PROYECTO DE SOCIOLOGIA.

TEMA:
SOCIOLOGA EN LA EDUCACIN EN ALUMNOS.
REA:
CIENCIAS E INGENIERA

PARALELO:
AULA-12

PROFESORA:
LICDO. SILVIO ALCIVAR
PORTOVIEJO, OCTUBRE-FEBRERO DEL 2014-2015

INTRODUCCIN.
Por medio de la realizacin de este trabajo se pretende ampliar los conocimientos en
relacin al tpico de Sociologa de la educacin, partiendo como base de las
conceptualizaciones pertinentes. La informacin que se buscar comenzar con los
conceptos bsicos de sociologa y educacin, para de esta manera posterior a su
entendimiento poder establecer el significado de la Sociologa de la Educacin.
De igual manera se pretende sealar cuales son los principales objetivos de la Sociologa
de la Educacin, y cul es la importancia que la misma tiene en el desempeo de la
funcin docente.
Por otra parte se tratar el desempeo de la formacin docente, cul es su importancia y
que se espera de un docente como ser social y proveedor de socializacin.
Todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los principales agentes
socializadores para los nios.
Al tratar todos estos aspectos se espera llegar a formar una introduccin y
enriquecimiento de los conocimientos, contando con la informacin suficiente para el
estudio de la Sociologa de la Educacin, ctedra de gran relevancia para el ejercicio de la
profesin docente.

OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL:

Adquirir una visin de todos los temas relacionados con esta disciplina.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Facilitar al alumno un anlisis de las dimensiones sociales de la educacin

Compresin de las relaciones entre educacin y sociedad
Familiarizar al alumno con el mtodo sociolgico
Conocimiento de los procesos sociales que se desarrollan dentro del aula.
Formacin de una actitud crtica ante las influencias sociales de la educacin

MARCO TERICO.
CONCEPTUALIZACIONES DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN:
EDUCACIN:

La educacin es el conjunto de conocimientos, rdenes y mtodos por medio de los

cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales,
morales y fsicas. La educacin no crea facultades en el educando, sino que coopera en
su desenvolvimiento y precisin (Ausubel y colbs., 1990).
Es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona. La palabra educar
viene de educarse, que significa sacar afuera.
Aparte de su concepto universal, la educacin reviste caractersticas especiales segn
sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad.
En la situacin actual, de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulacin
de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educacin debe ser exigente,
desde el punto de vista que el sujeto debe poner ms de su parte para aprender y
desarrollar todo su potencial.
SOCIOLOGA:
La Sociologa nos permite entender la estructura y dinmica de la sociedad humana, en
sus diversas manifestaciones, de la conducta social de individuos pertenecientes a grupos
determinados a la de instituciones y organizaciones con diferentes formas y grados de
vinculacin con comunidades.
Examina las expresiones de la estructura social, clases, sexo, edad, raza, ocupacin, etc.,
as como las formas de institucionalizacin que adquieren a travs del gobierno, otras
formas de poder, la poltica, economa, religin, cultura.
Examina tambin cmo individuos y colectividades, construyen, mantienen y alteran la
organizacin social. El socilogo se pregunta acerca de los orgenes y consecuencias del
cambio social, cmo se logran los acuerdos sociales, el consenso o la dominacin y su
duracin o permanencia.
SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN:
La Sociologa de la Educacin es una de las ms jvenes ramas del saber humano, ya
que posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile
Durkheim los que le dieron vida como ciencia general el primero y como un segmento de
las ciencias de la educacin el segundo, todava cuando sabemos que la prctica de vivir
en sociedad es tan vieja como la propia existencia de los hombres.
La Sociologa de la Educacin se basa en diversas razones para formar un conjunto
(sociologa educacin), entre las cuales se encuentran que la vida del hombre, desde
sus comienzos, es y no se concibe fuera de la sociedad, la existencia de dos personas ya
marcan los requisitos mnimos para que haya sociedad. Y la sociologa se encarga
precisamente del estudio de la estructura, funcionamiento y desarrollo de la sociedad.
La segunda razn estriba en que la epistemologa de la sociologa de la educacin es
enormemente rica en su marco terico y metodolgico.

La tercera razn est dada en la cantidad enorme de categoras y definiciones que

marcan los estudios sociales relacionados con la pedagoga, a saber: la socializacin
(como contraparte de la individualizacin), el colectivo escolar, el colectivo pedaggico,
las relaciones sociales, la institucin escolar, la familia, la comunidad, el desempeo de
roles, el cdigo de gnero, entre muchos otros que son imprescindibles en el momento de
explicar, valorar o elaborar los fundamentos tericos de tales investigaciones.
En cuarto lugar se puede sealar que las circunstancias hacen a los hombres en la misma
medida que los hombres hacen a las circunstancias, por lo tanto se puede entender de
modo cabal lo cambiante y movible que resulta el complejo entramado de las relaciones
sociales, as como la toma de decisiones, las estructuras y relaciones de poder, los roles
muchas veces cambiantes de los alumnos en el aula, las de los propios profesores, entre
otros aspectos que mueven y singularizan tal naturaleza de investigaciones.
Por ltimo, se hace alusin a la idea de que el proceso docente educativo o de
enseanza aprendizaje debe contener la mayor cantidad de elementos de la vida
cotidiana, es decir reproducir y ensayar toda suerte de eventos sociales de la actividad
cognitiva, afectivo y prctica en que puedan estar inmiscuidos los alumnos, profesores,
directivos, familiares y vecinos para de esta manera cumplir con el principio sociolgico,
de que la educacin ha de preparar al hombre para la vida, entendida en todas las esferas
en este se mueve y vive.
EL DESEMPEO DE LA FORMACIN DOCENTE:
Los progresos alcanzados en el campo de las ciencias sociales acerca de la integracin
del individuo a su ambiente, han puesto de relieve el carcter gregario que cubre la mayor
parte de sus acciones.
La Psicologa ha conceptualizado la internalizacin de la realidad por parte del sujeto con
la nocin del proceso de socializacin. La socializacin significa la manera en como la
persona se integra en un medio social especfico; esta integracin se produce a medida
que el individuo va a prendiendo el conjunto de normas, valores, roles, que le dan base al
orden social donde l se desenvuelve.
En primer lugar se puede hablar de socializacin primaria, que se relaciona con la niez.
Esta es una fase de suma importancia porque en ella se construyen los cimientos del
desarrollo de la personalidad a travs de la identificacin e imitacin de conductas y roles
que el nio capta en su ambiente.
La socializacin secundaria comienza cuando el individuo logra captar la universalidad de
los roles, normas y valores. Engloba el proceso mediante el cual la persona se abre a un
mundo trascendente al plano familiar y que le plantea nuevas exigencias, la familia pierde
importancia como agente socializador y otras instituciones empiezan a desempear ese
papel; las escuelas, las asociaciones civiles, el mundo de trabajo, las actividades
deportivas, entre otras.

En este orden de ideas se puede decir que en el docente se resume un proceso de

socializacin que ha tenido a la escuela como uno de sus agentes ms importantes.
Esto significa que la escuela representa, para quienes escogen la enseanza como un
medio de vida, una lnea de continuidad porque de educandos devienen los educadores.
Los diferentes roles que debe cumplir el docente a lo largo de su existencia le permiten
acrecentar el conocimiento de su medio y de su sociedad; no slo va a efectuar un trabajo
que consiste en impartir conocimientos a la poblacin escolar, sino que puede participar
en otras tareas dentro de la escuela como seran por ejemplo, las del tipo administrativo y
las vinculadas a la produccin de nuevos conocimientos.
De igual manera, estn sus relaciones fuera del aula de clases (con la comunidad
educativa, como participante de otros eventos no directamente escolares).
Por otra parte los dos polos que forman la relacin pedaggica, el educando y el
educador, son socializados por una institucin como lo es la escuela.
La escuela socializa al docente por ser su medio de trabajo y por demandarles el
aprendizaje de ciertas destrezas y la observacin de normas y valores determinados.
Alumnos y maestros se encuentran inmersos en un proceso de socializacin secundaria.
En consonancia con lo anteriormente expuesto, es imprescindible destacar la importancia
que reviste una buena formacin profesional para todos los que deben ejercer funciones
docentes. Las funciones que debe cumplir el educador son variadas y complejas.
El aula de clases es el lugar donde aquel despliega sus conocimientos y habilidades para
contribuir a la formacin y preparacin.
El sistema escolar es u sistema en donde los infantes comienzan un perodo de
aprendizajes formales y no formales y el educador debe estar a la altura de esas
circunstancias, y postularse como gua o dirigente de todo lo que acontece en el aula,
destacando los siguientes puntos:
El docente debe manejar la direccin del dilogo en el aula: otorgar la palabra a quienes
desean expresar sus puntos de vista, mantener el orden y la secuencia adecuada cuando
desean intervenir varios alumnos.
Tiene que reglamentar el uso de los recursos del aula, porque a veces ellos no estn
disponibles al mismo tiempo para todos aquellos que acuden a utilizarlos.
Debe lograr un uso racional del tiempo para la ejecucin de todas las tareas
programadas, esto es, que las actividades comiencen y terminen dentro de los lapsos
establecidos, en la medida de lo posible.

CONCLUSIONES
Se puede concluir que la sociologa nos permite entender el medio donde se desenvuelve
y educa el hombre (conducta social).
La educacin son todos los conocimientos que adquiere el hombre partiendo de su
entorno social particular.
El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la escuela este aprendizaje
ser formal y no formal convirtindose el educador en un gua para la adquisicin de los
conocimientos.
Con esto queda claro que la escuela es uno de los principales agentes socializadores
para el hombre, ya que estas estn inmersas y se rigen de acuerdo a su ambiente social
(gobierno, religin, cultura, etc.) y pasa a ser entonces el integrador del individuo a su
ambiente.
Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la sociedad hace a su vez al
hombre, establecindose una relacin mutua bilateral, ya que no puede existir una
comunidad social sin la intervencin del hombre, y a medida que se va formando la
sociedad, el hombre se ira instruyendo para formar parte de sta.