PREGUNTAS DE EXMENES

1. Al aumentar la dificultad de la tarea primaria:

a) Se produce interferencia en la tarea secundaria
b) La tarea secundaria no se ve afectada
c) Se manifiesta un efecto interferencia de la tarea secundaria en la primaria

2. Cuando los sujetos se les reparte una serie de tems sobre memoria de trabajo y se
presenta simultneamente un sonido de fondo que no tienen que atender, dicho sonido de
fondo interfiere con la funcin de mantenimiento cuando se trata de:
a) Un sonido poco familiar
b) Un sonido de habla
c) Un sonido contino

3. Es ms difcil mantener 5 o 6 tems verbales en la memoria de trabajo cuando estos son

semejantes desde el punto de vista:
a) Fonolgico
b) Grfico
c) De significado

4. Con el efecto de velocidad del habla se demuestra que el aumento en la velocidad del
habla dificulta:
a) El funcionamiento de los procesos articulatorios en el bucle fonolgico
b) Hace que se pueda mantener una cantidad de informacin en el bucle fonolgico
c) Disminuye la capacidad de mantenimiento en el bucle fonolgico

5. Lo que se conoce como croquis o borrador visuoespacial el mantenimiento de la

informacin visual y espacial se ve interferida por
a) El mismo tipo de tareas concurrentes
b) Corre a cargo de dos sistemas independientes
c) Corre a cargo de un mismo sistema para ambos tipos de informacin

6. Lo que se conoce como memoria de trabajo a largo plazo explica cmo puede mantenerse
a) Toda la cantidad de la memoria de trabajo toda la cantidad de informacin requerida para

la ejecucin de una tarea compleja

b) Los contenidos de la memoria de trabajo pueden llegar a quedar grabados en la MLP
c) Un pequeo nmero de tems en la memoria de trabajo actan como clave de
recuperacin de la informacin relevante en la MLP

7. Con el efecto de longitud de palabras se demuestra que

a) Se pueden repasar un mayor nmero de silabas cuando las palabras a mantener son ms
largas
b) Se pueden mantener un mayor nmero de palabras cuando las palabras a mantener son
ms cortas
c) Se pueden repasar un mayor nmero de palabras cuando las palabras a mantener son ms
largas

8. Las palabras poco frecuentes en una prueba de reconocimiento

a) Se reconocen mejor y se recuerdan mejor
b) Se reconocen peor y se recuerdan peor
c) Se reconocen mejor y se recuerdan peor

9. La diferencia entre una experiencia recolectiva notica y una experiencia recolectiva

autonotica escriba en que
a) La experiencia autonotica es incidental mientras que la notica es intencional
b) La experiencia autonotica se produce siempre que recuperamos un conocimiento de
datos o hechos singulares o concretos mientras que la notica solo se experimenta al
recuperar un conocimiento genrico
c) La experiencia autonotica es la conciencia de lo que ha ocurrido en el pasado mientras
que la notica es intemporal

10. Cuando alguien recupera de su memoria un dato o un hecho concreto puede tener una
sensacin de que lo sabe o de que lo recuerda. La sensacin de que lo sabe seria indicativa
de que el contenido tiene un carcter
a) Episdico
b) Semntico
c) Procedimental

11. En la memoria declarativa se englobaran

a) La memoria semntica y la episdica
b) La memoria episdica y la procedimental
c) La memoria semntica y la procedimental

12. En los experimentos en los que se emplea una prueba de memoria implcita se les oculta
a los sujetos que van a ser sometidos a una prueba de memoria y
a) Al final se les pide que recuerden la informacin previamente presentada
b) En la fase de prueba no se les piden a los sujetos que recuerden la informacin presentada
sino que realicen una tarea
c) Solamente hay una fase de estudio de tal modo diseada que puede advertirse si los
sujetos recuerdan algo de la informacin que van a armonizar.

13. En los experimentos en los que se compara la ejecucin de los sujetos en pruebas de
memoria explicita e implcita se ha demostrado que
a) En las pruebas implcitas se detecta mejor lo que los sujetos recuerdan
b) En las pruebas implcitas se detecta peor lo que los sujetos recuerdan
c) Algunas veces se recuerda mejor lo que los sujetos recuerdan con pruebas implcitas y
otras veces se recuerda mejor con pruebas explicitas

14. Cuando los sujetos realizan tareas de orientacin semnticas y fonticas se les da una
lista de palabras y al final se les somete a una prueba de memoria se comprueba que
a) Se recuerdan mejor las palabras procesadas semnticamente si se emplea una prueba
implcita de memoria
b) Solo cuando se emplea una prueba de recuerdo
c) Si se emplea una prueba de recuerdo o reconocimiento

15. En la tcnica de la disociacin doble se constata que

a) Un paciente ejecuta normalmente una tarea A y anormalmente una tarea B, mientras que
otro paciente ejecuta anormalmente la tarea A y normalmente la tarea B
b) Dos pacientes distintos ejecutan de un modo normal una misma tarea A y una misma
tarea B
c) Dos pacientes distintos ejecutan normalmente una tarea A y anormalmente una tarea B

16. La amnesia antergrada es bsicamente un problema de

a) Recuperacin
b) Codificacin
c) Almacenamiento

17. Los pacientes de Parkinson o los de la enfermedad de Huntington presentan lesiones en

los ganglios basales y en zonas relacionadas del lbulo prefrontal. El estudio de estos
pacientes se ha mostrado relevante para tratar de esclarecer unas estructuras relacionadas
con
a) La memoria declarativa
b) La memoria procedimental
) La memoria episdica

18. Selese el error

a) El conocimiento declarativo se puede representar proposicionalmente
b) El conocimiento declarativo es descriptivo de la realidad
c) El conocimiento declarativo refleja el uso que se hace del conocimiento

19. La estructura bsica de una proposicin puede describirse como

a) Un sujeto y un predicado
b) Una relacin y uno o varios argumentos
c) Un nodo proposicional y uno o varios eslabones

20. Al contrario con lo que ocurre con las proposiciones, las imgenes
a) Carecen de argumentos
b) No tienen un carcter simblico
c) No poseen valor de verdad

21. Una prueba de cognitivas que se conocen con el nombre de cadenas temporales o
frases estn organizadas de un modo jerrquico reside en
a) En la destreza que poseemos las personas para codificar en tiempo absoluto dividido en
periodos
b) En las pausas que se detectan cuando se emplea un procedimiento de recuerdo serial

c) En los resultados experimentales que demuestran como las personas codificamos la

duracin en un intervalo entre acontecimientos

22. La etapa autnoma en la adquisicin de habilidades se caracteriza por

a) La desaparicin del control cognitivo y la consolidacin de un programa motor
b) Un aumento en el control cognitivo unido a la consolidacin de un programa motor
c) Un aumento en el control cognitivo y una debilitacin del programa motor

23. En el paradigma de pares asociados, cmo se denomina al intervalo de tiempo que

transcurre cuando el sujeto recuerda el 2 trmino, al ver el 1?
a) Intervalo de anticipacin
b) Intervalo de estudio
c) Intervalo a corto plazo
24. Con respecto al aprendizaje y la memoria, Qu 4 rasgos definitorios propusieron Hilgar y
Bower?
a) Empirismo, sensacionalismo, asociacionismo y mecanicismo.
b) Sensacionalismo, reduccionismo, asociacionismo y mecanicismo.
c) Introspeccionismo, empirismo, sensacionalismo y asociacionismo.
25. En el paradigma de pares asociados, en qu consiste el intervalo de estudio?
a) Es el intervalo de tiempo que transcurre desde que aparece el primer tem hasta que el
sujeto dice el segundo, el cual va asociado al primero.
b) Es el tiempo que se le proporciona al sujeto para aprender la lista de los pares asociados.
c) Una vez que el sujeto ha pronunciado el segundo tem asociado, aparece durante un
intervalo de tiempo el par de tems asociad