___Departamento de Lenguaje y Comunicacin_____ II M

Profesor: Gabriel San Martn A.

GUA DE PLAN DE REDACCIN

ORDEN LGICO
Nombre_________________________________Curso: 2Medio ___Fecha:_____
OBJETIVOS:

Conocer el orden estructural de un texto.

Comprender el orden deductivo de los textos.
Aplicar el modelo organizacional en el ordenamiento de enunciados.

Redactar es poner por escrito lo que se quiere comunicar. Para que exista una
eficaz comunicacin, se debe hacer buen uso de los signos ortogrficos, organizar
adecuadamente el texto y emplear un estilo conveniente a las caractersticas del ejercicio.
En el tem de Plan de Redaccin, interesa especialmente la organizacin del texto, que
ser materia de estudio a continuacin.
ORGANIZACIN TEXTUAL
Todo texto, para ser comprensible, debe tener organizacin un orden de desarrollo de
las ideas. Dicho orden responde a los principios de la lgica y debe cumplir con ciertas
cualidades, como son: coherencia, concisin y claridad. Adems, est determinado por el
estilo y la finalidad que el emisor se propone al redactar, por ejemplo, describir un tema,
analizar un problema, explicar una situacin, etc. Existen distintas maneras de organizar
la informacin:
ORDEN LGICO O ESTRUCTURAL
Para abordar los modelos de ordenamiento que presenta este tem, tenemos que
distinguir las tres partes fundamentales que configuran la estructura de un texto:
INTRODUCCIN, DESARROLLO y CONCLUSIN.
-

INTRODUCCIN: Plantea, define o delimita el tema que se va a tratar. Este puede ser
presentado de distintas maneras, por ejemplo, a travs de una interrogante, de un
concepto, de una idea amplia.
DESARROLLO: En el desarrollo se argumenta y explica el tema en sus diversos
aspectos, para lo cual se recurre a una serie de tcnicas como: definir, caracterizar,
explicar, argumentar, describir, analizar, narrar, informar, etc., determinando la
redaccin, segn la finalidad que se desea perseguir.
CONCLUSIN: Entrega una sntesis del tema tratado, da respuesta a la interrogante
planteada en la introduccin, entrega una solucin a una problemtica, da una
recomendacin. Todo depender del tema desarrollado.

PLAN ESTRUCTURAL
INTRODUCCIN
Anuncia el tema
Presenta el problema
Presenta el enigma

DESARROLLO

CONCLUSIN

Explica el tema de acuerdo

Presenta una sntesis
a un desarrollo:
Presenta la solucin
a) estructural
Presenta la respuesta
b) deductivo

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Recuerda:
Todo el texto en su desarrollo y extensin obedece a un plan de redaccin
Todos los enunciados, a travs de los cuales se estructura el tem de plan de redaccin,
corresponden a un texto real, pero que mediante el proceso de la sntesis han sido extractados
del texto original y que, en tanto ideas principales de cada prrafo, representan y funcionan
como columna vertebral del texto.
A travs del ttulo se nos entrega el tema (el "de qu se habla") del texto y, a travs de cada
enunciado, se nos entrega el tema especfico de cada prrafo.
El orden y divisin de los prrafos ser segn la informacin (definicin, causas, caractersticas
ejemplos, conclusin, etc.) que se vaya entregando con respecto al tema, al de que se habla.
ACTIVIDAD: Ordena los siguiente enunciados. Recuerda que cada uno de ellos es la
idea sntesis de un prrafo de un texto, por lo tanto toma como criterio el Plan Estructural.

____
____
____
____
____
____

Qu es la contaminacin?
1.- La contaminacin del aire.
2.- Finalmente, la solucin al problema radica en una nueva actitud.
3.- Concepto amplio de contaminacin.
4.- La contaminacin es un concepto en constante discusin y
necesita ser aclarado.
5.- De acuerdo a este concepto amplio, la contaminacin es del aire,
agua y tierra.
6.- Contaminacin de la tierra y el agua.

Esta estructura bsica (esquema lgico) se aplica a TODOS LOS TEXTOS

EXPOSITIVOS y se denomina PLAN ESTRUCTURAL.
Esta estructura bsica (esquema lgico) se aplica a TODOS LOS TEXTOS
EXPOSITIVOS y se denomina PLAN ESTRUCTURAL.

El emisor de un texto deber considerar siempre el orden lgico estructural y

adems en su proceso de redaccin considerar el ordenamiento de las ideas segn
rdenes que mejor comuniquen aquello que quiere expresar mediante el lenguaje, es
decir, dependiendo de la intencin comunicativa organizar su texto.
Orden deductivo
La deduccin es un mtodo que es usado habitualmente por los emisores. El
ordenamiento deductivo involucra proceder de manera lgica de lo general a lo particular,
es decir, parte de un aspecto para despus derivar en otros de orden ms acotado o bien
de orden de menor relevancia en el texto. Por ejemplo, si estamos hablando del agua
podemos hablar de su composicin qumica, luego de los componentes que la forman y
finalmente abordar cada uno de sus componentes.
Existen los siguientes rdenes deductivos:
1

Tema-Subtema: Se inicia con la idea ms amplia, la cual puede presentar, abarcar

o delimitar el tema planteado en el ttulo, para luego ir particularizando la
informacin hasta concluir con un aspecto de l.

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Ej.: Nueva radioterapia
1. La radiacin tratamiento para el cncer.
2. Un Nuevo mtodo de radiacin: la terapia de protones.
3. La tcnica: concentracin de la energa de los protones en un solo sitio.
4. Las dosis de radiacin, ms altas y eficaces que las del tratamiento con rayos X.
5. Posibles usos en canceres extendidos o ramificados.
1.2.
Idea abstracta-idea concreta: Se presenta una idea abstracta, compleja,
para llegar a ideas concretas, simples, que constituyen partes del todo,
concluyendo con ejemplos que se organizan de la variedad a la unidad.
Ej.: El amor
1. Sentimiento que ha despertado la curiosidad del hombre durante siglos.
2. Distintos tipos de amor.
3. Amor maternal: el ms profundo.
4. El amor de pareja, ms que profundo, parece ser conflictivo.
1.3.
Concepto caracterstica: Se define conceptos y luego se analizan
caractersticas.
Ej.: El tapir, otro animal en extincin
1. Perisodctilo pariente lejano del caballo, oriundo del Oeste de Asia, que emigr
a Amrica hace 2 millones de aos.
2. Cuerpo robusto con forma de torpedo, miembros del cuerpo cortos y fuertes,
capaz de romper la espesura selvtica, impenetrable para otras especies.
3. Bueno nadadores, se baan por placer y atraviesan ros y lagunas para
escapar.
4. Es un ejemplo de adaptacin al medio selvtico junto con el pecar y el
capibara, de especies diferentes y formas muy parecidas.
5. Su piel dursima lo hace muy codiciado y est a punto de extinguirse.
1.4.
Constatacin de un hecho- proyecciones: Se identifica un hecho en la
realidad y luego se sealan las proyecciones que puede tener en su desarrollo
futuro.
Ej.: El yogur
1. Es un alimento muy completo.
2. As lo confirman los estudios de empresas alimenticias.
3. Probablemente esto aumentar la produccin y el consumo.
4 .Esto determinar una disminucin en el precio, aumentando su adquisicin en los
sectores de bajos ingresos.
1.5.
Planteamiento de un problema- soluciones y/o recomendaciones: A partir
de un problema se analizan sus consecuencias para proponer sus posibles
soluciones y/o algunas recomendaciones.
Ej.: Un problema actual
1. El precio de la contaminacin.
2 .Costos econmicos, sociales y ecolgicos.
3 .Los movimientos de accin ecolgica.
4 .Estrategias para equilibrio ecolgico.
5 .El reciclaje de los productos.

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EJERCICIOS
A continuacin se presentan ejercicios en los cuales deber realizar el ordenamiento
de los enunciados segn el ordenamiento expuesto anteriormente.
1. La toma de notas
I.
El buen estudiante requiere de medios idneos para optimizar su
aprendizaje.
II.
La toma de notas consiste en establecer un sistema mediante el cual se
destaca algo importante, o se hace un comentario pequeo acerca de lo
interpretado.
III.
La toma de notas es un mecanismo eficaz y de gran ayuda en el proceso
de aprendizaje.
IV.
Esto se logra mediante el subrayado, el apunte, la nota al margen, o la
relacin en fichas o cuadernos.
a) III - II - IV - I
b) III - IV - II - I
c) I - III - II - IV
d) III - I - II - IV
e) I - II - IV II
2. Es posible evitar los resfriados?
I.
Entre las ms importantes tenemos: evitar al grado posible las multitudes y
tratar de no estrechar la mano de alguien que evidentemente est
resfriado.
II.
Dichas precauciones son tiles porque a menudo las manos transportan
los virus a las delicadas membranas de los ojos y la nariz.
III.
Quiz no pueda evitar por completo resfriarse, pero s hay algunas
precauciones que pueda tomar.
IV.
Tambin, abstngase de frotarse los ojos y la nariz y lvese las manos con
frecuencia.
V.
Otras recomendaciones son llevar una dieta equilibrada y ser
especialmente cuidadosos si hay nios cerca.
a) I - II - III - IV V
b) III - II - IV - I - V
c) I - III - II - IV - V
d) III - I - IV - II - V
e) III - I - II - IV V
3. Lo que debe saber un aficionado al fondsmo
I.
Cualquier persona que desee iniciarse en este deporte, debe acercarse a
su mdico para realizar las pruebas y chequeos que corroboren su perfecto
estado de salud.
II.
Correr es un acto innato en todos; sin embargo, aprender a hacerlo como
un fondista profesional requiere gran responsabilidad.
III.
Luego de este primer paso, hay que ir acondicionndose; ello supone
establecer una rutina progresiva.
IV.
Lamentablemente, al obtener resultados demasiado pronto, la mayora de
los aficionados se emocionan y comienzan a aumentar las distancias
cuando an no estn preparados.
a) I - II - III - IV
b) I - IV - III - II
c) I - III - IV - II
d) II - I - III - IV
e) II - III - IV I
4. Tipificacin de las fuentes de informacin
4

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I.
II.

III.
IV.

Las primeras son las ms conocidas y utilizadas, corno las bibliotecas, los
archivos, las ctedras, conferencias, etc.
Las segundas estn constituidas por elementos de los cuales no hay
suficiente conciencia, como son el medio universitario, el medio profesional
y el medio social en general.
De ellas, la ms relevante por su popularidad y fcil acceso es la biblioteca.
Con fines prcticos, las fuentes de informacin pueden dividirse en
formales e informales.

a) IV - I - II - III
b) IV - I - III - II
c) III - II - IV - I
d) I - IV - III - II
e) IV - II - I III
5. La medicina preventiva
I.
Por descuido hacia nosotros mismos, solo nos acordamos de la primera, y
en ocasiones tardamente.
II.
A pesar de que podramos recurrir regularmente a la segunda, para
preservar nuestro organismo.
III.
Existe una "medicina curativa" y una "medicina preventiva".
IV.
Ello involucrara preocuparse por conocer las causas de las enfermedades
para as poder realizar una especie de control a priori sobre las condiciones
de nuestro organismo.
a) I - II - III - IV
b) III - II - I - IV
c) II - III - I - IV
d) III - I - II - IV
e) III - IV - I II
6. Significado de la conciencia social
I.
Cada una tiene un origen y desarrollo peculiar y refleja distintos aspectos
de la existencia social.
II.
La conciencia social es un conjunto de ideas, teoras y opiniones que
reflejan la existencia social del hombre.
III.
Las ideas polticas y jurdicas, la moral, el arte, la ciencia, la filosofa y la
religin son distintas formas de conciencia social.
IV.
sta es multiforme y compleja, y por tanto, tambin es compleja y
multiforme la conciencia social.
V.
Son tambin distintas las tareas que cumplen.
a) II - IV - III - I - V
b) I - II - III - IV - V
c) III - II - I - V - IV
d) III - II - V - IV - I
e) II - IV - I - III V

7. El accidente imprevisto
I.
Quiso recoger las flores, pero no pens en los vidrios rotos: una lasca
larga, finsima, se le clav en un dedo y volvi a gemir de dolor, de
abandono.
II.
Al moverse en direccin a la sala de estar, deslizando la mano vacilante a
lo largo de la pared, tir al suelo un jarrn de flores con el que no contaba.
5

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III.
IV.

Lo haba olvidado o quiz lo hubiera dejado all la mujer cuando sali para
el trabajo con intencin de colocarlo luego en el sitio adecuado.
Se inclin para evaluar la magnitud del desastre. El agua corra por el suelo
encerado.

a) II - III - I - IV
b) III - II - IV - I
c) IV - I - II - III
d) II - I - III - IV
e) II - III - IV I
8. Las reacciones emocionales
I.
La diferencia reside en factores de ndole genticos y ambientales.
II.
El responsable de este complejo mecanismo es el cerebro.
III.
Combinando la emotividad y la racionalidad, el cerebro ha sido
fundamental.
IV.
Existen situaciones agradables para unos, que para otros resultan
desagradables.
V.
Las reacciones de los individuos ante los hechos no son iguales.
a) III - V - IV - II - I
b) V - IV - I - II - III
c) I - II - IV - III - V
d) V - IV - III - I - II
e) III - IV - V - I II
9. Vicios de diccin y normas de la gramtica
I.
Una construccin gramatical incorrecta es abstrusa; esto es, inasequible al
entendimiento, lo que imposibilita la comunicacin.
II.
Por consiguiente, para entendernos plenamente, es necesario adecuarse al
respeto a las normas gramaticales, evitando todos esos vicios.
III.
Si los seres humanos queremos comunicarnos con plenitud es necesario
que nuestra expresiones no adolezcan de incorreccin.
IV.
IV As, los vicios de diccin son consecuencia del uso incorrecto o
inadecuado de nuestro idioma.
a) IV - II - III - I
b) I - III - IV - II
c) III - IV - I - II
d) II - I - III - IV
e) III - I - IV II

10. El huarachico
I.
II.
III.
IV.
V.

Tena lugar al cumplir estos 14 aos.

Ceremonia ritual y divina en el incario.
Se pona en prueba la virilidad.
Los jvenes, protagonistas del ritual.
Tambin se les horadaban los pabellones.

a) II - I - III - IV - V
b) III - IV - I - II - V
c) II - I - IV - III - V
d) II - IV - I - III - V
e) III - II - IV - I - V

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11. Los derechos de la mujer
I.
Recin en la dcada del 50 se otorga el derecho al voto a la mujer.
II.
Fue posible durante el gobierno de Odra.
III.
Histricamente, la mujer ha sido relegada jurdicamente.
IV.
El derecho tiene, sin embargo, nuevos desafos a favor de la mujer.
V.
As, en nuestro pas sea siempre ha gozado de los derechos el varn.
a) III - V - I - II - IV
b) III - V - IV - I - II
c) V - IV - II - III - I
d) V - IV - I - II - III
e) II - I - III - V IV
12. La Iliada y la Odisea
I.
II.
III.
IV.
V.

Estn compuestas de distintos poemas elaborados siglos atrs.

Obras redactadas en el siglo VIII antes de nuestra era.
Su tema comn es la guerra de Troya, pero su trama vara.
La otra cuenta las peripecias del largo viaje de Ulises de regreso a casa.
La primera Narra las hazaas del mejor de los griegos, Aquiles.

a) II - I - IV - III - V
b) III - II - I - IV - V
c) III - II - V - I - IV
d) II - III - I - V - IV
e) II - I - III - V IV

13. La Yupana
I.
La base del clculo de la yupana consiste en que a cada casilla se le
atribuye un valor que toma el grano depositado en ella.
II.
El hallazgo de tablas con casillas, que en quechua se llama yupana (del
verbo yupay, que significa "hacer cuentas"), nos da una respuesta definida.
III.
Maneja cuentas mviles y reemplazables y se rige por una sola regla:
"Poner el mnimo nmero de granos para representar un numero".
IV.
Se han encontrado yupanas en diversos lugares del Per y Amrica,
incluso con distinta distribucin de casilleros.
V.
Por mucho tiempo se preguntaban los investigadores, el modo cmo los
incas podan resolver sus clculos.
a) V - II - IV - I - III
b) V - II - I - III - IV
c) V - IV - II - I - III
d) II - IV - III - I - V
e) II - V - IV - III I
14. La sntesis

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I.

II.
III.
IV.
V.

Exige un proceso mental de elaboracin, que transforma lo ledo en

elementos comprendidos y asimilados, que permiten crear nuevos
conceptos profundamente desarrollados.
Consiste en organizar el pensamiento en forma significativa y creativa, con
las palabras del lector.
En esta fase de sntesis, el lector desarrolla la capacidad crtica, analtica,
reflexiva y creadora.
El aprendizaje real de la esencia de un texto se hace mediante la sntesis.
Cada una de estas adquisiciones supone el desarrollo de habilidades
diferentes.

a) IV - II - I - III - V
b) IV - II - III - I - V
c) IV - III - V - II - I
d) II - IV - V - I - III
e) II - I - III - IV V
15. La evolucin de los Medios de Comunicacin
I.
El hombre con su capacidad de invencin se ha ido superando cada vez
ms.
II.
Cien aos atrs, slo dispona del libro y el peridico para la comunicacin.
III.
El costo y la limitacin los recortaban en su masificacin.
IV.
Cada uno de stos ha evolucionado de manera sorprendente.
V.
Si comparamos el pasado con estos tiempos, observaremos la diferencia.
a) II - I - IV - V - III
b) II - III - I - V - IV
c) I - V - II - III - IV
d) I - II - III - IV - V
e) I - II - III - V - IV