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La pedagoga general es la ciencia de la educacin del hombre desde que nace hasta que
muere y la pedagoga infantil es la ciencia que investiga los problemas relacionados con
los nios menores de 6 aos. En consecuencia la Pedagoga Infantil es la primera parte
de la Pedagoga General
Ana Gasso Gimeno indica que el objetivo primordial de la Educacin Inicial es estimular
el desarrollo de todas las capacidades, tanto fsicas como afectivas, intelectuales y
sociales, de los nios de 0 a 6 aos.
La Educacin Inicial es el primer nivel del sistema educativo peruano, encargado de
garantizar una educacin de calidad para los nios de 0 a 5 aos de edad, su
importancia radica en la gran responsabilidad que asume de conducir el proceso de
desarrollo del nio de manera correcta y ordenada, asimismo detecta los problemas que
se presentan en su desarrollo como: problemas de lenguaje, problemas sensoriales,
conflictos emocionales, agresividad, timidez con el objeto de proporcionar las
orientaciones necesarias que permitan un tratamiento adecuado y oportuno. Adems tiene
la funcin de orientar a la familia y a la comunidad en los variados aspectos del desarrollo
y la educacin del nio.
La Educacin Inicial comprende diferentes niveles.
Un nivel antropolgico, que analiza la necesidad de intervencin de los adultos y
del medio en la formacin de la personalidad del nio
Un nivel sociolgico que trata de explicar el porqu en determinada circunstancia
surge la necesidad de la Educacin Inicial como una necesidad.
Un nivel psicopedaggico que analiza la estructura psicopedaggica del nio y la
utilizacin de este conocimiento en la elaboracin de sistemas y mtodos que orientan la
accin educativa en nios menores de 6 aos.
LA NEUROLOGIA Y LA NEUROFISIOLOGIA
Tienen que ver con la evolucin del sistema nervioso, desde que el nio
nace, y en ello tiene que ver el medio que obliga a nuevas y ms complejas
redes neuronales. Estos cambios implican el debilitamiento o atrofia de ciertos
circuitos neuronales y el desarrollo de nuevas conexiones sinpticas.
El ser humano nace con menos de un tercio de la capacidad cerebral y
despus del nacimiento se observa que la corteza y todo el sistema nerviosos
central crece rpidamente, por efecto directo del ambiente y las experiencias
recibidas.
Las experiencias de estimulacin adecuadas tienen su base en los
conocimientos comprobados del crecimiento y desarrollo del sistema nerviosos,
y especficamente del cerebro, el rgano ms complejo que recoge toda la
estimulacin natural y cultural. Su crecimiento, maduracin y desarrollo han
constituido las bases para la sistematizacin de las tcnicas de estimulacin
adecuada
Cada ejercicio de estimulacin prev una oportunidad para el nio para
estrechar lazos afectivos que los une a travs de la participacin en actividades
que implican un disfrute para ambos.
Principio de actividad
Principio del juego
Principio de la actividad asociativa
Principio de inters.