Ingles - Planificacion - 1 Basico

Marco Guajardo Donoso
Colegio San Fernando

PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATURA
PROFESOR
EMB DICI
IEM NOV
UBR OCT
TIESTO
SEP AGO
O JULIUJ MA M
M
E
S
EJE
Comprensi
Comprensi
Comprensi
Comprensi
Comprensi
n
Comprensi
n
Comprensi
n
Comprensi
n
Comprensi
n
Comprensi
n
OBJETIVOS
ACTITUDINAL
ES
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
INGLES
CURSO
3 BASICO
UNIDAD
/
CONTEN
IDO
Hello
My toys
Animals
My
Review
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
AO
N SESIONES
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
2015
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
Escuchar y demostrar Comprensin oral de Prueba de

Escuchar y demostrar Comprensin oral de Interrogac
Escuchar y demostrar
Comprensin oral de
Gua
de
Leer
y
demostrar Comprensin oral de Prueba
Leer
y
demostrar Comprensin oral de Creacin
comprensin
de
una textos
adaptados
y de tarjeta
Leer
y
demostrar
Comprensin
oral de
historia breve
el medio
autnticos
muy breves
y
ABC
comprensin de dilogos textos
adaptados
y
Escuchar
y demostrar
Comprensin
oral de
y textos breves.
autnticos
muy breves
y Creacin de
DO IT
comprensin
de
una textos
adaptados
y
poster
Comprensin
oral de
MY
cancin relacionada
Escuchar
y demostrar
con
autnticos
muy breves
y Interrogac
textos
adaptados
y in oral
CLOSET
comprensin de
MY
Escuchar y demostrar
Comprensin
oral de
autnticos
muy breves
y Interrogaci
DAILY
comprensin
de
una textos
adaptados
y n oral
MY
Escuchar
demostrar
Comprensin
oral de
ROUTIN
cancin y yotros
textos
autnticos
muy breves
y Interrogaci
DAILY
comprensin de un texto textos
adaptados
y n oral
Manifestar
actitud positiva
a s mismo
sus capacidades
para
ROUTIN
simpleuna
relacionado
con frente
autnticos
muy ybreves
y
aprender un nuevo idioma.
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y otras
realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento
de mundo.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para
alcanzar los propsitos de la asignatura
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque sean pequeos.
Aydelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un
tiempo, ya no ser necesario.
D tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en s mismos
con respecto al idioma; al comienzo, no los fuerce a producir oralmente
en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de parejas o grupos.
Mantenga su rol de gua y permita que los alumnos aprendan de sus
pares y no solo de usted.
Establezca reglas claras para realizar el trabajo de parejas y grupos,
especialmente respecto al nmero de alumnos por grupo, tiempo de
trabajo en las actividades, distribucin de los alumnos en la sala, y
otros.
Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural,
permitindoles compartir su nexo con el idioma (canciones, pelculas,
cmics, websites, video juegos, etc.).
Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo,
compartir materiales, ideas, propuestas.
Estimule a sus alumnos a usar ingls dentro de la sala.
Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio
1

ritmo.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA
D
CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
2
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
NOMBRE
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
1
2
3
4
NOMBRE
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
6
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
NOMBRE
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
8
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
NOMBRE
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
10
4
3
5
SEGUNDO SEMESTRE
11
DISEO DE CLASE N: 18
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Review
Nmeros
Unidad/conteni
Colores
do
Verbo to be
Pronombres personales
O. Aprendizaje Discriminar y reconocer pronombres personales

Reconocer nmeros del 1-10
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Discriminar colores
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de oraciones simples
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de oraciones simples
Expresin oral :
Decir los pronombres personales
Hablar utilizando el verbo to be.
Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Escriben oraciones simples
Inicio
La profesora saluda a los
alumnos en ingls.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones simples.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
-La profesora realiza un repaso
-Explica los pronombres personales in ingls
He she- it
Realiza ejemplos con cada uno
12
Cierre
-Cantan y
representan la
cancin Hello

Guin
Utiliza flashcard de los pronombres
P: -Good morning class

A : - Good morning miss
P: -How are you today?
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Ejemplo:
Utiliza el pronombre she en una flashcard y
seala a una alumna
SHE is Lorena. Enfatizando el pronombre personal
-Realizan el mismo ejemplo con algunas nias ,
luego continua con HE and IT
-La profesora muestra diferentes estrellitas hecha
de goma Eva y le seala el color en ingls
-Luego memorizan en forma guiada
-Luego la profesora les explica que ella durante
este ejercicio no podr hablar. Ella mostrar solu
una estrella y ellos a coro debern decir el color
Ej:
-Levanta la estrella de color verde
Debern responder: It is green
Luego levanta la siguiente Estrella de color
rojo Debern responder: It is red
-Continan de la misma manera con todos los
colores (Silent way)
-La profesora continua con los colores
- Realizan gua de aprendizaje
-La profesora proyecta la gua en el pizarrn.
1.-Elijen la imagen correspondiente para cada
pronombre.
2.-Pintan el nmero correspondiente
3.-Pintan con el color sealado en ingls de forma
escrita.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
Reconocen pronombres personales

Identifican colores
Reconocen nmeros del 1-10
Computador
Data
13
(Super simple
songs).
-Compiten
por
filas
respondiendo las
preguntas
relacionadas a la
cancin.
EDUCATIVOS
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 18 COPIA IMPRESA ATRAS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ABC
Identificar el abecedario
O. Aprendizaje
Reconocer nmeros del 1-10
de la clase.
Actitudes
Utilizar informacin personal

14

Valorar la importancia de aprender ingls
Habilidades
Indicadores de
logro
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de un texto simple en que se da
informacin personal.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de dilogos y textos breves
Expresin oral :
Decir el alfabeto y deletrear palabras.
Hablar sobre informacin personal.
Expresin escrita:
Escriben palabras y las ordenan alfabticamente.
Deletrean palabras del vocabulario de la unidad
Leen palabras del vocabulario de la unidad las ordena alfabticamente.
Desarrollo
Inicio
La profesora saluda
alumnos en ingls.
Guin
los

A:
I am well. How are you
today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you miss
-La profesora proyecta el libro del

estudiante en la pizarra.
Pg. 56
Los alumnos escuchan una
cancin del abecedario en ingls
y la profesora pausa la cancin
las veces que sea necesario.
(audio 36).
-Escuchan el audio 37 dos veces
y completan las letras que faltan
de este. Luego les
escribe o
proyecta un abecedario en la
pizarra y les pide a los alumnos
que repitan las letras segn ella
las va mostrando.
-Luego le pregunta a un alumno
su nombre en espaol luego hace
la misma pregunta a otro alumno
en ingls y el docente luego se
presenta: My name is .
-Trabajan en la pgina 54 del
libro:
-Completan con la letra faltante
las palabras.
-Trazan los nmeros.
-Pg. 57
-Escriben el nombre de 6
compaeros de la clase luego lo
escriben en orden alfabtico
-Escuchan audio 38 y completan
15
Cierre
-Observan presentacin de
los nmeros en orden y los
repiten de forma guiada.
-Despus la profesora les
va mostrando los nmeros
en diferente orden y el
alumno deber reconocerlo
y
decirlo
en
ingls.
(Compiten por filas)

el nmero telefnico de Benny
con la ayuda de la profesora
-Realizan una lista de nmeros de
telfonos.
-Realizan gua de aprendizaje
-Pintan imgenes con color
sealado de forma escrita en
ingls y sus datos personales.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Escuchan grabacin y completan informacin

Completan palabras con las letras faltantes
Pintan imagen con su color sealado de forma escrita en
ingls
Texto del estudiante.
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
16
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
Unidad/conteni
do
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ABC
Partes del cuerpo.
Colores.
Nmeros.
Informacin personal.
O. Aprendizaje Desarrollar comprensin auditiva

Reconocer las partes del cuerpo.
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Valorar la importancia de aprender ingls
Valorar la importancia de nuestro cuerpo
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
Deletrean palabras del vocabulario de la unidad.
Escriben palabras uniendo letras del alfabeto.
Escriben palabras y las ordena alfabticamente.
17
Inicio
Desarrollo
-La profesora proyecta el libro del
estudiante en la pizarra.

alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you miss
- Escuchan y apuntan las palabras

Pg.58
-Memorizando en forma guiada las
partes del cuerpo.
Seala las ilustraciones de las partes
del cuerpo en el libro y diga Listen
and say.
Pida que los alumnos sealen las
partes del cuerpo conforme la
grabacin los mencione y presione el
botn de pausa despus de cada
palabra para que los alumnos la
repitan.
Guin:
leg legs; arm arms; hand hands;
foot feet; head; tummy.
-Le pide alumnos que observen la
fotografa y les pregunte qu parte
del cuerpo seala el nmero 1. Pida
que la escriban en la lnea.
Coloque a sus alumnos en parejas.
Haga que escriban las palabras
faltantes.
Recorra la sala de clases

ayudando.
Ponga la grabacin. Pare despus de
cada palabra para que tengan
tiempo de revisar y corregir.
-Con la ayuda de la profesora juegan
Simon says.
La profesora dirige el juego.
Guin: Simon says everydody touch
your (nose)
( todo el curso se toca su nariz o la
parte del cuerpo que el profesor va
diciendo)
Simon says : everydody touch your
nose
Simon says :everydody touch your
18
Cierre
-Cantan y representan la
cancin head shoulders
knees and Toes (Super
simple song)
Head, shoulders, knees,

and toes, knees and
toes.
and toes, knees and
toes.
And eyes and ears and
mouth
and
nose.
and toes, knees and
toes.
One more time!
and toes, knees and
toes.
and toes, knees and
toes.
And eyes and ears and
mouth
and
nose.
and toes, knees and
toes.

legs
Simon
arm
Simon
nose
Simon
legs
Simon
arm
says :everydody
touch your
says :everydody
touch your
says :everydody
touch your
says :everydody
touch your
-Luego la profesora elije a un alumno

para que diga las instrucciones,
como
lo
hizo
el
docente
anteriormente.
-Pintan imgenes con color sealado
de forma escrita en ingls y
completan sus datos personales.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Memorizan en forma guiada

Pintan imagen
Completan palabras
Juegan a Simn manda en ingls
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPRE
NDER
APLICAR
ANALIZAR
19
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ABC
Unidad/conteni Partes del cuerpo.

Nmeros.
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Colores
Discriminar partes del cuerpo.
Reconocer nmeros.
Reconocer colores
Aprender la cancin: The happy body song.
Reconocer el alfabeto.
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
Reconocen las partes del cuerpo

Desarrollo
-La profesora proyecta el libro
del estudiante en la pizarra.
Pg. 59
20
Cierre
cancin Head shoulders
simple song)

-Escuchan y trazan palabras.
A:
today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Pg. 60
-Cantan
y
representan
la
cancin de The happy body
song
-El docente dibuja parte de una
mano en el pizarrn y
Pregunta.
What is it? Los
alumnos
deben
tratar
de
adivinar qu parte del cuerpo es
antes de que usted termine de
completar el dibujo. (Repita
con otra parte del cuerpo)
-Escriben
el
nmero
que
corresponde segn secuencia.
-Luego la profesora les

realiza preguntas de la
cancin.
Ejemplos:
How do we say in English
cabeza?
nariz?
oreja?
-Observan
presentacin
del
alfabeto y las practican con la
ayuda de la profesora.
Pg.61
-Completan el abecedario
-Luego lo memorizan en forma
guiada.
-Pintan imgenes con color
sealado de forma escrita en
ingls, unen nmeros con la
palabra
correspondiente
y
completan sus datos personales.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cantan cancin
Observan presentacin y responden preguntas
Unen palabras con el nmero correspondiente
Pintan imgenes con el color sealado en ingls
21
RECURSOS EDUCATIVOS

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
22
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
ABC
Partes del cuerpo
Nmeros
Colores
Reconocer colores
Reconocer nmeros.
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
Reconocen y dibujan las partes del cuerpo.

Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
-La docente proyecta la gua en el
pizarrn y luego las explica
Realizan gua sesin 23
1.-Realizan un pictionary de las partes
del cuerpo.
Ejemplo:
Cierre
cancin Head shoulders
simple song)
cancin.
What does it mean toes?
What does it mean
head?
What does it mean
nose?
What does it mean
mano?
2.-Pintan imgenes con color sealado de

forma escrita en ingls y completan sus
datos personales.
23
3.-Dibujan y terminan las partes del

cuerpo del espanta pjaro
-La profesora muestra diferentes flash car

con las partes del cuerpo y los alumnos
las reconocen.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Realizan pictionary de las partes del cuerpo

Pintan imagen con el color sealado en forma escrita
Completan recuadro con informacin personal
Dibujan las partes del cuerpo faltante
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
24

RECORDAR
COMPREN
DER
APLICAR
ANALIZAR
25
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
ABC
Colores
Unidad/conteni
Nmeros del 1-10
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Partes del cuerpo

Reconocer colores
Identificar partes del cuerpo.
Apreciar y cuidar su cuerpo
Compresin auditiva
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
Reconocen y dibujan partes del cuerpo

Leen y reconocen nmeros y colores
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
-La profesor realiza un repaso antes de la prueba
-La docente explica la evaluacin y da las
instrucciones bsicas para realizar la evaluacin.
-La docente proyecta la prueba en el pizarrn y
explica la prueba.
-Realizan prueba escrita de ingls
26
Cierre
-Se
aclaran
dudas
referente a la
evaluacin
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Leen y seleccionan el color apropiado

Seleccionan el nmero correspondiente
Dibujan las parte del cuerpo adecuado
Computador - Data
Parlantes
CD MINEDUC
Prueba 3 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPREND
ER
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
X
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Do it
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Colores
Nmeros del 1-10
Partes del cuerpo
Acciones
Vocabulario nuevo:
window, door, floor, wall, touch, jump, walk, run
Reconocer colores
Identificar partes del cuerpo.
Presentar partes de una habitacin y algunos verbos
Desarrollar la comprensin
Dar instrucciones.
Aprender la cancin Do it!
Apreciar y cuidar sus cuerpos
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con
instrucciones simples.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de historias y textos breves.
Expresin oral :
Expresar instrucciones simples.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples para dar instrucciones.
CREAR
Escriben instrucciones guindose por claves visuales.

Escuchan un texto breve y enumeran ilustraciones.
27
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
Cierre
-La profesora pregunta a sus alumnos si se

acuerdan de lo que vieron la clase pasada y
le realiza un pequeo repaso.
Pg. 65
-Completan palabras segn la parte del
cuerpo indicada
Pg. 66
-El profesor toca la ventana, la puerta,
seale el techo y el piso. Dice las palabras
apropiadas y las escribe en el pizarrn.
Hace que los que los alumnos las repitan e
identifiquen cada palabra:
This is a window
This is the door
This is ..
-Trazan palabras.
La profesora seale las imgenes en el
libro y dice Listen and point.
Haga que los alumnos sealen las

imgenes de los nios conforme la
grabacin las mencione.
Escuchan grabacin (audio 47)
Diga Say the words. Repita la grabacin
y prela despus de cada palabra para que
los alumnos repitan.
Guin:
touch walk jump run floor window
door Wall.
-Los alumnos trazan las palabras
Leen todos juntos para revisar.
El docente demuestre los verbos, realiza
la mmica y los escribe en el pizarrn.
-Luego Juegan a Simon says
Ejemplo:
Simon
Simon
Simon
Simon
Simon
Simon
says
says
says
says
says
says
: everydody
:everydody
:everydody
:everydody
:everydody
:everydody
run
walk
jump
sit down
Read.
stand up
-Realizan un pictionary de la unidad de las

28
-Observan
presentacin de las
partes
de
una
habitacin.
-Despus
la
profesora les va
mostrando
los
nmeros
en
diferente orden y el
alumno
deber
reconocerlo
y
decirlo en ingls.
(Compiten
por
filas)
-Observan
presentacin
en
prezi
de
los
colores.

partes de una habitacin.
Pida que observen a Bounce y

pregnteles que parte de la cancin est
representando (Jump to the wall).
Pida a un alumno que pase al pizarrn y
la escriba
-Cantan la cancin Do it y realizan la
mmica de esta ( audio 48)
Diga que van a escuchar rdenes. Ponga
la
Grabacin (audio 49). Diga Act out y prela
despus de cada orden para que la puedan
actuar.
Guin:
1 Walk to the wall! 4 Touch your head!
2 Touch your legs! 5 Run to the window.
3 Jump to the door! 6 Touch your feet!
Diga Its Talk Time! Pase a un alumno al
frente, dgale Touch your head. Pdale que
l le d una orden a usted y realcela.
Pngalos en parejas. Pdales que hagan
lo mismo.
-Pida que escriban una accin en un papel
sin poner su nombre.
Recoja los papeles.
Pida a tres alumnos que saquen un papel,
lean la accin y la realicen. Contine con el
resto del grupo
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Completan palabras
Realizan pictionary de las partes de una habitacin.
Juegan a Simn manda en ingls
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
29
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
La profesora
saluda a los
alumnos en
ingls.
Guin
P: -Good
morning class
A : - Good
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Do it
Colores
Nmeros del 1-10
Instrucciones
Vocabulario nuevo: stand up; sit down, read, open, close, look, please.
Reconocer colores
Desarrollar comprensin auditiva
Practicar instrucciones.
Hablar de lo que pueden hacer.
Verbo modal CAN
Aprender otros verbos. Practicar instrucciones
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con
instrucciones simples.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de historias y textos breves.
Expresin oral :
Expresar instrucciones simples.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples para dar instrucciones.
Escriben instrucciones guindose por claves visuales.
Leen instrucciones y las realiza.
Leen palabras y expresiones y las reordena y relaciona con dibujos.
Desarrollo
La profesora pregunta a sus
alumnos si se acuerdan de lo que
vieron la clase pasada y le realiza
un pequeo repaso.
-La docente proyecta en el pizarrn
el libro
-Pg. 68
-Unen cada imagen con la oracin
correspondiente.
-Escriben una oracin y luego la
dibujan.
30
Cierre
-Cantan y representan la cancin

Walking,walking (Super simple song)
Walking walking. Walking walking.

Hop hop hop. Hop hop hop.
Running running running. Running
running running.
Now let's stop. Now let's stop.

morning miss
P: -How are you
today?
A:
I am well.
How are you
today
P:
I am ok.
Please,
everybody sit
down
A:
Thank you,
miss
-Pg. 69
-Llame su atencin a los cuatro
objetos. -Haga que nombren todos.
Explique que cada nio debe
seguir su camino para encontrar un
objeto. Pida que lo sigan con un
color contrastante.
-Trazan oraciones
Pg. 70 audio n 50
La profesora le pide
a sus
alumnos que observen una por una
las acciones del ejercicio. Diga
Listen and point.
Haga que sealen las acciones
conforme
la
grabacin
las
mencione.
Ponga la grabacin.
Diga Listen and say y ponga
pausa despus de cada verbo para
que los alumnos los repitan.
Guin:
stand up sit down read open
close look.

running running.
Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe.
Jump jump jump. Jump jump jump.
Swimming swimming swimming.
Now let's sleep. Now let's sleep.
Wake up!
It's time to go!
Are you ready to go fast?
Okay!
running running.
running running.
Whew!
-La docente elije a un alumno para

que pase al frente del curso y que
realice las rdenes de la leccin una
a una. Cambie el rol hasta que
varios alumnos hayan tenido la
oportunidad de dar rdenes a sus
compaeros
e
incluso
a
la
profesora.
-Completan oraciones y trazan
palabras referente a instrucciones
dentro de la sala de clase.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Realizan ordenes
Cantan y representan cancin
Trazan palabras
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

31
RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
Do it
Unidad/conteni
El clima
do
32
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Vocabulario de la vestimenta
La ropa y calzado
Escuchar y demostrar comprensin de un texto simple relacionado con la
vestimenta.
Desarrollar la comprensin auditiva.
Aprender a hablar sobre la ropa y el calzado
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una historia breve y otros textos simples
sobre el clima y las distintas vestimentas.
Expresin oral :
Describir el clima y la vestimenta.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples dando informacin sobre el clima y la
vestimenta.
Escuchan un texto breve y numera ilustraciones.
Leen instrucciones y las realiza.
Leen palabras y expresiones y las reordena y relaciona con dibujos.
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
acuerdan de lo que vieron la clase pasada
y le realiza un pequeo repaso.
Dibuje en el pizarrn un juguete y

explique a sus alumnos que es su juguete
favorito.
Pdales que escojan entre los juguetes
que conocen a su favorito y lo dibujen.
Explique que cuando usted diga,

mostrarn sus dibujos y dirn My favorite
toy is
La docente seala el robot y pregunta
What is it?
Presenta al robot y pregunta de quin es
y qu hace el nio.
Diga que numeren lo que el robot hace.
Diga Listen y ponga la grabacin.
Vuelva a ponerla para que verifiquen.
Guin:
Boy: OK robot! Walk! Walk, robot, walk! No!
Dont
walk! Run! Run, robot! Robot! Dont run!
Close the
door! Close the door! No! Dont close the
door,
33
Cierre
-Cantan y representan
la
cancin
Walking,walking (Super
simple song)
cancin.(Compiten por
filas)
-La docente realiza
preguntas
sobre
la
cancin

robot! Sit down! Sit down, robot! Robot!
Dont sit
down! Stand up! Stand up! Robot! Stand
up!
Pregunte qu es lo primero que el nio le
ordena al robot. Pida que un alumno lo
escriba en el pizarrn.
Pregunte cmo ordena el nio al robot
que no camine. Escriba Dont a la izquierda
de walk.
Pida que tracen en su libro y repita con
las otras rdenes.
-Trazan oraciones
-Pag.72
Ejercicio 1
Le pregunta a sus alumnos con quien
viven, y si le hacen caso a no a los
mayores. Pdales que le pregunten al
compaero qu cosas les gusta hacer y
qu no les gusta hacer en la casa. Revise
de forma oral y en la pizarra.
Pida que miren las ilustraciones de la
historia y que digan qu problemas tiene la
mam.
Llame la atencin de sus alumnos al
ttulo.
Explqueles que quiere decir Pobre mam
Ejercicio 2 audio n 52
Pida que observen el primer cuadro
cubriendo los dilogos, ponga la grabacin
y diga Listen.
Ponga pausa despus del primer cuadro.
Pregunte a sus alumnos qu quiere la
mam.
Pida que esta vez lean conforme escuchen
la
grabacin. Diga Listen and read.
Repita la grabacin. Repita con los dems
cuadros.
Lean el dilogo en voz alta todos juntos.
Divida al curso en dos grupos y pida que
cada grupo lea un personaje diferente.
Asegrese de explicar a los nios que la
madre se encuentra agobiada porque los
nios no le hacen caso, pero que es algo
normal en la vida de familia, y que una
madre, bajo ninguna circunstancia, dejara
34

solos a los nios por esa razn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconocen acciones
Leen y comprenden dialogo
Cantan cancin y responden preguntas referente a esta.
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
In my closet
Unidad/conteni
El clima
do
35
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
La ropa y calzado
vestimenta.
Aprender a hablar sobre la ropa y el calzado.
Apreciar sus vestimentas.
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.
Escuchan y comprenden vocabulario de la unidad
Inicio
La profesora saluda a
los alumnos en ingls.
Guin
P: -Good morning
class
A : - Good morning
miss
P: -How are you
today?
A:
I am well. How
are you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa y

verdadera.
Desarrollo
-La profesora le pregunta a sus alumnos si se
acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le
realiza un pequeo repaso.
- La profesora le pide a los alumnos que abran sus
libros en la pgina 77 le pide a los alumnos que
ayuden a Kenny el crayn a unir las imgenes de las
estaciones con la ropa que se utiliza en esa poca
del ao.
La profesora realiza la actividad 2 en la pizarra hace
los dibujos y escribe las palabras bajo este y le
pregunta a los alumnos cual palabra corresponde al
dibujo le pide que lo marquen es sus libros.
Los alumnos escuchan el audio n 56
Ejercicio 1
Le pide que escriban las palabras en sus libros y le
pregunta por el significado de estas palabras en el
espaol, la profesora lo anota en la pizarra y le pide
a los alumnos que lo copien en sus cuadernos.
Ejercicio 2
Observan los dibujos y escriben las oraciones de la
36
Cierre
-Cantan
representan
cancin
Put
your shoes
y
la
on
-Luego la profesora
les realiza preguntas
de
la
cancin.

actividad 3
-Luego le pregunta que oracin describe a quin y
revisa las respuestas hacindolos escuchar el audio
n57.
Pg. 78
La profesora seala las imgenes en el libro y diga
Listen and point.
Reproduce la grabacin y hace que sus alumnos
sealen.
Diga Say the words. Repita la grabacin y prela
despus de cada palabra para que los alumnos las
repitan a coroy en forma guada.
Guin:
Shorts t-shirt shoes pants sweater
sandals coat - dress.
Ejercicio 2
Los alumnos escriben las palabras.
El docente recorre la sala de clases ayudndolos
y motivndolos.
-El profesor elije a un alumno para que al frente del
curso con la ayuda de ella diga que ropa est
usando
Ejemplo:
I am wearing pants
-La profesora lentamente comienza a dibujar una
falda
-Los alumnos deben tratar de adivinar y decir en
ingls que prenda de vestir es, antes de que la
profesora termine el dibujo (se sugiere realizar
realizarlos con el resto de las vestimentas.
Coloque en el pizarrn dibujos o fotografas de la
ropa y el calzado.
Nmbrenlas a coro. Pdales que cierren los ojos y
quite una de las ilustraciones. Pdales que abran los
ojos y que digan qu ilustracin falta. Contine
hasta que todas las palabras hayan sido ejercitadas.
Pg. 79
Ejercicio 1 y 2
Los alumnos observan las ilustraciones
Seale a un nio y pregunte Whats he wearing?
Haga que contesten (Hes wearing.)
37

Contine de la misma manera con los otros nios.
Escuchan la grabacin y ayude los alumnos a
identificar a cada nio.
Repita la grabacin y pdales que enumeren los
modelos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Observan y escriben oraciones

Describen vestimentas
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
In my closet
Unidad/conteni
El clima
do
38
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
La ropa y calzado
Dar rdenes negativas.
vestimenta.
Aprender a hablar sobre la ropa y el calzado.
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.
Leen y reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad.
Inicio
La profesora saluda a
los alumnos en ingls.
Guin
P: -Good morning
class
A : - Good morning
miss
P: -How are you
today?
A:
I am well. How
are you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Leen oraciones y relaciona con dibujos.

Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa
y verdadera.
Desarrollo
-La docente proyecta el libro en la pizarra para
explicar con mayor claridad lo que deben hacer.
-Pg. 80
-Ejercicio 1
Miran las ilustraciones de Tara y Julian - Lean la
primera pregunta juntos y pregnteles cul creen
que es la respuesta.
Pdales que repitan la respuesta a coro y despus
pase a un alumno al frente a escribirla en el
pizarrn.
Pida a los alumnos que tracen las respuestas en
sus libros.
Recorra la sala de clases ayudndolos mientras
trabajan.
Ejercicio 2
Pida a los alumnos que miren las ilustraciones de
Tara y Julian y que
escriban oraciones sobre lo que llevan puesto
-La profesora lee en voz alta las oraciones y los
alumnos los representan.
39
Cierre
-Cantan
representan
cancin
Put
your shoes
y
la
on
-Luego la profesora
de
la
cancin.
-Pg. 81
Ejercicio 1
-Dibujan su prenda favorita
Ejercicio 2
-Describen sus vestimentas a su compaero de
puesto.
3.-Escuchan y cantan la cancin: In my closet.
Realizan gua de aprendizaje
1.-Realizan pictionary de la vestimenta, pintan
segn
secuencia
y
escriben
el
nmero
correspondiente.
2.-Pintan segn secuencia
3.-Escriben los colores

4-Leen y unen con la prenda correspondiente
-Colorean segn las instrucciones que les da la
profesora
40
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Escriben oraciones sobre lo que llevan puesto

Dibujan su prenda favorita
Realizan pictionary de la unidad
Pintan segn secuencia
Leen y unen palabras con la prenda correspondiente
Cantan y representan Put on your shoes
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
In my closet
Unidad/conteni El clima
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
La ropa y calzado
Aprender el vocabulario del clima.
Distinguir vestimentas.
Identificar el clima y la ropa que llevan / no llevan puesta
Valorar la importancia del ingls.
Apreciar sus vestimentas
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.
41
Indicadores de
logro

Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa
y verdadera.
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
Cierre
La profesora pregunta a sus alumnos si se

-Cantan
representan
cancin
Put
your shoes
y
la
on
-La profesora muestra diversas vestimentas y los

alumnos dicen en ingls el nombre de cada ropa.
(realiza est actividad con todas la prendas.)
-Luego la profesora
de
la
cancin.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Ejemplo:
What is it?
It is a hat
It is a dress.
Pg.82
La docente dibuje en el pizarrn elementos
para representar distintos tipo de clima.
Seale cada dibujo y diga la palabra.
Repita las palabras y motive a los alumnos a
imitarla.
Diga las palabras y haga que un alumno pase
al frente y seale los elementos correspondientes,
utilizando las flash cards de la unidad.
Ejercicio 1 audio 59
La profesora seala los dibujos del libro y dice
Listen and point. Ponga la grabacin y motive a
los alumnos a sealar.
Repita la grabacin y presione el botn de
pausa despus de cada palabra para que los
alumnos las repitan a coro.
Seale los dibujos del pizarrn uno a uno y pida
a ciertos alumnos que digan las palabras de
manera individual.
Guin:
sunny windy rainy cloudy snowy cold
Ejercicio 2
La docente le dice a sus alumnos que miren por
la ventana y les pregunta por el clima.
42
Today is sunny
Haga que los alumnos repitan la oracin,

primero a coro y despus
individualmente.
Mire las ilustraciones en el libro y motive a los
alumnos a identificar
los diferentes tipos de clima.
Pdales que escriban las oraciones en sus libros.
Camine por la sala ayudndolos y motivndolos.
Pg. 8
-Ejercicio 1
-Observan imgenes y seleccionan la vestimenta
apropiada para cada clima.
-Escriben las palabras y completan las imgenes
segn cada oracin.
-Cantan la cancin In my closet, ponga la
cancin si es necesario.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Observan imgenes y seleccionan la vestimenta apropiada

para cada clima
Completan imgenes segn cada oracin
Cantan y representan cancin.
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
43
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
In my closet
El clima
La ropa y calzado
Apreciar el clima de nuestro pas
Compresin auditiva:
vestimenta.
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
vestimenta.
Describen una lmina haciendo referencia al clima y la vestimenta .
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
-La profesora
pregunta a sus alumnos si se
realiza un pequeo repaso
Guin
Les explique a los alumnos que van a escuchar
44
Cierre
-Cantan
y
representan
la
cancin Put on
your shoes

A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
una historia.
Miren las ilustraciones y pregnteles cmo est
el tiempo y de qu creen que va a tratar el relato.
Escriba algunas de sus sugerencias en el

pizarrn.
Pg.84
-Luego
la
profesora
les
realiza
preguntas de la
cancin.
(Compiten
por
filas)
Ejercicio 1
La docente les pregunta a los alumnos cul es
su clima favorito, y por qu. Pdales que describan
el tipo de ropa que usan dependiendo del clima.
Pdales que le pregunten a sus compaeros como
est el tiempo actual. Revise la pronunciacin y
pertinencia del vocabulario de forma oral y en la
pizarra.
Diga Listen y ponga la grabacin. Motive a los
alumnos a sealar las ilustraciones conforme se
desenvuelve el relato.
Pregnteles de qu se trat el relato. Seale las
sugerencias del pizarrn y verifiquen cunto se
asemejan a la historia que acaban de escuchar.
-La profesora repite la grabacin y motiva a los
alumnos a leer el cuento.
Ejercicio 3
-Encierran en un crculo los vestuarios que no
aparecen en el cuento.
-Pg.85
Ejercicio 1
Observan las ilustraciones
Motvelos a identificar el tipo de clima en cada
escena.
Pdales que nombren la ropa tendida a secar y
que sugieran ms prendas.
Motvelos para que dibujen ms ropa en la
cuerda y que vistan al mueco de nieve.
ACTIVIDADES DE
Reconocen vestimenta
Describen vestimenta apropiada para cada clima
45
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
46
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
In my closet
El clima
La ropa y calzado
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de instrucciones
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de la unidad
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones muy simples
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
-La profesor realiza un repaso antes de la prueba
-La docente explica la evaluacin y da las
instrucciones bsicas para realizar la evaluacin
-Realizan prueba escrita de ingls
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
47
Cierre
-Se aclaran
dudas
referente a
la
evaluacin
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Escriben y reconocen partes del cuerpo

Leen y pintan imgenes
Reconocen nmeros en forma oral
Discriminan acciones

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
Prueba 4 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
48
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
My daily routine
Vocabulario
Unidad/conteni
Presente simple
do
Rutina diaria
Nmeros
O. Aprendizaje Aprender expresiones de arreglo personal y de la rutina matutina.

Identificar y describir acciones diarias
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Describir actividades rutinarias personales.

Apreciar la importancia de la higiene personal
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin y otros textos breves
enumerando acciones cotidianas.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin breve sobre actividades
cotidianas.
Expresin oral :
Describir acciones cotidianas.
Expresin escrita:
49
Indicadores de
logro
Trazar palabras y oraciones muy simples dando informacin sobre actividades

cotidianas.

Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
-La profesora
-La profesora introduce la pg. 88
-Ejercicio 1
-La profesora realiza preguntas Qu hacen estos
nios?
-Siguen el camino correspondiente para cada nio
-Luego comenta su rutina diaria
-Se las comenta en ingls realizando las mmicas
correspondientes para cada accin.
Ejercicio 2
-Ayudan a Keny el crayn a unir las imgenes con
la accin correspondiente.
Pg.89 audio n 64
Diga Listen and point. Ponga la grabacin.
Diga Say the words. Repita la grabacin y ponga
pausa despus de cada oracin para que las
repitan.
Guin:
I brush my hair.
I take a shower.
I get dressed.
I wash my hands.
I brush my teeth.
I have breakfast.
I make my bed.
I put my shoes on.
Ejercicio 2
-Trazan las palabras.
Pg.91
50
Cierre
Observan
presentacin de
la rutina diaria e
interactan con
estas
-Compiten
por
filas.

Ejercicio 1
Seale el nio en el n1. Pregunte qu hace.
Repita con las dems ilustraciones.
Diga Read y haga que lean en voz alta todas las
expresiones hasta encontrar I get dressed. Diga
Match y pida que repasen la lnea que las une.
Represente I get dressed.
-Observan las imgenes y selecciona el clima de
hoy.
-Encierran con un circulo las actividades que se
realizan en la maana
-Cantan la cancin nuevamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Seleccionan el clima
Reconocen actividades que realizan en el da
Cantan cancin
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
51
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
My daily routine
Unidad/conteni Nmeros
Colores
do
Rutina diaria
O. Aprendizaje
Reconocer nmeros
de la clase.
Aplicar rutina diaria
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Discriminar colores
Valorar la importancia de la higiene personal en sus vidas
Compresin auditiva:
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin breve sobre
actividades cotidianas.
Expresin oral :
Expresin escrita:
cotidianas.

Reaccionan representando el vocabulario de la unidad.
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
Desarrollo
La profesora
Pg.92
Ejercicio 1
La profesora finge lavarse los dientes frente al
52
Cierre
-Juegan a Simon
manda
-Simon
says
everybody
brush
your
hair.
-Simon
says

A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
curso. Diga
I., aydelos a que contesten I brush my
teeth.
-Vuelva a modelar la estructura nueva, haga que
sus alumnos repitan a coro e individualmente.
Seale el primer dibujo y lean la primera
oracin.
Seale el segundo dibujo y explique que tienen
que escribir la oracin.
Observen las ilustraciones y pregunte a sus
alumnos qu les falta. Haga que le digan que falta
Becky Bounce. Diga Draw y pida que las
completen. Recorra la sala y motvelos a que
describan las escenas mientras las dibujan. Las
muestren a su compaero.
-Trazan las palabras
everybody take
a shower.
(Compiten
filas)
Pg.93
Ejercicio 1
La profesora les pide a los alumnos le digan dos
cosas que hacen en la maana, en ingls.
(audio n 65)
Escuchan cancin: Clean time Calypso. Diga
Listen.
Ponga la grabacin.
Haga escuchar el primer verso y pida que lo
repitan. Contine igual con cada verso.
Ejercicio 2
Explique que deben encerrar en un crculo las
actividades que se realizan en la maana.
Ponga la cancin nuevamente. Cantan todos
juntos
-Ejercicio 3
Completan la cancin de Anabella
-Trazan las palabras.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Completan oraciones
Reconocen las actividades que realizan en la maana
Completan cancin
Juegan a Simn manda

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
53
por

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
INGLES
CURS
O
FECH
A
My daily routine
Unidad/conteni Nmeros
Colores
do
Rutina diaria
54
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Reconocer nmeros
Discriminar colores
Compresin auditiva:
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
cotidianas.

Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad .
Inicio
alumnos en ingls.
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Desarrollo
La docente seala las ilustraciones de los
objetos en el libro. Diga Listen and point.
Los alumnos sealen los objetos segn la
grabacin los mencione.
Diga Say the words. Repita la grabacin.
Ponga pausa despus de cada palabra para que
los alumnos las repitan.
Guin:
shampoo soap toothbrush toothpaste
hairbrush comb washcloth towel
Ejercicio 2
Escriba Shopping listen el pizarrn. Explique a
sus alumnos que van a
hacer su lista de compras. Pida que escojan los
cuatro artculos ms
importantes y los tracen en su lista.
Ejercicio 3
Diga Its Talk Time! Pida a tres alumnos que
pasen al frente con sus listas. Haga que cada uno
55
Cierre
-Juegan a Simon
manda
-Simon
says
everybody
brush
your
hair.
-Simon
says
everybody take
a shower.
(Compiten
filas)
por

lea su lista.
-Trazan palabras
-La profesora finge estar usando un cepillo de
pelo y los alumnos deben adivinar cul es artculo
que est usando.
Ejemplo:
It is a hairbrush
It is a shampoo
It is a towel
Pg.95
Ejercicio 1
-Observan las imgenes y unen las oraciones con
la imagen correspondiente
Ejercicio 2
-Escriben una lista de compras relacionados con
la higiene
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Realizan listas
Observan y reconocen imgenes
Juegan a Simn manda

Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
56
EVALUAR
CREAR
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
INGLES
CURS
O
FECH
A
1 BASICO
SEMEST
RE
HORAS
My daily routine
Nmeros
Colores
Rutina diaria
O. Aprendizaje
Reconocer nmeros
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Discriminar colores
Compresin auditiva:
Comprensin lectora:
Expresin oral :
Expresin escrita:
cotidianas.
57
Indicadores de
logro

Describen una lmina haciendo referencia a las acciones cotidianas de los
personajes.
Inicio
alumnos en ingls.
Desarrollo
realiza un pequeo repaso
Guin
A:
I am well. How are
you today
P:
I am ok. Please,
everybody sit down
A:
Thank you, miss
Pag ( 96)
Ejercicio 1
-Observan las imgenes y dicen las acciones
Ejercicio 2
(audio 67)
La profesora le explique a los estudiantes que
van a leer sobre lo que Greg hace cada maana.
Le pide a los alumnos que miren las
ilustraciones.
Pregunte lo hace, o no lo hace? Dirija su atencin
a los ticks y las cruces.
Diga Read about Greg. Leen las oraciones y
chequeen las predicciones.
Comentan con sus alumnos las cosas que
Gregno hace cada maana.
-Escuhan
Guin:
I am Greg. I take a shower every morning. I brush
my hair. I get dressed. I dont have breakfast. I
dont
brush my teeth. I make my bed.
Ejercicio 3
-Observa las imgenes y encierran con un crculo
las actividades que hacen cada maana.
Pg.(97)
Ejercicio 1
Se dibujan lavndose los dientes en sus libros.
Haga la mmica de lavarse los dientes.
Ejercicio 2
-Con la ayuda de la profesora comentan la
imagen del ejercicio 1
Pg.( 98)
Ejercicio 1
-Observan las ilustraciones y las enumeran segn
el orden del 1 al 4 segn sucede en la historia.
58
Cierre
Observan
presentacin de
la rutina diaria e
interactan con
esta.
Utilizan
power
point
sesin 35
-Memorizan en
forma guiada.
-Compiten
por
filas

Ejercicio 2
La docente motiva a los a que dibujen a la
abejita Betsy Bee tomando desayuno.
-Solicita a los alumnos ms aventajados otros
dibujos relacionados con la rutina de Betsy Bee.
Luego mustrelos al resto de sus compaeros y
pida que digan la accin en ingls.
Pg. (99)
Ejercicio 1 audio n(69)
La profesora explica que van or la grabacin y
unir las ilustraciones con las oraciones.
Guin:
Every
Every
Every
Every
morning,
morning,
morning,
morning,
I
I
I
I
brush my teeth.
get dressed.
brush my hair.
wash my hands.
Ejercico 2
Completan las palabras.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Seleccionan las imgenes que realizan en la maana.

Comentan imgenes
Representan acciones
Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 35 COPIA IMPRESA ATRS
Power point sesin 35

RECORDAR
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
59
EVALUAR
CREAR

Ingles - Planificacion - 1 Basico

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Ingles - Planificacion - 1 Basico

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Escuchar y demostrar Comprensin oral de Prueba de

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

O. Aprendizaje Discriminar y reconocer pronombres personales

Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Utiliza flashcard de los pronombres

P: -Good morning class

Reconocen pronombres personales

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Utilizar informacin personal

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

P: -Good morning class

-La profesora proyecta el libro del

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Escuchan grabacin y completan informacin

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

O. Aprendizaje Desarrollar comprensin auditiva

Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

La profesora saluda a los

- Escuchan y apuntan las palabras

Recorra la sala de clases

Head, shoulders, knees,

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

-Luego la profesora elije a un alumno

Memorizan en forma guiada

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Marco Guajardo Donoso

Colegio San Fernando

Unidad/conteni Partes del cuerpo.

Reconocen las partes del cuerpo

Marco Guajardo Donoso