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ENSAYO

JHONATAN MAURICIO PREZ PINTO



En la actualidad, la formacin de un profesional considera la intregralidad de los
conocimientos adquiridos en la academia, junto con la complementacin de los
contenidos relacionados con los aspectos sociales para aportar en cada rea de
desempeo, al desarrollo del pas. Sin embargo, las situaciones que se presentan
durante la vida profesional pueden, en determinados aspectos, enfrentar a
paradigmas, que posiblemente llevan a identificar la limitacin de las situaciones y la
bsqueda de nuevas alternativas. Regularmente se prefiere ignorar el desafo que se
plantea en trminos de ir en contra de cmo nos han enseado durante la vida o lo
que se tiene por costumbre, basndonos en nuestros propios intereses, mientras que
son muy pocas las ocasiones que nos planteamos un paradigma como la oportunidad
real de cambiar nuestra forma analizar las situaciones y de pensar.
Al hacer una cadena estructurante de la tica, se logra repasar conceptos que aunque
se consideren interiorizados, no es fcil explicarlos de tal forma que podamos
traspasarlos a los dems. La mejor forma de buscar que algo llegue fuera de nosotros
hacia otros es convirtindolo en vivencial, para que a travs del ejemplo se logre
inscribir en el comportamiento de quienes nos rodean. Los valores principios, criterios,
valores, virtudes, se practican cotidianamente dentro del marco de lo que se considera
bueno en el marco relativista de la moralidad comn.
Respecto a la toma de decisiones, el ser humano regularmente se orienta a tomar
decisiones prudentes y consideradas segn el entorno, como moralmente justas. Al
prever algo para proveer algo, aparece la prudencia. En la tica, el saber nos debe
llevar a tomar las decisiones, mientras que la moral, nos mantiene encarrilados dentro
de los conceptos adoptados por la sociedad como buenos o correctos. Los criterios de
Justicia presentan algunas clasificaciones que logran establecer un camino a seguir. La
Justicia Conmutativa nos muestra la diferencia entre lo que se da y lo que se recibe; La

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Distributiva: dar a cada cual lo que le corresponde, mientras que la judicial parte del
marco regulatorio grupal generado por la sociedad.
En todos estos casos y tomando como ejemplo la justicia, debido a las delgadas lneas
que componen las mltiples percepciones de los dems, se pueden generar
disyuntivas o dudas con implicacin de tipo moral. Un dilema debe ser trabajado a
partir de los valores o de los intereses dependiendo del contexto. En cualquier
momento de interaccin humana, la legitimidad de los derechos del otro se soporta
con una revisin anterior basada en principios.
Ahora bien, estos elementos caracterizados hacia el individuo, los podemos encarnar
en las organizaciones; de esta forma podemos hacer paralelos que nos ayudan a
establecer las polticas y lineamientos de las empresas. Sin embargo las dimensiones
de lo que se consideran los beneficios cambia, aunque el objeto final es mantenerlas
de acuerdo a la pretensin de mantener la reciprocidad con la sociedad, para dejar de
considerar el capitalismo como un orden mundial en crecimiento y empezar a ver las
nuevas organizaciones como extensiones de la vida de las personas que las conforman
y que viven en su entorno.

Elementos clave para llegar a lograr estas expectativas, son los futuros profesionales
que ejercern el liderazgo dentro de las organizaciones y el pas, ya que ellos son los
encargados de demostrar que los proyectos encaminados a la reciprocidad, son
posibles sin el paradigma de que para crecer es necesario transgedir los derechos de
los dems; es importante demostrar que nada justifica los medios.

Al final, tambin es necesario instar a las instituciones de educacin superior para que
sean capaces de disear estructuras educativas formadoras, con la capacidad de
interiorizar y reforzar los conceptos de los valores, criterios, justicia y equidad
necesarios para soportar el desarrollo y crecimiento de la nacin.

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Se puede tomar la generacin de cada paradigma como el comienzo de una
oportunidad de cambio, de ver el mundo desde distintos puntos de vista,
apropindonos de la forma de ver la realidad de los dems y en cada caso individual
los que nos acerca ms a un enriquecimiento mental y espiritual. Si alguien ve
paradigmas, podemos ofrecer nuestras vivencias, experiencias de vida y profesionales
para tratar de mostrar que atrs de los paradigmas se encuentran opciones tal vez no
consideradas anteriormente.
Las creencias del ser humano, son su razn de ser y de ah se parte para la
estructuracin de criterios soportados en valores y como construirlos. La tica no se
ensea, se aprende a travs de la puesta a prueba del conocimiento de cada indivduo
en el marco de sus valores y criterios, en las diferentes oportunidades que la vida nos
da para poder llegar al autoaprendizaje que es fundamental para estructurar un
modelo de conducta definido segn queramos, pero con los cimientos claros recibidos
de nuestra educacin. La vida nos lo ha mostrado en su desarrollo. Es necesario no
creerse el nico dueo de la verdad respecto a los dems, ya que la diferencia ayudar
a saber que se puede reconocer y mantener entre las personas e igual poder seguir
conviviendo.
En relacin con las organizaciones, la construccin de un modelo compartido se hace
planeando la productividad desde el crculo de influencia. Entre organizacin e
integrante de la comunidad, es necesario tener claro que ninguno puede hacer por el
otro, lo que el otro no puede hacer por s mismo, por lo que el aporte de cada uno en
las expectativas de transformacin definir la sinergia buscada. La innovacin es
fundamental mientras se mantenga alejada de encontrar los vacos que se pueden
alojar en las estructuras de normativa legal, ya que es la base de generacin de valor
de las compaas.

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El cambio se genera una vez tomada la decisin de aceptar no solo que todos somos
distintos, sino que analizamos distinto, con lo que estaremos en capacidad de liberar
nuestra mente hacia la entrada de las mltiples visiones del mundo y las situaciones.
Pero para esto, debemos estar dispuestos a abandonar temporal o definitivamente
nuestros comportamientos egostas que nos han mantenido con la vista hacia adentro
y considerar la posibilidad de interiorizar a los dems. Si creemos que nuestra
educacin nos cri con bases dbiles de valores o criterio, debemos buscar la forma de
fortalecerlos para as buscar transmitirlos de la mejor manera, con la consideracin de
que aunque no se logren resultados a corto plazo, se base el proceso en el deseo de
cambio de nuestra sociedad.

Al crear nuevas organizaciones, depende de sus gestores, la fuerte conviccin de
trasladar los valores de las personas a las empresas, con el fin de llegar a la creacin de
modelos sostenibles, en el marco de la rentabilidad, siempre manteniendo respeto por
el ser humano y por su legitimidad. Las oportunidades de poner a prueba los valores y
principios de las personas, se crean todos los das en las organizaciones y en la vida cotidiana,
por lo que bases fuertes mantendrn a lejos de sometimientos de valoracin de sus actos en
contra de los principios, llegando a considerar que no porque todos lo hagan, debo incluirlo en
mi proceder.
Debemos buscar establecer nuevos canales de comunicacin entre las comunidades y romper
la segmentacin social, con el fin de lograr mayores oportunidades para practicar nuestras
capacidades desarrolladas y aprendidas en relacin con los valores y principios, a la par con lo
que se puede aprender de los dems siguiendo y aprendiendo de los ejemplos vividos por
otros en el devenir de sus vidas y las de sus familias.

Est en nuestras manos a partir de lo que nos queda de nuestras vidas, generar el cambio de
mentalidad actual y a las generaciones futuras, incluyendo los procesos de ejemplo dentro de
los modelos de aprendizaje, bajo la definicin de polticas nacionales de valores y principios,
para que estos profesionales, creadores y encargados de mantener las organizaciones maana,

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sean capaces de garantizar las relaciones de ganancia equitativa entre el pas y la comunidad,
buscando el equilibrio de crecimiento parejo en la distribucin del desarrollo de la sociedad.

El marco descrito en los prrafos anteriores se puede llevar a cabo dentro de los frentes
misionales de la universidad: docencia, investigacin y extensin, sobre la base de que los
estudiantes y futuros profesionales estn profundamente relacionados con el trabajo a
desarrollar en estos aspectos, puesto que son los insumos directos que garantizan el xito de
cada proyecto que se lleve a cabo en las labores misionales de la universidad. Mi aporte en
estos aspectos parte desde la docencia para el concurso docente vigente, que de igual forma
he intentado realizar desde la oportunidad de difundir estas expectativas en las materias que
como docente ocasional he tenido oportunidad de dictar en la seccin acadmica de vas y
transporte del departamento de ingeniera civil y agrcola durante ao y medio, y que he
tenido oportunidad de corroborar la interiorizacin y apropiacin por parte de los estudiantes
de los contenidos, a travs de los aportes recibidos en los resultados de las evaluaciones
docentes y la interaccin mediante retroalimentacin con los ya graduados.

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