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Ciencias I
COMPETENCIAS GENRICAS:
COMPETENCIA ESPECFICA:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Campos formativos
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
ESTANDAR
CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Explica cmo se expresa la
sexualidad en trminos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos
a lo largo de la vida, y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva.
DESCRIPCIN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR: BLOQUE- IV LA REPRODUCCION Y CONTINUIDAD DE LA VIDA TEMA: : LA REPRODUCCION Y LA CONTINUIDAD DE
LA VIDA TEMA 1: HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, SATISFACTORIA Y SEGURA, LIBRE DE MIEDOS, CULPAS, FALSAS CREENCIAS, COERCION, DISCRIMINACIN Y VIOLENCIA SUBTEMA: 1.1.
Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
prevencin
Que Los alumnos Reconozca la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin.(aprendizajes
esperados)
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
ACTIVIDAD DE INICIO
INICIO : EL BUZON:
La siguiente tcnica es til para la identificacin anticipada de
dudas e inquietudes de los alumnos y permite planear la
forma ms conveniente de tratar la temtica de la sexualidad
humana.
Colocar en el saln, durante varios das, una caja (puede
ser de zapatos) cerrada, sellada y con una ranura.
Indicar a los alumnos que durante el tiempo que est el
buzn, depositen en hojas sin nombre, sus dudas, preguntas
y comentarios.
Una vez que se retire el buzn (se recomienda hacerlo unos
das antes de iniciar el tema), se organizan las preguntas para
decidir qu se atiende y cmo. Por ejemplo, puede ser una
pltica que d respuestas generales a las dudas de los
alumnos o ir atendindolas en el desarrollo de los temas
correspondientes. En caso necesario se puede solicitar el
apoyo de otros maestros de ciencias I o de Formacin Cvica
y tica, del mdico escolar si lo hay, o bien, de personal
especializado en educacin sexual y sexlogos, entre otros.
DESARROLLO
ACTIVIDAD DE CIERRE
CIERRE
ACTIVIDAD 7. Cierre
En equipo representar las cuatro potencialidades de la
sexualidad; para ello pueden elaborar diversos medios y
recursos: por ejemplo, elaborar un cartel, una carta, una
cancin, un poema, un dibujo, un cuento, una historieta o una
dramatizacin.
Nota: Con estos productos se pueden evaluar las habilidades de
expresin y comunicacin de ideas, as como el ingenio y la creatividad.
La actividad representa una valiosa oportunidad para hacer
vinculaciones con las asignaturas de Espaol y Artes
mujeres.
Proporcione a cada grupo dos hojas de rotafolio y plumones.
Explique que los subgrupos reflexionarn y discutirn acerca de las ventajas
que han tenido en su vida por ser hombres o por ser mujeres; que anoten en
las hojas aquellas en las que todo el subgrupo est de acuerdo. En la otra
hoja registrarn los resultados del consenso acerca de los inconvenientes que
han tenido por ser hombres o mujeres.
Explique que para cada actividad los subgrupos cuentan con 20 minutos.
Una vez que termine cada subgrupo, elija al representante que explicar las
conclusiones a las que llegaron.
Una vez que todos los subgrupos hayan expuesto, el profesor ayudar a que
el grupo reflexione en torno a los resultados presentados, comparando las
cartulinas de hombres y mujeres.
Para dar continuidad al tema de equidad, se sugiere una actividad de reflexin
acerca de los estereotipos en los papeles de gnero y sus implicaciones:
Acomodando papeles y funciones
La actividad consiste en que el grupo acomode los siguientes adjetivos
(escritos en tarjetas):
Valientes, fuertes, dbiles, leales, infieles, dulces, dependientes,
independientes, insistentes, agresivos/as, obedientes, inferiores, superiores,
inteligentes, astutos/as, emotivos/as, flexibles, lderes, activos/as, suaves,
ambiciosos/as, frgiles, miedosos/as, emocionales, conquistadores/as.
Para ello se pueden utilizar pliegos de papel con las siguientes frases: Las
mujeres son y Los hombres son
Una vez que se han acomodado todos los adjetivos, haga las siguientes
preguntas:
Describen estos adjetivos los papeles y las caractersticas que toda la
gente considera normales o naturales para las mujeres y los hombres? Por
qu?
DE PRODUCTO
Los alumnos consultaron fuentes de informacin para resolver sus dudas con respecto a la
sexualidad
Actuaron colaborativamente en el desarrollo del tema de las 4 potencialidades
INDICADORES DE EVALUACIN
Redactaron una correctamente una conclusin de las potencialidades de la
sexualidad
Enlistaron los roles de cada integrante de la familia
Redactaron correctamente una carta a un un amigo considerando las 4 potencialidades de la sexualidad
Enlistaron correctamente las caractersticas sexuales primarias y secundarias en una tabla
Analizaron el ciclo menstrual mediante imgenes
Sealaron las funciones del aparato reproductor masculino y femenino
ELAVORARON CORRECTAMENTE UN VOCABUARIO
EX
C
ALT
A
MEDI
A
BAJA