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ENSAYO
2
Distributiva:
dar
a
cada
cual
lo
que
le
corresponde,
mientras
que
la
judicial
parte
del
marco
regulatorio
grupal
generado
por
la
sociedad.
En
todos
estos
casos
y
tomando
como
ejemplo
la
justicia,
debido
a
las
delgadas
lneas
que
componen
las
mltiples
percepciones
de
los
dems,
se
pueden
generar
disyuntivas
o
dudas
con
implicacin
de
tipo
moral.
Un
dilema
debe
ser
trabajado
a
partir
de
los
valores
o
de
los
intereses
dependiendo
del
contexto.
En
cualquier
momento
de
interaccin
humana,
la
legitimidad
de
los
derechos
del
otro
se
soporta
con
una
revisin
anterior
basada
en
principios.
Ahora
bien,
estos
elementos
caracterizados
hacia
el
individuo,
los
podemos
encarnar
en
las
organizaciones;
de
esta
forma
podemos
hacer
paralelos
que
nos
ayudan
a
establecer
las
polticas
y
lineamientos
de
las
empresas.
Sin
embargo
las
dimensiones
de
lo
que
se
consideran
los
beneficios
cambia,
aunque
el
objeto
final
es
mantenerlas
de
acuerdo
a
la
pretensin
de
mantener
la
reciprocidad
con
la
sociedad,
para
dejar
de
considerar
el
capitalismo
como
un
orden
mundial
en
crecimiento
y
empezar
a
ver
las
nuevas
organizaciones
como
extensiones
de
la
vida
de
las
personas
que
las
conforman
y
que
viven
en
su
entorno.
Elementos
clave
para
llegar
a
lograr
estas
expectativas,
son
los
futuros
profesionales
que
ejercern
el
liderazgo
dentro
de
las
organizaciones
y
el
pas,
ya
que
ellos
son
los
encargados
de
demostrar
que
los
proyectos
encaminados
a
la
reciprocidad,
son
posibles
sin
el
paradigma
de
que
para
crecer
es
necesario
transgedir
los
derechos
de
los
dems;
es
importante
demostrar
que
nada
justifica
los
medios.
Al
final,
tambin
es
necesario
instar
a
las
instituciones
de
educacin
superior
para
que
sean
capaces
de
disear
estructuras
educativas
formadoras,
con
la
capacidad
de
interiorizar
y
reforzar
los
conceptos
de
los
valores,
criterios,
justicia
y
equidad
necesarios
para
soportar
el
desarrollo
y
crecimiento
de
la
nacin.
ENSAYO
3
Se
puede
tomar
la
generacin
de
cada
paradigma
como
el
comienzo
de
una
oportunidad
de
cambio,
de
ver
el
mundo
desde
distintos
puntos
de
vista,
apropindonos
de
la
forma
de
ver
la
realidad
de
los
dems
y
en
cada
caso
individual
los
que
nos
acerca
ms
a
un
enriquecimiento
mental
y
espiritual.
Si
alguien
ve
paradigmas,
podemos
ofrecer
nuestras
vivencias,
experiencias
de
vida
y
profesionales
para
tratar
de
mostrar
que
atrs
de
los
paradigmas
se
encuentran
opciones
tal
vez
no
consideradas
anteriormente.
Las
creencias
del
ser
humano,
son
su
razn
de
ser
y
de
ah
se
parte
para
la
estructuracin
de
criterios
soportados
en
valores
y
como
construirlos.
La
tica
no
se
ensea,
se
aprende
a
travs
de
la
puesta
a
prueba
del
conocimiento
de
cada
indivduo
en
el
marco
de
sus
valores
y
criterios,
en
las
diferentes
oportunidades
que
la
vida
nos
da
para
poder
llegar
al
autoaprendizaje
que
es
fundamental
para
estructurar
un
modelo
de
conducta
definido
segn
queramos,
pero
con
los
cimientos
claros
recibidos
de
nuestra
educacin.
La
vida
nos
lo
ha
mostrado
en
su
desarrollo.
Es
necesario
no
creerse
el
nico
dueo
de
la
verdad
respecto
a
los
dems,
ya
que
la
diferencia
ayudar
a
saber
que
se
puede
reconocer
y
mantener
entre
las
personas
e
igual
poder
seguir
conviviendo.
En
relacin
con
las
organizaciones,
la
construccin
de
un
modelo
compartido
se
hace
planeando
la
productividad
desde
el
crculo
de
influencia.
Entre
organizacin
e
integrante
de
la
comunidad,
es
necesario
tener
claro
que
ninguno
puede
hacer
por
el
otro,
lo
que
el
otro
no
puede
hacer
por
s
mismo,
por
lo
que
el
aporte
de
cada
uno
en
las
expectativas
de
transformacin
definir
la
sinergia
buscada.
La
innovacin
es
fundamental
mientras
se
mantenga
alejada
de
encontrar
los
vacos
que
se
pueden
alojar
en
las
estructuras
de
normativa
legal,
ya
que
es
la
base
de
generacin
de
valor
de
las
compaas.
ENSAYO
4
El
cambio
se
genera
una
vez
tomada
la
decisin
de
aceptar
no
solo
que
todos
somos
distintos,
sino
que
analizamos
distinto,
con
lo
que
estaremos
en
capacidad
de
liberar
nuestra
mente
hacia
la
entrada
de
las
mltiples
visiones
del
mundo
y
las
situaciones.
Pero
para
esto,
debemos
estar
dispuestos
a
abandonar
temporal
o
definitivamente
nuestros
comportamientos
egostas
que
nos
han
mantenido
con
la
vista
hacia
adentro
y
considerar
la
posibilidad
de
interiorizar
a
los
dems.
Si
creemos
que
nuestra
educacin
nos
cri
con
bases
dbiles
de
valores
o
criterio,
debemos
buscar
la
forma
de
fortalecerlos
para
as
buscar
transmitirlos
de
la
mejor
manera,
con
la
consideracin
de
que
aunque
no
se
logren
resultados
a
corto
plazo,
se
base
el
proceso
en
el
deseo
de
cambio
de
nuestra
sociedad.
Al
crear
nuevas
organizaciones,
depende
de
sus
gestores,
la
fuerte
conviccin
de
trasladar
los
valores
de
las
personas
a
las
empresas,
con
el
fin
de
llegar
a
la
creacin
de
modelos
sostenibles,
en
el
marco
de
la
rentabilidad,
siempre
manteniendo
respeto
por
el
ser
humano
y
por
su
legitimidad.
Las
oportunidades
de
poner
a
prueba
los
valores
y
principios
de
las
personas,
se
crean
todos
los
das
en
las
organizaciones
y
en
la
vida
cotidiana,
por
lo
que
bases
fuertes
mantendrn
a
lejos
de
sometimientos
de
valoracin
de
sus
actos
en
contra
de
los
principios,
llegando
a
considerar
que
no
porque
todos
lo
hagan,
debo
incluirlo
en
mi
proceder.
Debemos
buscar
establecer
nuevos
canales
de
comunicacin
entre
las
comunidades
y
romper
la
segmentacin
social,
con
el
fin
de
lograr
mayores
oportunidades
para
practicar
nuestras
capacidades
desarrolladas
y
aprendidas
en
relacin
con
los
valores
y
principios,
a
la
par
con
lo
que
se
puede
aprender
de
los
dems
siguiendo
y
aprendiendo
de
los
ejemplos
vividos
por
otros
en
el
devenir
de
sus
vidas
y
las
de
sus
familias.
Est
en
nuestras
manos
a
partir
de
lo
que
nos
queda
de
nuestras
vidas,
generar
el
cambio
de
mentalidad
actual
y
a
las
generaciones
futuras,
incluyendo
los
procesos
de
ejemplo
dentro
de
los
modelos
de
aprendizaje,
bajo
la
definicin
de
polticas
nacionales
de
valores
y
principios,
para
que
estos
profesionales,
creadores
y
encargados
de
mantener
las
organizaciones
maana,
ENSAYO
5
sean
capaces
de
garantizar
las
relaciones
de
ganancia
equitativa
entre
el
pas
y
la
comunidad,
buscando
el
equilibrio
de
crecimiento
parejo
en
la
distribucin
del
desarrollo
de
la
sociedad.
El
marco
descrito
en
los
prrafos
anteriores
se
puede
llevar
a
cabo
dentro
de
los
frentes
misionales
de
la
universidad:
docencia,
investigacin
y
extensin,
sobre
la
base
de
que
los
estudiantes
y
futuros
profesionales
estn
profundamente
relacionados
con
el
trabajo
a
desarrollar
en
estos
aspectos,
puesto
que
son
los
insumos
directos
que
garantizan
el
xito
de
cada
proyecto
que
se
lleve
a
cabo
en
las
labores
misionales
de
la
universidad.
Mi
aporte
en
estos
aspectos
parte
desde
la
docencia
para
el
concurso
docente
vigente,
que
de
igual
forma
he
intentado
realizar
desde
la
oportunidad
de
difundir
estas
expectativas
en
las
materias
que
como
docente
ocasional
he
tenido
oportunidad
de
dictar
en
la
seccin
acadmica
de
vas
y
transporte
del
departamento
de
ingeniera
civil
y
agrcola
durante
ao
y
medio,
y
que
he
tenido
oportunidad
de
corroborar
la
interiorizacin
y
apropiacin
por
parte
de
los
estudiantes
de
los
contenidos,
a
travs
de
los
aportes
recibidos
en
los
resultados
de
las
evaluaciones
docentes
y
la
interaccin
mediante
retroalimentacin
con
los
ya
graduados.