ACTIVIDADES: RAZONES Y PROPORCIONES

1. Encuentra las razones de las siguientes situaciones:

a) En una ciudad existe dos nios por cada tres nias, encuentra la razn entre nios y nias.

b) Por cada dos kilogramos de pan hay

1
kilogramo de queso, encuentra la razn entre los
2

pesos de queso y pan.

c) En una institucin educacional hay estudiantes externos y estudiantes internos. La cantidad

de estudiantes externos es 850, mientras que la de los internos es 170. Cul es la razn
entre la cantidad de los estudiantes internos y externos?

d) Pedro pude leer 420 palabras por minuto, mientras que Jorge puede leer 350 palabras por
minuto. Cul es la razn entre las palabras que leen Jorge y Pedro?

e) Se tienen dos engranajes, uno con 30 dientes y el otro con 25 dientes. Cmo compararas
ambos engranajes?

2. Resuelve los siguientes problemas relativos a divisin de una cantidad en una razn dada.
a) En un colegio la razn entre los nios y nias es 4:5. Se sabe que la poblacin total de
estudiantes (alumnas ms alumnos) del establecimiento es de 900. De ellos: cuntos son
nias?, cul es la diferencia entre el nmero de nias y nios?

b) Un trazo que mide 10 metros se divide en dos partes que estn en la razn 2:3. Cunto
mide cada parte?

c) Un trazo que mide 16 centmetros se ha dividido en dos partes A y B en la razn 5:3.

Cuntos centmetros debe aumentar B y disminuir A para que la razn entre A y B sea 3:5?

d) La razn entre los lados de dos cuadrados es 2:3. En qu razn estn sus reas?

e) La razn entre los permetros de dos cuadrados es 4:5. En qu razn estn sus lados?

f)

Supongamos que tienes un cuadrado de lado 5 centmetros, y que posteriormente su

permetro aumenta en 8 centmetros, en qu razn se encuentran los lados de los
cuadrados inicial y final?

g) En un curso de sptimo ao de 30 estudiantes (alumnas ms alumnos) la poblacin de nias

y la poblacin de nios estn en la razn 4:6. Qu podra pasar con estas poblaciones para
que la razn entre la poblacin de nias y la poblacin de nios sea 5:6.?

3. Transforma las siguientes ecuaciones a la forma ax = bc, donde a, b, c, son nmeros enteros,
fracciones positivas o decimales positivos y x es la incgnita.
Por ejemplo, observemos que la ecuacin

a)

x 3

2 6

b)

2,3 x

4
8

2 3
se transforma en la ecuacin 3 x 2 6
x 6

c)

1 1
39
2 x

4. Utiliza las siguientes estrategias para resolver ecuaciones que se transforman en la forma ax = bc,
donde a, b, c, son nmeros enteros, fracciones positivas o decimales positivos y x es la incgnita

Estrategia 1)
Amplificar una o ambas fracciones involucradas en una ecuacin hasta obtener fracciones de igual
numerador o denominador.
Por ejemplo, resolvamos la ecuacin

x 3
que sabemos se transforma en la ecuacin 6 x 6
2 6

Amplificando las fracciones involucradas hasta obtener fracciones de denominador 6, obtenemos

que

x 3
3x 3

, as 3 x 3 y x 1
2 6
6
6

Estrategia 2)
Transformar la ecuacin a la forma
Por ejemplo en la ecuacin
es x

ax bc y resolver esta ltima ecuacin.

x 3
trabajemos con su ecuacin equivalente 6 x 6 cuya solucin
2 6

6
1
6

Las ecuaciones que tienes que resolver aplicando las estrategias anteriores son:
a)

E1:

x 3

2 8
E2:

b)

2 4

3 x

E1:

c)

E2:

x 2

5 6

E1:

d)

E1:

E2:

3 x

2 7
E2:

3 x

8 5

e)

E1:

E2:

5. De la igualdad entre las razones siguientes

razones. Por ejemplo,

a b

deduce todas las igualdades posibles entre

c d

a c

b d

Respuesta:

6. Cul de las parejas siguientes forman una proporcin? Coloca una X si lo es.
2:6

5:15

3:5

12:20

5:6

25:30

1:6

5:24

7:6

30:24

21:60

7:20

26:65

2:5

34:68

1:3

7. Conocido es que la relacin entre el lado de un cuadrado y su permetro es proporcional, plantea

ecuaciones que permiten completar los valores de la siguiente tabla.
Por ejemplo, en el caso del permetro asociado al lado 7, se podra plantear la ecuacin:

3 12

7
x
Lado del cuadrado

Permetro

12

20

7
36
11
52

60
17

Elaborado por: scar Alemany Llanos