SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y

SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y

SUPERACIN DOCENT DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
NORMAL
ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE
C.C.T.: 13DNL0002G

Tianguistengo, Hgo.
Plan de estudios 2012

Licenciatura en Educacin Preescolar.

El nio como sujeto social
UNIDAD DE APRENDIZAJE I.
El estudio de la infancia.
Producto Propedutico: Cuadro comparativo
Perspectivas sociolgicas de la infancia

Alumna:
Jocelin Jannin Hernndez Pazos
No. de lista: 8.
6 Semestre.
Ciclo escolar
(2014-2015)
Profra Yolis Jimnez Ramrez.
Fecha: 19 de febrero de 2015.

Enfoques predominantes en el estudio de la infancia.

Bibliografa:

Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

Gaitn, L. Socializacin e infancia en la teora sociolgica.
Gaitn, L. La nueva sociologa de la infancia. Aportaciones de una mirada distinta.
Teoras
Sociologa de
los nios:
Enfoque
relacional.

Caractersticas
Toma como punto de partida la idea de que los nios merecen se
estudiados por s mismos y desde sus propias perspectivas.
Los nios son actores sociales en los mundos sociales en los que ellos
participan y la investigacin debe enfocarse directamente sobre ellos y
sus condiciones de vida, actividades, relaciones, conocimiento y
experiencias.
La sociologa debiera considerar el punto de vista de los nios, el cual
apunta a entender cmo las nias y los nios experimentan y entienden
sus vidas y sus relaciones sociales (Mayall, 2002: 1).
La experiencia de las nias y los nios produce un conocimiento, el cual
debiera ser considerado para el reconocimiento de sus derechos
(Mayall, 2002: 1).
Se ve al nio como agente, participante en la construccin de
conocimiento y experiencia diaria y se otorga especial importancia a las
visiones propias de los nios.
Un tema fundamental es la interseccin de las experiencias de los nios
con los mundos sociales en los que habitan, especialmente sus
relaciones con otros nios y con los adultos.
En base a este enfoque la infancia es considerada un proceso
relacional.
Debe tenerse en cuenta cmo los nios experimentan sus vidas y
relaciones sociales.
Considera que el conocimiento basado en la experiencia de los nios es
fundamental para el reconocimiento de sus derechos.
La generacin es un concepto clave para entender las relaciones
nio/adulto, sea en el nivel individual o grupal.
Trminos clave son: Generacin, gnero, relaciones de los nios y
grupo minoritario.
Conceptos clave: Nios y agentes.
En relacin a su metodologa esta es especialmente cualitativa
entrevistas individuales o grupales con nios, as como con madres y
profesionales, y en los propios entornos..
Para el enfoque relacional, la interaccin entre generaciones (que no
obstante se reducen en este caso a dos: adultos y nios) resulta
fundamental.
En el micronivel se encuentran unidades similarmente estructuradas (y
estructurantes). Tal es el caso de la familia, la cual puede verse como un
sistema estructurado/estructurante de relaciones, que liga las posiciones
sociales de marido/padre, esposa/madre y nios/hijos.

Lic. en Educacin Preescolar, Jocelin Jannin Hernndez Pazos.

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

Sociologa
deconstructiva
de la infancia:
Enfoque
construccionista

Sociologa
estructural de
la infancia:

La idea de nia o nio como tal es problemtica, mientras que la infancia

es una categora variable histrica y social.
La infancia es un fenmeno en relacin con la doble hermenutica de
las ciencias sociales actuales.
Est basada en metodologas post-positivistas y sus implicaciones
(construccionistas) para la investigacin social, siendo Foucault la
principal fuente de inspiracin.
Las nociones sobre nio, nios o infancia son tratadas como
formaciones discursivas socialmente construidas.
En esta lnea la deconstruccin se considera necesaria para desmonta
el poder discursivo de esas ideas de infancia en la vida social.
Se ve a los nios como agentes sociales activos que modelan las
estructuras y los procesos sociales que se dan a su alrededor.
Entre sus planteamientos generales considera que la infancia es una
construccin social.
Asimismo concibe a la infancia como una variable de anlisis social.
Definir a la infancia como fenmeno es tambin un proceso de
construccin.
Las relaciones sociales y cultura de los nios deben estudiarse en sus
propias dimensiones.
Los nios son activos en la construccin de sus vidas sociales.
La etnografa es una metodologa particularmente binotil para el estudio
de la infancia.
Trminos clave: Construccin social, relaciones sociales y cultura de
los nios; visiones o representaciones del nio.
Conceptos clave: Nio; agency.
Entre sus temas de principal inters se encuentran: la crtica de
visiones convencionales; insertar la sociologa de la infancia en e
debate general de las ciencias sociales; el cuerpo del nio; tiempo y
transicin en la infancia.
En cuanto a la metodologa esta corresponde a un enfoque etnogrfico o
antropolgico.
La infancia se observa como un elemento permanente y como una parte
de la estructura social de las sociedades modernas; tambin como una
estructura en s misma, comparable y anloga.
Considera que la infancia y sus relaciones con el grupo socia
mayoritario (adulto) continan, siendo esto un componente esencial de
orden social.
La vida de los nios aparece en este enfoque englobada en la categora
definida como infancia.
El objetivo de la investigacin es ligar cualquier hecho relevante

Lic. en Educacin Preescolar, Jocelin Jannin Hernndez Pazos.

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

Enfoque
funcionalista

observado en el nivel de la vida de los nios con contextos de macro

nivel y explicar aquel hecho con referencia a las estructuras y
mecanismos sociales que operan en el macro-contexto y generan
efectos en el nivel del grupo infantil.
El enfoque estructural hace hincapi en demostrar la parte ms
abstracta del binomio persona-sociedad.
La infancia es una forma particular y distinta de la estructura social.
Es una categora social permanente; es una categora variable histrica
y cultural.
La infancia es una parte integral de la sociedad y de la divisin de
trabajo, expuesta a las mismas fuerzas que la adultez, pero de modo
distinto.
La infancia es una minora sujeta a tendencias de marginacin y
paternalizacin.
Esta teora considera la dependencia de los nios repercute en su
invisibilidad.
Los nios son considerados co-constructores de la infancia y de la
sociedad.
En cuanto a la sociedad, la ideologa de la familia constituye una berrera
para los intereses y el bienestar de los nios.
Entre sus trminos principales se encuentran: la estructura social, la
generacin, el grupo minoritario, justicia distribuida.
Entre sus conceptos clave se encuentra: la infancia y actor social
En relacin a la metodologa esta es especialmente cuantitativa
bsqueda a travs de fuentes secundarias, explotaciones especficas de
datos estadsticos comunes, demanda de datos especficos sobre los
nios en estadsticas corrientes.
Corsaro concibe la reproduccin interpretativa como una espiral en la cual los
nios producen y participan en una serie de culturas infantiles insertadas una
en otra.
Es considerada la infancia como etapa privilegiada en la vida de los seres
humanos para el aprendizaje de las pautas que orientan el desempeo de
roles sociales.

En la mirada funcionalista la figura infantil encarna ese Yo social que

participa en el proceso de socializacin, cuyo objetivo principal es
transformar un ser infantil salvaje en un producto social, que no es otra
cosa que una persona adulta normalizada.

Los nios son considerados dentro de ella como seres inmaduros

irracionales, incompetentes, asociales y aculturales.

Lic. en Educacin Preescolar, Jocelin Jannin Hernndez Pazos.

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

El inters de la sociologa por la infancia se ha centrado, de una parte, en

los procesos de socializacin y, de otro lado, en el anlisis de
comportamiento de las principales instituciones encargadas de llevar a cabo
el proceso socializador: familia y escuela.

Desde esa perspectiva, el objeto de estudio tampoco era la infancia sino e

fenmeno de la socializacin de la infancia y las desviaciones que se
producan en las pautas marcadas de este proceso.

El anlisis del paradigma funcionalista de la socializacin, tal como ste fue

desarrollado por Parsons, es Chris Jenks.

En la teora funcionalista de Parsons las nias y los nios son vistos como
receptores pasivos de los contenidos que la sociedad considera necesarios
para que una persona se convierta en adulta.

La socializacin de la infancia, a la que se considera una realidad primaria

no socializada.
En la visin funcionalista, la infancia representa el momento de entrada e
incorporacin de la nia o el nio a su cultura, un proceso adaptativo.

En la visin parsoniana, el sujeto infantil viene limpio de experiencias

culturales anteriores y, por lo tanto, puede ser modelado e inculcado en las
pautas y valores que ms convienen a la sociedad.

El sistema social acta y constrie al nuevo ser en funcin del orden, la

integracin y la correccin esperada (Parsons, 1959).

La socializacin, as entendida, se caracteriza por la plasticidad,

sensibilidad y dependencia infantil, ya que la nia o el nio desempea el
rol de ser socializado por un socializador.

En la mirada funcionalista se espera e incentiva a que las nias y los nios

obedezcan a las personas adultas porque ellas realizan la funcin de
socializar a las nuevas generaciones (Mayall, 2000, 2002).

Los estudios de Sigmund Freud (1970), Erik H. Erikson (1970) y Jean

Piaget (1972, 1977) han tenido una gran influencia en la visin funcionalista
de la infancia.

Lic. en Educacin Preescolar, Jocelin Jannin Hernndez Pazos.

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Cuadro comparativo: Perspectivas sociolgicas de la infancia.

Pero ya en la generacin anterior hubo dos autores especialmente influyentes

en lo que se refiere a la socializacin del ser humano, como fueron Durkheim y
George Herbert Mead.
Durkheim fue el socilogo que ms tempranamente mostr inters por la
infancia, aunque no tanto por s misma, sino por ser sta el objeto de
conjunto de instituciones y prcticas sociales que giran en torno a la
educacin.
Defini a la educacin como una presin generacional para que el nio
interiorice ciertos estados fsicos, intelectuales y morales, y describir e
papel del nio en la interaccin durante el proceso educativo como un
estado de pasividad similar al trance hipntico.
La educacin representa el instrumento necesario para la reproduccin ms
adecuada del orden social.
En la sociologa de Durkheim la familia no es un agente apropiado para
llevar a cabo la importante tarea de la educacin moral.
Consideraba al nio como un ser pasivo, que debe ser domesticado, cas
ms que socializado, y prcticamente a la fuerza.

El enfoque de George Herbert Mead, considerado fundador de

interaccionismo simblico, se sita en el extremo opuesto al funcionalismo
su inters por el estudio de la estructura social.

La explicacin que propone Mead al proceso de surgimiento del self, de la

capacidad de mirarnos a nosotros mismos como objeto, encuentra en la
infancia un momento clave

Giddens define la socializacin como el proceso por el cual la criatura

indefensa se va convirtiendo gradualmente en una persona consciente de s
misma, con conocimientos y diestra en las manifestaciones de la cultura en
la que ha nacido.

Lic. en Educacin Preescolar, Jocelin Jannin Hernndez Pazos.

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