Elaboracin

de un mural bidimensional y tridimensional en

media alta abstraccin

Tema: Percepcin Visual

Catedrticos:
Mtra. Silvia Prez Santiago
Mtro. Jess Gamboa Vzquez
LCC. Beatriz Loza Ortiz
Mtro. Juan Manuel Arboleyda Valdovinos
Arq. Lourdes Azpiri Avendao
DG. Miguel ngel Nez Franco
Mtra. Patricia Segura Barragn

Integrantes:
Carrasco Mndez Mara Fernanda
Leyva Gil Frida Patricia
Martnez Rosas Anamar
Snchez Mata Laura Isabel

Fecha de entrega
Reporte digital: 5 diciembre 2011
Exposicin: 16 diciembre 2011


CONTENIDO
INTRODUCCIN

MARCO METODOLGICO
PROTOCOLO

MARCO TERICO
2.1 C OMUNICACIN
2.3 F UNDAMENTOS DEL DISEO
2.3 PERCEPCIN
2.4 DESIGN THINKING

10
13
16
20

MARCO CONTEXTUAL
3.1 PTICA
3.2 PERCEPCIN VISUAL

22
23

DESARROLLO DEL PROYECTO

4.1 CAMPOS SEMNTICOS
4.2 CONCEPTOS REPRESENTADOS EN EL MURAL
4.3 DESIGN THINKING
4.4 BOCETAJE
4.5 PROPUESTA FINAL
4.6 FUNDAMENTACIN

27
32
34
35
37
38

CONCLUSIN

40

FUENTES DE CONSULTA

41

ANEXOS

43

GLOSARIO

51

Introduccin

En est investigacin se tiene como objetivo la integracin de
las asignaturas vistas en el semestre para el diseo y
elaboracin de un mural bidimensional y tridimensional en
media- alta abstraccin.
Este proceso consta de tres etapas: investigacin, diseo y
produccin, y se desglosarn a lo largo de los cuatro captulos
que conforman este trabajo. En el primer captulo se
encuentra la metodologa y planeacin de la investigacin. En
el segundo captulo se abordar la teora de las materias de
Introduccin a la Comunicacin, Fundamentos del Diseo y
Percepcin. Posteriormente, se desarrollar el tema de la
ptica que ser abordado desde la perspectiva de la
percepcin visual, a partir de ste se desarrollarn cadenas

referenciales para trabajar con los conceptos ms importantes
y representarlos en el mural. Una vez que se llega al cuarto
captulo, se muestran las diferentes etapas de bocetaje que se
tuvieron para poder llegar a una propuesta final. Por ltimo, se
encuentran las conclusiones, fuentes de consulta y anexos que
se consideran de gran utilidad para completar informacin
dada a lo largo del trabajo.
Se podr leer en esta investigacin que la percepcin visual
es un proceso que se desarrolla de forma inconsciente y
automtica, pues el cerebro siempre est interpretando la
informacin que recibe y es precisamente esta constante
actividad la que se busca representar a travs del mural.

Marco metodolgico

Protocolo

1.1 Tema
Elaboracin de un mural bidimensional y tridimensional
teniendo como tema base la ptica.

1.2 Delimitacin del tema
Diseo de un mural bidimensional y tridimensional desde el
punto de vista de la percepcin visual.


1.3 Planteamiento del problema

El proyecto integral se remonta a la fusin de las distintas
materias que se imparten y desenvuelven a lo largo del
semestre, con un objetivo en especfico: que juntas ayuden a
desarrollar y plasmar el diseo de un mural bidimensional y
tridimensional, siendo stas las que delimitan las
caractersticas fsicas del mural en cuestin.
Las materias se dividen y acomodan en cada una de las
etapas del proyecto, algunas se integran de principio a fin
mientras que otras slo juegan un papel importante a la hora
del diseo y/o produccin. El tema de inspiracin en esta
ocasin es la ptica, teniendo como tema especfico la
Percepcin visual. Despus de desarrollar el tema ptica de
una manera bsica dentro de la investigacin, se debe definir
el significado de percepcin visual para as poder aplicar los

diversos conocimientos y conceptos aprendidos con los

distintos catedrticos.
Se entiende por Percepcin a la interpretacin de los
estmulos externos mediante la recepcin de los sentidos,
imgenes, sonidos, impresiones o sensaciones externas.
Todas estas interpretaciones slo se pueden llevar a cabo con
un conocimiento previo del tema, en concreto, se trata de un
proceso absolutamente psicolgico.
Percepcin visual, por el contrario, es la interpretacin de los
estmulos internos, los cuales emergen a partir de la
informacin lumnica que capta el ojo. Es aquella sensacin de
un conocimiento previo aparente respecto a lo que se est
observando. En ste tipo de percepcin, el ojo funge como un
rgano pticamente pobre, ya que la funcin ptica fsica se
interpreta de una manera similar en casi todas las personas. El
aspecto fisiolgico perjudica dbilmente el resultado de la
percepcin en cada persona. La percepcin visual es la
interpretacin que cada individuo le da a la informacin que
recibe.
Es por eso que se deduce el siguiente cuestionamiento
respecto al desarrollo del proyecto.

De acuerdo al planteamiento previo; Qu elementos y
conocimientos tericos adquiridos sern necesarios para
poder materializar, de manera exitosa, un mensaje especfico
en el mural bidimensional y tridimensional inspirado en el
tema ptica y enfocado a Percepcin Visual?



1.4 Hiptesis
Se elaborar el mural bidimensional y tridimensional en
media - alta abstraccin, primeramente conceptualizando el
mensaje especfico que se quiere comunicar a travs del
estudio del cdigo cultural y de cmo las improntas afectan
directamente este mensaje y as, posteriormente, analizar los
fundamentos bsicos acerca de diseo grfico que se pueden
integrar dentro del mural y de las leyes respecto a diseo que
servirn para forjar un resultado exitoso. Tomando en cuenta
las estructuras tridimensionales aprendidas y que seran las
adecuadas para ponerlas en prctica dentro del diseo.
Se buscar representar tres conceptos que son estmulo,
interpretacin y reaccin. El primero se har utilizando lneas
curvas que tengan un acento visual para que llamen la
atencin del espectador. Al pasar a la interpretacin se
combinaran lneas rectas y curvas para hacer formas
compuestas. Para representar el concepto de reaccin se har
uso de lneas rectas ya que ests significan fuerza e impacto.



1.5 Objetivos

1.5.1 Objetivo general
Analizar profundamente el tema percepcin visual, para as,
ya empapados del tema, aplicar todos los conocimientos
bsicos aprendidos a lo largo del semestre en la composicin
de un mural bidimensional y tridimensional donde se plasme
exitosamente referentes al tema Percepcin Visual.

1.5.2 Objetivos especficos
Utilizar la teora de investigacin aprendida para la
estructuracin adecuada de un documento formal donde
implementemos los diversos conceptos.
Dominar el mtodo con el cual codificaremos un mensaje
especfico para materializarlo en el mural bidimensional y
tridimensional.
Conocer todos los conceptos tericos respecto al Diseo
Grfico y determinar cules son necesarios, utilizando una
correcta distribucin de definiciones e informacin.
Entender el concepto de percepcin y las leyes Gestalt.
Analizar de acuerdo al trmino design thinking las imgenes
que fueron seleccionadas previamente y as obtener
conceptos que ayuden al proceso de diseo del mural.
Tener un conocimiento general de la ptica.
Desarrollar y dominar el tema de percepcin visual para
entender la forma subjetiva en que cada individuo comprende
el entorno.
Desarrollar campos semnticos acordes a la percepcin
visual.
Utilizar los diferentes elementos del diseo para el proceso
de bocetaje.
Utilizar la retcula para llevar el diseo del boceto a la
pared.
Conocer los materiales que se usarn para hacer que el
mural sea bidimensional y tridimensional.


1.6 Mtodos, tcnicas e instrumentos de la investigacin

1.6.1 Mtodos
Cualitativo

1.6.2 Tcnica
Documental (bibliogrfica, electrnica) y de campo
(observacin)

1.6.3 Instrumentos
Fichas bibliogrficas, fichas electrnicas y hoja de cotejo

Marco terico


El cdigo organiza los signos, para que puedan ser entendidos
por ambas partes. Para que Signos y Cdigos puedan inter-
relacionarse se necesita un Lenguaje.

2.1 C omunicacin

Una vez que quedan establecidos los objetivos especficos a
implantarse dentro de sta investigacin, deben quedar claros
los conceptos tericos que se emplearn para poder
desarrollar el proyecto y as verificar si se lleva a cabo la
comprobacin o anulacin de la hiptesis. Lo primero que
debe quedar establecido es a quin va dirigido este mural, y el
mensaje que se quiere comunicar a travs de ste, por eso,
principalmente se debe saber: Qu es la comunicacin?

El Lenguaje es todo aquel medio comunicativo que sirve para

entrelazar conexiones en el mbito de los seres humanos. Es
un elemento con una gran intencin comunicativa que rodea
al ser humano. Puede desprenderse desde la msica, hasta un
elemento tan comn como la televisin. Tambin dentro de
esta rama existen las seales, stas son smbolos o gestos que
se caracterizan por informar o avisar algo, sustituyendo al
lenguaje hablado o a la palabra escrita.

Para este trmino, las definiciones son ilimitadas. Es una de

las actividades humanas que todo el mundo reconoce pero
pocos pueden definir, es hablar uno con otro, es difundir
informacin.

Las seales se distinguen en 2 planos esenciales para su

correcto uso: Significante y significado.

(Fiske, 1984: 19).

Comunicacin puede ser todo lo que rodea a un individuo,
se extiende desde un dilogo hasta un sutil movimiento. Todo
comunica.
Se sabe que la comunicacin est compuesta de Signos y
Cdigos.
Los Signos son todos aquellos elementos que significan algo,
simples palabras, los objetos, cualquier cosa puede ser un
signo. Son creaciones del hombre. Se refieren a algo diferente
a ellos mismos, son conceptos significativos . (Fiske, 1984: 19)
El Cdigo, por otra parte, es un conjunto de rasgos que debe
tener el mensaje, y que debe manejar tanto el emisor como el
receptor para que pueda ser entendido por los mismos.

Significante es el objeto palpable, fsico, visual, dotado de

sensibilidad comunicativa.
Mientras que el Significado es toda aquella idea o
informacin que ese objeto transmite, lo que se percibe.
En conjunto, significante y significado se estructuran en un
todo y forman un conjunto que se llama Significacin, a partir
de stas significaciones nacen tambin las seales.
Hasta ahora, se ha visto que toda comunicacin est
involucrada ntimamente con signos y cdigos, pero para que
stos puedan ser correctamente transmitidos se necesita una
pieza fundamental: El mensaje.
El mensaje es una construccin de signos, que al interactuar
con los respectos receptores produce significados.
(Fiske, 1984: 21)

10


Su interpretacin depende ntegramente de la manera o la
intencin con la que est siendo transmitida. Para que pueda
existir un mensaje, hay dos factores esenciales de los cuales
depende: Emisor y Receptor.

Contexto: Medio psquico entre emisor receptor.

Mensaje: Conjunto de signos, toda la informacin que

se transmite.

El emisor es aquel objeto que codifica o construye el mensaje

seleccionando los signos y cdigos que puede utilizar para que
su mensaje sea entendible.

Cdigo: Conjunto de signos que forman el lenguaje

con el que se comunica emisor-receptor.

Ruido: Interferencia que afecta la nitidez del mensaje.

El receptor, por otra parte, es aquel a quien va dirigido el

mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que se
encarga de decodificar esos signos para poder descifrar el
mensaje.

Feedback: es la retroalimentacin que se da cuando

el receptor decodifica y regresa una respuesta al
emisor.

Es importante recalcar que emisor y receptor deben

dominar el mismo cdigo para que pueda realizarse una
correcta comunicacin entre ambos.
ste es un esquema en donde se explica el orden de los
factores que intervienen en la comunicacin:

Emisor: Elemento o sujeto que emite el mensaje.

Receptor: Elemento o sujeto que recibe y capta la

informacin del mensaje.

Para poder integrar de manera exitosa el mensaje que se
debe implementar en el mural y en la investigacin, es
necesario conocer un cdigo donde se fusionen todos y que
ayuden a conseguir el objetivo deseado. Para eso, es
importante conocer Qu es el cdigo cultural? Y a su vez,
saber cul es el significado de las improntas, ya que influyen
fuertemente dentro del desarrollo de ste tema.
El cdigo cultural es el significado inconsciente que se le da a
cualquier objeto segn la cultura en la que ha sido criado el
individuo. Si se crece bajo conceptos y experiencias diferentes,
los significados que se le dan a un objeto de manera
inconsciente no son los mismos, todo se reduce a los mundos
en los que crecimos. Este cdigo nos ayuda a entender la
forma en la que actan las personas, y sirve para explicar el
comportamiento de las mismas dependiendo el ambiente en
el cual se han desenvuelto desde su niez.

11


Las improntas son experiencias vividas creadas por
conexiones generadas por el impacto de las mismas, a partir
de los primeros aos de vida. (Rapaille, 2007: 19, 20, 28.)

An nuestros actos ms arbitrarios son el resultado de

viajes que hacemos a lo largo de nuestras autopsias mentales.
Hacemos estos viajes cientos de veces en un da, tomando
decisiones acerca de lo que vestimos, lo que comemos, a
dnde vamos, qu decimos en las conversaciones, etc. De lo
que la mayora de la gente no se da cuenta, sin embargo, es
que hay un cdigo requerido para hacer stos viajes. Piense el
cdigo como la combinacin que abre una puerta. En este caso
no necesitamos solamente oprimir los nmeros, sino tambin
oprimirlos en un orden especfico, a una velocidad especfica,
con un ritmo especfico, etc. Toda palabra, toda accin y todo
smbolo tiene su cdigo. Nuestros cerebros suministran estos
cdigos inconscientemente, pero hay una manera para
descubrirlos, para entender por qu hacemos las cosas que
hacemos. (Rapaille, 2005: 47, 48)
Ahora que se conocen los elementos comunicativos
necesarios para poder proyectar un mensaje a travs del
mural se deben conocer los elementos del diseo necesarios
para la produccin del mural.

12

2.3 F undamentos del diseo

Se puede definir al diseo grfico como la disciplina que

analiza, selecciona, organiza y desarrolla ciertos elementos
que tienen como finalidad comunicar un mensaje grfico
dirigido a un pblico en especfico. A continuacin se darn a
conocer los elementos del diseo necesarios para la
elaboracin de estos mensajes.

2.2.2 Elementos del diseo

Elementos Conceptuales
Se llaman conceptuales porque no se pueden observar a
simple vista, sino que forman parte de un todo.

o Punto
El punto es la forma que permite marcar la posicin en un
espacio, no poseen masa. ste puede ser definido como una
concentracin de fuerza a s mismo, una serie de puntos
forman una lnea y una concentracin masiva de ellos forma
una textura.

o Lnea
Es una serie de puntos, en el mbito geomtrico una lnea
posee longitud pero carece de anchura, tambin se puede
definir como la distancia de dos puntos o la trayectoria
recorrida de un punto en movimiento as mismo la lnea
puede ser tanto como una marca positiva como un vaco
negativo. Las lneas son bordes de una forma o figura mismo
que sirve para delimitarlas.

o Plano
Es una superficie plana extendida a lo alto y ancho, y como
ya se menciono anteriormente existe una ntima relacin entre
estos 3 conceptos, punto lnea y plano, ya que el punto al
unirse en serie forman una lnea y una lnea al cobrar anchura
forman un plano, a si mismo al cerrarse la lnea pasa a ser una
forma, en un plano acotado.
Cabe mencionar que un plano puede ser paralelo a la
superficie de la imagen o bien desviarse para alejarse en el
espacio. Un ejemplo fsico de esto son los techos, paredes y
suelos ya que un plano puede ser slido o estar perforado, ser
opaco o trasparente, texturizado o liso. (Lupton, 2009: 16 - 18)

Elementos Visuales

o Forma
Se dice que la forma es todo aquello que podemos ver y se
convierte en figura cuando adquiere las caractersticas de los
dems elementos visuales que se explican adelante.

o Color
Se comprende que el color es englobado en una amplia
categora de significados simblicos. El rojo asociado con la
furia significa tal cosa para un toro como la agitacin en una
persona. Puede ir de amor, peligro hasta calidez, vida y
muchos otros ms. Por ello el color nos ofrece un enorme
vocabulario en la comunicacin visual.

13


El color est cargado de informacin y es una de las
experiencias visuales ms penetrantes que todos tenemos en
comn. Por lo tanto, constituye una valiossima fuente de
comunicadores visuales. Compartimos los significados
asociativos del color de los rboles, la hierba, el cielo, la tierra,
etc., en los que vemos colores que son para todos nosotros
estmulos comunes. Y a los que asociamos con un significado.
(Dondis, 1998: 64 - 67)

o Textura
Muchas de las texturas que manipulan los diseadores
existen como efectos pticos y como representacin, el
receptor no las experimenta fsicamente. La textura
incrementa el nivel de detalle de una imagen, proporciona una
cualidad general distintiva a su superficie y recompensa la
mirada que la observa desde cerca.
La textura fsica comprende tanto la propia superficie
empleada en la factura de una pieza impresa o de un objeto
fsico, como la apariencia ptica de dicha superficie. Las
texturas fsicas afectan al tacto de los objetos, pero tambin a
su aspecto. (pg. 52)


Elementos de Relacin

o Direccin
La direccin de un objeto o forma esta definida por la cercana
que tiene con otras formas y por el tamao del espacio que
contiene esta forma.

o Posicin
Se sabe la posicin de una forma dependiendo del lugar que
ocupe en un espacio determinado.

o Espacio
Un objeto grfico que ocupa un espacio tridimensional posee
altura, anchura y profundidad. La perspectiva lineal simula
distorsiones pticas para hacer parecer un objeto cercano ms
grande a referencia de uno lejano. Las proyecciones
axonometrcas representan el volumen sin que los elementos
se pierdan en el espacio.
(Lupton, 2009, 19)

Elementos Prcticos

o Representacin
sta se da cuando queremos dar a conocer o expresar un
concepto u objeto que ya existe en la naturaleza.

o Significado
El significado aparece una vez que se pretende que el diseo
lleve un mensaje.

o Funcin
Si un diseo tiene como propsito transmitir o comunicar un
mensaje entonces se dice que tiene una funcin.

14

Fundamentos sintcticos
o Composicin

Es la combinacin de diversos elementos los cuales fueron

previamente seleccionados para ser acomodados de manera
armoniosa.

o Retcula
Es la composicin de lneas horizontales o verticales que
incrementa de ritmo de manera uniforme. stas son utilizadas
por los diseadores como guas para alinear elementos de
manera correlativa. La retcula forma los espacios en blanco
para convertirlos en participantes de ritmo y un sistema
completo. Esto ocurre al dividir los espacios en mltiples
unidades iguales, as se logra que toda la pgina sea
aprovechada y que tanto los bordes como el centro adopten la
misma importancia; el objetivo completo de las retculas es
conseguir composiciones activas y asimtricas en vez de slo
centradas y estticas, y al fragmentar el espacio en unidades
ms pequeas con esto se consigue que el diseador pueda
dejar espacios en blancos en vez de llenar toda la pgina.
(Lupton, 2009, 175)

o Equilibrio
El equilibrio es una condicin humana fundamental: se
requiere un equilibrio fsico para permanecer erguidos y
caminar.

Es aplicable en el diseo ya que si no se cuenta con un

equilibrio, un plano se convertira en algo completamente
disonante y saturaramos un cuadrante del mismo, mientras
que si se deja otro completamente vaco lo que no nos permitira
aprovechar al 100 por cierto el mismo. El equilibrio visual surge
cuando distribuimos el peso en los elementos de manera
uniforme en el espacio. En el diseo se emplean contrastes entre
tamaos, texturas, colores y formas para compensar los espacios
en un proyecto todo esto con la finalidad de lograr un sentido
dinmico.
o Ritmo
El ritmo consiste en la repeticin de un patrn regular y
marcado. Los diseadores grficos usan el ritmo en la
construccin de imgenes, estticas, a si como en libros, en
revistas y en grficos en movimientos que poseen duracin y
secuencia. Aunque el diseo de patrones emplea por lo
general repeticiones sin interrupcin, la mayora de las formas
del diseo grfico busca ritmos que estn puntuados por el
cambio y la variacin.
El equilibrio y el ritmo se usan de manera conjunta para la
creacin de diseos vivos y dotados de una estabilidad y con la
capacidad de sorprender. (Lupton, 2009, 29)


Una vez vistos los conceptos tericos de diseo necesarios
para poder desarrollar correctamente el proyecto, se deben
conocer las diversas que leyes que influyen en la
estructuracin y composicin del mural bidimensional y
tridimensional.

15

2.3 Percepcin

Para poder conocer la importancia de la percepcin dentro

del diseo grfico es necesario entrar profundamente en el
tema ya que es un pilar fundamental dentro del desarrollo de
la investigacin.
Al analizar el tema de la percepcin se sugiere indagar en la
influencia que tiene sta en el diseo grfico. Se ha orientado
principalmente hacia los elementos que intervienen directa o
indirectamente en el objeto diseado, tomando como
retroalimentacin la respuesta del receptor.

La problemtica de sta relacin est en entender la
constitucin de los objetos percibidos a travs de la relacin
entre la energa fsica, el rgano receptor y en conocer en qu
medida un determinado elemento grfico puede o no alterar,
condicionar o simplemente mejorar la eficiencia del mensaje
grfico que se quiera transmitir.

Los elementos que influyen en la percepcin dentro del
diseo grfico son los colores, la tipografa, los contrastes de
blanco negro, etc., que permiten obtener diferentes
resultados estticos causando variables al rendimiento
comunicativo.

La percepcin en el diseo se puede ramificar en dos puntos:
Las consideraciones prcticas que implican todo
conocimiento previamente adquirido, interviniendo en
alguna composicin y su rendimiento en el medio.
En las consideraciones tericas se est estrechamente
ligado con la investigacin de los motivos por los cuales

se responde de determinadas y distintas formas a

determinados elementos.
Algunos elementos que argumentan la percepcin son:
La complejidad: Es el valor de dificultad de
comprensin de un mensaje transmitido.
El orden: es el uso de la jerarqua como organizacin de
los elementos, depende de la disposicin de stos y por
lo tanto de la visualizacin de los estmulos viduales.
(Aaos, 2008: 113 115)


Leyes Gestalt

Los conceptos de las leyes de percepcin fueron
mencionados por los psiclogos de la Gestalt Max
Wertheimer, Wolfgang Khles y Kurt Koffka quienes en un
laboratorio observaron que el cerebro humano organiza cada
percepcin en su totalidad de acuerdo a stas leyes.

stas a su vez enuncian principios generales presentes en
cada acto perceptivo demostrndose que el cerebro hace la
mejor organizacin posible de los elementos que percibe y a la
vez, se explica cmo se configura ese razonamiento para
organizar las cosas que es a travs de los principios de la ley.

La frase "El todo es diferente a la suma de las partes" dicha
por W. Kohler sintetiza lo que los experimentalistas queran
demostrar acerca del hecho de que percibimos totalidades y
que cada parte de un todo pierde el valor que tiene en el
contexto y posiblemente sus cualidades al ser retirado del
mismo.

16



Se conoce que esta idea de mirar el mundo a travs de la
ptica de las totalidades no es original de la psicologa Gestalt
sino de muchas civilizaciones antiguas que vean la naturaleza
como un todo vivo en el que cada elemento estaba
relacionado con los dems de forma que cada una contribuya
con la otra.

Estas leyes en un principio fueron aplicadas principalmente
en lo visual, aunque Khler mencion que se puede usar en
acordes musicales por la configuracin de las percepciones
auditivas que responden a las mismas leyes.

La forma en que percibimos sienta bases y configura la forma
en que pensamos, ya que lo primero que se presente es la
percepcin y el desafo es interpretar esa percepcin. Se hace
sta interpretacin mediante la organizacin de ese "caos"
discriminando, nominando, creando categoras y
estableciendo jerarquas e interrelaciones entre el mundo
conocido y cada nuevo elemento.

Con todas stas acciones mentales se moldea la relacin con
el ambiente conforme crecemos y las percepciones se
convierten en totalidades cada vez ms complejas a las que se
le incorporan nuevos elementos tanto externos como internos
dado lugar al pensamiento adulto.

La percepcin sucede por partes, recibimos zonas del campo
perceptual en las que se centra la atencin y se les llama
figura, y zonas circundantes que quedan justamente en un
plano de menor jerarqua al que denominamos fondo.

A continuacin se dar una breve explicacin de las leyes
Gestalt.

Ley de Proximidad, la cual agrupa a los elementos
cercanos entre s.

Ley de Cierre, explica que nuestro cerebro tiende a

completar las figuras aunque stas estn incompletas. sta
da a entender que las formas abiertas o inconclusas
provocan incomodidad y por ello existe una tendencia a
completar con la imaginacin aquello que falta. En esto se
basan algunos funcionamientos psquicos, por ejemplo
cuando con algunos indicios saco una conclusin aunque no
haya percibido la totalidad de los detalles de la situacin.

17


La ley de la buena forma se basa en la observacin de
que el cerebro intenta organizar los elementos percibidos de
la mejor forma posible, esto incluye el sentido de
perspectiva, volumen, profundidad etc. El cerebro prefiere
las formas integradas, completas y estables. Esta ley de
alguna manera involucra a otras leyes, ya que el
cerebro prefiere tambin formas
cerradas,
continuas,
simtricas como dice la ley de cierre y con buen contraste
como la de figura-fondo. Cada uno tiene una tendencia a la
bsqueda de buenas formas en lo que percibe, y
completamos con la imaginacin aquello que falta.

Ley de Figura Fondo, define que una figura es aquella

delimitada con un contorno; con sta ley el ojo humano
puede determinar lo protagnico de lo contextual.

Ley de Pregnancia, es aquella que facilita el

reconocimiento de una figura de forma inmediata por su alto
grado de simplicidad, contraste y simetra.

Ley de Semejanza, que explica la agrupacin de los

elementos que son similares, ya sea por tamao, forma o
color.

18

Ley de Direccin: sta ley marca una orientacin en la

figura grfica. Indica a la mirada la direccin de
determinado sector.

Ley de Simetra. Esta ley est muy arraigada al ser
humano, cuya propia estructura fisiolgica tambin es
simtrica. sta ordena las partes respecto a uno o ms ejes.
Se provocan formas tridimensionales cuando las figuras son
asimtricas, y se quedan planas cuando tienen buenas
formas simtricas, y ello se cumple tanto en el conjunto
como en sus partes desglosadas.
Ley de continuidad. Esta ley constituye con elementos
que son comunes a otras leyes ya mencionadas. Se debe
tener elementos de cierre porque las partculas
independientes tratan de formar figuras, al igual que la ley
de buena forma al provocar elecciones de las formas ms
simples y rotundas.

Esta ley tiene como caracterstica la manera de presentar las

formas, incompletas, con aberturas, y es como se propone en
las representaciones perspectivas que inducen al espectador
de un conjunto a la idea de concrecin en formas continuadas
y semejantes.

19

2.4 Design Thinking

Articular

En este ltimo apartado del captulo 2 se hablar del design

thinking. ste es un proceso que busca que los diseadores se
enfrenten a un problema en especfico y busquen una solucin
de manera dinmica; en el cuadro que se encuentra a
continuacin se explicarn las principales etapas de este
proceso.

Ejecutar

Observar

Imaginar

Prototipar

Seleccionar

Se dice que la observacin es una de las

herramientas que ayudarn a saber realmente
cual es el problema y poder elaborar estrategias
que ayuden a su solucin.
La imaginacin ayudar ya que se debe ver el
problema desde otra perspectiva y aportar
todas las soluciones posibles no importando si
ests sern aplicadas o no, la palabra clave en
esta etapa aparte de imaginar es, reinventar.

Es esta etapa se busca que las soluciones que
son ms viables cuenten con un prototipo y as
poder probar que solucin es la ms adecuada.

Una vez que se han probado y se tienen las
soluciones de una manera ms tangible es
necesario poner cierto orden y hacer que la
solucin tenga los elementos necesarios para la
resolver el problema.

Nutrir

Ahora que se seleccion la solucin se debe

buscar la manera de implementarla en la vida
real o en el problema en cuestin de la manera
ms eficiente posible.

El design thinking dice que los diseadores son
personas de accin y es por eso que una vez
encontrada la solucin o soluciones al problema
se deben ejecutar de manera inmediata.

Una vez que se implemento la solucin no se
puede dar por terminado el proceso sino que se
le debe dar un seguimiento y seguir
enriqueciendo el producto o solucin final.

Ya que se explicaron los conceptos de las materias

involucradas en la elaboracin del mural, se hablar del tema
base y la perspectiva desde la cual se realizar el proyecto.

20

Marco
Contextual

21

3.1 ptica

La ptica es la ciencia que estudia la luz, cuya definicin

simple e incompleta sera la del agente fsico que nos permite
ver los objetos. Los cuerpos luminosos, son ellos mismos
fuentes luminosas, los dems, para poder ser vistos necesitan
ser iluminados por una fuente luminosa.
(Annequin, 1976: 1)

Puede definirse como ptica a la ciencia, la rama de la fsica
encargada de estudiar la luz, su comportamiento en contacto
directo con la materia y sus manifestaciones ante ella. Se
encarga de analizar la forma en que la luz se propaga y es
absorbida por distintos cuerpos, su principal objeto de estudio
es conocer los cuerpos luminosos y las reacciones que dan
como resultado la luz, as como los fenmenos que sta misma
ocasiona. Las partes que entran dentro de su campo de
estudio son La refraccin, la reflexin y son aplicables dentro
de la ptica Geomtrica. Por otra parte, la ptica fsica nos
habla acerca de la difraccin y la interferencia.
Para poder entender el concepto de ptica, se debe conocer
primeramente, el significado de su principal objeto de estudio:
la luz.

A pesar de los grandes avances tecnolgicos y de las
sofisticadas herramientas con las que se cuenta actualmente
para realizar diversas investigaciones, no se ha podido obtener
una definicin completamente satisfactoria respecto a ste
trmino; en concreto se sabe que la Luz es, cientficamente,
parte de la radiacin electromagntica que es percibida por el
ojo humano. Es energa dispersa a travs del espacio.

La ptica geomtrica dice: La luz se propaga en lneas rectas o

rayos que se comportan como los radios de una esfera desde
una fuente central comn. Se trasporta con rapidez, pero no
instantneamente.

Mientras que la ptica fsica dice que la luz Puede doblar las
esquinas, se difunde entorno y bajo los bordes de los objetos
opacos, que viaja en ondas. (Cohen, 1991: 12 17)

Una vez entendida la definicin de ptica se debe recalcar
que es de gran importancia dentro de esta investigacin ya
que influye directamente con el tema Percepcin Visual. La
luz, es la que nos permite delimitar los eventos a travs de
imgenes para as comprender lo que hay a nuestro alrededor,
por lo tanto sin luz, no podra existir la percepcin visual.

22

3.2 Percepcin Visual

El ser humano adquiere conocimiento de s mismo y del
mundo en el que se desenvuelve a travs de una de las
herramientas ms importantes que posee: Los sentidos.
Gracias a stos, el hombre puede tener diversos estmulos con
los cuales descubre, organiza y recrea la realidad, y en base a
sta, busca la extraccin de su conocimiento a travs de la
Percepcin.
Para poder entender el concepto de Percepcin Visual, se
debe tener conciencia primeramente de Qu es Percepcin?
En un mbito general.
Se define la Percepcin como la interpretacin significativa
de las sensaciones como representantes de los objetos
externos; la Percepcin es el conocimiento aparente de lo que
est ah afuera. (Cohen, 1991: 9)
El ser humano aplica el proceso de Percepcin diariamente y
le es de gran ayuda para poder adaptarse al medio en el cual
se desenvuelve y de modo que pueda enfrentarse
apropiadamente a l. Enfocado exclusivamente al rea visual
se puede decir que es la sensacin de un conocimiento
aparente en el interior de un individuo, la cual es el resultado
de un estmulo previo o una impresin luminosa registrada en
los ojos. Y es ah cuando se lleva a cabo una Percepcin Visual.
La impresin luminosa que el ojo registra, es un acto ptico
fsico realmente pobre, sin el proceso de Percepcin Visual,
uno no comprendera la serie de imgenes que ste rgano
capta. Por lo tanto es fundamental ste concepto para la
comprensin del mundo que rodea a un individuo.

La percepcin, como todo, tiene un proceso para su ptima

comprensin. Algunos de los factores importantes dentro de
ste son: el Estmulo, la Sensacin, el Receptor y la Percepcin.
Existe una delgada lnea que divide al estmulo de la
sensacin, y sta misma a lo largo de los aos, ha generado
gran polmica debido a la confusin que ha creado entre
ambos trminos, por eso se debe definir cada uno de estos
conceptos, y la diferencia que hay entre ellos.
Un estmulo se define como una energa fsica que produce
actividad nerviosa en un receptor es decir, el estmulo no es
el objeto que desencadena los conocimientos, sino los
cambios fsicos, qumicos o de otra ndole que llaman al
Receptor y transmiten la informacin al sistema nervioso,
constituyndola y desencadenando a partir de ella una
respuesta o reaccin.
Por otra parte, una sensacin es un acontecimiento
interno separado de los objetos externos. Depende del nervio
sensitivo estimulado y no del estmulo. (Cohen, 1991:8 9)
Es decir, sucede despus de que se presenta el estmulo y
conjunta una serie de manifestaciones que se adoptan a travs
de los rganos sensoriales, stas son las que llegan al sistema
nervioso y posteriormente al cerebro para poder darle una
significacin y una organizacin.
El receptor en este caso, sera el rgano encargado de captar
a travs de estmulos y sensaciones la informacin que
posteriormente se va a percibir. Tratndose de Percepcin
Visual, el receptor inmediato sera el ojo, el cual, gracias a los
estmulos adecuados puede responder ante ellos.

23


Por ltimo la Percepcin es la que se da a partir de un
estmulo dado, sin embargo es comn que se pierda la nocin
de este estmulo en cuanto llega al sistema visual ya que
interfieren otros estmulos presentados anterior o
posteriormente. El proceso visual comienza con la integracin
y anlisis de las seales que llegan (Cohen, 1991: 58)
Cuando la informacin llega a un individuo, este la almacena
en canales dentro de su mente, stos son temporales y su
funcin consiste en almacenar la informacin mientras sta
espera a ser transferida a la conciencia. (Ver Anexo 2)
En el proceso de Percepcin del ser humano, influye drstica
y esencialmente su estado de nimo, as como el ambiente en
el que se est confrontando al evento u objeto percibido, ya
que este proceso se lleva a cabo de forma interna en un
individuo, es un proceso meramente psicolgico.
Que la imagen sea captada por el ojo a travs de un estmulo
seguido de una sensacin es el primer paso, posteriormente,
el ser humano organiza la informacin que recibe, despus
utilizando esta informacin pasa a interpretar esa informacin
de acuerdo a las experiencias y aprendizajes que ha tenido a
travs de las distintas etapas de su vida y, finalmente, agrupa
todos aquellos estmulos y sensaciones que provocaron una
adecuada Percepcin para darles un significado y utilizarlos
posteriormente.
Percepcin visual es La respuesta inmediata del organismo a
las energas que excitan a los sentidos que, en este caso, se
tratara del sentido visual. (Bartley, 1982: 39)

Percibir concretamente un objeto o evento, puede

desencadenar una serie de reacciones y emociones distintas,
pero sobre todo nos aporta un conocimiento o experiencia.
El estudio de la Percepcin visual ha ido trascendiendo y
evolucionando a travs de los aos; distintos filsofos han
debatido el origen de este estudio. Un tipo de Percepcin que
existe es el nativismo (reaccin intuitiva e innata), y otros
adoptan el empirismo (fruto del aprendizaje y acumulacin de
experiencias a travs de la vida). Sin embargo, existe un tercer
tipo de Percepcin, aquel que sostienen diversos filsofos de
la Gestalt.
En el captulo dos, siendo parte de la materia Percepcin la
Psicologa de la Gestalt fue implantada, fundamentalmente,
por los filsofos alemanes Wert heimer, Khler y Koffka,
con quienes se identific la muletilla de que la totalidad es
ms que la suma de sus partes.
Se hizo llamar Psicologa Gestalt y su trmino se puede
interpretar como Psicologa dela forma, o Psicologa de la
estructura. Su concepto consiste en establecer una
organizacin sensorial que aborda la Psicologa de las
estructuras, de las formas, de los conjuntos. Una
estructuracin global tiene mucha ms importancia que slo
las pequeas partes, un todo es mayor.
Como se habl anteriormente, gracias a los diversos
estudios y observaciones acerca del cerebro, se detect que
ste mismo organiza cada percepcin en referencia a ciertas
leyes, las Leyes Gestalt, las cuales se describirn nuevamente
en breve.

24

Ley de Proximidad, la cual agrupa a los elementos

cercanos entre s.
Ley de Cierre, es la que explica que nuestro cerebro
tiende a completar las figuras aunque stas estn
incompletas.
Ley de Semejanza, que explica la agrupacin de los
elementos que son similares, ya sea por tamao, forma
o color.
Ley de Figura Fondo, define que una figura es aquella
delimitada con un contorno.
Ley de Pregnancia, es aquella que facilita el
reconocimiento de una figura de forma inmediata.

Existen otras leyes pero estas que fueron mencionadas

tienen una relacin mas directa con la percepcin visual.
Para entender mejor el proceso de la percepcin visual, se
desarrollara el siguiente esquema:

percepcin

respuesta

interpretacin

esxmulo

sensacin

25

Desarrollo del proyecto

26

4.1 Campos semnticos

Ahora que se han tocado los temas con respecto a la teora

aprendida a lo largo del semestre, y despus de haber
desarrollado el tema Percepcin Visual, se deben estructurar
los campos semnticos con respecto a ste mismo, para as
poder definir los conceptos a representar en el mural
bidimensional y tridimensional.

Un campo semntico es un grupo de palabras que estn
relacionadas entre s por el significado que comparten, se
caracterizan por manejar entre ellas ciertas propiedades
comunes o referenciales.

De acuerdo al tema: Percepcin Visual, se estructuraron
campos semnticos en donde se desenvuelven las palabras
que tienen un significado en comn, o en su caso, nos remiten
al tema.

Visin
Luz
Percepcin
Forma
Estmulos

A continuacin se desarrollaran las redes de cada uno de los

campos semnticos.

27

28

29

30

31

4.2 Conceptos representados en el mural

Despus de un profundo anlisis respecto a las largas

cadenas referenciales obtenidas, se lleg a la conclusin de
que en este proceso haba tres conceptos abstractos que eran
de suma importancia para la comprensin del tema,
tratndose de:




Estmulo: es el impulso que motiva a hacer algo, en
este caso a centrar la atencin a un evento. El estmulo es
el inicio de cualquier percepcin, y es captada por un
rgano sensorial, en este caso, el ojo.

Interpretacin: una vez generado un estmulo, se busca
entender, comprender o traducir un contenido. Es la fase
intermedia en donde se lleva a cabo el proceso de
Percepcin Visual, comprendiendo el significado de la
imagen o evento que el ojo capta.


Imaginacin
Recuerdos
Interpretacin

Moyvacin
Esxmulo

Delimitacin

Llamayvo
Experiencias

Impulsos
Provocacin

Atraccin

Improntas

Incitacin

Comprensin
Conocimiento

32

Reaccin: es la respuesta a una accin o estmulo

externo. La reaccin, respecto al tema, vara dependiendo
de diversos factores, tales como la procedencia del
estmulo recibido, las sensaciones desencadenadas, el
estado de nimo del individuo, etc.

Respuesta
Accin
Experiencia

Reaccin
Recuerdo

Resultado

Relacin

Al obtener stos conceptos fundamentales dentro de las

cadenas de asociaciones, se realiz el proceso de bocetaje
para determinar las formas y abstracciones que mejor
representaban cada uno de los conceptos previamente
determinados.

33

4.3 Design Thinking

Se emplear el esquema del design thinking en las imgenes
que se eligieron por tener caractersticas que se relacionan a
los tres conceptos previamente seleccionados y as encontrar
que elementos representaban o ayudaran a representar cada
concepto.

Observar

Imaginar

Prototipar

La problemtica en esta investigacin es:

Elaborar un mural dimensional y tridimensional
en media alta abstraccin teniendo como
tema base la ptica y se representaran los
conceptos ms importantes desde la
perspectiva de la percepcin visual. Aqu se
buscaron imgenes que tuvieran elementos que
se queran representar en el mural.
(Ver Anexo 4)

De acuerdo a las imgenes seleccionadas se
tratar de encontrar elementos en comn con
los conceptos que se eligieron para
representarse que son estmulo, interpretacin
y reaccin.

Se realizarn los bocetos que cumplan con las
caractersticas previamente establecidas para
representar cada concepto y algunos objetivos
mencionados en el protocolo.

Seleccionar

Articular
Ejecutar
Nutrir

De acuerdo a las caractersticas que debe

cumplir el mural y a las observaciones de los
catedrticos se seleccionar el boceto que ser
la propuesta final.

Se verificar que el boceto tenga los conceptos
que se buscaron al principio para lograr
implementarlo en la siguiente etapa.
Ya que se tienen los conceptos representados
de manera efectiva se llevar a cabo la
ejecucin
Una forma de nutrir el mural es mediante la
interaccin con el espectador ya que como se
sabe tambin ser un mural tridimensional.

34

4.4 Bocetaje

35

36

4.5 Propuesta final

37

4.6 Fundamentacin

En busca de la mejor representacin de los conceptos

desarrollados anteriormente, se lleg a la conclusin de
materializarlos de la siguiente manera:

Para el concepto de estmulo como parte de un impulso se
eligieron lneas orgnicas que se entrelazan unas con otras, lo
cual significa fluidez; estas lneas, en conjunto forman una
figura, sin embargo, representan figuras individuales que
plasman las sensaciones desencadenadas por un estmulo que
por ser el elemento ms pesado por las escalas de gris y negro
dentro de la composicin, se entienda como el comienzo de
toda Percepcin. Las figuras comienzan por ser lneas gruesas
que se adelgazan ligeramente y se fusionan de ms grande a
un estrecho nudo como un todo, utilizando dentro de ellas
uno de los elementos fundamentales para una ptima
Percepcin visual: Representaciones grficas de las leyes
Gestalt como son las texturas usadas dentro de las figuras
semejantes a unos torbellinos las cuales influyen en el tema
directamente.

38

El concepto de reaccin se represent con una explosin de
figuras geomtricas y orgnicas en forma desfragmentada, que
representa las diversas y peculiares maneras en que el ser
humano responde ante lo que ve y se procesa a travs de una
percepcin, plasmadas en forma ascendente simulando una
continuidad en las ideas, las cuales nunca perecen.

El concepto de interpretacin se represent con la

culminacin del estmulo, la unin de todas las figuras
orgnicas, materializado en figuras orgnicas ms pequeas,
que gracias a la ley de cierre dentro de la corriente Gestalt, es
percibida como una unidad. La lnea de tensin hace que
parecieran estar sujetas una con la otra, o de igual manera, de
irse envolviendo y desenvolviendo despus, dando la
sensacin de un ciclo posterior al estmulo. Se us un acento
visual en color verde, que representa estabilidad,
fundamentalmente necesaria dentro de este proceso.

39

CONCLUSIN

Al concluir la investigacin, se conoci paulatinamente el

tema ptica y se desarroll posteriormente el tema
Percepcin Visual, conociendo a fondo el proceso cclico que
ste requiere para una ptima comprensin de los eventos
que suceden a su alrededor de un individuo.
Cabe mencionar que fue fcil la extraccin de informacin
respecto a este tema, gracias a la amplia gama de fuentes
bibliogrficas y electrnicas destinadas a conocer .
La hiptesis planteada no se comprueba en su totalidad en
todos sus conceptos. Para el concepto de estmulo se
utilizaron las lneas curvas para representar la fluidez del
mismo, pero no se utiliz el color como acento visual, ya que,
por ser una estructura orgnica de gran peso, ya no era
necesario, pues saturara la composicin y confundira al
espectador, haciendo que la figura se interpretara como una
unidad individual y no como una composicin equilibrada.

Para el concepto de interpretacin se utilizaron figuras

orgnicas entrelazadas haciendo un lado las rectas, las cuales
eran sumamente agresivas para lo que se trataba de
representar, un ciclo envolvente que simula fluidez y direccin
en espiral ascendente.
Para Reaccin la teora se cumple parcialmente, ya que se
utilizaron lneas rectas representado impacto, pero a su vez se
jug con algunas curvas y figuras geomtricas tratando de
mostrar las distintas formas que tiene un individuo de
responder ante el proceso de percepcin.
El trabajo en equipo comenz por no ser equitativo, pero
conforme avanz el proyecto se fue descubriendo que cada
una aportaba algn conocimiento primordial o que se le
facilitaba alguna actividad involucrada con esta investigacin.
En conclusin, fue una experiencia satisfactoria, conflictiva y
divertida en algunos momentos, que ampli los conocimientos
personales.

40

FUENTES DE CONSULTA

Fichas bibliogrficas

Bartley, Howard S., Principios de Percepcin, Editorial Trillas, 1982

Cohen, Jozef, Sensacin y Percepcin Visuales, Editorial Trillas, 1986

Dondis, D. A., Sintaxis de la imagen. Introduccin al Alfabeto Visual, Editorial Gustavo Gili, 2002

Fiske, John y Anzola, Patricia, Introduccin al estudio de la comunicacin, Editorial Norma, 1984

Ginger, Serge y Ginger, Anne. La Gestalt. Una terapia de contacto, Editorial El Manual Moderno, 1990

Goldstein, E. Bruce, Sensacin y percepcin, Cengage Learning Editores, 2005

Lupton, Ellen, Diseo Grfico. Nuevos Fundamentos, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2009

Maris Dantzic, Cynthia, Diseo Visual. Introduccin a las artes visuales, Editorial Trillas, Mxico, D.F., 2005

Smith, F. G. y Thompson, j. H., ptica, Editorial Limusa, Mxico, 1979

Wong, Wicius, Fundamentos del Diseo, Editorial Gustavo Gili, Mxico, 2004

Fichas electrnicas

http://eltamiz.com/elcedazo/2009/02/12/percepcion-visual-%E2%80%93-la-psicologia-de-la-forma/

http://personal.us.es/jcordero/PERCEPCION/Cap01.htm

http://definicion.de/percepcion-visual/

http://www.victorsiliceo.com/archivos/CodigoCulturalVictorSiliceo.pdf

http://www.guillermoleone.com.ar/leyes.htm

41

42

ANEXOS

Anexo 1

43



Anexo 2

44


Anexo 3 .- Se utiliz la herramienta de la observacin con el objetivo de saber como reaccionan las personas al ver una abstraccin.

HOJA DE COTEJO

Objetivo: Observar cmo reaccionan las personas al ver una abstraccin

Lugar:
Centro de estudios Gestalt
Fecha/hora:
28 de Noviembre a las 19:00 hrs.
Variables:
*Gestos
*Comentarios
*Tiempo en analizar

Se aplico esta tcnica para conocer y entender como se lleva a cabo el proceso de percepcin cuando las personas observan una abstraccin y si
usaban informacin y/o experiencias para completar figuras o interpretar lo que en este caso era una abstraccin.

Variables
Gestos
Comentarios
Tiempo

Catedrtico
Hizo gestos de incertidumbre
Que le hacan falta el rabo
1 minuto

Estudiante
Hizo gestos de broma
No parece conejo
1 minuto

45

Anexo 4

46

47

48

Cronograma



730:;9.
!" !# !$ %& %! %% %' %( %) %* %" %# %$ '& '!

'

"

,7-+.<;9.
$ !& !! !% !' !( !) !* !" !# !$ %& %! %% %' %( %) %* %" %# %$ '&

'

5+3+.<;9.
" # $ !& !! !% !' !( !) !*

+,-./0+123+4,
!"#$%#&'($
)%&*+'"#&'($
,%"%&&'($
-./#$'0#&'($
1$2"'3'3454)%6#&&'($
7*$8.*"46%47#"'6#6
9$8.%/#4.%+*.8%46'/'8#"
5+/.67
:*&%8#;%
9"%&&'($454-./#$'0#&'($
!.<%=#3
7*$8.*"46%47#"'6#6
8975:33+4,
>.#0*4#4%3&#"#
?%"'$%#6*
)%""%$*
?%8#""#6*4@?
?%8#""%34A'$#"%3
)%B'3'($4A'$#"
!.%3%$8#&'($46%"4
'$8%/.#"

49

50


Glosario

Axonometra: parte de la geometra descriptiva que estudia el sistema de representacin de figuras espaciales en un plano por
medio de proyecciones obtenidas segn tres ejes: la axonometra conserva el paralelismo entre rectas.

Cultura: es el conjunto de conocimientos, creencias, actitudes y hbitos explcitos o implcitos a travs de los cuales una
sociedad se manifiesta.

Dinmico: se aplica a la persona que tiene mucha actividad, energa y diligencia para hacer cosas. Relativo a la dinmica

Disonante: Falto de conformidad o proporcin

Erguido: que est levantado o en vertical, tieso. curvado, inclinado.

Grfico: representacin por medio de lneas y aquello perteneciente o relativo a la escritura y a la imprenta

Mural: que se coloca o se hace sobre un muro o una pared: en su casa predomina la decoracin mural.

51