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Desde el punto de vista didctico los PLE (Personal Learning Environments, por sus

siglas en ingls, Entornos Personales de Aprendizaje) poseen diferentes


caractersticas que, bajo el marco de una propuesta formativa formal, permiten la
integracin de dinmicas y actividades que dan al estudiante una capacidad
decisoria y evidentemente influyente en la actividad de
aprendizaje, propia y de los dems.
Aprender a travs de un PLE permite dirigir el propio
aprendizaje, tal y como ocurre con el aprendizaje informal,
conectando informacin de diversas fuentes, informacin
que llega filtrada y comentada por la comunidad en la que
se participa.
La veracidad de la informacin encontrada en las
diversas fuentes en las cuales los autores no son
totalmente fiables, debe ser corroborada en fuentes
alternas. Usualmente con autores de prestigio.
El aprendizaje virtual requiere de la participacin de cada uno de los integrante por
lo tanto el trabajo colaborativo tiene un peso esencial en este sentido Cabero (2003)
considera una serie de ventajas entre los estudiantes, como son: crear
interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la
bsqueda de estrategias de uso y resolucin de problemas, facilitar el intercambio de
informacin y la construccin social del conocimiento; de ah que su utilizacin en
la enseanza sea una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las
nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro.
En cierta medida podemos decir que el aprendizaje colaborativo prepara al
estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a los compaeros,
solicitar ayudas a los dems, aprender a aceptar los puntos de vista de los
compaeros, descubrir soluciones que beneficien a todos, ver puntos de vistas
culturales diferentes, aprender a aceptar crtica de los dems, exponer sus ideas y
planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con procesos democrticos.

PLEs, nuevo paradigma educativo o moda pasajera?


PLE es un conjunto de sistemas que ayuda a los estudiantes a gestionar por s
mismos su propio aprendizaje. El PLE es el resultado de aplicar los principios de la
web 2.0 al e-learning.
Por lo tanto, las ventajas son que el alumno utiliza una amplia diversidad de
herramientas virtuales: Wikipedia, bases de datos, office, redes sociales, youtube
foros on-line especializados.
La documentacin encontrada en estos PLE, puede ser modificada por cualquier
persona u objeto que tenga acceso a internet (objeto relacionado a un malware o
programa realizado para modificar archivos de la web), por lo que, la informacin
encontrada en la web pudo ser escrita bien por una persona con doctorado tanto
como un estudiante de nivel secundaria.
No es poner en entredicho la veracidad de la informacin que circula en internet, es
verificar antes de dar por verdad.

Por qu aprender en colaboracin?


Las buenas prcticas del aprendizaje en lnea
recomiendan una pedagoga de apoyo a este
tipo de comunidades.
(Salmon,2000; Garrison_Anderson 2005)

La tecnologa como proceso interactivo marca en forma definitiva la calidad en el


aprendizaje tal vez debemos construir conexiones que permitan estrechar las
relacin entre ambos conceptos; Para la colaboracin surja como un elemento para
mejorar el proceso formativo, tal vez el aprendizaje en lnea debamos considerarlo
un tipo de aprendizaje invisible que nos da resultados. Por lo que el aprendizaje
colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales
como descubrir soluciones, netiquetas, ver puntos de vista diferentes, etc.

La realidad del Aprendizaje Virtual y Colaborativo.


El aprendizaje virtual hoy en da entre los docentes, ha permitido fortalecer
conocimientos en gran cantidad de temticas, ya que es un medio en el cual
podemos retroalimentar lo que sabemos con las opiniones de muchas personas no
solo en nuestra sociedad, sino en todo el mundo. Asimismo debemos ser
autocrticos con la informacin presentada en la red, ya que en algunas pginas no
existe cierta veracidad en lo subido en el internet.

Con el paso del tiempo la inteligencia individual comienza a tomar sentido cuando se
empieza a trabajar colaborativamente, con lo que le tomamos significado a gran
cantidad de aprendizajes que se van desarrollando con el trabajo en equipo,
brindando cada quien sus puntos de vista, con la intencin de dar solucin a alguna
problemtica en especfico.
El Aprendizaje Virtual consiste en utilizar la realidad en la clase, traerla de forma
virtual, permitiendo al alumno hacer sus propios descubrimientos. Se trata de realizar
el aprendizaje mediante la prctica, construyendo escenarios virtuales complejos, y
se basa en ejercicios dirigidos o programas informticos.
El autor Roger Schank es uno de los pilares en esta tcnica. Aunque parezca
paradjico, la base del Aprendizaje Virtual es el "fracaso": equivocarse (no alcanzar
una meta, cometer un error, fallar, perder...) es lo que impulsa el aprendizaje. Al
fracasar, nuestra mente crea una estrategia de recuerdo, toma ese error, le da un
nombre, lo guarda y lo recupera cuando vuelve a fracasar de la misma forma. Esto
permite pensar en el viejo fracaso, aunque no sea de manera consciente, y se
construye una necesidad de aprender.
La simulacin virtual nos permite disponer de una reserva de "fracasos" para poder
recordar y aprender de ellos. Asociamos el nuevo fracaso a lo aprendido en la
simulacin y esto nos motiva a intentar solucionarlo. Las ancdotas del fracaso son
la base para alcanzar la solucin, por eso necesitamos enriquecer a nuestros
alumnos con experiencias de fracaso.
Segn Schank, aprender en base al xito nos limita la creatividad, nos genera
temores, ya que si fracasamos estamos yendo en contra del xito. Es decir, el xito
no permite variaciones y no nos obliga a buscar alternativas. El fracaso nos ensea
a tener xito cuando las cosas no van de acuerdo al plan preestablecido.
Por ello nos debemos de dar cuenta de la importancia que tiene tomar un mouse
primeramente con temor o dificultad, para que despus se nos vaya haciendo
adecuado el manejo de estos instrumentos tecnolgicos que nos permitirn realizar
un aprendizaje virtual de importancia para nuestro actuar a futuro. El fracaso no est
presente solamente en estas acciones, sino que en todo lo que realizamos durante
nuestra vida, creo yo que desde la enseanza bsica nos podemos dar cuenta de la
importancia del ensayo y error, si nos vamos directamente a las Matemticas, uno
de los principales mandamientos es el resolver situaciones problemticas mediante
el ensayo y en ocasiones se da el error, poniendo nuestros conocimientos previos en
accin. Despus de este captulo nos podremos defender de una manera diferente

al momento de enfrentar problemas parecidos o ms complejos. Por lo tanto,


nosotros como docentes no debemos estar a la espera de que todo sea exitoso,
cada situacin de aprendizaje nueva en nuestras vidas, nos va a representar un
desafo muy importante en nuestras vidas, y quien ms beneficiado se ver en ello
es uno mismo, y de forma indirecta, nuestros alumnos con nuestra gran capacidad
para atenderlos de la forma en que a ellos ms les agrada.

Referencias
Aprendizaje virtual
ventajas y desventajas del aprendizaje virtual
http://www.formaciondeformadores.com/faprendvirtual.htm
Gros, Begoa (Ed) (2011)(Ed),
Evolucin y retos de la educacin virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4

Integrantes.
Jos Heriberto Toledo Cruz
Lorena Velzquez
Gaby Villanueva
Beatriz Serrano
Rolando Silva
Yamil Ismael Salinas Arzola.