos y materiales del aula.

Valora los trabajos realizados en el aula on relain al

rea.

Presenta
oportunamente
sus
trabajos.
Muestra empeo en superar sus
errores.
Asiste puntualmente a clase.
Participa activamente en el aula y
en
la I.E.
Muestra
una
disposicin
cooperativa.
Asume el servicio como medio de
realizacin.
Participa
voluntariamente
en
actividades.
Apoya yeles escuchado.
trabajo
de
sus
Escucha
Demuestra democracia al elegir a
sus representantes.
Acepta
cargos
y
responsabilidades.
Respeta las normas establecidas.
Respeta a sus profesores a sus
compaeros y personas adultas.
Respeta a las opiniones de los
dems.
Respeta las costumbres de la
Se identifica con las costumbres
de la comunidad.
Se identifica con los smbolos
patrios.
Se identifica como estudiante.
Respeta el medio ambiente.
Respeta las costumbres de la
comunidad.
Cuida la infraestructura y el
mobiliario de la I. E.
Respeta la vida silvestre.
Valora
los
trabajos
de
conservacin del medio ambiente.
Participa en las campaas de
conservacin.
Realiza
actividades
de
conservacin del medio ambiente.

VII. CALENDARIZACIN:
TRIMESTRE

DURACIN

N DE

N DE

HORAS
3

I
Vacaciones
II
Vacaciones
III

Del 10/03/2014
06/06/2014
Del 07/06/2014
15/06/2014
Del 16/06/2014 al
19/09//2014
Del 20/06/2014
28/09/2011
Del 29/09/2014
23/12/2014

SEMANA
S

DIAS

al

14

41

82

al

14

41

82

al

al

12

34

68

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

COMPONENTE
DE REA

I TRIMESTRE/ I Y II BIM

II
III

II TRIMESTRE/ BIM

IV

VI

TITULO DE LA
UNIDAD

Relacionando la lgica y los

conjuntos

NMERO,
RELACIONES Y
FUNCIONES

GEOMETRA Y
MEDIDA

Exploremos el mundo de los

nmeros reales
Jugando con el lgebra

Identificando nuestra cultura

local y del mundo mediante la
geometra plana y de medida.
Calculando la superficie y el
volumen de slidos geomtricos.
Valoremos la importancia de la
trigonometra para la sociedad.

TEMA
TRANSV
ERSAL

Educacin emprendedora y
liderazgo

N DE
UNIDA
D

Educacin para la identidad e interculturalidad

PERIO
DO

TIPO
DE
UNID
AD

U.
A.
U.
A.

RELACIN
CON LAS
OTRAS
REAS

CRONOGRAMA
1T

26

26

30

2T

3T

CTA
ARTE

CTA

U.
A.

CTA

U.
A.

CC. SS.
ARTE

U.
A.

CTA

P. A.

TOTAL DE
HORAS
(semanas)

CTA
EDUC. FS

30

26

26

Utilicemos grficos y medidas

para
Interpretar
datos
estadsticos de la vida cotidiana.

IX

Calculemos la probabilidad de
diferentes sucesos y eventos.
ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
DES

Resolvamos
situaciones
utilizando
combinaciones
y
permutaciones

Educacin ambiental y ecoturismo

III TRIMESTRE/IV BIM

VIII

CC.SS.

24

ARTE
EDUC. FIS

20

ARTE
EDUC. FIS

24

U.A.

U.A.

U. A.

VIII. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA

PROCEDIMIENTO

Debate
Anlisis critico
Lectura

IX.

METODOS

Deductivo
Inductivo
Intuitivo
Activo
Analtico
El Juego

TECNICAS

Sinttico

Resolucin de

problemas
Mtodo de proyectos
Mtodo de Mdulos
TIC

La heurstica

Observacin

Dinmica grupal
Los juegos de
roles
La lluvia de ideas
El dialogo

La
argumentacin
El intercambio
de informacin
Los mapas
conceptuales
Juegos ldicos

RECURSOS
Papelgrafos.
Lminas.
Plumones de
colores.
Juego
de
escuadras.
Lpiz,
tajador
y
borrador.
Papel oficio
cuadriculado
o A4.
Limpiatipo.
Textos de
matemtica.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

PROCEDIMIENTOS

TECNICAS

INSTRUMENTOS

OBSERVACION Observacin
sistemtica

SITUACIONES Exposiciones
Debates
ORALES DE
EVALUACION Exmenes orales

Ficha de observacin Dialogo

Lista de cotejo
Debate
Exposicin

EJERCICIOS
PRACTICOS

Cuestionario de
situaciones
problemticas
Uve Heurstica de
Gowin
Anlisis de casos
Proyectos

Practica calificada
Practica dirigida

EVALUACIONE Evaluaciones de
S
proceso
Pruebas objetivas

Escala de calificacin Diario de

Lista de cotejo
observacin
Registro anecdtico Portafolios
Escala de actitudes

Mapa conceptual
Red semntica
Diario
Portafolio
Ensayo

Examen temtico
Prueba de
De respuesta
desarrollo
Examen temtico
alternativa
De seleccin mltiple Ejercicios
7

De ordenamiento
interpretativos
De correspondencia Exmenes
Pruebas cortas
estandarizados
Evaluaciones en lnea

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
X.1. Para el profesor:
MINISTERIO DE EDUCACIN. Matemtica 3 Secundaria Manual para el
docente. Grupo Editorial Norma, 2012
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 3.Editorial Coveas. Lima, 2010.
GLVEZ PAREDES, Rubn Hildebrando. Matemtica 3ero-Manual para
docentes. Ediciones El Nocedal S.A.C , 2008.
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Razonamiento Matemtico. Ediciones
Coveas. Lima, 2004.
X.2. Para el alumno:
MINISTERIO DE EDUCACIN. Matemtica 3 Secundaria Manual para el
docente. Grupo Editorial Norma, 2012.
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 3.Editorial Coveas. Lima, 2010.

Santa Rosa de Mishollo, Marzo del 2014

Carlos Enrique Inoan Becerra

Docente del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

INFORMACIN GENERAL:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
REA CURRICULAR
PROFESOR RESPONSABLE
DURACIN

: N 0637 Santa Rosa de Mishollo

: 4to nica
: Matemtica
: Carlos Enrique Inon Becerra.
: 22 horas

II. TTULO DE LA UNIDAD: Relacionando la lgica y los conjuntos

III. JUSTIFICACIN:
En esta unidad estudiaremos y resolveremos operaciones utilizando la lgica proposicional, la cual incluye
el desarrollo de operaciones con conjuntos y la simplificacin y reduccin de proposiciones mediante las leyes
lgicas. La importancia de estos contenidos permitir al estudiante el desarrollo de conjunto de capacidades
como el razonamiento y la demostracin, adems de la resolucin de problemas
La lgica forma parte de nuestras vidas en el actuar cotidiano hacemos uso de la lgica Por ejemplo, si
vemos el cielo con nubes cargadas, inferimos que va a llover, si escuchamos msica inferimos que va ha ver
fiesta; si soamos algo feo inferimos que algo malo no suceder, es decir estamos viendo que si se producen
ciertas cosas, se producirn otras. Es por ello que nos hemos visto en la necesidad de desarrollar estos contenidos
que le sern de mucha importancia para el estudiante.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Educacin emprendedora y liderazgo.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUD ANTE EL REA

- Respeta las normas establecidas durante el

RESPETO
desarrollo de la clase.
- Presta atencin a la clase del profesor.
- Pide la palabra para expresar sus ideas.
- Respeta las ideas y opiniones de sus
compaeros.
- Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar sus actividades.

- Identifica en clase sus errores, los corrige y

ACTITUD REFERIDA A LAS

NORMAS
Respeta
las
normas
establecidas.
Respeta a sus profesores
a sus compaeros y
personas adultas.
Respeta a las opiniones
de los dems.
Respeta las costumbres
de la comunidad.
Se identifica con las
costumbres
de
la
9

IDENTIDAD

aprende de ellos.

comunidad.
Se identifica con los
smbolos patrios.
Se
identifica
como
estudiante.

10

VI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

TEMAS
01
Operaciones bsicas con
conjuntos

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Interpreta enunciados y resuelve operaciones de Operaciones con conjunto: Interseccin, unin, diferencia y
diferencia simtrica.
interseccin, unin, diferencia y diferencia simtrica con
conjuntos. (R.D).
Complemento de un conjunto.
Interpreta enunciados y resuelve operaciones con
complemento de conjuntos. (R.D).

6h.

Problemas con dos conjuntos.

Resuelve problemas con dos conjuntos.(R.P)
02
Problemas con dos y tres
conjuntos

Problemas con tres conjuntos.

Resuelve problemas con tres conjuntos y tres conjuntos.

(R.P)
6h.

03
Conectivos lgicos y
Operaciones lgicas

04
Relacin entre la teora de
conjuntos y la lgica
proposicional.

Representa relaciones lgicas usando conectivos lgicos.

(C.M)
Expresa verbalmente frmulas lgicas (C.M)

Conectivos lgicos y operaciones lgicas.

Formalizacin de proposiciones lgicas.

Determina la validez de frmulas lgicas mediante la

elaboracin de tablas de verdad.(C.M)

Construccin de tablas de verdad.

Relacin entre la teora de conjuntos y la lgica

proposicional.

Funcin proposicional y cuantificadores.

Establece relacin entre la lgica y los conjuntos. (R.D)

Determina el valor de verdad de una funcin proposicional.
(R.D)
Determina el valor de verdad mediante cuantificadores
(R.D)

6h

8h

11

VII.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS

Razonamiento y
demostracin

INDICADORES

PESO

PTJE

ITEM

Interpreta enunciados y resuelve operaciones de

interseccin, unin, diferencia y diferencia simtrica
con conjuntos. (R.D).

45

1(5)
1(4)

Ficha
prctica
dirigida.

Interpreta enunciados y resuelve operaciones con

complemento de conjuntos. (R.D).

20

2(2)

Ficha prctica de
dirigida.

20

1(4)

Lista de cotejo.

10

2(1)

Ficha prctica de
dirigida (2)

10

2(0.5)

100%
30

20

2(3)

3(2)

1(8)

100%

20

40

2(4)

60

12

3(4)

100%

20

Establece relacin entre la lgica y los conjuntos. (R.D)

Determina el valor de verdad de una funcin
proposicional.(R.D)
Determina
el
valor
cuantificadores(R.D)

de

verdad

mediante

TOTAL
Representa relaciones lgicas usando conectivos
lgicos. (C.M)

Comunicacin
Matemtica.

Expresa verbalmente frmulas lgicas (C.M)

40

Determina la validez de frmulas lgicas mediante la

elaboracin de tablas de verdad.(C.M)

TOTAL

Resolucin de
Problemas.

30

Resuelve problemas con dos conjuntos.(R.P)

Resuelve problemas con tres conjuntos y tres
conjuntos. (R.P)

INSTRUMENTOS

Ficha de prctica
dirigida.

Lista de cotejo.

Prueba de
desarrollo
Lista de cotejo.

12

CRITERIOS

INDICADORES

Actitud ante el rea

-

Cumple
con
las
tareas
oportunamente.
Trae y utiliza el material
didctico requerido por el rea
de matemtica.
Se esfuerza por superar errores
en la ejecucin de tareas
Apoya a sus compaeros sin
egosmos,
cuando
estos
presentan dificultades en sus
aprendizajes.
Muestra
una
disposicin
cooperativa para trabajar en
grupo.
Participa en forma libre y
permanente en la clase.
TOTAL

PTJE

INSTRUMENTOS

15

15

15

15

15

Ficha de observacin
de actitudes.

3
15

90 %

18

Santa Rosa de Mishollo, Marzo del 2014

Carlos E. Inoan Becerra

Profesor del rea

13

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

INFORMACIN GENERAL:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
REA CURRICULAR
PROFESOR RESPONSABLE
DURACIN

: N 0637 Santa Rosa de Mishollo

: 3ero nica
: Matemtica
: Carlos Enrique Inon Becerra.
: 6 horas semanales

II. TTULO DE LA UNIDAD: Jugando con el lgebra

III. JUSTIFICACIN:
En esta unidad los estudiantes se reencontraran con el lgebra, con conocimientos mucho ms
complejos, que complementaran su aprendizaje algebraico, con temas como: Operaciones con Logaritmos,
progresiones aritmticas, Prog. Geomtricas, Problemas con sistema de ecuaciones con 2 variables, Resolucin
de problemas con sistema de ecuaciones con tres variables, inecuaciones lineales con una incgnita e
inecuaciones cuadrticas con una incgnita.
La intencin pedaggica de esta unidad es que los estudiantes desarrollen sus capacidades para
resolver problemas reales, matematizando situaciones concretas y utlizando un lenguaje algebraico, que le
ayuden a entender y relacionar el lgebra con su entorno.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Educacin emprendedora y liderazgo.

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUD ANTE EL REA

- Cumple
con
las
tareas
oportunamente.
- Trae y utiliza el material didctico
requerido por el rea de
RESPONSABILI
matemtica.
DAD
- Se esfuerza por superar errores
en la ejecucin de tareas.

- Muestra
una
disposicin
SOLIDARIDAD
cooperativa para trabajar en

grupo.
- Participa
voluntaria
en
las

actividades referentes al rea.

ACTITUD REFERIDA A LAS

NORMAS
Presenta
oportunamente
sus
trabajos.
Muestra empeo en superar sus
errores.
Asiste puntualmente a clase.
Participa activamente en el aula y
en la I.E.
Es consecuente y asertivo con sus
opiniones.
Muestra
una
disposicin
cooperativa.
Asume el servicio como medio de
realizacin.
Participa
voluntariamente
en
actividades.
Apoya el trabajo de sus compaeros
14

sin egosmo.
- Manifiesta sus ideas en forma Escucha y es escuchado.
Demuestra democracia al elegir a
libre y espontnea.
DEMOCRACIA
sus representantes.
Acepta cargos y responsabilidades.

15

VI.
COMPETE
NCIA

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

CAPACIDADES
GENERALES

NCLEO TEMTICO

LGEBRA

Resuelve
situaciones
problemtica
s de contexto
real
y
matemtico
que implican
la
construccin
del
significado y
el uso de los
nmeros
y
sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de solucin,
justificando y
valorando
sus
procedimient
os
y
resultados

Matematiza

Operaciones con logaritmos.

Representa

Progresiones aritmticas.

CAPACIDADES
Resuelve operaciones con Logaritmos.

LABORATORIO- SESI
TALLER

Resuelve ejercicios con Progresiones aritmticas.

Resuelve operaciones con

Logaritmos.

Resuelve problemas con Progresiones aritmticas.

Resuelve ejercicios con Progresiones geomtricas
Resuelve problemas con Progresiones geomtricas

Comunica

Progresiones Geomtricas.

Resuelve problemas con sistema de ecuaciones con 2

variables.
Elabora diversas
estrategias para
resolver
problemas

Utiliza
expresiones
simblicas.

Problemas con sistema de

ecuaciones con 2 variables.

Resuelve problemas con sistema de ecuaciones con 3

variables.
Resuelve ejercicios y problemas con Inecuaciones

Problemas con sistema de

ecuaciones con 3 variables.

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

lineales con una incgnita.

Resuelve ejercicios y problemas con Inecuaciones

cuadrticas con una incgnita

LABORATORIO- SESI
TALLER :
Resuelve ejercicios con
Progresiones aritmticas

LABORATORIO- SESI
TALLER :
Resuelve ejercicios con
Progresiones geomtricas.

SESIN TALLER :
Resolviendo problemas con

sistema de ecuaciones con 2

variables.

4 sem

SESIN TALLER :

Inecuaciones lineales con una

incgnita.

Resolviendo problemas con

Inecuaciones cuadrticas con

una incgnita.

LABORATORIO- SESI
TALLER

Argumenta

sistema de ecuaciones con 3

variables.

Resolviendo ejercicios y
problemas con Inecuaciones

lineales con una incgnita.

LABORATORIO- SESI
TALLER
Resolviendo ejercicios y
problemas con Inecuaciones

cuadrticas con una incgnita

16

VIII.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

PESO

PTJE

30

35

Resuelve operaciones con Logaritmos.

Resuelve ejercicios y problemas con Inecuaciones

Razonamiento y
demostracin

lineales con una incgnita.

Resuelve ejercicios y problemas con Inecuaciones

6
6
6

35

100%

20

18

Resuelve ejercicios con Progresiones aritmticas.

50

10

Resuelve ejercicios con Progresiones geomtricas

50

10

cuadrticas con una incgnita

TOTAL

Comunicacin
Matemtica.

ITEM

INSTRUMENTOS

Ficha
prctica
dirigida.
Lista de cotejo.
Prueba
desarrollo.

Ficha de prctica
dirigida.
Lista de cotejo.
Prueba
desarrollo

TOTAL
Resuelve problemas con Progresiones aritmticas.
Resuelve problemas con Progresiones geomtricas

Resolucin de
Problemas.

de

Resuelve problemas con sistema de ecuaciones con 2

variables.
Resuelve problemas con sistema de ecuaciones con 3

variables.

100%
20
20

20
4
4

10
4
4

30

30

de

Lista de cotejo.
Ficha de
prctica
dirigida.
Prueba de
desarrollo.

17

TOTAL

CRITERIOS

INDICADORES

Actitud ante el rea

-

Cumple
con
las
tareas
oportunamente.
Trae y utiliza el material
didctico requerido por el rea
de matemtica.
Se esfuerza por superar errores
en la ejecucin de tareas
Muestra
una
disposicin
cooperativa para trabajar en
grupo.
Participa voluntaria en las
actividades referentes al rea.
Manifiesta sus ideas en forma
libre y espontnea.
TOTAL

100%

20

14

PTJE

15

15

15

15

15

15

90 %

18

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin
de actitudes.

Santa Rosa de Mishollo, Mayo del 2014

Carlos E. Inoan Becerra

Profesor del rea

18

UNIDAD DE APRENDIZAJE N IV

I.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Identificando nuestra cultura local y del mundo

mediante la
Geometra

II.

DATOS INFORMATIVOS:
2.1.
UGEL
: Tocache.
2.2.
INSTITUCIN EDUCATIVA
: N 0637 Santa Rosa de
Mishollo
2.3.
AREA
: Matemtica.
2.4.
GRADO
: CUARTO.
2.5.
CICLO
: VII
2.6.
SECCIONES
: nica
2.7.
N DE SEMANAS
: 3 semanas
2.8.
PROFESOR RESPONSABLE
: Carlos Enrique Inoan
Becerra.

III.

JUSTIFICACIN:
Esta unidad tiene como finalidad desarrollar el pensamiento geomtrico,
de manera que puedas modelar mediante representaciones geomtricas
conocidas y aplicar las propiedades que se relacionan con cada figura. Para
alcanzar estos propsitos, te presentamos actividades relacionadas con los
polgonos, el teorema de Pitgoras, el lema de thales, los casos de
semejanza y la circunferencia. El logro de todo ello har que puedas
desenvolverte de forma adecuada en contextos relacionados con el arte, la
decoracin, el diseo y la construccin de objetos en dos dimensiones,
entre otros.

IV.

SITUACIN PROBLEMTICA:
El mundo globalizado en el que vivimos nos hace ver el presente con una
proyeccin al futuro, olvidndonos muchas veces de que tenemos un pasado con una
riqueza cultural y artstica que perdura hasta hoy. Es suficiente con ver los geroglficos
que representan a nuestra cultura, en el que se emplearon diferentes elementos de la
geometra plana. La finalidad es difundirla como una de las principales
manifestaciones artsticas del Per precolombino, adems de valorar el arte de
nuestros antepasados como legado cultural para los ciudadanos de hoy.

V.

PRODUCTO:
Rescatar nuestro arte.
19

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETEN
CIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD
INDICADORES
ES

SECUENCIA
DIDCTICA
(ESCENARIOS Y APRENDIZAJES)

MEDIOS
Y
RECURSOS

20

Calcula el nmero de diagonales

de un polgono.

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y matemtico
que
implican el uso de
propiedades
y
relaciones
geomtricas,
su construccin
y
movimiento en el
plano
y
el
espacio ,utilizando diversas
estrategias
de
solucin,
y
justificando
sus
procedimientos y
resultados

Matematizar

Calcula la suma de ngulos

internos y externos de un
polgono.

Representar

Calcula la medida de un ngulo

interno y externo de un polgono.

Comunicar
Elaborar
estrategias
para RP
Utilizar
expresiones
simblicas.
Argumentar

Resuelve problemas utilizando

tringulos rectngulos notables.
Resuelve ejercicios aplicando el
teorema de tales en paralelas
equidistantes.
Resuelve ejercicios aplicando
teorema de tales en tringulos.
Resuelve ejercicios aplicando
casos de semejanza de
tringulos.
Resuelve problemas sobre casos
de semejanza de tringulos.
Resuelve ejercicios sobre
relaciones mtricas en el
tringulo rectngulo.
Resuelve problemas con
relaciones mtricas en el
tringulo rectngulo.
Resolvamos ejercicios y
problemas utilizando las
propiedades de la circunferencia.

Proyecto Matemtico:
Difundir el legado cultural de
nuestros antepasados.
Los alumnos se agrupan de
e
investigaran sobre

aspectos culturales de nuestro pasado

mediante folletos, libros,
revistas o
videos).
Se realizar una visita al pueblo de shunte
a observar los jeroglfios.
Los estudiantes construirn un peridico
mural en el que harn conocer todo lo
relacionado con nuestra cultura legada.

Papelografos
.
Textos del
Med.
Escuadras.
Plumones.

TALLER DE SESIN MATEMTICO

Desarrollan problemas sobre casos de
semejanza de tringulos en grupos de 4.
Desarrolllan y exponen problemas sobre
problemas de relaciones mtricas en el
tringulo rectngulo.
Desarrollan problemas sobre circunferecia
en parejas.
Desarrollan problemas sobre reas y
permetros en grupos de 4 integrantes.

SESIN
MATEMTICO.

Material
impreso
(hojas
impresas,
recibos de
luz )

3
sem

Punteros.

LABORATORIO

Calcula el nmero de diagonales, la suma

de ngulos internos y externos de
polgonos
Calcula la medida de un ngulo inetrno ,
externo y central de un polgono.
- Problemas con tringulos rectngulos.
- Aplica el teorema de tales.
- Aplica casos de semejanza de tringulos.

Resolvamos problemas utilizando

reas de regiones poligonales.

21

VII.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

PESO

PTJE

ITEM

20

4(1)

20

4(1)

20

2(2)

20

4(1)

20

4(1)

100%

20

18

Calcula el nmero de diagonales de un

polgono.

30

3(2)

Calcula la suma de ngulos internos y externos

de un polgono.

30

3(2)

40

2(4)

Resuelve ejercicios aplicando el teorema de

tales en paralelas equidistantes.

Razonamiento y
demostracin

Resuelve ejercicios aplicando teorema de tales

en tringulos.
Resuelve ejercicios aplicando casos de
semejanza de tringulos.
Resuelve ejercicios sobre relaciones mtricas en
el tringulo rectngulo.
Resolvamos ejercicios utilizando las propiedades
de la circunferencia.

TOTAL

Comunicacin
Matemtica.

Calcula la medida de un ngulo interno y

externo de un polgono.

Resolucin de
Problemas.

Ficha
prctica
dirigida.
Lista de cotejo.
Prueba
desarrollo.

de

Ficha de prctica
dirigida.
Lista de cotejo.

100%

20

08

Resuelve problemas utilizando tringulos

rectngulos notables.

20

Resuelve problemas sobre casos de semejanza

de tringulos.

40

4(2)

Resolvamos ejercicios y problemas utilizando las

propiedades de la circunferencia.

40

4(2)

Resolvamos problemas utilizando reas de

regiones poligonales.

30

TOTAL

INSTRUMENTOS

Prueba
desarrollo

de

Lista de cotejo.
Ficha de
prctica
dirigida.
Prueba de
desarrollo.
22

VIII.

TOTAL

100%

20

12

INDICADORES

PESO

PTJE

ITEM

Resolvamos ejercicios utilizando las

propiedades de la circunferencia.

60

12

8(1.5)

Resuelve ejercicios utilizando reas

de regiones poligonales.

40

8(1)

100%

20

16

Identifica los elementos de la

circunferencia.

40

8(1)

Ficha de prctica
dirigida.

Comprende las propiedades y

teoremas de una circunferencia

30

6(1)

Lista de cotejo.

Conoce e identifica los poliedros y

slidos de revolucin

30

6(1)

100%

20

20

Resolvamos problemas utilizando

reas de regiones poligonales.

40

8(1)

Lista de cotejo.

Resuelve problemas sobre rea y

volumen del prisma y del cilindro.

30

6(1)

Ficha de
prctica
dirigida.

Resuelve problemas sobre rea y

Volumen de la Pirmide y del cono

30

6(1)

Prueba de
desarrollo.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS

Razonamiento y
demostracin

TOTAL

Comunicacin
Matemtica.

TOTAL

Resolucin de
Problemas.

INSTRUMENTOS

Ficha
prctica
dirigida.
Lista de cotejo.
Prueba
desarrollo.

Prueba
desarrollo

de

de

23

TOTAL

100%

20

20

24

25

Santa Rosa de Mishollo, Marzo del 2013

Carlos E. Inoan Becerra

Profesor del rea

26