LITERATURA INFANTIL Y CREACIN LITERARIA

Elabor: Profra Julia Abrego Escalante

Docente: CREN Benito Jurez
PRODUCTO 1. La importancia de la literatura infantil en la apreciacin y
produccin literaria
Una vez que revisamos algunos de los elementos fundamentales del programa
como los propsitos entre los que destaca Explorar la literatura infantil como
experiencia formativa vinculada al goce esttico, el conocimiento de otras pocas
y culturas, as como al enriquecimiento del conocimiento y el vocabulario. Nos
dimos a la tarea posteriormente a identificar el vnculo del curso con las
competencias profesionales con las que se relaciona, as como las particulares del
curso.
Ms adelante dialogamos sobre algunos planteamientos problemticos que
habrn de abordar las normalistas conjuntamente con la revisin de textos para
fundamentar su anlisis.
Se discuti con relacin a la apertura para manejar distintos tipos de estrategias y
recursos didcticos, partiendo del contexto socio-histrico del entorno escolar, de
las caractersticas, necesidades e intereses de los alumnos.
Es importante que desde la escuela se promueva la expresin oral de los nios
recuperando la tradicin oral de su entorno inmediato, su familia y comunidad;
promoviendo la recuperacin de tradiciones, costumbres, rituales, leyendas,
cuentos tradicionales, entre otros. Ms adelante podr elaborar sus propias
producciones en torno a ese contenido cultural.

Igualmente, el trabajo con la literatura infantil en la escuela debe reforzarse o

reconsiderarse con la intencin de hacerla ms efectiva y divertida, con un claro
sentido pedaggico que asegure el logro de las competencias no slo

comunicativas, sino la de todos los campos formativos, ya que la socializacin y

afectividad, la motricidad y el pensamiento matemtico no pueden quedar
relegados en estas actividades, sin que esto signifique que tengan que incluirse
obligatoriamente, sino slo cuando el docente lo considere necesario y pertinente.
La determinacin sobre qu es la literatura infantil y qu no lo es, se deriva de las
caractersticas de los textos, la sencillez o densidad de su contenido. La literatura
infantil se caracteriza por su creatividad, imaginacin, realismos mgicos; cierta
extensin, y un balance entre el texto y la imagen.
Es importante tambin la reflexin sobre la el uso de las lenguas y la debilidad que
tienen las Lenguas Mexicanas, de otras derivadas de la occidentalizacin de
nuestra cultura.

Para ello se

necesita la participacin de todos, desde el

currculum escolar, hasta los actores de la prctica educativa, hacer participar a

los padres de familia.
El tratamiento de literatura infantil ya sea bajo la connotacin de gnero o tipo de
texto es variable en el jardn de infantes, considerando al cuento entre la literatura
preferida, descuidando otros como la novela o la poesa.
Narrativo: mitos, leyendas, Cuentos, fbulas, epopeya
Lrico: poesa, nanas, retahlas, canciones, adivinanzas, trabalenguas
Dramtico: teatro, drama. (Habra que revisar si estos gneros son enriquecidos
por los escritores).
La literatura infantil promueve valores,

situaciones sociales contemporneas,

religin, enriquecimiento de vocabulario, analogas, hbitos, gustos, modelos de

ser en sociedad.
Finalmente, la literatura infantil promueve el acercamiento a la lectura, conocer
grafas, diferenciar grafas, sonidos, unir slabas. Por ello este curso es
fundamental en la formacin integral del nio preescolar. Depende mucho de
nuestras maestras del nivel la creacin de generaciones de nios lectores y
escritores.