ENSAYO

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROLEMAS

Presentado por: Teresa de Jess Ocampo.
Cuando hablamos hoy en da sobre el aprendizaje basado en
problemas nos damos cuenta que es una propuesta
educativa innovadora para llevar a cabo el proceso de
enseanza aprendizaje a partir de problemas que tengan un
gran significado para los estudiantes, ya que forma personas
reflexivas, criticas, se fomenta la autonoma cognoscitiva en
donde se ensea y se aprende y donde adems se
desarrollan unas competencias , habilidades y destrezas que
sern evidencias en el contexto en el cual se desenvuelvan.
Es una metodologa que ayuda a mejorar la calidad de la
educacin, viene hacer tambin un enfoque basado en
actividades que giran en torno al afrontar problemas
significativos situados en un contexto determinado.
Como vemos, con este aprendizaje se pretende que el
estudiante desarrolle las competencias, habilidades,
destrezas, actitudes, valores, conocimientos en donde se
pretende desarrollar el trabajo autnomo y colaborativo, ya
que cuando se concibe una formacin como un proceso
autnomo el cual es asumido en forma responsable y
consciente por el individuo y nos enfrentamos a determinados
problemas vamos desarrollando ciertas capacidades ,
habilidades, aptitudes, que nos permiten analizarlos , dar
soluciones y tomar decisiones que van hacer importantes
para la subsistencia dentro de un grupo social.
Vindolo de esta manera si el estudiante desarrolla todos
estos procesos: sistemtico, ordenado y organizado; integral,
en donde involucra todo lo moral, afectividad y actitud frente
a todo lo que est aprendiendo; critico, para tener
argumentos frente a su aprendizaje de estudio; reflexivo,
para entender que es lo que le conviene en su diario vivir; y,
si a la vez, se toma como un habito, permitir desarrollar en
los estudiantes esa autonoma y se le despertar el deseo de
conocer ms acerca de lo que est estudiando.

Por qu es importante este aprendizaje basado en

problemas? Primero: porque puede adaptarse a las
diferentes reas del conocimiento ya que se basa en
problemas de la vida real. Segundo: Se ensea y se aprende
a partir de problemas que tienen significado para los
estudiantes; tercero, se utiliza el error como una oportunidad
ms para aprender; cuarto, se le otorga una gran
importancia a la autoevaluacin y a la evaluacin formativa,
cualitativa y cuantitativa; y lo ms importante para destacar
es que el alumno adquiere el mximo protagonismo al
identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el
conocimiento para dar respuesta a un problema planteado , lo
que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje.
Qu pasaramos a hacer nosotros como docentes? Un
mediador, gua, tutor, co-aprendiz, asesor, un facilitador del
aprendizaje, y es responsabilidad de nosotros como docentes
involucrarnos con una metodologa nueva e innovadora,
sacndole el mximo provecho para el futuro de nuestros
estudiantes, porque si la aplicamos desde la escuela, cuando
los estudiantes lleguen a una universidad no les va hacer
difcil adaptarse a todos estos procesos de investigacin por
proyectos.
Por todo esto podemos concluir que la educacin ante todo
debe de estar centrada en la construccin de autonoma para
garantizar la calidad de la formacin en el marco de la
formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el
uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el
pensamiento para la resolucin de problemas simulados y
reales en donde el alumno tenga la oportunidad de aplicar los
conceptos aprendidos, interrogarse y discutir, es decir ser el
protagonista de su propio aprendizaje, en donde se evidencie
la necesidad de un trabajo integrado y de mayor participacin
por parte del estudiantado, mejorando as la calidad en la
formacin y preparacin de los estudiantes, para ser de estos
conocimientos un aprendizaje significativo y trascendente.
Esto supone entonces pasar de una educacin por lo general
estandarizada, enfocada en la enseanza centrada en el
producto, a una educacin dirigida a la persona y al desarrollo
de su autonoma, una educacin cuya esencia est en los
mismos procesos que despliega y que encuentra su sentido

como componente inherente al desarrollo humano, brindando

al estudiante la oportunidad de capacitarse en forma integral
de manera que comprenda el mbito que lo rodea.
Simultneamente estos escenarios del aprendizaje basado en
problemas, propician los adecuados estmulos para el
desarrollo de las competencias bsicas, actitudes, y valores
que como futuro profesional y ser humano necesitan. De la
misma forma, permanentemente se estimula la autocritica y
la reflexin del alumno sobre el que hacer y los resultados
que logra, vinculndolo sobre la responsabilidad de su
aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las
cuatro fuentes de informacin para la construccin del
conocimiento: el docente, el entorno, las TIC y el trabajo
colaborativo.