Matriz TPACK para el diseo de actividades del proyecto

Maestro estudiante:

Maestro formador:
Ttulo del proyecto:
URL DEL PID:

Stella Pazmn Lozada

Luis Hernando Mancilla Estacio
Diana P. Ruiz Taramuel

Milton C. Bermdez
Wilson A. Morn
MIS NARRACIONES Y MIS FANTASAS
Stella2tita@blogspot.com
aprendocontita@blogspot.com
Alcalordelatarde@blogspot.com

Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologas en el proceso
enseanza y aprendizaje
* Soy capaz de crear textos cortos a partir de imgenes observadas.
Estndares a
* Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la
los que
situacin comunicativa.
responde la
* Caracterizo el funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a
actividad
su uso en situaciones comunicativas autnticas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currculo)

* Puede expresar por escrito de manera lgica o secuencial imgenes

observadas o situaciones vividas.
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Ncleos conceptuales y/o problmicos
*Capacidad de interpretacin de imgenes

Conocimiento
Disciplinar
(CK)

* Escritura de frases
* Lectura de frases
Qu enfoque utilizar?

Conocimiento
Pedaggico
(PK)

Qu metodologa usar?
Observacin de imgenes

Aprendizaje significativo

Interpretacin
Escritura y reescritura de textos.
Socializacin de producciones.

Qu recursos
digitales va a utilizar?
Conocimiento
Tecnolgico
(TK)

PC,

video

beam,

cmara digital, celular,

altavoces.

Qu aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?

Power Point
Prezi

Otros recursos
(No digitales)
Lminas,
fotos.

comics,

Estrategias didcticas disciplinares que se van a implementar

1.
2.
3.

Conocimiento
Pedaggico
Disciplinar
(PCK)

Conocimiento
Tecnolgico
disciplinar
(TCK)
Conocimiento
Tecnolgico
Pedaggico
(TPK)
Conocimiento
Pedaggico,
Disciplinar y
Tecnolgico
(TPACK)

Pre lectura: etapa de percepcin de imgenes cuando an no se domina el

cdigo.
Lectura de imgenes: corresponde a la asociacin de las lminas con el
cdigo conocido y/o estudiado.
Pre escritura: Cada estudiante, elabora hiptesis, crea o imagina una
situacin sin escribir ninguna frase. Para producir un texto es necesario
precisar cul es su finalidad y a quin va dirigido.

4.

Escritura de textos: contextualizacin y realizacin de escritos a partir de

imgenes previas. Se requiere tener un conocimiento de la lengua, el cual no
solo se limita al lxico y a la gramtica, sino que se extiende a los esquemas
de organizacin de cada tipo de texto. Por tanto, es necesario tomar en
cuenta el tipo de texto que se va a escribir.

5.

Escritura colaborativa: redaccin compartida por momentos y expositiva de

acuerdo a los intereses de cada estudiante.

6.

Presentacin: exposicin de las historias terminadas.

Competencias disciplinares especficas que se desarrollan con la mediacin

de las TIC
Propiciacin de hiptesis, corroboracin o desestimacin de stas al observar
los cuadros de secuencia.
Trabajo colaborativo.
Para qu y cmo va a utilizar las nuevas herramientas tecnolgicas en el
desarrollo de su clase?
Para realizar una presentacin que pueda ser observada por todos y entre
todos construir conocimiento.
Qu elaboracin acadmica digital disearn los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Especficas y apropiacin de las
Habilidades en y para la Ciudadana del Siglo XXI?
Realizaran historias a partir de textos comunes o imgenes que sern
digitalizadas y expuestas a un grupo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Actividades del docente

Actividades del estudiante

Tiempo
de la
actividad

*Observacin.
*Generacin de hiptesis.
*Redaccin de textos.
Dos
*Participacin
colaborativa
semanas
para crear el texto de una
.
historia.
*Creacin de una historia real o
ficticia.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
Habilidades para la vida personal y profesional
innovacin
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Creatividad e innovacin
X Iniciativa y autonoma
Pensamiento crtico y resolucin de
X Habilidades sociales e inter-culturales
problemas
X Productividad y confiabilidad
X Comunicacin y colaboracin
X Liderazgo y responsabilidad
Estrategias de
enseanza y
aprendizaje

* Presentacin de lminas con

la historia.
*Coordinacin de las hiptesis.
*Recepcin de las historias.
*Diseo,
organizacin
y
presentacin de las historias a
un grupo.

Habilidades en informacin, medios y

tecnologa
X Alfabetismo en manejo de la
informacin
X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la
informacin y la comunicacin)
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje

Cmo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),

desde el desarrollo de su clase?
Como primera medida se imparten instrucciones para no burlarse de aquel
que luce diferente. Permitirle participar. Escuchar atentamente su discurso.
PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de
evaluacin
(Formativa y
Sumativa)

Cmo va a realizar el proceso de

evaluacin?
Antes
Durante
Despus
Con el aporte, Con
la
Con
la
cualquiera sea consolidacin
asistencia
ste fallido o , aceptacin
y
acertado.
y mediacin
participaci
del producto
n activa.
final.

Recordemos el TPACK enriquecido

Qu instrumentos va a
utilizar para la evaluacin?

Rbricas.

Metodologa Pedaggica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia CreativeCommons Atribucin-No Comercial-Compartir Igual
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