UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Psicologa
PSICOLOGA GENERAL (1-PS; LC; 2-CH; 2-EB; 2-EI; 2-FM; 2-QB; 2LL)
SEGUNDA EVALUACIN PRESENCIAL
Octubre 2012 - Febrero 2013

Elaborada por:

Versin

Marco Antonio Jimnez Gaona

IMPORTANTE:

En la calificacin automtica se utiliza la frmula aciertos menos errores, por lo tanto, le

recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no est seguro, es preferible dejarla en
blanco.
No est permitido comunicarse entre compaeros ni consultar libros o apuntes.
Verifique que la hoja de respuestas corresponda a la evaluacin que est desarrollando.

NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS_

INSTRUCCIN:
Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas y rellene completamente el crculo que corresponda al
literal de la alternativa correcta en la hoja de respuestas. La alternativa (A) se usar para verdadero y la
alternativa (B) para falso.
1.
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El aprendizaje por asociacin se presenta siempre que una persona o un animal establecen una
simple asociacin entre diferentes estmulos y/o respuestas.
El reforzamiento se refiere a todo hecho que aumenta la posibilidad de que una respuesta se vuelva a
presentar.
En el condicionamiento operante, el aprendizaje est fundado en las consecuencias de la respuesta,
la cual puede ir seguida de un reforzamiento, un castigo o nada.
Se considera castigo a todo hecho que ocurre despus de una respuesta y disminuye la posibilidad de
que se vuelva a presentar.
Reforzadores primarios, son aprendidos, con frecuencia adquieren sus propiedades reforzantes por
asociacin con un reforzador secundario.
Un mapa cognitivo es la representacin interna de un rea, como un laberinto, una ciudad o una
universidad.
La memoria sensorial guarda la informacin tan slo lo bastante para trasladar al segundo sistema de
la memoria; la memoria de corto plazo.
Cuando la memoria a corto plazo se combina con otros procesos mentales, acta ms bien como una
especie de libreta mental o una memoria de trabajo, donde ejecutamos gran parte de nuestros
pensamientos.
Es sabido que cuanto ms sepa una persona, tanto ms difcil ser sumar nueva informacin a la
memoria.
Al proceso de repetir en silencio o repasar mentalmente la informacin que se guardar en la
memoria de corto plazo, se le conoce como recodificacin.
A medida que se almacenan nuevos recuerdos de largo plazo, los anteriores muchas veces son
actualizados, modificados, perdidos o revisados.
La memoria de procedimientos incluye las respuestas condicionadas bsicas y las acciones
aprendidas, como las que implican escribir a mquina, conducir un vehculo.
Un recuerdo es la recuperacin directa de datos o informacin, adems de ofrecer o reproducir, con un
mnimo de indicios externos, informacin que se ha memorizado antes.
Generalmente el reconocimiento es superior al recuerdo, esto explica por qu la gente dice con tanta
frecuencia: Tal vez olvide un nombre, pero jams olvido un rostro
Los recuerdos implcitos quedan fuera de la consciencia, es decir no estamos conscientes de que
existe el recuerdo, no obstante influyen enormemente en nuestra conducta.
Uno de los planteamientos del olvido sostiene que los vestigios (cambios en las clulas nerviosas o
actividad del cerebro) de la memoria van decayendo con el trascurso del tiempo.
El estado en que se encuentra el cuerpo durante el aprendizaje puede ser un fuerte indicio para la
recuperacin de un recuerdo ms adelante, debido a un efecto llamado aprendizaje que depende del

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estado.
La trasferencia negativa ocurre cuando el dominio de una tarea ayuda a dominar otra tarea.
A la tendencia a dejar fuera de la conciencia, inconscientemente los recuerdos indeseables se le llama
supresin.
La consolidacin es el proceso mediante el cual se forman recuerdos relativamente permanentes en el
cerebro.
La capacidad para tener una memoria excelente se basa en emplear estrategias y tcnicas que
permiten que el aprendizaje sea eficiente y que compensan las debilidades naturales de la memoria
humana.
Las unidades bsicas del pensamiento son las imgenes, los conceptos y el idioma.
Los conceptos conjuntivos o conceptos y se definen por la presencia de dos o ms rasgos.
Los conceptos disyuntivos tienen cuando menos uno de varios rasgos posible, son conceptos de y/o,
para pertenecer esta categora en conceptos debe tener este rasgo o aquel rasgo u otro rasgo
Las soluciones mecnicas se obtienen por medio de ensayo y error o del aprendizaje de memoria.
Dentro de las barreras que se interponen a la solucin de problemas tenemos: barreras emocionales,
barreras culturales, barreras aprendidas y barreras de percepcin.
Las barreras culturales son convenciones acerca de los usos (fijacin funcional), los significados, las
posibilidades y los tabes.
Las barraras aprendidas son hbitos que llevan a que uno no identifique elementos importantes de un
problema.
La inteligencia es la capacidad global para actuar con un propsito, para pensar con racionalidad y
para lidiar efectivamente con el entorno.
La edad mental es una buena medida para la capacidad real, sin embargo, no dice nada en relacin
con el nivel general de inteligencia sea alto o bajo en comparacin con otras personas de la misma
edad.
La definicin de inteligencia y el supuesto de que sta es principalmente heredada han sido
confirmadas con investigaciones recientes.
Las necesidades provocan que se presente un impulso (estado de motivacin activa), los impulsos
activan una respuesta (accin o serie de acciones) que busca alcanzar una meta (objetivo de la
conducta motivada).
Por lo habitual, nuestros actos son movidos por una mezcla de incentivos internos y de necesidades
externas.
Las personas que tienen problemas de peso propenden a comer de ms cuando se sienten ansiosas,
enojadas o molestas.
La anorexia nerviosa y bulimia nerviosa son dos importantes trastornos del sueo, ambos tienden a
involucrar conflictos en tanto de la imagen de s mismo, el autocontrol y la ansiedad.
La sed intracelular y la extracelular son homeostasis, la evitacin del dolor es episdica y el impulso
sexual es no-homeosttico.
La jerarqua de motivos de Maslow clasifica las necesidades las bsicas y las orientadas al
crecimiento.
La excitacin emocional implica cambios en la frecuencia cardiaca, la presin arterial, la velocidad de
la respiracin y la respuesta galvnica de la piel.
La teora contempornea subraya que la catalogacin de la excitacin corporal determina la emocin
que uno siente.
La personalidad se refiere a los patrones consistentes del pensamiento, la emocin y la conducta
nicos de cada persona.
El temperamento se refiere a los aspectos de la esencia emocional de la persona que han sido
heredados.
La gentica conductual y los estudios de gemelos idnticos demuestran que la herencia no contribuye
de ninguna forma a los rasgos de la personalidad.
Allport sealo diferencias entre los rasgos comunes y los individuales y entre rasgos cardinales, los
centrales y los secundarios.
Las teoras conductistas y del aprendizaje social se concentran en el funcionamiento interno de la
personalidad, en especial los conflictos y las luchas internas.
La teora de Carl Rogers considera que el s mismo es una entidad que surge en razn de la
experiencia personal.
Los psiclogos emplean las entrevistas, la observacin directa, los cuestionarios y las pruebas
proyectivas para medir y evaluar la personalidad.
La timidez est relacionada con la conciencia de uno mismo en pblico y con otros factores
psicolgicos que se pueden alterar, lo cual ayuda a algunas personas a superar la timidez.
La timidez se caracteriza por una exacerbada conciencia de s mismo en pblico y una tendencia a
pensar que la timidez es un rasgo propio duradero.
La teora del aprendizaje social explica la personalidad desde la combinacin de los principios de
aprendizaje, la cognicin y los efectos de las relaciones sociales.
La incongruencia es el estado que se presenta cuando existe una discrepancia entre las propias

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experiencias y la imagen de s mismo, o entre la imagen de s mismo y el s mismo ideal.

SOLUCIONES
N Sol
Res N Sol
Res
1 A
OK
31 B
OK
2 A
OK
32 A
OK
3 A
33 B
X
4 A
OK
34 A
OK
5 B
35 B
OK
6 A
OK
36 A
7 A
X
37 A
OK
8 A
X
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OK
9 B
OK
39 B
10 B
X
40 A
OK
11 A
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13 A
OK
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14 A
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44 B
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15 A
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16 A
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OK
17 A
OK
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18 A
X
48 A
OK
19 B
OK
49 A
OK
20 A
OK
50 A
OK
21 A
OK
22 A
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23 A
X
24 A
OK
25 A
OK
26 A
OK
27 B
X
28 B
X
29 A
OK
30 A
X
RESUMEN DE CALIFICACION
ACIERTOS: 33
ERRORES: 10

BLANCOS: 7

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