UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA IV

LIC. LUZ NELLY NOVOA VARGAS

CAMILA ANDREA AGUIRRE OTLVARO

201320598
TUNJA BOYAC
2015

PROBLEMTICAS SOCIOEDUCATIVAS DE LA INFANCIA Y LA JUVENTUD

CONTEMPORNEA

En base al documento ledo, el presente texto expone varias ideas que

manifiestan los diferentes factores que hacen aparecer a los infantes y
adolescentes en la sociedad contempornea, ya que tiempos atrs, aquellos no
eran reconocidos como actores sociales. Esto se piensa de acuerdo a la
educacin y la cultura de hoy en da, pues se hace una comparacin de cmo era
vista la infancia y la juventud en pocas atrs y de cmo son vistas ahora.

A tratar sobre la infancia y la juventud, se presenta no solo como una poblacin

ms de la sociedad sino como ahora se ve, un problema; pues se ha ido
evolucionado tal vez de una inadecuada forma todo lo que se relaciona aquellos
sujetos sociales. Esto se dice ya que aquellos ahora son totalmente diferentes y su
trato tambin lo es, pero hay que entender que puede ser que ellos mismos no
sean los culpables, sino las transformaciones que al pasar el tiempo van
existiendo.

Uno de los factores que introduce a los nios y adolescentes en la sociedad

contempornea, es que en una poca las familias eran numerosas pero al pasar el

tiempo estas han disminuido. Los hijos cada vez son menos y esa visin de antes
tal vez ha sido troncada con el hecho de que ahora los nios son el centro de la
familia y no hay esa diferencia en relacin adulto-nio, ya que en el ahora; los
infantes son los que tiene la autoridad y los adultos quedan por debajo de ellos.
Los nios son los que deciden sobre los adultos, pues los pensamientos de los
mayores se ven influenciados por lo que desean los menores. Ya las ideologas de
los adultos no se tienen en cuenta por la misma razn de que los infantes
resuelven todo como a ellos les parezca.
Lo anterior se da, porque los pensamientos de los mayores han sido cambiados,
pues se dice que no se deben ser estrictos ni autoritarios, ya que supuestamente
siendo as, se les hace dao a los nios o se puede llegar a traumarlos. Pero creo
que esto no ocurre a la hora corregir a los pequeos ni levar acabo lo que un
como mayor creo lo mejor, claro est que desde que no se realice castigos
exagerados que pueden ser perjudicial para los infantes, siempre hay que
reconocer cual es la mejor manera de corregirlos, la cual no haga dao; pero se
logre un cambio respetuoso en ellos.
Vale decir que dar todo lo que los nios o jvenes quieran, as no sea cosas
necesarias, puede tener consecuencias; pues en el momento que no se les pueda
dar nada, ellos podran reaccionar de manera inadecuada causando daos no solo
a ellos mismos sino tambin a sus padres. Pero claro est que estas son cosas

que ya estn pasando y que no se tiene en ocasiones atencin alguna a estos

sucesos.
En lo planteado en el texto ledo, Jess Martn-Barbero seala que la televisin
introduce un desorden cultural, que plantea retos a la familia; esto se proyecta
puesto que este medio de comunicacin deteriora la autoridad de los padres,
cambiando la manera de comunicacin entre padres e hijos, incitando a los nios
a realizar cada cosa que ven por medio de ste, pero que son prohibidas por sus
mayores.

Otro factor que incorpora a la infancia en la sociedad contempornea, es aquel en

donde las madres hoy en da son trabajadoras y profesionales, como dice el
documento; ellas tiene nuevos roles econmicos y culturales. A simple vista esto
puede ser muy bueno para la mujer, pues se tiene en cuenta sus capacidades y se
le da un valor a su trabajo, pero analizando cada unas de las cosas buenas y
malas que esto trae, nos damos cuenta que al ser madres trabajadoras y
profesionales, dejan a un lado su deber como madres y educadoras, ya que; sus
hijos toman un papel secundario en sus vidas, suena muy cruel pero es la realidad
que se vive, pues cada vez es menos el tiempo que le dedican a sus hijos. Esto
sucede porque al estar en mente y cuerpo en una determinada labor, solo en eso
se enfocan.

Claro est que no todas las madres lleguen a dejar a un lado su deber como
madres, pero las que s; optan porque asuman sus funciones, las distintas
instituciones de atencin a la primera infancia. Estos establecimientos aparecen
ms o menos en los aos setenta, sabiendo esto se puede concluir que antes de
esa poca, por tiempo completo eran cuidados los nios por sus familias y
madres.

En el transcurso de las dcadas ha habido muchos cambios en el entorno a la

atencin que un nio necesita. Se ha visto casos de que mujeres abandonan a sus
hijos, no tiene conciencia de que es un ser vio, una bendicin de Dios y no valoran
esto y los dejan por ah sin saber que pasaran con ellos.
Son distintos casos de la falta de atencin que se le da a un nio, tal vez las
llamadas guarderas, que muchos las llaman as, pero que en s son como un
refugio, una oportunidad para el buen desarrollo del nio; si ste no tiene un hogar
o el cuidado necesario de sus padres. Vale aclarar que las instituciones dedicadas
a la atencin de la infancia son buenas, necesarias, de gran apoyo; pero hasta un
punto, porque los infantes necesitan el afecto, el cuidado, el amor, el cario de sus
padres, no hay nada ms bonito que recibir ternura, consentimiento de las propias
personas que nos dieron la vida.
El texto solo habla de la mujer, es decir; deja a un lado el papel del hombre como
padre, esto se da a la inadecuada visn que tenemos en cuanto al hombre y a la

mujer; se vive en un contexto donde solo las mujeres (madres) pueden hacerse
cargos de los hijos, pero no reconocemos que los hombres (padres) tambin son
capaces de realizar su labor y deben tener un lugar en el cuidado de los nios.

Abordando lo que expone el documento analizado, otro factor que contribuye a ver
a la infancia como actor social de la poca de ahora, es el cambio que ha tenido la
educacin, pues se ha vuelto es un proceso cultural que rene todos los lugares y
edades de las personas. Mirando desde la perspectiva de la educacin de los
infantes, sta ya no es declarada etapa anterior de la escuela sino como un asunto
concreto y conveniente de la edad infantil. Al decidir esto, la educacin toma un
nuevo campo donde sta tiene cierta autonoma, pues no solo hay los mismos
fines de la escuela sino que tambin; se atiende al desarrollo propio de la etapa
infantil y al mismo momento se logra una nocin diferente del infante.

La educacin solamente era privilegio de la escuela, ya que; los escenarios

exclusivos de la educacin en tiempos atrs, eran solo de la familia o de la
escuela, pero en la sociedad contempornea se volvi una prctica cultural, donde
estn incluidos todos los procesos y espacios sociales en el que vive el infante.
Puesto que la Comisin Internacional sobre la Educacin para el siglo XXI, plantea
promover la educacin durante toda la vida en el seno de la sociedad

Para terminar lo que manifiesta este factor sobre la infancia y juventud, actores
sociales, el documento examinado, ultima diciendo que la educacin ahora es una
serie de prcticas culturales, donde los jvenes y los infantes logran una gran
recopilaciones de cultura y mayor autonoma.

Como ltimo factor de incursin a los jvenes en la sociedad contempornea,

tenemos que aquellos sujetos al ser implementados sus derechos humanos,
llegan a tomar una posicin en el orden social de la poca actual. El problema est
que en el ahora, existen distintas culturas juveniles que ocasionan dao de orden
pblico pero como son menores de edad, su castigo no es mayor a una sancin
muy mnima que no se compara a las que pueda tener un mayor de edad.
Desde la poca contempornea los nuevos actores sociales (los jvenes), son
asociados con la violencia, el mundo de las drogas y la delincuencia urbana,
puesto que se han vistos casos en donde estos actores se ven involucrados y se
llega a la conclusin de que lo menos de edad tambin pueden ser un problema
para la sociedad. Por ende aquellos no deben olvidar que as tenga una condicin
social diferente a la de los adultos, ellos tambin debe responder ticamente a sus
actos.

Para culminar este texto, se llega a la conclusin de que hay que tomar conciencia
de todas aquellas problemticas que los nuevos actores sociales de la edad

contempornea poseen y tener una mirada constructiva a esos problemas, para

que se haga posible la diferenciacin y el respeto de cada uno de los aspectos
que hacen diferentes entre adultos, nios y jvenes. Que no se pierda lo bueno
que en pocas atrs se tena, que las transformaciones que van apareciendo da a
da, no afecte a la sociedad en general, y para ser ms especficos que en las
familias se cultive valores ticos, como el respeto, el amor, el afecto y sobre todo
se respete las funciones de cada miembro en las familias y en el entorno social.

BIBLIOGRAFA

Jurado, Juan Carlos. Articulo Problemticas Socioeducativas de la Infancia y la

Juventud Contempornea, 2003.
Significados y Sinnimos - Antnimos. Disponible: http://www.wordreference.com