Nombre Profesor: Luna Martnez Bernales

Subsector: Historia, geografa y ciencias sociales.

Curso: 2 bsico B
Tiempo estimado: 3 hrs semanales.

Unidad Los primeros habitantes de Chile

Fecha: NOVIEMBRE 2014

Planificacin Historia, geografa y ciencias sociales

Objetivos de aprendizaje presentes en la
unidad. ( O. A )
Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando
puntos de referencia, categoras de posicin relativa y
simbologa pictrica. 6

Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el

globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa
de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur,
utilizando los puntos cardinales 7

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su

ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando
imgenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario
geogrfico adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y
de la Costa, desierto, valle, costa, volcn, archipilago, isla,
fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros). 8
Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los
espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos,
patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre
otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y
que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los
miembros de la comunidad. 16

Indicadores de evaluacin
Aplican categoras de ubicacin relativa, como cerca de, lejos de, atrs de, delante de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples.
Identifican elementos que se requieren para localizar objetos o lugares en un plano (lugar a localizar, puntos de referencia).
Leen simbologa pictrica en planos.
Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases, patio, pieza), utilizando simbologa no convencional pictrica),
cuidando que se ajuste a la realidad observada.
Se orientan en su entorno utilizando categoras de ubicacin relativa.
Ubican Chile en el planisferio, en el globo terrqueo y en el mapa de Amrica del Sur.
Ubican la capital del pas en un mapa de Chile.
Distinguen la regin donde viven y su capital en un mapa de Chile.
Identifican los puntos cardinales y los utilizan para localizar lugares.
Distinguen pases de Amrica del Sur en el mapa.
Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicacin relativa de pases limtrofes de Chile.
Utilizan los puntos cardinales para describir la ubicacin relativa de pases de Amrica del Sur con respecto a Chile.
Describen paisajes de las zonas norte, centro y sur de Chile.
Asocian las caractersticas de los paisajes con su ubicacin en las distintas zonas de Chile.
Aplican vocabulario geogrfico bsico para describir los paisajes de Chile.
Distinguen paisajes representativos de las distintas zonas del pas.
Relacionan vegetacin y fauna con los diversos paisajes de las zonas naturales de Chile.
Identifican elementos de la accin humana en los paisajes de Chile (ciudad, pueblo, construcciones, etc.).
Distinguen paisajes de Chile con diferentes niveles de intervencin humana.
Distinguen espacios pblicos de espacios privados y dan ejemplos de ambos.
Reconocen distintos espacios pblicos presentes en los diversos paisajes, como playas, calles, parques, etc.
Proponen acciones para cuidar y proteger los espacios pblicos que constituyen parte del entorno local y nacional.
Proponen acciones para cuidar y mejorar los espacios pblicos o de uso comn al interior de la escuela.
Dan ejemplos de acciones que pueden daar los espacios pblicos que constituyen parte del entorno local o nacional.
Demuestran respeto y cuidado por los espacios pblicos, como plazas, playas, calles y otros.
Ilustran actividades realizadas en espacios de uso pblico.
Ilustran situaciones en las que se cuidan los espacios pblicos.
Reconocen las consecuencias, personales y para la comunidad de no cuidar o daar los espacios pblicos.

Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de

algunas normas necesarias para:
Cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como
seguridad vial, vas de evacuacin, adaptaciones para
discapacitados, zonas de silencio, etc.)
organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor
para todos por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio
y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.)
cuidar el patrimonio y el medioambiente 14

Clase

Objetivos de
aprendizaje

Nombran y aplican normas destinadas a su proteccin, tanto en la sala de clases como en la escuela.
Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos en la va pblica (mirar a ambos lados antes de cruzar, respetar los
semforos, entre otros).
Explican la importancia de cumplir las normas establecidas en la sala de clases y en el hogar.
Dan ejemplos de cmo aportar en el respeto a las normas establecidas en la sala de clases y en el hogar.
Reconocen normas establecidas para cuidar el medioambiente.
Proponen normas para cuidar el patrimonio y el medioambiente.
Identifican problemas ambientales de su entorno y definen acciones para asumir a nivel individual y para promover en la comunidad.
Ilustran ejemplos concretos de cuidados del medioambiente.

Actividades

4-11

5-11

Clase

11-11

Reconocer los Inicio:

contenidos de Se presenta el objetivo de la clase, los alumnos comentan acerca de que es lo
nueva unidad. que conocen sobre los primeros habitantes de Chile.
Desarrollo: Los alumnos observan imgenes del texto pg. 76 luego realizan
portada de unidad en su cuaderno, anotan objetivos de unidad en el cuaderno.
Los alumnos ven presentacin en power point y anotan resea sobre los
pueblos originarios.
Cierre: Se revisa y comenta la actividad. Se entrega tarea realizar actividades
pg. 77
Reconocer como Inicio: Se presenta el objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos.
Vivan los
Desarrollo: Los alumnos leen resea del texto pg. 78 luego observan
primeros
presentacin power point con las reseas de nmadas y sedentarios la escriben
habitantes de
en su cuaderno, realizan dibujo cuadro comparativo de nmadas y sedentarios.
chile.
Cierre: Se revisa y comenta actividad. Se entrega tarea realizar actividades
texto 79.
Objetivos de
aprendizaje
Reconocer los
primeros
habitantes de
Chile por zonas

Evaluacin

Data
Cuaderno
Texto de
asignatura.

Formativa
trabajo texto y
cuaderno.

Data
Cuaderno
Texto de
asignatura.

Formativa
trabajo texto y
cuaderno.

Recurso

Evaluacin

Data
Cuaderno
Texto de
asignatura.

Formativa
trabajo texto y
cuaderno.

Actividades
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos.
Desarrollo: Los alumnos observan imagen del mapa de Chile con los pueblos
originarios por zona pg. 82 del texto luego responden en su cuaderno las
actividades que ah aparecen.
Cierre: Se revisa y comenta la actividad se entrega tarea, realizar actividades

Recurso

pg. 83

Clase

Objetivos de
aprendizaje

13-11

18-11

Clase

Identificar los
pueblos
originarios de la
zona norte.

Objetivos de
aprendizaje

20-11
Clase

Verificar los
contenidos
tratados en la
unidad.

Verificar los
contenidos
tratados en la
unidad.

Objetivos de
aprendizaje

Actividades

Recurso

Evaluacin

Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos.
Desarrollo: Los alumnos realizan gua Primeros habitantes de Chile
Cierre: Se revisa y comenta la actividad. Se solicita estudiar unidad las zonas
norte y central durante el periodo de vacaciones.

Gua Primeros
habitantes de
Chile

Sumativa, gua
de desarrollo.

Inicio: Se presenta el objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos, se

lleva a los alumnos a la biblioteca del establecimiento.
Desarrollo: Los alumnos observan mapa 3D de Chile y ubican la zona en la
cual se encuentran los pueblos Aymaras, Atacameos, Changos y Diaguitas
luego leen pginas 86 a 90 del texto. Realizan actividades que ah aparecen.
Cierre: Se revisa y comenta actividad. Se entrega tarea con nota investigar
sobre las terrazas de cultivo de los pueblos Aymaras y Atacameos
Actividades

Data
Cuaderno
Texto de
asignatura.
Mapa 3D Chile.

Formativa
trabajo texto y
cuaderno.

Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos.
Desarrollo: Los alumnos realizan actividades del texto Cmo vas? Pg. 91.
Luego anotan un resumen pueblos Zona norte en el cuaderno.
Cierre: Se revisa y comenta la actividad. Se solicita estudiar unidad las zonas
norte y central durante el periodo de vacaciones.
Actividades

Recurso

Evaluacin

Data
Cuaderno
Texto de
asignatura.

Formativa
trabajo texto y
cuaderno.

Recurso

Evaluacin

25-11

Clase

Objetivos de
aprendizaje

27-11

Identificar los
pueblos
originarios de
la zona
centro.

Verificar los
contenidos
tratados en la
unidad.

Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos.
Desarrollo: Los alumnos escuchan la narracin de una leyenda mapuche y
comentan sobre ella, luego se explica contenido se escribe una resea sobre
los mapuches, los alumnos la copian en el cuaderno.
Cierre: Se revisa y comenta la actividad. Se entrega tarea Realizar
comprensin lectora Lican Ray, pg. 94

Actividades
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos.
Desarrollo: Los alumnos realizan actividades del texto Cmo vas? Pg. 95.
Luego anotan un resumen pueblos Zona centro en el cuaderno.
Cierre: Se revisa y comenta la actividad. Se solicita estudiar unidad las zonas
norte y central durante el periodo de vacaciones.

Data
Cuaderno
Texto de
asignatura.

Formativa
trabajo texto y
cuaderno.

Recurso

Evaluacin

Data
Cuaderno
Texto de
asignatura.

Formativa
trabajo texto y
cuaderno.