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SUPERVISIONADAS
PEDAGOGIA
1 Srie
Educao e Diversidade
A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo
professor, e que tem por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
AUTORIA:
Suselei Affonso
Faculdade Anhanguera de Campinas - III
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades descritas a seguir.
Atuar com tica e compromisso com vistas construo de uma sociedade justa,
equnime, igualitria;
Demonstrar conscincia da diversidade, respeitando as diferenas de natureza
ambiental-ecolgica, tnico-racial, de gneros, faixas geracionais, classes sociais,
religies, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa,
integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir
para superao de excluses sociais, tnico-raciais, econmicas, culturais, religiosas,
polticas e outras.
Participao
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:
DESAFIO
O desafio , portanto, o estudo analtico reflexivo da pluralidade cultural, presentes na
formao da cultura brasileira, com vistas sua possvel aplicao em ambientes de ensinoaprendizagem (escolas pblicas ou privadas e educao no formal), na qual se discuta os
diferentes tipos de diversidade presentes no cotidiano escolar (cultura, raa e gnero).
O presente desafio ser realizado por meio da elaborao de 02 itens ao longo das
etapas:
1 um dossi contendo imagens (fotos, obras de arte, desenhos), textos poticos,
reportagens de fatos atuais de nosso cotidiano e informaes acerca da pluralidade
cultural, presentes na formao da cultura brasileira. Esse material, produzido ou
selecionado pela equipe, deve refletir as diferentes abordagens de tratamento do
multiculturalismo pela sociedade, bem como as condies reais de acesso aos direitos
e recursos disponveis.
2 uma apresentao em PowerPoint, com vistas sua possvel aplicao em ambientes
de ensino-aprendizagem (escolas pblicas ou privadas e educao no formal), na
qual se discuta os diferentes tipos de diversidade presentes no cotidiano escolar
(cultura, raa e gnero). importante que a equipe articule os aspectos tericos
discutidos ao longo das aulas da disciplina e se posicione diante das questes tratadas.
Discuta as aes educativas necessrias para a construo de prticas pedaggicas,
que priorizem uma educao para todos.
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Objetivo do desafio
Realizar o estudo analtico reflexivo da pluralidade cultural, presentes na formao da
cultura brasileira, com vistas sua possvel aplicao em ambientes de ensino-aprendizagem
(escolas pblicas ou privadas e educao no formal), na qual se discuta os diferentes tipos
de diversidade presentes no cotidiano escolar (cultura, raa e gnero). Esse desafio ser
realizado por meio da elaborao dos seguintes itens
Dossi, composto por relatrios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas
nas Etapas 1, 2 e 3.
Livro-texto da disciplina:
A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser
utilizado para soluo do desafio:
MOREIRA, Antnio F. B.; CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 8 ed. Petrpolis: Vozes,
2011. PLT 259
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar e ler atentamente as discusses a respeito de Pluralidade Cultural, usando como
referncia o volume 10.1 que trata dos temas transversais que compem os Parmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), como o que est disponvel a seguir.
Site sugerido para pesquisa
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PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar reportagens, poesias, ou imagens (fotos, quadros, cartoons) que:
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PASSOS
Passo 1 (Equipe)
1 Pesquisar sobre gnero e sua influncia no desempenho escolar dos alunos, tendo
como base a seguinte bibliografia abaixo.
2 Elaborar um texto (1 a 3 pginas) com as principais ideias defendidas pelos autores.
Bibliografia sugerida
Utilizar a referncia bibliogrfica bsica da disciplina:
Passo 2 (Equipe)
1 Procurar charges, textos e imagens presentes em anncios e propagandas, gravuras e
imagens presentes em livros didticos, que ilustrem ou evidenciem as diferenas de
tratamento entre os gneros, discutindo os esteretipos mais presentes.
2 Selecionar as mais interessantes, para servir de exemplo comentado para a realizao
do Passo 3, descrito a seguir.
Passo 3 (Equipe)
1 Fazer uma reflexo sobre os esteretipos de gnero, presentes no cotidiano da escola
(em relao ao desempenho, atividades, diviso de tarefas, entre outros).
2 Redigir um texto (1 a 3 pginas) sobre a importncia de um trabalho educativo que
perpasse toda a prtica pedaggica, voltado para a superao dos preconceitos.
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PASSOS
Passo 1
Pesquisar sobre a diversidade presentes no cotidiano escolar referentes identidade, raa,
gnero e outras, vinculando essas questes com a prtica pedaggica, tendo como base a
seguinte bibliografia abaixo.
Sites sugeridos para pesquisa
Passo 2 (Equipe)
1 Reunir todos os materiais produzidos, selecionar os mais relevantes e significativos
para montar uma pequena apresentao em PowerPoint.
2 Preparar o contedo:
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Ao fazer as devidas referncias, voc poder usar quaisquer materiais sua escolha,
alm dos que lhe forem indicados ao longo das atividades.
A apresentao dever ser entregue impressa ao professor
Passo 3
Apresentar o trabalho para a classe em data pr-agendada pelo professor da disciplina.
Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as
normas da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):
se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
ttulo da atividade;
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