VICERRECTORA ACADMICA Y DE INVESTIGACIN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGA
CURSO PERSONALIDAD 401510
Evaluacin Nacional Supletorio 2014-2 Informe Final- Estudio de Caso

OBJETIVO DE LA EVALUACIN POR ESTUDIO DE CASO

Esta actividad busca recopilar todos los aprendizajes abordados durante el curso y construir un Informe Psicolgico Final, de un caso
presentado en esta gua, bajo la estructura que se exige en un escenario real de intervencin.
Para este proceso, el estudiante deber haber ledo ya los contenidos requeridos y complementarios de las tres unidades del curso,
construir un informe psicolgico que contemplara los procesos de comprensin, explicacin y evaluacin del caso a la luz de las
teoras de la personalidad.

ASPECTOS A EVALUAR
Comprensin del Desarrollo de la Personalidad
Apropiacin de las Teoras de la Personalidad
Explicacin de las conductas desde una ptica de la Psicologa de la Diferencias Individuales

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO

1. Leer detenidamente el caso presentado. Caso de Fernanda. Lelo las veces que sea necesario.
2. Realizar bsqueda de informacin en diferentes fuentes cientficas, para la construccin del documento final. Algunas
recomendaciones para la bsqueda de esta informacin puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Redalyc o Dialnet.
3. Debe usted comprender el caso (Datos de identificacin, Anlisis desde una mirada biopsicosociocultural de la consultante y
Comprensin del desarrollo de su personalidad desde las teoras explicativas de la Personalidad) y plantear una estrategia para la
Evaluacin de la Personalidad de la consultante que le reporte mayores y mejores datos.
4. Construir un informe final, la cual, se caracterizara por tener rigurosidad en su elaboracin, una propuesta creativa y profesional
para el caso, entendiendo que este informe podra ser un documento real que sera ledo por otros profesionales y la consultante.
5. Usted deber construir el documento final con los productos realizados anteriormente, la extensin mxima de este trabajo ser 6
pginas. A partir de la pgina 7 no se revisara producto alguno.
6. Luego de construir el trabajo, se subir un nico archivo.

CASO A ESTUDIAR (Descripcin)

I.

Contexto

Usted es un(a) psiclogo(a) que trabaja en el Departamento de Bienestar

Universitario de una Institucin Educativa de Educacin Superior (Universidad).
En su cargo debe atender a la Comunidad Universitaria, realizando orientacin,
intervencin y atencin en crisis a los estudiantes y docentes que requieren

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atencin psicolgica.
A su consulta llega una docente que necesita de su orientacin para (Motivo de
consulta):
Desea tener ms control de su vida. Siente que no es feliz y que slo en su trabajo se
siente tranquila. A diario piensa que algo terrible suceder: accidentes, cataclismos,
enfermedades que afectan a su madre o a ella misma. Cada vez tarda ms en llevar a
cabo tareas sencillas como arreglarse o limpiar la casa, debido a que ha establecido
rituales que siente que debe cumplir para prevenir que sucedan acontecimientos
adversos. Por ejemplo, al lavarse las manos, las moja, da una primera lavada con la
barra de jabn, se enjuaga durante un minuto aproximadamente. Despus usa otro
jabn lquido y finalmente se enjuaga con alcohol. Estas conductas empiezan a interferir
con su trabajo: en el pasado mes ha llegado tarde dos veces a dar clase, empaando
por primera vez su expediente laboral .

Registro: (Los datos de lugares, nombres y fechas han sido modificados para
guardar la confidencialidad, este es un reporte de entrevista real)
Fernanda Snchez, de 35 aos de edad, su fecha de nacimiento es 4 de marzo de
1979, es la hija menor de una familia de seis hijos, tres de ellos muertos en los
primeros dos aos de vida debido a la condicin que ella llama "muerte de cuna"
(muerte sbita). La familia es oriunda de la ciudad de Paipa (Boyac). El hijo
mayor, llamado Fernando como el padre, tiene actualmente 42 aos, es tcnico
en dibujo industrial, aunque no ejerce su profesin. Ha pasado por una variedad
de trabajos y actualmente es agente de seguros de vida. Vive solo despus de un
divorcio, una unin libre y la posterior separacin. La segunda se llam Fernanda,
tambin en honor al padre, pero muri a los tres meses. La tercera de nombre
Amelia, en honor de la abuela materna, tambin muri a los 18 meses. El cuarto,
de nombre Federico, por el abuelo paterno, actualmente tiene 38 aos y se cri
en casa de los tos paternos que vivan en Duitama (Boyac). Se cas con una
mujer Bogotana y vive en Tunja (Boyac), trabajando como maestro de
Matemticas. Tiene dos hijos. La quinta hija, de nombre Federica, en honor al
abuelo paterno, muri a los 22 meses de edad.
El desarrollo motor de Fernanda parece haber estado dentro de lmites
considerados normales. El nico dato que sale de la norma es que control
esfnteres en el da a los cinco aos y por la noche hasta los diez. La madre la
castigaba fsicamente por ello, y con los aos, los castigos fueron creciendo en
intensidad. Federica recuerda que ese era el nico tema de pltica entre su
madre y ella, adems de las instrucciones para la limpieza de la casa. El padre,
cuando se daba cuenta de los incidentes, la golpeaba con un cinturn.
El desarrollo de lenguaje, segn testimonio de la madre y de una ta materna, fue
muy acelerado: dijo sus primeras palabras a los ocho meses, frases a los 15

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meses y hablaba de forma totalmente comprensible a los dos aos. Aprendi a

leer sola (con ayuda de unos dados con letras y un poco de orientacin que le dio
la ta materna que era su vecina y la cuidaba en ocasiones). Para cuando entr a
la escuela (sin preescolar, entr directamente a primaria), saba leer, escribir,
sumar y restar. Debido a estas caractersticas, la ta, que era maestra retirada, le
tom particular afecto y se encarg de proveerla de libros a lo largo de su
infancia y adolescencia. Fernanda seala que la ense a pensar porque nunca le
daba respuesta a sus dudas, sino que le acercaba datos para que ella sola sacara
las conclusiones. Tambin fue ella quien financi sus estudios universitarios.
Fernanda la recuerda "como a una verdadera madre".
Nunca se ha evaluado su inteligencia, pero ha sido una estudiante brillante que
ha recibido becas a lo largo de sus estudios. En la universidad, tuvo el apoyo de
su ta para gastos de libros y trabajos, y un apoyo estatal por su alto desempeo
acadmico. El dinero de sus becas se ha integrado siempre al gasto familiar
administrado por la madre.
Fernanda describe a su padre como un hombre autoritario, poco presente en casa
(trabajaba como mulero, por lo que viajaba constantemente), con algunas
tendencias alcohlicas y violento hacia la madre. Hace cinco aos abandon a la
familia y slo saben de l ocasionalmente por llamadas o visitas espordicas. No
aporta desde entonces dinero, y la familia se ha enterado que tiene dos hijos con
otra mujer en Barranquilla (Atlntico). La madre nunca trabaj pero supo
administrar adecuadamente los ingresos provenientes del padre. Segn dicen las
tas maternas, sufri mucho la prdida de los tres hijos y se culp por ellas
durante aos. Para cuando naci Fernanda, dicen, su madre pareca una mujer 15
aos mayor a su edad.
La madre hasta la fecha ha ejercido un gran control sobre sus hijos, en particular,
sobre Fernanda. Aunque nunca se ha dicho, al parecer todos asumen que ella
debe cuidar de su madre hasta que muera.
Casi no tiene contacto con sus hermanos. En cuanto a su vida afectiva, tiene una
amiga de la universidad pero tiene poco tiempo para verla o hablar con ella
(actualmente trabaja de forma exitosa en la Universidad de Boyac para sostener
la casa y dedica su tiempo libre a las labores domsticas y a acompaar a su
madre en sus actividades religiosas a diario). Durante el Bachillerato y en la
universidad tuvo un novio, a escondidas de su casa. Mantuvo relaciones sexuales
con l por dos aos y medio. El novio era hijo de un comerciante de ferreteras,
algo impositivo y con ideas tradicionales sobre el rol conservador de una esposa.
Cuando quiso formalizar la relacin, despus de cuatro aos de noviazgo, ella
rompi con l "porque no estaba segura de querer casarse a esa edad". Despus
sali con algunos hombres pero no se lleg a establecer un noviazgo formal.
Desde hace cinco aos no ha tenido ningn tipo de relacin.
Hasta los 30 aos tuvo una complexin regular, pero a partir del abandono del
padre, se ha sobrealimentado por lo que actualmente tiene un sobrepeso de 25
kilos. Su apariencia es siempre pulcra, se baa dos veces al da. Ha desarrollado
un problema de resequedad en las manos debido a que las lava constantemente.

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Tambin tiene un problema de encas debido a un exceso de cepillado dental. No

usa maquillaje y arregla su cabello siempre en una cola de caballo. Su arreglo es
sencillo y tiende a usar vestidos amplios, aretes discretos, botines y morrales de
tela.
Con frecuencia suea que es pobre y no tiene techo ni comida, y que se
encuentra a nios que resultan ser sus hermanos muertos. Otro sueo recurrente
es que en su habitacin camina sobre materias fecales.

Desarrolle su prueba final en este formato

Diligencie este cuadro, con apropiacin conceptual y argumentada. Redacte de manera concreta,
exactamente lo que se le solicita. Recuerde que la rbrica valora aspectos puntuales de sus
respuestas. Ver rbrica al final del documento.

CRITERIO 1: COMPRENSIN DEL CASO

Aspectos Biolgicos,
Individuales
(Psicolgicos),
Sociales y Culturales
de
Los aspectos que deber tener en
cuenta en esta construccin son:
Utilizar un lenguaje claro, preciso y
comprensible, teniendo en cuenta
que este documento ser ledo por
profesionales de psicologa, razn
por la cual, deber intentar
emplear el lenguaje tcnico de
nuestra disciplina.
Recuerde que no solo debe
contemplar los problemas, y
dificultades que presenta la
consultante y los sistemas con los
que interacta, tambin busque
identificar
los
recursos,
potencialidades y redes de apoyo

CRITERIO 2: EXPLICACION DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL CASO

A partir del caso analizado, el
grupo colaborativo realizara un
anlisis que contemple los
siguientes elementos: Explicacin
de la conducta de la consultante

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con base en las teoras de la

Personalidad, el grupo debe
escoger tres teoras que puedan
explicar el caso de Fernanda.
Recuerden que deben ser
suficientes
y
claros
sus
argumentos. No basta slo con
sealar la teora, recuerde que
debe retomar el caso para ser
comprensible la explicacin que
ustedes dan.

CRITERIO 3: EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD

El grupo debe sealar cmo se
puede evaluar a la consultante
para tener ms elemento de juicio
frente al caso, sus respuestas
deben ser suficientes y precisas,
por ejemplo sealar las tcnicas
de evaluacin y pruebas
diagnsticas que utilizaran.

PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN

El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF.
El archivo debe estar nombrado as:

supletorio_numerodecurso_numerodecdula
informefinal_401510_40045876

El documento no podr tener una Extensin superior a 6 pginas. A partir de la pgina 7 no se revisara producto alguno.

Los elementos y estructura que debe tener el trabajo final son:

-

Hoja 1: Portada (Ttulo del trabajo, Nombre y Apellidos completos de quienes participaron en el documento, Cdigo de
quienes elaboraron el trabajo, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD, Escuela de Ciencias
Sociales, artes y humanidades, Programa de Psicologa, Cuidad y Fecha).

Hoja 2 a la 5: Formato de Prueba Final

Hoja 6: Referencias Bibliogrficas Normas APA

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Se subir un nico archivo.

RBRICA DE EVALUACIN
Supletorio Curso: Personalidad 401510
TEM EVALUADO

CRITERIO 1

CRITERIO 2

VALORACIN BAJA

VALORACIN MEDIA

VALORACIN ALTA

El estudiante no realizo la
comprensin del caso
correspondiente a los datos de
identificacin, y de las caractersticas
biolgicas, psicolgicas, sociales y
culturales de la consultante.

El estudiante menciono algunas

caractersticas de la comprensin del
caso sin embargo, falto mayor
rigurosidad en este anlisis e integrar
mejor cada una de los elementos.
(Caractersticas biolgicas,
psicolgicas, sociales y culturales de
la consultante)
PUNTOS = hasta 13
El estudiante menciono una o dos
teoras de la personalidad, sin
embargo, falto mayor argumentacin
en los planteamientos presentados.

El estudiante construyo una

comprensin del caso,
correspondiente a los datos de
identificacin, y de las caractersticas
biolgicas, psicolgicas, sociales y
culturales de la consultante. de
manera rigurosa y profesional.

PUNTOS = 0
El estudiante no realizo la explicacin
del comportamiento de la consultante
desde tres de las teoras de la
personalidad.
PUNTOS = 0
El estudiante no realizo un plan de
evaluacin integral del caso.

CRITERIO 3

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

REDACCIN Y
ORTOGRAFA

PUNTOS = 0
Las referencias bibliogrficas no
estn bajo los criterios de las normas
APA o no mencionan algunas citas..
PUNTOS = 0
El documento presenta ms de 10
errores en la ortografa y deficiencias
en la redaccin.
PUNTOS = 0

TOTAL

PUNTOS = hasta 25
El estudiante menciono
caractersticas de algunas rutas de
intervencin algunas tcnicas y
pruebas para evaluar la
personalidad), sin embargo, falto
mayor rigurosidad en la explicacin
de cada una de estas estrategias de
evaluacin.
PUNTOS = hasta 13
Las citas y referencias bibliogrficas
no estn articuladas adecuadamente
con el contenido del trabajo.
PUNTOS = hasta 8
El documento presenta entre 5 y 10
errores ortogrficos, de redaccin o
puntuacin con dificultades en la
articulacin de las ideas.
PUNTOS = hasta 5

PUNTOS = hasta 25
El estudiante construyo un modelo
explicativo desde tres teoras de la
personalidad, muy bien
argumentado, sealando claramente
cmo se puedo haber desarrollado la
personalidad de la consultante.
PUNTOS = hasta 50
El estudiante construyo un plan de
evaluacin, muy bien explicado y
argumentado que permite ahondar
de una manera ms precisa e
integral en la evaluacin de la
personalidad de la consultante.
PUNTOS = hasta 25
Las citas y referencias
bibliogrficas se presentan
satisfactoriamente con relacin al
contenido del trabajo y las
normas APA.
PUNTOS = hasta 15
La redaccin es adecuada, las ideas
expuestas son coherentes, sin
errores en la ortografa, ni en la
puntuacin.
PUNTOS = hasta 10

MXIMO
PUNTAJE

25

50

25

15

10

125