Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Curso: Clculo diferencial
0

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Clculo diferencial (100410) es el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), esta estrategia incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo
participativo de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y
gira en torno a una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en ocho momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento ocho corresponde a la
presentacin de la Prueba Objetiva Cerrada (POC)
Temticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso y de actores.
Nmero de semanas:
Dos semanas

Fecha:
02/FEB/2015 - 15/FEB/2015

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento uno
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
El estudiante debe
El producto final o trabajo
participar en el foro de
individual se debe entregar en
trabajo colaborativo tema el entorno de evaluacin y
de reconocimiento, hacer seguimiento por cada uno de
su presentacin,
ustedes
reconocer a sus
compaeros, actualizar
Ponderacin: 25 puntos de 500
su perfil, incluyendo la
puntos.
foto, y practicar un editor
de ecuaciones para
Dar clic en el siguiente enlace
futuras entregas
para descargar la actividad:
desarrollando
Trabajo de reconocimiento.
individualmente el taller
propuesto.

Momento de evaluacin:
Evaluacin inicial

Actividad colaborativa*

Entorno:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Curso: Clculo diferencial

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Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Anlisis de sucesiones y progresiones.
Nmero de semanas:
Cuatro semanas

Fecha:
16/FEB/2015 - 15/MAR/2015

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento tres: Evaluacin Unidad 1
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
actividad individual
El
estudiante
debe La
participacin
activa,
participar activamente y a efectiva y significativa tiene
tiempo en la elaboracin un valor alto en la calificacin
de
los
trabajos final del trabajo, ver rbrica.
colaborativos junto a sus
compaeros de grupo en
el entorno de aprendizaje

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Actividad colaborativa*
Participar en forma individual y
colaborativa en la planeacin y
construccin de la Fase 1 del trabajo
colaborativo propuesto (entorno de
aprendizaje colaborativo)
Utilizar las herramientas interactivas

Entorno:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 1 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con
el rol asignado por el grupo
colaborativo.

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Curso: Clculo diferencial
colaborativo, 0 foro
de
trabajo
colaborativo,
mnimo
3
aportes
significativos de su autora
no se aceptan aportes
nicos hechos durante los
ltimo 3 das del plazo.

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Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

propuestas (entorno de aprendizaje

prctico) y socializar la importancia Ponderacin: 110 puntos de 500
de las mismas en el Foro de trabajo puntos.
colaborativo.
Registrar en el e-portafolio, sus
fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades para mejorar (entorno
evaluacin y seguimiento)
Dar clic en el siguiente enlace para
descargar la actividad: Trabajo
colaborativo 1.

Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Anlisis de lmites y continuidad.
Nmero de semanas:
Cuatro semanas

Fecha:
16/MAR/2015 - 12/ABR/2015

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento cuatro: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento cinco: Evaluacin Unidad 2
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Actividad colaborativa*

Entorno:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Curso: Clculo diferencial
El
estudiante
debe
0
participar activamente y
a
tiempo
en
la
elaboracin
de
los
trabajos
colaborativos
junto a sus compaeros
de grupo en el entorno
de
aprendizaje
colaborativo,
foro
de
trabajo
colaborativo,
mnimo
3
aportes
significativos
de
su
autora no se aceptan
aportes nicos hechos
durante los ltimo 3 das
del plazo.

La
participacin
activa,
efectiva y significativa tiene un
valor alto en la calificacin
final del trabajo, ver rbrica.

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Participar en forma individual y

colaborativa en la planeacin y
construccin de la Fase 2 del
trabajo
colaborativo
propuesto
(entorno
de
aprendizaje
colaborativo)

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 2 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con el
rol
asignado
por
el
grupo
colaborativo.

Utilizar
las
herramientas
interactivas propuestas (entorno de Ponderacin: 120 puntos de 500
aprendizaje
prctico)
para puntos.
desarrollar
los
problemas
propuestos
en
la
actividad
colaborativa. Consultar la hoja de
ruta.
Registrar en el e-portafolio, sus
fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades
para
mejorar
(entorno evaluacin y seguimiento)
Dar clic en el siguiente enlace para
descargar la actividad: Trabajo
colaborativo 2.

Temticas a desarrollar:
Unidad 3: Anlisis de las derivadas y sus aplicaciones.
Nmero de semanas:
Cuatro semanas

Fecha:
13/ABR/2015 - 06/MAY/2015

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento seis: Trabajo colaborativo Fase 3
Momento siete: Evaluacin Unidad 3
Actividad individual
Productos acadmicos y

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Actividad colaborativa*

Entorno:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y

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Curso: Clculo diferencial
0
El
estudiante
debe
participar activamente y
a
tiempo
en
la
elaboracin
de
los
trabajos
colaborativos
junto a sus compaeros
de grupo en el entorno
de
aprendizaje
colaborativo,
foro
de
trabajo
colaborativo,
mnimo
3
aportes
significativos
de
su
autora no se aceptan
aportes nicos hechos
durante los ltimo 3 das
del plazo.

ponderacin de la actividad
individual
La
participacin
activa,
efectiva y significativa tiene un
valor alto en la calificacin
final del trabajo, ver rbrica.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas

Cdigo: 100410

Participar en forma individual y

colaborativamente en la planeacin
y construccin de la Fase 3 del
trabajo
colaborativo
propuesto
(entorno
de
aprendizaje
colaborativo)

ponderacin de la actividad
colaborativa
El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 3 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con el
rol
asignado
por
el
grupo
colaborativo.

Utilizar
las
herramientas
interactivas propuestas (entorno de Ponderacin: 120 puntos de 500
aprendizaje
prctico)
para puntos.
desarrollar
los
problemas
propuestos
en
la
actividad
colaborativa. Consultar la hoja de
ruta.
Registrar en el e-portafolio, sus
fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades
para
mejorar
(entorno evaluacin y seguimiento)
Dar clic en el siguiente enlace para
descargar la actividad: Trabajo
colaborativo 3.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

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Curso: Clculo diferencial
El ejercicio educativo
a distancia y en
0
ambientes
virtuales
de
aprendizaje,
requiere de un proceso slido de planeacin
frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la
participacin conjunta de los integrantes de
los grupos, surge la necesidad de articular
la estrategia de aprendizaje del curso con
las acciones que permitan desarrollarla.

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Es importante, en trminos de produccin

de los entregables, generar dinmicas que
definen las acciones de cada integrante del
grupo, para este fin es importante ofrecer
una estructura, posiblemente de roles, que
determine
a
los
estudiantes
sus
responsabilidades en la entrega de los
productos.

Es necesario presentar indicaciones claras a

los integrantes del grupo que les muestren
Para este ejercicio es importante considerar que consolidar el trabajo realizado y
aspectos como el tiempo de ejecucin de la entregarlo, exige igualmente un compromiso
actividad, los recursos didcticos, el tipo de de parte de todos.
interaccin que se quiere promover y el
contenido disciplinar que se pretende Hay
que
sealar
que
trabajar
desarrollar.
Toda
vez
que
se
han colaborativamente tiene por objeto conducir
considerado estos aspectos puede entonces a la obtencin de metas comunes, por eso
disearse
y
proponerse
el
trabajo disear actividades de este tipo se convierte
colaborativo a desarrollar.
en la base fundamental para la construccin
colaborativa de conocimiento.
Es importante definir que estas actividades
se planean para ejecutarse en el entorno de
aprendizaje colaborativo, de modo que all
el estudiante establezca con su grupo los
roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable
y la colaboracin.

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Roles
Compila
dor

Revisor

Evaluad
or

Entrega
s

Funcin
Consolidar el documento que
se
constituye
como
el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que
solo
se
incluya
a
los
participantes
que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el
producto a entregar.
Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin
de
trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento
contenga
los
criterios
presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona
encargada de las alertas para
que informe a los dems
integrantes del equipo en
caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos
estipulados,
utilizando
los
recursos
destinados para el envo, e
indicar
a
los
dems
compaeros
que
se
ha

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realizado la entrega.
Alertas

Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante
el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del
documento.

Recomendaciones por el docente:

Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre
otros con lo siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y
ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes.
Grupo que no suba dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener
en cuenta en la construccin del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados.
Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una
manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje
colaborativo (caja de herramientas web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los
mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol.

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Estas normas 0
se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html