CAPITULO II

DISEO METODOLOGICO
1. TIPO DE INVESTIGACIN
El tipo de investigacin es no experimental y se enmarca en los lineamientos de una
investigacin de carcter descriptivo y explicativo.
Es descriptivo porque permite tener un conocimiento actualizado del fenmeno tal como se
presenta. Adems, buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno que se somete a anlisis, que miden de manera
ms bien independiente los conceptos o variables con los que tiene que ver.
Los estudios descriptivos pretenden medir o recoger informacin de manera independiente
o conjunta sobre los conceptos o variables a las que se refiere el problema.
Asimismo es explicativo, puesto que se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en
qu condiciones se manifiesta, o por qu se relacionan dos o ms variables. En sntesis
pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenmenos que se estudian.
2. DISEO DE LA INVESTIGACIN.
El diseo de la investigacin es transversal, esto nos indica que se ... recolectan datos en
un solo momento, en un tiempo nico. Su propsito es describir variables y analizar su
incidencia e interrelacin.... (1) Esta clase de diseo es la ms frecuente en las
investigaciones sociales.
El diseo transeccional descriptivo tiene lugar cuando se estudia descriptivamente un grupo
social, en el que indaga la incidencia y los valores en que se manifiestan una o ms
1 HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto. FERNANDEZ COLLADO, Carlos. BAPTISTA
LUCIO, Pilar. Metodologa de la Investigacin, Mxico, 2002, Pg. 270

variables o ubicar, categorizar y proporcionar una visin de una comunidad , un evento, un

contexto, un fenmeno.
3. MTODOS DE LA INVESTIGACIN.
El mtodo del presente trabajo de investigacin ser el deductivo, inductivo y analtico.
3.1. Deductivo
La deduccin desempea un papel muy importante en la ciencias sociales mediante ella se
aplican los principios descubiertos a casos particulares. El papel de la deduccin en la
investigacin cientfica es importante por encontrar principios desconocidos, a partir de
otros conocidos.
Dicho movimiento es descendente ... con base en enunciados de un mayor nivel de
abstraccin, deduce conclusiones ms cercanas a la realidad (2)
3.2. Inductivo
La induccin es el razonamiento que partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales. El movimiento de la razn es lgicamente ascendente ... a partir
de enunciados o conclusiones ms abstractos y generales.... (3)
Es necesario mencionar el mtodo inductivo, porque en el y con el presente trabajo se
pretende trascender el estudio en la educacin integral de nios y nias del nivel inicial.

3.3. Analtico
2 SIERRA BRAVO, R. Tesis Doctrales. Espaa, 1999, Pg. 88
3 IBIDEM. Pg. 88

El anlisis se puede referir a realidades no solo materiales, sino tambin racionales. se

parte del todo o conjunto a analizar, la razn lo estudia detenidamente y discierne sus
diversas partes y elementos; se termina con la expresin o formulacin separada de cada
uno de los elementos separadas (4)
Este mtodo es importante, porque se analiza la informacin terica y asimismo los datos
recopilados en la investigacin de campo.
3.4.

Mtodo Emprico

El mtodo emprico' es un modelo de investigacin cientfica, que se basa en la lgica

emprica, es el ms usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias descriptivas.

El trmino emprico deriva del griego antiguo (Aristteles utilizaba la reflexin analtica y
el mtodo emprico como mtodos para construir el conocimiento) de experiencia,
, que a su vez deriva de (en) y (prueba): en pruebas, es decir, llevando a
cabo el experimento. Por lo tanto los datos empricos son sacados de las pruebas acertadas
y los errores, es decir, de experiencia.

Su aporte al proceso de investigacin es resultado fundamentalmente de la experiencia.

Estos mtodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las caractersticas
fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la deteccin sensoperceptual, a travs de
procedimientos prcticos con el objeto y diversos medios de estudio. Su utilidad destaca en
la entrada en campos inexplorados o en aquellos en los que destaca el estudio descriptivo.

2. POBLACIN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIN

4 IBID. Pg. 86

La poblacin y la muestra de la investigacin est constituido por nios y nias del nivel
inicial, como por los profesores de cada Unidad Educativa del ncleo Tilata, detalladas de
la siguiente manera:
4.1. Marco muestral para nios y nias.
a) Introduccin.
Se ha extrado una muestra representativa de una poblacin de 184 nios y nias del nivel
inicial, del ncleo Tilata con el fin de estudiar el desarrollo curricular de aula y su
contribucin a la educacin integral, las cuales estn distribuidas de la siguiente manera:
Unidades Educativas
Centro Tilata

Varones
50

Mujeres
40

Total
90

Nueva esperanza

15

18

La Florida

18

26

44

Urkupia II

15

17

32

TOTAL

98

86

184

b) Tipo de muestreo
Este muestreo es de tipo Probabilstico Aleatorio Simple y muestreo conglomerado y
sistemtico dentro del grupo caracterizado.
c) Frmula para el clculo del tamao de la muestra.
La frmula es la siguiente:

Z2 N pq
e 2 ( N 1) Z 2 p q

d) Notacin del marco muestral.

Este marco ha de utilizar la siguiente notacin de trminos:
N = Tamao de la Poblacin
n = Tamao de la muestra

p = Probabilidad a favor
q = Probabilidad en contra
e = Error de estimacin
z = Nivel de confianza
e) Datos de la poblacin.
Los datos que se aplicaron en el muestreo fueron:
N = 184 nios y nias
p = 0.50
q = 0.50
e = 5% (0.05)
(Menor al 25% valor lmite aceptable para e)
z = 1.96
(Tabla de distribucin normal para el 95% de confibialidad)
f) Clculo del tamao de la muestra.
El correspondiente clculo es el siguiente:
Reemplazamos valores en la formula:

Z2 N pq
e 2 ( N 1) Z 2 p q

1.96 2 184 0.50 0.50

125
0.05 2 (184 1) 1.96 2 0.50 0.50

Se utilizo la siguiente frmula, para obtener la muestra de cada una de las Unidades
Educativas del ncleo Tilata, que se detalla de acuerdo al siguiente procedimiento.

n1

Unidad Educativa Centro Tilata

n1

125 18
12.2. 12
184

Unidad Educativa La Florida

n3

125 90
61.1. 61
184

Unidad educativa Nueva Esperanza

n2

n N
N

125 44
29.9 30
184

Unidad educativa UrkupiaII

n4

125 32
21.7 22
184

Unidades Educativas
Centro Tilata

Varones
50

Mujeres
40

Total
90

Muestra
61

Nueva esperanza

15

18

12

La Florida

18

26

44

30

Urkupia II

15

17

32

22

TOTAL

98

86

184

125

4.2.

Muestra para Profesoras/es.

Se tomo a los 5 profesores del nivel inicial que trabajan en las Unidades Educativas del
ncleo Tilata; no tendr muestra por la mnima cantidad.

5. TCNICAS E INSTRUMENTOS.
La presente investigacin tiene como tcnicas e instrumentos las siguientes:
La observacin dirigida o estructura en la que se utilizar una serie de instrumentos
diseados y se utilizar la gua de observacin como instrumento que presenta grficamente
en forma de planillas con casilleros formados por reglones y columnas, donde se debe
tomar en cuenta criterios o categoras de observacin para la valoracin de las mis mas.
Adems, el diario de campo para registrar las observaciones.
La entrevista que parte de una conversacin entre dos o mas personas, dirigida por el
entrevistador, con preguntas y respuestas estructuradas, lo cual nos facilita el contacto con
personas que no saben leer y escribir. El instrumento ser la gua de entrevista que debe
estar lgicamente relacionado con el tema o problema central y se empleara el punteo que
es una lista de temas sobre los que se pretende conversar con el entrevistado.
El cuestionario para conseguir respuestas a preguntas, utilizando para ello un impreso o
formulario que el que contesta llena por si mismo.