El diferenciador semntico.

Esta tcnica fue creada en su origen por Osgood y

colaboradores (1957) como instrumento de investigacin en la psicologa de la
significacin, aunque pronto se reconocieron sus posibilidades para la
valoracin de la personalidad. El diferenciador semntico representa un
procedimiento tipificado y cuantificado para medir las connotaciones que pare
el individuo tiene cualquier concepto dado. Cada concepto se clasifica en una
escala grafica de 7 puntos, segn este ms estrechamente relacionado a uno u
otro de una pareja de opuestos, como se aclara en la figura 20-3. Para cada
concepto se emplea una serie de estas escalas bipolares de adjetivos;
generalmente se incluyen 15 o ms escalas. Las intercorrelaciones y los
anlisis factoriales del conjunto original de 50 escalas elaborado por Osgood
han revelado tres factores principales; valorativo con grandes saturaciones en
escalas tales como bueno malo, valioso- despreciable y limpio- sucio; de
potencia, que se encuentra en escalas tales como; fuerte- dbil, grandepequeo y pesado- ligero, y de actividad, que se identifica en las escalas de
activo- pasivo, rpido- lento y agudo- torpe. El factor valorativo es el ms
conspicuo, correspondindole el mayor porcentaje de la varianza total.
PADRE
Bueno
Limpio
Cruel
Lento
Valios
o
Tenso
Fuerte
Grand
e

Malo
Sucio
Bondados
o
Rpido
Desprecia
ble
Relajado
Dbil
Pequeo

Fig. 20-3 Ejemplo de la tcnica del diferenciador semntico. El estimar el

concepto padre, el que responde coloca una marca distintiva sobre el
segmento apropiado de cada escala. Generalmente se emplea un nmero de
escalar mucho mayor.
Las respuestas al diferenciador semntico se pueden analizar de varios modos.
Para un procedimiento cuantitativo que se asigna a las estimaciones en cada
escala valores numricos de 1 a 7 o de -3 a + 3. La semejanza general de dos
conceptos cualquiera para un individuo o para in grupo se puede medir en
funcin de sus posiciones en todas las escalas. Las connotaciones de todos los
conceptos calificador por un nico individuo se investigan calculando la
puntuacin de cada concepto en los tres factores principales descritos
anteriormente. As, en una escala que se extienda de 3 a +3, el concepto

particular de un individuo sobre mi hermano podra calificarse -2 en el factor

valorativo, 0.1 en el potencial y 2,7 en el de actividad.
Los conceptos que se hayan de calificar pueden escogerse para que se
acomoden a cualquier problema que se est investigando. Al sujeto se le pide,
p. ej., que califique; as mismo, a los miembros de su familia, a los amigos,
patrones, profesores o figuras pblicas; miembros de los diferentes grupos
tnicos o culturales; personas ocupadas en diversas ocupaciones; actividades
tales como el estudio o los deportes al aire libre; ideas abstractas tales como
confusin, odio, enfermedad, paz o amor: nombre de productos o marcas y
programas de radio o televisin. El diferenciador semntico ha sido aplicado en
muchos contextos diferentes, en la investigacin de problemas tan diversos
como el diagnstico clnico y la teraputica (Osgood y Luria, 1943), las
elecciones profesionales (Hunt, 1967) y las reacciones del consumidor a los
nombres de productos y marcas (Mindak. 1956).
Role construct repertory test. Unta tcnica especficamente ideada como ayuda
en la prctica clnica es el Rep teste, desarrollado por G. A. Kelly (1955). Esta
tcnica comparte ciertas caractersticas con otros procedimientos de prueba,
principalmente con el diferenciador semntico y varios tests de distribucin
usados para estudiar la formacin de conceptos (Cap. 12). En el rep test, sin
embargo, los objetos a distribuir son personas importantes en la vida del
individuo. A diferencia del diferenciador semntico, el rep test requiere que el
mismo sujeto designe las escalas, dimensiones o conceptos en funcin de los
cuales caracteriza a aquellas personas.
El desarrollo del rep test esta ntimamente relacionado con la teora de la
personalidad de Kelly. Una proposicin bsica de esta teora de la personalidad,
de Kelly. Una proposicin bsica de esta teora es que los objetos o
acontecimientos influyen sobre la conducta. En el curso de la psicoterapia es
necesario frecuentemente formar conceptos nuevos y descartar algunos de los
antiguos antes que se puede hacer ningn progreso.
El rep teste est destinado a ayudar al clnico a identificar algunos de los
conceptos importantes del cliente sobre la gente. Aunque se puede aplicar de
muchos modos, que comprenden versiones individuales y colecticas, una de
sus variantes ms simples servir para ilustrar sus caractersticas esenciales.
En esta variante se entrega al examinado una lista de funciones y se le
pregunta el nombre de una persona que conozca que encaje en el ttulo de
cada funcin. Ejemplos tpicos podra incluir su padre, su esposa, o novia
actual, un profesor que le gusto, una persona con la que tena relaciones
ntimas hasta hace poco (Nota: personal un tanto de asociacin libre) y que
ahora o parece tenerle estima. El examinador selecciona despus tres de las
personas nombradas y pegunta (De qu modo importante son dos de ellas
semejantes, pero diferentes de la tercera?). Este procedimiento se repite con

muchos otros conjuntos de tres nombres, de los cuales algunos vuelven a

aparecer en diferentes combinaciones.
El rep teste aporta una gran riqueza en datos cualitativos, tambin se ha
desarrollado un procedimiento de anlisis simplificado de factores para la
identificacin cuantitativa de los conceptos ms importantes para cada
individuo. Otros investigadores han identificado las dimensiones principales de
los conceptos de funciones por medio de los anlisis de datos colectivos
(messick y kogan, 1966). Al puntuar a los individuos en estas dimensiones se
hall que las puntuaciones coleccionaban de forma significativa con ciertas
variables cognoscitivas y de personalidad. En otro estudio, los retest con un
intervalos de dos semanas, tanto con instrucciones idnticas como diferentes,
revelaron un alto nivel de estabilidad en los conceptos empleados por los
individuos (Fjel y landfield, 1961). Pp.552-554
Un procedimiento de investigacin especialmente til para obtener
estimaciones de los compaeros es la tcnica de la propuesta. Elaborada
originalmente en sociometra (Moreno, 1953) para investigar la estructura del
grupo, esta tcnica se puede emplear con cualquier grupo de personas que
hayan permanecido juntas el tiempo suficiente para que exista familiaridad
entre ellas, como sucede en una clase, una fbrica, una institucin, un club o
una unidad militar, a cada individuo se le pide que elija a uno ms miembro del
grupo con quienes le gustara estudiar, trabajar, comer a medioda, o llevar a
cabo cualquier otra funcin que se designe. Se puede pedir a los sujetos que
nombren tantos miembros del grupo como deseen o un nmero determinado
(Como p. eje., tres elecciones sucesivas), o bien solo una persona para cada
funcin. Pp558
Teste psicolgicos
Anne anastasi
Editorial Aguilar
Numero de captura 7440
Numero de adquisicin 6370
Clasificacin 158
ISBN 84-03-23-019-2