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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL "SOR JUANA INS DE LA CRUZ"


C.C.T. 13DES008IV

ZONA: 007

CAXUXI, SAN SALVADOR, HIDALGO

Tecnologa. Diseo de Circuitos Elctricos I


Profesor Juan Luis Ibarra Rodrguez

Grado: 1

Grupo: A B C D

Periodo: Ciclo escolar 2014-2015

Propsitos de la asignatura:

Competencias de la asignatura:

Enfoque pedaggico

Identificar y delimitar problemas de


ndole tcnica.
Promover la puesta en prctica y el
fortalecimiento de hbitos responsables
en el uso y creacin de productos
Disear, construir y evaluar procesos y
productos.
Reconocer los aportes de los diferentes
campos de estudio y valorar los
conocimientos tradicionales, como
medios para la mejora de procesos y
productos.
Planear, gestionar y desarrollar
proyectos tcnicos que permitan el
avance del pensamiento divergente y la
integracin de conocimientos.
Analizar las necesidades e intereses
que impulsan el desarrollo tcnico y
cmo impacta en los modos de vida, la
cultura y las formas de produccin.
Identificar, describir y evaluar las
implicaciones de los sistemas tcnicos
y tecnolgicos en la sociedad y la
naturaleza.

Intervencin. Esta competencia implica que


los alumnos tomen decisiones responsables
e informadas al crear y mejorar procesos y
productos, as como al utilizar y consumir
bienes y servicios. .
Resolucin de problemas. La presente
competencia implica que los alumnos
identifiquen, caractericen y expliquen
situaciones que limiten la satisfaccin de
necesidades e intereses, y representen retos
intelectuales.
Diseo. Al ponerla en prctica, la
competencia implica que los alumnos
movilicen conocimientos, habilidades y
actitudes para prefigurar diversas y nuevas
propuestas, representarlas grficamente y
ejecutarlas.
Gestin. Al ejercitar esta competencia los
alumnos planean, organizan y controlan
procesos tcnicos para lograr los fines
establecidos,
considerando
los
requerimientos definidos y su relacin con
las necesidades e intereses en un contexto
determinado.

La educacin para la tecnologa se centra


en lo instrumental y pone el acento en el
saber hacer; la educacin sobre la
tecnologa relaciona los procesos tcnicos
con los aspectos contextuales, y la
educacin en tecnologa hace hincapi en
los niveles sistmicos; es decir, analiza los
objetivos incorporados a los propios
sistemas tcnicos referidos a valores,
necesidades e intereses, la valoracin de
sus resultados, la previsin de riesgos o
consecuencias nocivas para el ser
humano o la naturaleza, el cambio social y
los valores culturales asociados a la
dinmica de los diversos campos
tecnolgicos.
El diseo curricular de la asignatura de
Tecnologa
considera
las
tres
dimensiones:
Educacin para, sobre y en tecnologa, e
incluye las consideraciones de carcter
instrumental, cognitivo y sistmico como
elementos estratgicos que definen los
propsitos generales, las competencias y
los aprendizajes esperados.

Bloque I. Tcnica y tecnologa


Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnologa como estudio de la tcnica, la cual se caracteriza desde una perspectiva
sistmica como la unidad bsica de estudio de la tecnologa.
Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de tcnicas, que desarrolla una serie de actividades de carcter estratgico,
instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades de acuerdo con su contexto e intereses.
Tambin se pretende el estudio de la tcnica como sistema y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e intereses. Se
promueve el anlisis de la relacin de las necesidades e intereses de los grupos sociales con la creacin y el uso de las tcnicas. Desde
esta perspectiva, se propone la tcnica como construccin social e histrica debido a la estrecha relacin e incorporacin de los aspectos
culturales en las creaciones tcnicas.
Una caracterstica de la naturaleza humana es la creacin de medios tcnicos, por lo que uno de los propsitos de este bloque es que los
alumnos se reconozcan como seres con capacidades para intervenir en la elaboracin de productos, como forma de satisfacer
necesidades e intereses.

Propsitos generales del bloque:

Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa.


Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra las acciones humanas, los materiales, la energa, las herramientas y
las mquinas.
Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.

Aprendizajes esperados:

Caracterizan la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica.


Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses.
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes
contextos sociales e histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

Tema

Conceptos relevantes

Actividades a desarrollar

Dar a conocer los propsitos y aprendizajes esperados del


Bloque.

Realizar las siguientes preguntas para activar el


pensamiento

La tcnica en la vida cotidiana

Tcnica.
Intervencin tcnica.
Necesidades e intereses
sociales.

Explica que entiendes por tcnica.


Menciona tres actividades en las que,
desarrollarlas, necesiten de alguna tcnica.
De qu nos sirve seguir una tcnica?

para

Explicar el concepto de electricidad.

Explicar el fundamento de la electricidad de acuerdo al


electrn estructura y su comportamiento en los materiales

Dibujar un cuadro comparativo para diferenciar los tipos


de aparatos elctricos de uso cotidiano como productos
de la tcnica con algunos ejemplos.

Aparatos elctricos.
Aparatos electromagnticos.
Aparatos digitales.
Aparatos
elctricos
Plancha
Parrilla elctrica
Horno

Aparatos
electromagnticos

Aparatos digitales

Bomba de agua
Licuadora
Ventilador
Lavadora

TV
Modular
Celular
Computadora

Desarrollar una serie de experimentos para poder explicar


los siguientes fenmenos elctricos.

La tcnica como sistema, clases


de tcnica y sus elementos
comunes.

Cargas elctricas: atraccin y repulsin.


Funcionamiento de un electroscopio.
Campo electromagntico.

Realizar los siguientes cuestionamientos para activar el


pensamiento.
La tcnica es un conjunto de procedimientos para
obtener un resultado. Mencionen un ejemplo en
electricidad.
Expliquen que entienden por sistema.
Ahora concluyan, Qu entienden por tcnica como
sistema?

Elaborar un cuadro comparativo para explicar la accin


instrumental y la aplicacin en la tcnica elctrica.

Sistema
Circuito elctrico
Voltaje
Watt

Accin instrumental

Aplicacin en la tcnica
elctrica

Definir los siguientes conceptos de corriente elctrica,


voltaje y el watt.

Dar a conocer el concepto de un circuito elctrico, sus


componentes y los tipos.

Construir los distintos tipos de circuitos elctricos.

Circuito bsico.
Circuito en serie.
Circuito en paralelo.

Tecnologa
La tecnologa como campo del
conocimiento

Contestar con el grupo las siguientes preguntas para


definir el concepto de tecnologa y su papel en la
sociedad.

Qu entienden por tecnologa?


Cul es la diferencia entre tcnica y tecnologa?
Cul es el papel de la tecnologa en la sociedad?
Por qu se dice que la tecnologa satisface
necesidades?
Menciona como se ha beneficiado la humanidad con el
descubrimiento de la electricidad.
Qu en tienden por proyecto tcnico?

Diferenciar las distintas modalidades de trabajo de la tecnologa


para satisfacer las necesidades de la sociedad.

La tecnologa y sus mtodos de


trabajo.

Trabajo por proyectos. El proyecto tcnico es un


mtodo para elaborar un plan de trabajo que dara
solucin a un problema con la ayuda de la tecnologa.
Esta construido por un conjunto de conocimientos,
estrategias, procesos y recursos orientados a resolver
el problema, optimizar procesos o satisfacer una
necesidad con creacin de un objeto tcnico.

Resolucin de problemas. El proceso productivo es el


conjunto de operaciones que se realizan para
transformar las materias primas en productos y
servicios. Durante cualquier proceso productivo
pueden presentarse diferentes problemas tcnicos
relacionados con alguna de las personas, tareas o
herramientas que intervienen en dicho proceso.

Dar conocer el proceso para la elaboracin de un proyecto


tcnico.
Identificacin de una necesidad.
Delimitacin del problema.

Bsqueda de informacin.
Alternativas de solucin.
Planeacin.
Qu vas a hacer?
Cmo lo vas hacer?
Qu recursos necesitas?
Dnde obtendrs los recursos?
Quin es el responsable de cada tarea?
Cunto tiempo tomara cada tarea?
Preparacin.
Produccin.
Ejecucin.
Evaluacin.

Desarrollo de un proyecto productivo.

Objetivo: producir electricidad por induccin magntica.


Integracin de conceptos
referentes al bloque I. Tcnica y
tecnologa.

tomo
Magnetismo
Campo elctrico
Culombio
Amperio

Identificar los diferentes conceptos ms relevantes del


bloque para la elaboracin de un glosario.

Resolver un crucigrama; el cual contenga los conceptos


estudiados en este bloque.

Bloque II. Medios tcnicos


En este bloque se aborda el anlisis y operacin de herramientas, mquinas e instrumentos. Se promueve la reflexin en el anlisis
funcional y en la delegacin de funciones corporales a las herramientas como proceso y fundamento del cambio tcnico, se pretende que
las actividades que realicen los alumnos permitan una construccin conceptual y as facilitar la comprensin de los procesos de creacin
tcnica, desde las herramientas ms simples hasta las mquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas en que se emplean, de los materiales que se procesan y de los gestos
tcnicos requeridos. Para el anlisis de las mquinas se recomienda identificar sus componentes: el motor, la transmisin del movimiento,
el operador y las acciones de control, as como la transformacin de los insumos en productos. En el bloque tambin se promueve el
reconocimiento de los medios tcnicos como una construccin social, cultural e histrica, y como forma de interaccin de los seres
humanos con el entorno natural.

Propsitos generales del bloque:

Reconocer la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a travs de la creacin y el uso de
herramientas y mquinas.
Utilizar herramientas, mquinas e instrumentos en diversos procesos tcnicos.
Reconocer la construccin de herramientas, mquinas e instrumentos como proceso social, histrico y cultural

Aprendizajes esperados:

Identifican la funcin de las herramientas, mquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos tcnicos.


Emplean herramientas, mquinas e instrumentos como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones
delegadas en ellas.
Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, mquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales
e histricos.
Utilizan las herramientas, mquinas e instrumentos en la solucin de problemas tcnicos.

Tema

Conceptos relevantes

Actividades a desarrollar

Herramientas, maquinas e
instrumentos como extensin
de las actividades humanas.

Dar a conocer los propsitos y aprendizajes esperados del


Bloque.
Actividades de activacin. Reflexionar y respondes lo
siguiente:
- Mencionen la diferencia entre herramienta y mquina.
- Por qu recurrimos a las herramientas y mquinas
para realizar algunas tareas domsticas?
- Qu herramientas se utilizan en el laboratorio de
electricidad y para qu sirven?
Definir las distintas acciones tcnicas.

Herramientas, maquinas e
instrumentos: sus funciones y
mantenimiento.

Estratgicas
De control
Instrumentales

Responder las siguientes preguntas de activacin.


- Cmo se manifiesta el desgaste en una maquina?
- En el hombre, Cmo se percibe su desgaste?
- Qu tipo de energa conocen?

Definir los componentes de una mquina.


- Fuente de energa
- Motor
- Transmisin
- Actuador
- Sistemas de regulacin y control

Ejemplificar con la aplicacin de los componentes en una


maquina real: bomba hidrulica.

Dar a conocer las distintas herramientas e instrumentos


empleados en el diseo y construccin de circuitos
elctricos: definicin, conceptual, morfologa y funcin.
- Pinzas
- Desarmadores
- Utensilios varios: Cinta mtrica, tijeras de elctrico,
cinta aislante, cinta pescadora.
- Para medicin de energa: detector de tensin,
probador de continuidad.

Aplicacin de las distintas tcnicas de doblado y corte


(amarres) utilizados en las instalaciones elctricas.
- Western corto
- Western largo
- Cola de rata
- Cola de rata 2

Conocimiento, uso y manejo de


las herramientas, maquinas e
instrumentos en los procesos
tcnicos.

Derivacin doble (tipo 1)


Derivacin doble (tipo 2)
Derivacin de nudo sencillo
Derivacin de nudo doble
Lneas descubiertas
Derivacin sencilla
Cada de antena
Derivacin final con nudo

Explicar las formas de mantenimiento para evitar el


desgaste de mquinas y herramientas de electricidad.
- Mantenimiento preventivo.
- Mantenimiento correctivo.

Describir los procesos tcnicos por medio de las


siguientes acciones estratgicas e instrumentales.
- Mapa mental
- Diagrama de flujo
- Graficas de Gantt

Explicar el uso del multmetro en los circuitos elctricos.


Describir los elementos de del multmetro.
- Pantalla digital
- Selector de funciones rotatorio
- Indicadores de unidades de medicin por modalidad
de corriente

Ejemplificar la operacin del multmetro.

Bloque III: Transformacin de materiales y energa.


En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera
considera el origen, caractersticas y clasificacin de los materiales, y hace hincapi en la relacin de sus caractersticas con la funcin
que cumplen; la segunda propone el estudio de los materiales, tanto naturales como sintticos.

Se propone el anlisis de las caractersticas funcionales de los productos desarrollados de un campo tecnolgico y su relacin con los
materiales con los que estn elaborados, as como su importancia en diversos procesos tcnicos. Asimismo, se revisan las implicaciones
en el entorno por la extraccin, el uso y transformacin de materiales y energa, y la manera de prever riesgos ambientales.
La energa se analiza a partir de su transformacin para la generacin de la fuerza, el movimiento y el calor que posibilitan el funcionamiento
de los procesos o la elaboracin de productos; de esta manera ser necesario identificar las fuentes y tipos de energa, as como los
mecanismos para su conversin y su relacin con los motores. Tambin es necesario abordar el uso de la energa en los procesos tcnicos,
principalmente en el empleo y efecto del calor, adems de otras formas de energa para la transformacin de diversos materiales.

Propsitos generales del bloque:

Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales segn la finalidad.
Clasificar los materiales de acuerdo con sus caractersticas y su funcin en diversos procesos tcnicos.
Identificar el uso de los materiales y de la energa en los procesos tcnicos.
Prever los posibles efectos derivados del uso y transformacin de materiales y energa en la naturaleza y la sociedad.

Aprendizajes esperados:

Identifican los materiales de acuerdo con su origen y aplicacin en los procesos tcnicos.
Distinguen la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de sistemas tcnicos para
minimizar el impacto ambiental.
Emplean herramientas y mquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energa en la resolucin
de problemas tcnicos.

Tema

Conceptos relevantes

Actividades a desarrollar

Materiales. Origen,
caractersticas y clasificacin de
los materiales.

Planteamiento de preguntas de activacin, reflexionar y


responder.
-

Qu materiales utilizo el hombre primitivo para


elaborar sus herramientas?
Cul es la diferencia entre tcnica y tecnologa?

Energa. Fuentes y tipos de


energa y su transformacin.

Cul es la diferencia entre un material sinttico y un


natural?
Qu entienden por conductor elctrico?
Mencionen tres metales conductores de la electricidad.

Leyes fsicas que regulan el estudio de la electricidad.


- Ley de Gauss
- Ley de Gauss para el campo magntico
- Ley de Faraday
- Ley de Ampere

Los materiales, propiedades y usos.


- Materiales conductores
- Materiales aislantes: naturales y sintticos.
- Materiales semiconductores.
- Reacciones qumicas.

Realizar un experimento para comprobar la generacin de


electricidad por accin qumica.

Estudio de los metales ms utilizados para la construccin


y su resistencia relativa a la corriente elctrica.

Identificar los diferentes conductores de cobre y su funcin


segn el calibre.

Elaborar un muestrario con los distintos tipos de cable con


el fin de reconocerlos fsicamente.

Conocer los materiales que se usan para el aislamiento de


cables.

Reflexionar y contestar las siguientes preguntas para la


activacin del conocimiento.
Qu entienden por energa?
Cuntos tipos de energa conocen?

Sabes que son las energas renovables?

Dar a conocer los distintos tipos de energa, fuentes de


energa y de corriente elctrica.
-

Tipos de energa:
- Mecnica
- Cintica
- Elctrica
- Potencial
- Trmica

Fuentes de energa ms comunes:


- Elctrica
- Gasolina
- Petrleo
- Gas

Tipos de corriente elctrica:


- Corriente alterna
- Corriente directa

Ejemplificar como se utilizan las distintas fuentes de


energa en la vida cotidiana.

Explicar las funciones tcnicas de la energa elctrica y el


magnetismo basndose en el funcionamiento del motor.

Escribir ejemplos de cinco mquinas que utilicen motor


elctrico. Describiendo la tarea y la participacin del
motor.

Realizar la demostracin que todo motor elctrico es un


generador inverso.

Investigar sobre la intervencin de las corrientes de agua


y el viento como fuentes de energa.

Bloque IV: Comunicacin y representacin grafica


En este bloque se analiza la importancia del lenguaje y la representacin en las creaciones y los procesos tcnicos como medio para
comunicar alternativas de solucin. Se hace hincapi en el estudio del lenguaje y la representacin desde una perspectiva histrica y su
funcin para el registro y la transmisin de la informacin que incluye diversas formas, como los objetos a escala, el dibujo, el diagrama y
el manual, entre otros.
Asimismo, se destaca la funcin de la representacin tcnica en el registro de los saberes, en la generacin de la informacin y de su
transferencia en los contextos de reproduccin de las tcnicas, del diseo y uso de los productos.

Propsitos generales del bloque:

Reconocer la importancia de la representacin para comunicar informacin tcnica.


Analizar diferentes lenguajes y formas de representacin del conocimiento tcnico.
Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas y smbolos, entre otros, como
formas de registro.

Aprendizajes esperados:

Reconocen la importancia de la comunicacin en los procesos tcnicos.


Comparan las formas de representacin tcnica en diferentes momentos histricos.
Emplean diferentes formas de representacin tcnica para el registro y la transferencia de la informacin.
Utilizan diferentes lenguajes y formas de representacin en la resolucin de problemas tcnicos.

Tema

Conceptos relevantes

Actividades a desarrollar

Importancia de la comunicacin
tcnica

Responder a las siguientes preguntas de activacin


- Qu entienden por comunicacin?
- Qu tipos de comunicacin conocen?
- Cmo explican la representacin?

La representacin tcnica

Los smbolos y cdigos en las


representaciones de circuitos
elctricos.

Explicar la importancia de la comunicacin tcnica en el


diseo y construccin de circuitos elctricos.
- Concepto de comunicacin tcnica.
- Elementos que intervienen.

Distinguir los distintos medios de comunicacin tcnica:


- Oral
- Gestual
- Escrita
- Grafica
- Seales.

Identificar las formas de representacin de los circuitos


elctricos enfocada en su comunicacin y reproduccin.

Diagrama de un circuito elctrico.

Conocer las funciones de la representacin tcnica.


- Transmisin de los conocimientos tcnicos.
- Reproduccin de tcnicas y procesos.
- Difundir la operacin de los productos.
- Disear y proyectar procesos y productos.

Representar de manera simblica los componentes de


los circuitos elctricos.
- Generadores de corriente
- Interruptores
- Control de corriente
- Transformadores
- Dispositivos de transformacin de energa
- Dispositivos de medicin
- Instalaciones elctricas
- Exterior
- Seguridad

Bloque V: Proyecto de produccin artesanal


En este bloque se introduce al trabajo con proyectos; se pretende el reconocimiento de sus diferentes fases, as como la identificacin de
problemas tcnicos, ya sea para hacer ms eficiente un proceso, o bien para crear un producto; se definirn las acciones que se realizarn;
las herramientas, los materiales y la energa que se emplearn, as como la representacin del proceso y su ejecucin. El proyecto deber
hacer hincapi en los procesos tcnicos artesanales, donde el tcnico tiene el conocimiento, interviene y controla todas las fases del
proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos; por lo tanto, se sugiere que se relacione
con su contexto, intereses y necesidades. Se propone la reproduccin de un proceso tcnico que integre los contenidos de los bloques
anteriores, que d solucin a un problema tcnico y sea de inters para la comunidad donde se ubica la escuela.

Propsitos generales del bloque:

Identificar las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto de reproduccin artesanal orientado a la satisfaccin de
necesidades e intereses.
Planificar los insumos y medios tcnicos para la ejecucin del proyecto.
Representar grficamente el proyecto de reproduccin artesanal y el proceso que se seguir para llevarlo a cabo.
Reproducir un producto o desarrollar un proceso tcnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de reproduccin
artesanal.
Evaluar el proyecto de reproduccin artesanal y comunicar los resultados.

Aprendizajes esperados:

Definen los propsitos y describen las fases de un proyecto de reproduccin artesanal.


Ejecutan el proyecto de reproduccin artesanal para la satisfaccin de necesidades o intereses.
Evalan el proyecto de reproduccin artesanal para proponer mejoras.

Tema
Caractersticas del proyecto
tcnico

Conceptos relevantes

Actividades a desarrollar

Identificar los criterios para el diseo y cambio tcnico:


- Necesidades e intereses

Conocer las fases del proyecto en el diseo de circuitos


electrnicos
- Identificacin de una necesidad
- Delimitacin del problema
- Bsqueda de informacin
- Alternativas de solucin
- Planeacin
- Produccin o ensamblaje

Elaborar tres proyectos que tengan alguna aplicacin


innovadora en el contexto con el uso de materiales que
se encuentren al alcance:

El diseo del proyecto

Proyectos a desarrollar

Funcin tcnica
Esttica
Ergonoma
Aceptacin cultural

Multicontacto
Luces secuenciales de forma manual
Luces disco