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[UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 MATEMATICA

2 SECUNDARIA]

Dr. ELIAS MELENDREZ


VELASCO

(Esquema Sugerido)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
01

TITULO DE LA UNIDAD: RESOLVIENDO PROBLEMAS CON NMEROS RACIONALES Y CONSTRUYENDO LOS PATRONES Y REGULARIDADES MATEMTICAS.
I.DATOS INFORMATIVOS.
DRE
UGEL
Institucin Educativa
rea
Horas Semanales
Grado
Profesor(a)
Fecha
Total de Horas

: CUSCO
: CUSCO
:
: Matemtica
: 06 horas
: Segundo
Seccin:
:
: Del 10 de marzo al 06 de junio del 2014
: 78 horas

II. JUSTIFICACIN.
En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio
para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemticas. El proceso de aprendizaje de la matemtica implica el desarrollo de numerosos sistemas de representacin (verbal, grfico, simblico, analtico), de tal forma que
cada nuevo sistema de representacin aporta nuevos significados y procesos para el desarrollo de los aprendizajes por lo que:
La formacin del pensamiento cientfico y matemtico es inseparable del desarrollo de representaciones variadas en torno a los objetos y sus relaciones.
Las representaciones a partir del contexto son necesarias para el desarrollo de la actividad matemtica y para la comunicacin.
Las representaciones mentales nunca pueden considerarse independientes de las representaciones que realiza el estudiante en el contexto.
La pluralidad de sistemas de representacin en el contexto permite una variedad tal que las representaciones de un mismo objeto orientan el desarrollo de habilidades y por
tanto de sus representaciones mentales.
Para lo cual se implementara un conjunto de actividades de aprendizaje, a partir de situaciones y escenarios de aprendizaje, que permitan integrar un conjunto de estrategias y
tcnicas de enseanza aprendizaje. Es importante lograr lo propuesto en esta unidad, puesto de que, los alumnos necesitan integrarse a la educacin secundaria con aprendizajes
matemticos bsicos que permitan encaminar su estilo y modo de aprender la matemtica con procedimientos y habilidades cognitivas y metacognitivas en los estudiantes.
III.TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal N 1

DRE CUSCO AGP SECUNDARIA


MATEMATICA

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

Pgina
1

IV.VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES

Actitud frente al rea

RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

V.

Muestra empeo al realizar sus tareas y


presenta puntualmente.
Participa activa y permanentemente en
desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Organiza y sistematiza adecuadamente
el cuaderno de avance terico.
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.

Actitudes de Ciudadana (Indicadores de


CONVIVENCIA)

Comportamiento

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.


Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Saluda cordialmente a los profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin
educativa
Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad
Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes
y su realidad.
Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
cumplimiento de sus deberes
Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Trata con cordialidad y respeto a


hombres y mujeres con y sin
discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier
persona en las actividades que
desarrolla (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su
conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las
propuestas, las normas y los acuerdos
que se toman en el hogar y la escuela,
se basan en principios y valores
democrticos.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.


CAPACIDADES

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

SITUACIONES PROBLEMATICAS /
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
D1: N y O.
Construccin del significado y Situacin Problemtica 1:
Experimenta y describe situaciones de medicin uso de los nmeros racionales
(masa,
tiempo,
longitud,
capacidad
de en situaciones problemticas
con
cantidades
continuas
almacenamiento en bytes)
mensurables.
Magnitudes: Masa, tiempo, Taller matemtico 1 : Mediciones para
longitud y capacidad de convivir mejor
almacenamiento (Memoria de
almacenamiento TIC).

Matematiza
situaciones
que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
D1: N y O.
Numero racional como expresin
Comunica situaciones Expresa representaciones distintas de un mismo fraccionaria,
decimal
y
que
involucran nmero racional usando fracciones, decimales (hasta porcentual,
para
expresar
cantidades
y centsimos), notacin cientfica y porcentajes.
cantidades
discretas
y
magnitudes
en Plantea estrategias de representacin (pictrica, continuas.
diversos contextos.
grfica y simblica).
Elabora
estrategias

RECURSOS

T (min)
4 hrs

Texto
Mdulo
Resolucin
Problemas:
Resolvamos 2.

de
de

Pg. 98.

Situacin Problemtica 2:
Texto
Mdulo
Laboratorio Matemtico 1: Nmeros que Resolucin
modelan el mundo. 2hrs
Problemas:
Resolvamos 2.
Taller Matemtico 2: Representando los
nmeros racionales. 4hrs
Pg. 26.

6 hrs

de
de

haciendo uso de los


nmeros
y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales
de
los
nmeros
y
las
operaciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones
para
resolver problemas.

D1: N y O.
Explica el uso de las representaciones de nmeros Representacin, comparacin y
racionales y las operaciones pertinentes.
orden en los nmeros racionales
Usa la recta numrica para establecer relaciones de a partir de cantidades continuas.
orden, comparacin y densidad entre los nmeros Propiedades de los nmeros
racionales.
racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para establecer
relaciones de orden y comparacin entre los nmeros
racionales expresados en fracciones heterogneas y
mixtas y expresiones de posicin del sistema de
numeracin decimal (centsimos, dcimos, unidad,
decena, etc.).
Explica la condicin de densidad entre dos nmeros
racionales.
Justifica el uso de la recta numrica en la resolucin
de situaciones problemticas de orden en los
nmeros racionales.

Situacin Problemtica 3:

D1: N y O.
Ordena datos en esquemas de organizacin que
expresan porcentajes, fracciones y decimales y
notacin cientfica.

Situacin Problemtica 4:

Construccin del significado de


las operaciones con nmeros
racionales
en
situaciones
problemticas con cantidades
continuas mensurables.
Porcentaje como la expresin de
parte todo.

D1: N y O.
Operaciones con los nmeros
Manifiesta acuerdos consensuados para el racionales.
reconocimiento de las propiedades aditivas, Propiedades de los nmeros
multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
racionales.
Aplica las propiedades de las operaciones en Potenciacin
con
base
nmeros racionales.
fraccionaria y exponente entero.
Justifica procesos de relacin inversa entre la suma y
la resta, la multiplicacin y la divisin, la potenciacin
y la radicacin.

Proyecto Matemtico 1: Los nmeros


racionales en la vida cotidiana.
Laboratorio Matemtico 2: Conjunto
de los nmeros racionales. 2hrs.
Laboratorio Matemtico 3: La recta
numrica de los Q. 2 hrs.
Taller Matemtico 3: Comparacin de
nmeros racionales. 4 hrs.
Taller Matemtico 4: Uso de la recta
numrica en la resolucin de
situaciones problemticas de orden en
los nmeros racionales. 6 hrs.

14 hrs

Ficha de actividades
del
proyecto
matemtico.
Fichas de trabajo.
Texto de Matemtica
2
secundaria,
entregado por el MED.
Texto
Mdulo de
Resolucin
de
Problemas:
Resolvamos 2.

4 hrs

Texto
Mdulo
Laboratorio Matemtico 4: Porcentajes y Resolucin
Problemas:
Proporcionalidad. 2 hrs.
Resolvamos 2.
Taller Matemtico 5: Rebajas sobre
rebajas. 2 hrs
Pg. 22.
Situacin Problemtica 5:
Proyecto Matemtico 2: Usando los
nmeros racionales en la vida cotidiana.
Laboratorio Matemtico 5: Propiedades
de los nmeros Q. 4hrs.
Taller Matemtico 6: Cantidades por
todas partes. 4 hrs.
Taller Matemtico 7: No basta multiplicar
y dividir. 4 hrs.
Taller Matemtico 8: La cotidianidad de
los clculos. 2hrs.

de
de

14 hrs

Texto
Mdulo de
Resolucin
de
Problemas:
Resolvamos 2: Pg. 18,
30 y 34.
Ficha de actividades
del
proyecto
matemtico.
Fichas de trabajo.
Texto de Matemtica
2
secundaria,
entregado por el MED.

D1: N y O.
Resolucin
de
situaciones
Disea estrategias heursticas para resolver problemticas de contexto
que
involucran
problemas que involucran las equivalencias entre los cotidiano
nmeros naturales, enteros y racionales en contextos operaciones entre fracciones,
relaciones
de
magnitudes
diversos.
proporcionales
(directa
e
Aplica variadas estrategias par a resolver situaciones
inversa),
aumentos
y
problemticas que involucran operaciones entre
descuentos de porcentajes
fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales
sucesivos.
(directa e inversa), aumentos y descuentos de
porcentajes sucesivos.
Justifica los procesos de resolucin del problema

Situacin Problemtica 6:
Proyecto Matemtico 3: El reparto
proporcional en la vida cotidiana.
Laboratorio
Matemtico
6:
Proporcionalidad Directa e Inversa
Regla de tres simple y compuesta.
2hrs.
Taller Matemtico 9: La regla de tres en
la vida cotidiana. 4hrs.
Laboratorio Matemtico 7: Aumentos y
Descuentos
Sucesivos.
2hrs.
Taller Matemtico 10: Aumentos y
descuentos sucesivos en la vida
4hrs. 7: Construyendo
Construccin del significado y cotidiana.
D2: C y R.
Situacin Problemtica
de
los
patrones
Disea regularidades usando patrones con la uso
cuadrados con palitos de fosforo.
geomtricos
y
progresin
traslacin, la reflexin y la rotacin geomtrica, de aritmtica
en
situaciones
implicancia artstica y cotidiana.
problemticas que involucran
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas regularidades.
en grficos.
Patrones geomtricos con
Expone las condiciones de rotacin, traslacin y implicancia artstica y cotidiana.
reflexin compuestas en patrones geomtricos.
Patrones
aditivos
con Proyecto Matemtico 4: Los patrones
Aplica la regla de formacin en los patrones implicancia artstica y cotidiana. matemticos en la vida diaria.
geomtricos para la construccin de una sucesin de Sucesiones
crecientes
y Laboratorio Matemtico 8: Jugando a los
repeticin.
decrecientes.
patrones y regularidades matemticas.
4hrs.
Taller Matemtico 11: Resolviendo
problemas sobre series y sucesiones
grficas y numricas. 4hrs.
Taller Matemtico 12: Construyendo
patrones geomtricos con implicancia
artstica y cotidiana. 4 hrs.

Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Comunica situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Elabora estrategias
D2: C y R.
haciendo uso de los

Ordena

datos

en

esquemas

partir

del

La regla de formacin de
progresiones aritmticas y de la

12 hrs

Ficha de actividades
del
proyecto
matemtico.
Fichas de trabajo.
Texto de Matemtica
2
secundaria,
entregado por el MED.
Texto
Mdulo
Resolucin
Problemas:
Resolvamos 2.

de
de

12 hrs

Ficha de actividades
del
proyecto
matemtico.
Fichas de trabajo.
Texto de Matemtica
2
secundaria,
entregado por el MED.
Texto
Mdulo
Resolucin
Problemas:
Resolvamos 2.

de
de

12 hrs

VI.

patrones, relaciones y
funciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales
de
los
patrones, relaciones y
funciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso de
los
patrones,
relaciones y funciones
para
resolver
problemas.

reconocimiento de regularidades en patrones


suma de los trminos a partir de Situacin Problemtica 8:
Ficha de actividades
geomtricos y progresiones aritmticas.
regularidades.
del
proyecto
matemtico.
Describe con sus propias palabras la regla de
formacin de la progresin aritmtica y el patrn
Fichas de trabajo.
geomtrico.
Laboratorio
Matemtico
9:
Las
Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para
Progresiones Aritmticas en el entorno Texto de Matemtica
obtener la regla de formacin en progresiones
cotidiano. 4 hrs.
2
secundaria,
aritmticas.
Taller Matemtico 13: Resolviendo entregado por el MED.
Explica mediante ejemplos las implicancias de variar
situaciones matemticas a partir de la
las reglas de formacin de los patrones geomtricos y
aplicacin de la regla de formacin en Texto
Mdulo de
las progresiones aritmticas.
progresiones aritmticas. 4 hrs.
Resolucin
de
Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones
Taller Matemtico 14: Resolviendo Problemas:
geomtricos y progresiones aritmticas.
situaciones problemticas de contexto Resolvamos 2.
Verifica la regla de formacin y la suma de los
matemtico
y
cotidiano
sobre
trminos de una progresin aritmtica.
progresiones aritmticas. 4
Justifica los procesos de resolucin del problema con
hrs.
las progresiones aritmticas.
Actitud ante el rea.
Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.
Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Ciudadana (Convivencia).
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en principios y valores democrticos.

78 hrs

MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS

Razonamiento y
Demostracin

INDICADORES

PTJ.

N TEMS

INSTR.

REACTIVOS

Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando fracciones, decimales


(hasta centsimos), notacin cientfica y porcentajes.
Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y comparacin entre los
nmeros racionales expresados en fracciones heterogneas y mixtas y expresiones de posicin
del sistema de numeracin decimal (centsimos, dcimos, unidad, decena, etc.).

20

4(2,1,1)

Ficha de trabajo.

Anexo

20

4(2,1,1)

Practica Calificada

Anexo

Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.

20

4(2,1,1)

Prueba de desarrollo

Anexo

Comunicacin
Matemtica

Resolucin de
Problemas

Aplica la regla de formacin en los patrones geomtricos para la construccin de una sucesin de
repeticin.
Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.

20

4(1,1,2)

Trabajo en equipo

Anexo

20

4(1,2,1)

Prueba de desarrollo.

Anexo

TOTAL
Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y densidad entre los
nmeros racionales.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales y
notacin cientfica.
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.

100%

20

15

20

4(2,2)

Ficha de trabajo.

Anexo

20

4(1,1,2)

Practica Calificada

Anexo

20

4(1,2,1)

Prueba de desarrollo

Anexo

Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades en patrones geomtricos


y progresiones aritmticas.

20

4(2,2)

Trabajo en equipo

Anexo

Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de formacin en progresiones


aritmticas.

20

4(2,2)

Prueba de desarrollo.

Anexo

TOTAL
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes).
Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica) de nmeros racionales.
Justifica el uso de la recta numrica en la resolucin de situaciones problemticas de orden en los
nmeros racionales.
Aplica variadas estrategias par a resolver situaciones problemticas que involucran operaciones
entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes sucesivos.

100%

20

12

20

4(2,2)

Ficha de trabajo.

Anexo

15

3(1,1,1)

15

3(1.5,
1.5)

Practica Calificada
Prueba de desarrollo

Anexo
Anexo

30

6(2,2,2)

Trabajo en equipo

Anexo

20

4(1,1,2)

Prueba de desarrollo.

Anexo

Trabajos
domiciliarios.
Registro de
participacin.
Cuaderno de avance
Lista de Cotejos
Lista de cotejo

Registro auxiliar

Justifica los procesos de resolucin del problema con las progresiones aritmticas.
ACTITUD ANTE EL
AREA
Considerar las del
rea y las de
Ciudadana
(Indicadores de
CONVIVENCIA)

TOTAL
Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.
Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
juegos, conversaciones).

100%

20

13

30

6(10*0.
6)

10

30

6(10*0.
6)

10

20
10

4(1*4)
2

1
1

Registro auxiliar
Registro auxiliar
Registro auxiliar

Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y
la escuela, se basan en principios y valores democrticos.
TOTAL
VII.
11.1

11.2

10

1
2

100%

20

BIBLIOGRAFIA.
PARA EL ESTUDIANTE:
Matemtica 2. Texto del ministerio de Educacin
Modulo Resolvamos 2 del Ministerio de Educacin. Texto para el estudiante.
Matemtica 2. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 2. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
PARA EL DOCENTE:
Texto de MINEDU 2. Gua para el Docente.
Modulo Resolvamos 2 del Ministerio de Educacin. Gua para el Docente.
Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

Firma del Docente.

VB Director de la II.EE.

VB rgano Intermedio

23

Lista de cotejo

Registro auxiliar