Como caracterizar el modelo pedaggico de la seorita Olga?

Se basa en la accin, la vivencia y la experimentacin, se centran en el nio y el

autoaprendizaje; prepara para la vida.
La escuela debe permitir al nio actuar y pensar a su manera favoreciendo el
desarrollo espontaneo, siendo el maestro un gua, acompaante o facilitador. Los
nios deben sentirse felices en la escuela, la escuela como parte de su entorno de
su cotidianidad no alejado de ella.
Al ver el video se puede denotar que exista una visin de escuela, se saba que
queran, como lo queran desarrollar, que esperar de los alumnos:
Inicialmente enseaban a los estudiantes a educar los sentidos, a conectarse con
su entorno, generar sensibilidad frente a la naturaleza
Escuela vivencial, con el hacer
Lo que quera de los maestros: que los maestros Comprendiera sus postulados en
educacin, se hicieran sensible a las ideas a aplicar dentro de las experiencias de
la escuela, pasaron de una disciplina rgida dirigida a una autodisciplina.
Cada uno dentro de esta propuesta sabia con claridad cul era su rol, cul era su
funcin, asi que haba claridad frente al quehacer, los estudiantes afinaban e
identificaban sus potencialidades, aptitudes, actitudes y cualidades que tenan y
que podan hacer.
Este modelo pedaggico se caracteriz por ser una propuesta innovadora, no se
caracterizaba por tener demasiadas normas sino por introyectarlas, paso de
generar una heteronoma y dependencia del maestro a construir con el maestro.

Durante el periodo comprendido entre 1988 y 1993, realice la escuela primaria,

conte con la fortuna de realizar knder y grado primero en un municipio del sur del
Tolima, ya que es un municipio alejado con un desarrollo tardo, calles
empedradas, un clima templado, pero con su escuela instruccional, rigida, basada
en las reglas y normas, la campana, el descanso, espacios cerrados, y la mayor
parte del tiempo dentro del aula. En 1990 junto a mi familia nos trasladamos de
municipio, llegamos a Aipe Huila municipio pequeo con algunas cualidades
diferentes, ya con las calles pavimentadas, un calor impresionante pero con el
mismo diseo rgido de las escuelas, donde todo se realiza dentro del aula y con
la direccin del docente, la escuela contaba con una cancha, que compartamos
con los estudiantes de los dems cursos, ya se contaba con el comedor escolar y

era otro espacio que se comparta con todos los estudiantes, los docentes
nuevamente realizaban las indicaciones para estar dentro del comedor y las reglas
a seguir para comer los alimentos. Los profesores permanecan muy serios
durante la jornada escolar, utilizaban la regla para que los estudiantes le
hiciramos caso, en oportunidades me corregan ya que segn los profesores no
me estaba quieto segn lo planteado por ellos. Cuando no segua las indicaciones
para utilizar los cubiertos dentro del comedor el profesor me golpeaba en la
espalda con un anillo que tena en su mano. Las actividades siempre se
realizaban dentro de la escuela, se realizaban formaciones una vez por semana,
se rezaba el rosario para las fechas especiales, nos llevaban a misa en ocasiones
especiales y casi siempre nos colocaban la ceniza, no nos podamos salir de las
normas y reglas impuestas por la profesora. Creo que todo lo anterior me lleva a
pensar que en mi colegio y por la poca aun tenamos un modelo de escuela
tradicional.

Davier Vargas O
Estudiante de seminario de Educacin y pedagoga

Modelo pedaggico:
Implica el contenido de la enseanza, el desarrollo del nio y las caractersticas de
la prctica docente.
Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.
Instrumento de la investigacin de carcter terico creado para reproducir
idealmente el proceso enseanza - aprendizaje.
Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educacin.

Escuela Activa o Escuela Nueva

La Escuela Activa se fundamenta en la libertad y en el trabajo de acuerdo con los
principios de Celestin Freinet.
La Educacin Activa es un proceso que propicia en cada nio el desarrollo de sus
capacidades personales al mximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo
valioso de su individualidad para transformarla.
En este concepto estn comprendidos dos aspectos: el de la informacin o
instruccin acadmica, y el de la formacin de hbitos y actitudes con base en una
escala de valores.
La Escuela Activa es la escuela de la accin, del trabajo de los alumnos guiados
por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la informacin,
responsabilizndose conjuntamente en el proceso de enseanza-aprendizaje.
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS
Respeto a la personalidad del nio:
Se basa en el reconocimiento y la aceptacin de las diferencias individuales.
Educacin individualizada:
Procura el desarrollo armnico de todas las capacidades del nio.
Educacin para lo social:
Por medio de la interaccin del grupo al que el educando pertenece se le integra
para que participe y contribuya en la modificacin social a que aspira.
Desarrollo de la capacidad creadora:
Fomentar la creatividad y la libre expresin dar al nio satisfaccin y seguridad.
Libertad y responsabilidad:
La libertad se realiza en el interior de la persona y se manifiesta en la posibilidad
de eleccin, toma de iniciativas y decisin entre varias alternativas, asumiendo la
responsabilidad de la propia eleccin. Esa libertad individual no existe fuera de un
contexto social, y quien acta al margen de tal realidad, sin respeto por los dems,
no est ejerciendo la libertad, sino el individualismo.
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