FINES DE LA EDUCACION

Es una meta meditada que apunta a una actividad organizada para lograrla. El fin como
resultado previsto da sentido y direccin a la actividad educativa. Tener fines significa
actuar en determinada direccin hacia una meta prefijada. Un determinado fin sugiere
orden, metas, objetivos y propsitos, por tanto, cuando tenemos fines queremos resultados
esperados. Los fines se basan en un esquema cuyos resultados son deseados. Es una meta
abstracta que pertenece al mundo de los valores constituyendo un ideal que se pretende
realizar.
Principios y fines de la educacin segn la LOE
a) Desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.
b) Igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato
y no discriminacin de las personas con discapacidad.
c) Tolerancia y libertad dentro de los principios democrticos de convivencia.
d) La educacin en la responsabilidad individual.
e) La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos y la solidaridad.
f) La adquisicin de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio
ambiente.
g) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje.
h) Reconocimiento de la pluralidad lingstica y cultural de Espaa y de la
interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.
i) La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo.
j) La capacitacin para la comunicacin en la lengua oficial y cooficial.
k) La preparacin para la participar en la vida econmica, social y cultural.
Segn el Real Decreto 1513/2006, de 7 de Diciembre.
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas.
b) Fomentar el trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio.
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades entre diferentes sexos y la no
discriminacin de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y si hubiera la lengua
cooficial de la Comunidad Autnoma.
f) Adquirir en una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que les permita
expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de
problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo.
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural.
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros.
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los dems, as como una actitud contraria a la violencia.
n) Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la prevencin de los
accidentes de trfico.

CARACTERISTICAS DE LOS FINES DE LA EDUCACION

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN
Las principales caractersticas de la educacin son:
a) Funcin receptiva.
La educacin implica, por una parte, recepcin o captacin adecuada de informacin
proveniente de fuentes diversas, especialmente de agentes educativos; por otra, la seleccin
y transformacin de la misma, para integrarla en sentido configurativo y formativo.
b) Influencia humana.

La educacin requiere la influencia o contacto humano, la presencia del hombre que acta
como modelo, como emisor y como interventor; lo que posibilita la emergencia de
estmulos, informacin, patrones u objetivos, normas conductuales, sanciones, puestas en
accin, contextos congruentes, etc., que permitan al educando elaborar o construir su
personalidad de acuerdo con un patrn determinado. Es pues, en primera instancia una
intervencin, directa o encubierta, de un hombre sobre otro.
c) Finalidad.
La educacin requiere y exige la presencia de una finalidad, objetivo, patrn ideal, etc., que
oriente el proceso y la accin. No es un proceso azaroso o descontrolado. Por ello se
distingue del mero acontecer biolgico, social, etc.
d) Intencionalidad.
La intencionalidad es sustantiva en el proceso educativo. La educacin trata de que el
hombre "se construya" su personalidad de acuerdo con un patrn prefijado. Por eso, la
educacin es un proceso intencional. Esta intencionalidad que reside en un principio en el
educador, debe ser asumida progresivamente por el educando, para que sea autor de su
concreta, singular e irrepetible personalidad.
e) Perfeccionamiento.
La educacin hace referencia a perfeccionamiento u optimizacin, ya que valora ms al
hombre al elevarse su nivel de determinacin o libertad, porque le permite alejarse,
distanciarse o desvincularse de las respuestas y liberarse de los estmulos, pudiendo
proyectar su conducta antes de realizarla, lo que supone un factor de control y previsin de
consecuencias.
f) Proceso gradual.
La educacin es un proceso gradual, que permite desde cada nivel alcanzado elaborar y
aspirar a los siguientes.
g) Proceso integral.
La educacin es un proceso integral que se refiere y vincula a la persona como unidad y no
a dimensiones o sectores de ella. Es la persona, unidad radical, quien se educa. Las
expresiones diferenciales de educacin slo indican acentos de dimensiones, pero no
ruptura o parcialismo, porque todos ellos incluyen el proceso integral.
h) Comunicacin.
La educacin es una relacin interpersonal por la que alguien (emisor /educador) transmite
a alguien (receptor / educando) un determinado mensaje (contenido educativo)
mediante un canal apropiado (medio), con la finalidad de mejorar al destinatario en algn
aspecto.

i) Proceso activo
. La educacin es proceso activo del sujeto que se educa. Slo el hombre "se construye"
por su actividad. El educador promueve, interviene, pero no educa. Es la puesta en accin
de la persona la que genera el proceso educativo. La educaci6n implica accin. En cuanto
proceso, deben concurrir en ella la actividad del educador y la actividad del educando; lo
activo tiene, pues, un doble sentido:
- Atendiendo a la funcin del educador, que trata de influir sobre otros y favorecer en ellos
procesos perfectivos sistematizados, es decir, estructurando en ellos ideas, necesidades,
actitudes, etc., para presentarlas de modo ordenado y coherente. Ello est en relaci6n con el
diseo de una programacin de aula propia que abarca desde el establecimiento de
objetivos, contenidos, actividades, temporalizacin, medios, y evaluaci6n, hasta el feedback que revisa todo el proceso.
- Atendiendo a la funci6n del educando, ste no slo recibe informaciones, sino que las
decodifica, las clasifica, establece relaciones con informaciones previas, las aplica..., en
definitiva, las integra activamente en una estructura personal.
j) Proceso temporal.
La educacin es proceso temporal, porque se identifica con la vida. El hombre
est y es permanentemente inacabado y su "construccin" le ocupa su tiempo vital.

campus.cva.itesm.mx/nazira/T00106/Biblioteca/.../ModeloEducativo.pdf

PERSONAJES QUE ARGUMENTAN SOBRE LAS FINES DE LA EDUCACION

John Dewey

John B Watson

Jean Piaget

Lev Vygotsky

Lorenzo Luzuriaga

Johann Friedrich

B. F. Skinner

Jean-Jacques Rousseau

Hubert

Noam Chomsky

ALFRED NORTH WHITEHEAD

Johann Friedrich Herbart

Jacques Maritain

Julius Nyerere

Immanuel Kant

Juan Calvino

Juan Luis Vives

Emile Durkheim

Max Scheller

David Paul Ausubel

Paulo Freire

FINES DE LA EDUCACIN EN GUATEMALA

ARTICULO 2. Fines. Los Fines de la Educacin en Guatemala son los siguientes:

1. Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos, tcnicos,

culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el
trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.

2. Cultivar y fomentar las cualidades fsicas, intelectuales, morales, espirituales y

cvicas de la poblacin, basadas en su proceso histrico y en los valores de respeto a la
naturaleza y a la persona humana.

3. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como ncleo bsico social y

como primera y permanente instancia educadora.

4. Formar ciudadanos con conciencia crtica de la realidad guatemalteca en funcin de

su proceso histrico para que asumindola participen activa y responsablemente en la
bsqueda de soluciones econmicas, sociales, polticas, humanas y justas.

5. Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa moderna como

medio para preservar su entorno ecolgico o modificarlo planificadamente en favor del
hombre y la sociedad.

6. Promover la enseanza sistemtica de la Constitucin Poltica de la Repblica, el

fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos Humanos y a la Declaracin de
los Derechos del Nio.

7. Capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la autntica

democracia y la independencia econmica, poltica y cultural de Guatemala dentro de la
comunidad internacional.

8. Fomentar en el educando un completo sentido de la organizacin, responsabilidad,

orden y cooperacin, desarrollando su capacidad para superar sus intereses individuales
en concordancia con el inters social.

9. Desarrollar una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda

enfrentar con eficiencia los cambios que la sociedad le presenta.

10. Desarrollar en el educando aptitudes y actitudes favorables para actividades de

carcter fsico, deportivo y esttico.

11. Promover en el educando actitudes responsables y comprometidas con la defensa y

desarrollo del patrimonio histrico, econmico, social, tnico y cultural de la Nacin.

12. Promover la coeducacin en todos los niveles educativos, y

13. Promover y fomentar la educacin sistemtica del adulto.

http://www.monografias.com/trabajos69/ley-educacion-nacional/ley-educacionnacional2.shtml#ixzz3S2pft6lu

CUALES SON LOS IMPORTANTES FINES DE LA EDUCACION SEGN SU

IMPORTANCIA

Artculo 2. Fines. Los Fines de la educacin en Guatemala son los siguientes: (se citan
nicamente los necesarios en este caso)
1. Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos, tcnicos,
culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el
trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
5. Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa modelo
como medio para preservar su entorno ecolgico o modificarlo planificadamente en
favor del hombre y la sociedad.
9. Desarrollar una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda
enfrentar con eficiencia los cambios que la sociedad le presenta.
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