INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS HOLGUIN

LLOREDA
PLAN DE PROCESO DE RECUPERACION DE LOS
ESTUDIANTES AO LECTIVO 2015-2016
La proyeccin de recuperacin para el ao 2015, se realizar teniendo como
base el sistema de evaluacin institucional, basado en el decreto 1290 de
2009. El cual reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los
estudiantes de los niveles de educacin bsica y media que deben realizar los
Establecimientos educativos.
Y tal como se describe en el numeral 8, del artculo 11 del mencionado decreto,
la finalidad de los procesos de recuperacin ser; Analizar peridicamente los
informes de

evaluacin con el fin

de

identificar prcticas escolares

que puedan estar afectando el desempeo de los estudiantes, e introducir las

modificaciones que sean necesarias para mejorar
La proyeccin se realizar teniendo en cuenta los siguientes grados y
asignaturas:
-

Grado sexto espaol

Grado sptimo- ingls
Grado noveno ingls
Grado decimo- ingls
Grado Once ingls

El proceso de recuperacin se basar en un proceso de retroalimentacin

continua, donde se tendr en cuenta los procesos de aprendizaje de los
estudiantes, para que se alcancen aprendizajes significativos, donde se
desarrollen habilidades que lleven a los estudiantes a superar las dificultades
que presenten.

Lic. Jackeline Rodrguez Agudelo

rea de Humanidades sede central- tarde

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Los objetivos del proceso de recuperacin se centraran en:
-

Fortalecer las capacidades de los estudiantes para as mejorar las

habilidades de los mismos.

Generar nuevas estrategias en el proceso de enseanza- aprendizaje, a

fin que aprendan a aprender

Nivelar aquellos estudiantes que no alcancen los logros en el tiempo

estimado para ello.
DESCRIPCION DEL PROCESO
El proceso de recuperacin aunque ser continuo se centralizara en las
semanas 7,9 y 10 del periodo en curso, de la siguiente manera:
Semana 7:
Durante esta semana se citaran a los padres de familia, cuyos
estudiantes presenten debilidades en la asignatura, con el fin de generar
acuerdos que conlleven al mejoramiento y superacin de dificultades
acadmicas.

La asistencia deber ser de carcter obligatorio, para

garantizar que los procesos se cumplan y se pueda realizar un trabajo

articulado institucin- familia.

Es importante que sea requisito la

presentacin del padre de familia para la presentacin de la

recuperacin.

Semana 9:
Para esta semana se realizaran las actividades de refuerzo pertinentes
para

el rea, las cuales estarn enfocadas en la adquisicin de las

habilidades y destrezas, las actividades a desarrollar sern:

Actividades de refuerzo para superar dificultades en el rea de lengua

extranjera (Ingls)
Lic. Jackeline Rodrguez Agudelo
rea de Humanidades sede central- tarde

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Habilidad escrita
-

Presentacin de escritos de temtica libre.

Comprensin de lectura
Evaluaciones

Habilidad de escucha y habla

-

Completar textos, contestar preguntas de acuerdo con informacin

presentada en material auditivo.

Descifrar mensajes
Evaluaciones orales

Habilidad gramatical
-

Exposicin del tema, por parte del estudiante, mediante previa

investigacin acerca del mismo.

Desarrollo de ejercicios escritos
Practica mediante ejercicios de seleccin mltiple
Organizacin de prrafos
Descripcin de imgenes
Talleres evaluativos
Evaluacin

AREA DE LENGUA CASTELLANA

Los refuerzos en el rea de lengua castellana, se basaran en ejercicios de
comprensin lectora, talleres de ortografa, anlisis de textos, definicin y
aplicabilidad de contenido gramatical.
Dentro de las actividades de refuerzo se encuentran:
-

Lecturas de cuentos, leyendas, mitos, fabulas, novelas etc.

Comprensin lectora por medio de preguntas de seleccin mltiple y

abiertas
Coherencia y cohesin textual
Ortografa
Redaccin
Anlisis de textos
Estructuras gramaticales

Semana 10.
Lic. Jackeline Rodrguez Agudelo
rea de Humanidades sede central- tarde

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Durante esta semana se aplicara el proceso de recuperacin con aquellos
estudiantes que pese a las diversas estrategias pedaggicas empleadas, para
la comprensin de la temtica presentada, no alcancen los logros propuestos
para las mismas. Para ello se recomienda que solo se trabaje con aquellos
estudiantes que tienen dificultad, puesto que si se mezclan con los estudiantes
que ya adquirieron los logros se genera, desanimo y perdida de inters y
aquellos estudiantes que no superaron los logros pueden perderse en el
proceso, con lo cual no se lograran los resultados deseados.
Nota: estos procesos se aplicaran a los 4 periodos acadmicos, teniendo
como variante la temtica de cada periodo acadmico

Lic. Jackeline Rodrguez Agudelo

rea de Humanidades sede central- tarde