METODOLOGA DE EDUCACIN A DISTANCIA

KELLY DORIA URANGO

COD: 2176676

Tutor:
WILMA EDITH LIMA RAVELO

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGAS
ADMINISTRACIN AMBIENTAL Y DE LOS RECURSOS NATURALES
MONTERA
2014

Tabla de conteni
INTRODUCCIN.......................................................................................................3
OBJETIVOS...............................................................................................................4
OBJETIVO GENERAL............................................................................................4
OBJETICOS ESPECFICOS..................................................................................4
DIS_ METODOLOGA EDUCACIN DISTANCIA 2-2014..5-9
ACTIVIDADES A DESARROLLAR..........................................................................10
ANLISIS DEL CASO:.........................................................................................10
ORIGEN DE LA EDUCACIN A DISTANCIA..........................................................13
REFLEXIN Y APORTE PERSONAL.....................................................................16
CONCLUSIN.........................................................................................................17
BIBLIOGRAFA........................................................................................................18

FIGURASY
Figura No. 1: caractersticas educacin a distancia................................................12
Figura No. 2: Educacin abierta y a distancia.........................................................14
Figura No. 3: matriz DOFA......................................................................................16

INTRODUCCIN

El siguiente trabajo se brinda una breve informacin sobre lo que es la educacin

abierta y a distancia como concepto general, de ella se despliegan preguntas
como cules son sus caractersticas y las que las diferencian de la educacin
tradicional o presencial, el origen de esta educacin y su recorrido a travs del
tiempo en Colombia como en la universidad santo tomas, desempeo de clases,
rol, funciones del estudiante como del docente.

Preguntas como esta son las que se realiza Mara Alejandra, la protagonista de
este trabajo que plantea su caso al inicio del trabajo para que como estudiantes de
la USTA le demos respuesta a ellos, ya que ella se le imposibilita estudiar a
distancia debido a su vivir diario.

Para la ptima realizacin de este trabajo se utilizaran la argumentacin, tablas,

cuadros sinpticos e imgenes para que el lector entienda de manera clara lo que
es la educacin a distancia y las inquietudes de Mara Alejandra.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Aprender conceptos, caractersticas y orgenes de la educacin distancia, a travs
de conceptos tericos de estudios realizados, con el fin de tener acceso oportuno
para la utilizacin de esta modalidad de estudio.

OBJETICOS ESPECFICOS
Definir que es la educacin distancia para identificarla, conocer y asumirla en
el proceso de formacin.
Lograr la identificacin de las caractersticas de la educacin a distancia frente
a la educacin superior.
Manejar los diferentes medios con los cuales se lleva a cabo la educacin a
distancia.
Dar a conocer al estudiante los orgenes de la educacin a distancia para que
entienda sus fundamentos y la seguridad de esta educacin.

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

VICERRECTORIA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGIAS
Tecnologa en Administracin de Empresas de Economa Solidaria - Administracin
de Empresas -Tecnologa en Recursos Naturales - Administracin Ambiental Tecnologa Agropecuaria Administracin de Empresas Agropecuarias Zootecnia Construccin en Arquitectura e Ingeniera - Administracin de Sistemas Informticos
- Ingeniera informtica

METODOLOGA EDUCACIN A DISTANCIA

(Cdigo SAC 16320)
Terica
EVALUACIN A DISTANCIA 2-2014
Nombre:
CAU:

Cdula:
Calificacin:

1. INTRODUCCIN
Para alcanzar esta meta y desarrollar la evaluacin distancia en coherencia con los
contenidos de
este curso el estudiante deber desarrollar las habilidades para asumir con
compromiso su
proceso de aprendizaje de manera que le permita regularse, autoevaluarse y establecer
planes de

mejoramiento cuando sea necesario, con el fin de que pueda alcanzar las metas
propuestas.
El aprendizaje en el estudiante es voluntario, nace de las necesidades personales. La
disposicin
para aprender se mueve por sus intereses vitales, la mera acumulacin de conocimientos
carece
para l de sentido. La expectativa del estudiante ante el hecho educativo tiene que
ver con la

posibilidad de aplicar a su propia realidad lo que aprende.

Como estrategia de comunicacin, apoyo y acompaamiento al estudiante y a su

proceso
aprendizaje la Universidad utiliza las herramientas virtuales; para tal fin se ha
diseado una
plataforma donde, a travs de la pgina Web de la modalidad a distancia, pueden
consultar los
documentos institucionales, el correo personalizado, tramitar su matrcula,
consultar sus

calificaciones y acceder a las Aulas Virtuales.

Por ello, en esta evaluacin el estudiante debe utilizar las herramientas bsicas para
aprender a

realizar consultas en la pgina web, realizar su matrcula, utilizar su correo e

interactuar en las
Aulas Virtuales con ejercicios tales como: consultar los contenidos analticos de cada
asignatura,
comunicarse con el docente, participar en los foros y chat; adems, deber
presentar su
evaluacin en lnea y subir la evaluacin distancia, por lo cual, en esta asignatura
se le indicar
cmo desarrollar estas actividades para que cumpla con los requisitos acadmicos
establecidos

all.

Igualmente, en esta evaluacin el estudiante de la Facultad de Ciencias y

Tecnologas debe
desarrollar las distintas actividades acadmicas de acuerdo a las polticas y
lineamientos
institucionales y de cada programa.
2. OBJETIVOS
Brindar al estudiante herramientas para iniciar su proceso de aprendizaje en
la modalidad a
distancia, para que desarrolle todas sus actividades de aprendizaje de manera
consciente y desde
una perspectiva objetiva y crtica, que se refleje en el contenido y forma en
que elabora sus
trabajos acadmicos.
Dar a conocer al estudiante herramientas que le permitan desarrollar las
destrezas requeridas
para el aprendizaje autnomo propio de la modalidad a distancia.
Orientar y capacitar al estudiante para que interacte con la pgina web de la
Universidad y el
Aula Virtual.

Pgina 2 de 5 METODOLOGA EDUCACIN A DISTANCIA Tecnologa en Administracin de Empresas

de Economa
Solidaria - Administracin de Empresas - Tecnologa en Recursos Naturales - Administracin Ambiental - Tecnologa

Agropecuaria - Administracin de Empresas Agropecuarias Zootecnia - Construccin en Arquitectura e

Ingeniera Administracin de Sistemas Informticos - Ingeniera informtica. EVALUACION DIST ANCIA 1-2014

Orientar a los estudiantes para que presenten sus trabajos y evaluaciones de

acuerdo

a las polticas y lineamientos institucionales.

3. COMPETENCIAS A EVALUAR
COMPETENCIA
DESEMPEO
DIMENSIO Realizar un proyecto para planear Reflexiona sobre su proyecto de vida y se fija metas
para realizarlo.
la
N
propia vida con metas a corto,
mediano y
largo plazo.
Construye el plan de vida con base en un
autodiagnstico exhaustivo de s mismo.
Saber organizar el trabajo en
Asume compromiso con su realizacin personal.
Desde el mbito espaciostiempo ms extensos de formacin.
de la
identidad (del
Elaborar un cronograma
Toma conciencia de sus fortalezas para aprender y de sus
saber ser)
especificando
dificultades para darles solucin. Aprovecha las
los tiempos, las metas, los
oportunidades e identifica las amenazas.
recursos y
Identifica y analiza las tcnicas de estudio propias
la manera de alcanzarlas.
Identificar sus cualidades y f
alencias en
el proceso de aprendizaje
Comprender las caractersticas

de
la metodologa a distancia.

Hace uso de las

brinda

herramientas virtuales que le

propias
del aprendizaje de la
metodologa a
distancia.
Localizar y utilizar las
herramientas

Cognocitivas (del
saber)

virtuales que le
brinda la
la universidad.
Universidad para su aprendizaje.
Analizar y comprender los
Lee, asimila, comprende y analiza los contenidos
contenidos,
analticos,
material
de
apoyo,
evaluaciones, material de apoyo, etc., que est en el
trabajos
y
evaluaciones que el docente
de
aula virtual y del texto gua.
cada asignatura planeta en el Aula Virtual
y del texto gua.
Aplica las normas las normas institucionales para
Conocer las normas
la
presentacin
de
trabajos,
evaluaciones,
institucionales para
informes,
la
presentacin
de
trabajos,
evaluaciones, informes,
en foros y chat.
Utilizar las
herramientas virtuales

participacin

participacin en foros y chat.

de la
modalidad
a distancia

para su proceso de
aprendizaje.

Hace uso de la pgina web, el correo Institucional, las Aulas

Virtuales y dems herramientas que le brinda la
institucin.

Organizar y
distribuir
el tiempo Elabora horarios de trabajo y estudio
con metas y tiempos
definidos
para
cumplir
a
tiempo
con
sus
para optimizar su rendimiento
deberes acadmicos.
acadmico.
De la praxis ( del Utilizar estrategias de estudio
para
saber
optimizar su tiempo y aprendizaje.
obrar)

Utiliza herramientas de estudio como el resumen, los

mapas conceptuales,
etc., para
comprender y
profundizar los conocimientos.
Utiliza las normas APA, y presenta sus trabajos,
informes,
y evaluaciones
de
acuerdo
a los
lineamientos

Resolver sus evaluaciones de

acuerdo a
las normas institucionales, a los
objetivos
planteados y los contenidos del
Institucionales.
texto gua.
Investiga y profundiza los conocimientos
para
Investigar para
asumir una postura analtica y crtica.
profundizar en su
proceso

aprendidos

de aprendizaje y en
los contenidos

especficos de los cursos.

VALORACIN DE LA
ASIGNATURA
"Las asignaturas se valorarn de acuerdo con lo estipulado en el Captulo VII
del Reglamento
estudiantil particular de la VUAD"
BIBLIOGRAFA DE APOYO

Acevedo Cleves, ., & Orozco Forero, T. (2010). Metodologa de

educacin a distancia.
Bogot: Universidad Santo Toms.
Argelles Pabn, D. C., & Nagles Garca, N. (2004). Estrategias para
promover procesos de
aprendizaje autnomo. Bogot: Alfaomega.
Gonzlez Cabanach, R., Gonzlez Pienda, J. A., Rodrguez Martnez, S., Nez
Prez, C., &
Valle Arias, A. (2005). Estrategias y tcnicas de estudio. Cmo aprender
a estudiar
estratgicamente. Madrid: PEARSON Educacin.
Morales Morales, P. A. (2013). Educacin a distancia. Bogot: Universidad
Santo Toms.

Pgina 3 de 5 METODOLOGA EDUCACIN A DISTANCIA Tecnologa en Administracin de Empresas

de Economa
Solidaria - Administracin de Empresas - Tecnologa en Recursos Naturales - Administracin Ambiental - Tecnologa

Agropecuaria - Administracin de Empresas Agropecuarias Zootecnia - Construccin en Arquitectura e

Ingeniera Administracin de Sistemas Informticos - Ingeniera informtica. EVALUACION DIST ANCIA 1-2014

WEBGRAFA DE APOYO
leer. (1 de
noviembre
de
2012).
Aprender
Obtenido
a
Aprender
leer: http://www.estudiar.be/LECTURA.htm

de

Jaramillo Gaviria, C. I. (febrero de 1 de 2012). ustadistancia.edu.co.

Obtenido de Aula
Virtual asignatura Metodologa de
Educacin
a
distancia:
http://moodle20122.ustadistancia.edu.co/mod/page/view.php?
id=35959
Liteya, M. (21 de noviembre de 2012). Ateneoline.net. Obtenido de El
aprendizaje autnomo
en la educacin a distancia:
http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf
Vizcaino, A. Trayectoria y experiencias de la educacin a distancia.
Obtenido de:
http://bdatos.usantotomas.edu.co:2051/lib/bibliotecaustasp/docDetail.action?
docID=10473074&
p00=educacion%20distancia

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Lea detenidamente cada una de las actividades o pregunta; su
desarrollo debe
ser coherente, argumentativo y objetivo.
Por favor no hacer copia literal o parafrasear textos, pgina de la
Internet y otros. Las
consultas deben ser referenciadas en el texto con cita. Recuerde que
si las
respuestas contienen copias literales o parafraseadas el punto se anula.
Anlisis del caso:

Maria Alejandra Gutirrez es madre cabeza de familia y trabaja en

una empresa de
confecciones desde hace 5 aos, donde se ha desempeado con gran
responsabilidad
y manifiesta siempre compromiso para aprender, es por esta razn, que la
empresa le
ofrece un ascenso poniendo como condicin que debe iniciar una carrera
profesional,
condicin que es aceptada por ella, dada su situacin familiar,
consciente que no
puede dejar tanto tiempo solos a sus dos hijos que se encuentran en edades
de 10 y 12
aos, inicia a buscar alternativas para realizar su proceso de formacin
que le permitan
cumplir con su trabajo, su responsabilidades familiares y lograr la nueva
meta que se
propone; e inicia contemplando la posibilidad de estudiar mediante una
modalidad de
educacin a distancia, para lo cual busca respuestas a una serie de
interrogantes que
le permitirn tomar la decisin ms conveniente.
Si Mara Alejandra lo (a) busca a usted para que la asesore y la
ayude a resolver sus
interrogantes cuales sera la respuesta que usted le dara, siendo los
planteamientos
que a continuacin encuentra los que ms importancia tienen para ella.
1. Despus de leer atentamente la situacin planteada, elabore un informe con
las respuestas
que considera usted, puede ofrecer a Maria Alejandra basndose en el
conocimiento

adquirido con el desarrollo de este curso "Metodologa de Educacin

a Distancia",
siguiendo los lineamientos y recomendaciones planteadas por esta
institucin para la
presentacin de la evaluacin a distancia.
a. En este punto se evaluar el cumplimiento de los lineamientos y
recomendaciones
para presentar las evaluaciones a distancia, tratados en los momentos
2 y 3 del aula
virtual, dado que estos hacen parte integral de la asignatura.
b. La primera inquietud que quiere resolver Mara Alejandra es
entender que es una
metodologa de educacin a distancia y cules son las
caractersticas que la

diferencian frente a la metodologa de educacin tradicional o

presencial.
Teniendo en cuenta los conceptos dados por diferentes autores sobre
educacin a
distancia, educacin presencial y sus caractersticas, Cul sera
la respuesta que
usted le dara para que ella tome esta decisin? (Elabore la respuesta
en un cuadro
sinptico)

Pgina 4 de 5 METODOLOGA EDUCACIN A DISTANCIA Tecnologa en Administracin de Empresas

de Economa
Solidaria - Administracin de Empresas - Tecnologa en Recursos Naturales - Administracin Ambiental - Tecnologa

Agropecuaria - Administracin de Empresas Agropecuarias Zootecnia - Construccin en Arquitectura e

Ingeniera Administracin de Sistemas Informticos - Ingeniera informtica. EVALUACION DIST ANCIA 1-2014

2. Teniendo en cuenta su respuesta Mara Alejandra quiere saber

cmo se origina la
Educacin a Distancia en el contexto internacional, nacional e institucional.
Cmo le
contara usted la historia a partir de un resumen que cumpla con las
condiciones de

su elaboracin? (No mayor a tres prrafos)

3. Despus de conocer Mara Alejandra como se origina la educacin a

distancia, ella
quiere saber si el desempeo de las clases, docente y los
estudiantes tienen las
mismas responsabilidades, obligaciones y derechos en la educacin
a distancia
como en la educacin presencial. Defina y explquele en un
esquema (mapa
conceptual, mapa de ideas, mentefacto, cuadro sinptico) como son
las clases, el
rol, funcin y alcances del docente y estudiante en estas modalidad de
educacin
que le permita a Mara comprender el quehacer del docente y el
de ella como
estudiante a distancia.
4. Mara Alejandra cada vez est ms convencida que la educacin a
distancia es la
mejor alternativa que tiene para poder asumir su nuevo reto que es
lograr ser una
profesional. Investigue y exponga en un escrito de tres prrafos
lo que usted
aportara a Mara Alejandra sobre los conceptos: aula virtual y
cules son los
otros medios que tienen ella para estudiar, que le permitan hacerlo en
el horario y
tiempos que ella establezca, a diferencia de la institucin tradicional.
5. Despus de haber estudiado la asignatura, realice una
autoevaluacin en el
siguiente cuadro, haciendo un anlisis de las fortalezas y
debilidades que usted

presenta o encuentra para acceder a esta metodologa de educacin

a distancia y
cmo las podra aprovechar y/o solucionar de manera que le sirva de
gua a Mara
Alejandra para que ella haga el mismo ejercicio con miras de que
pueda iniciar un
buen proceso de formacin. Para realizar este ejercicio es conveniente
que indague
que es un anlisis DOFA)
DEBILIDADES

FORTALEZAS

SOLUCIN O MEJORAMIENTO

APROVECHAMINENTO

Nota: "En la medida que lo requiera por favor inserte cuentas filas
requiera"

Criterios de evaluacin y parmetros para presentar el trabajo escrito:

Comprender las caractersticas y especificidades de la modalidad a
distancia
Utilizar los ambientes virtuales de la universidad
Hacer descripciones esquemticas por medio de mapas conceptuales
sobre los
textos seleccionados para la lectura
Cumplir con los requerimientos Institucionales para la presentacin de
la Evaluacin
a Distancia. (Portada, tabla de contenido, introduccin,
objetivos, preguntas,
respuestas, bibliografa, etc. Consultar Modelo para la presentacin de
la Evaluacin
Distancia, en el Aula Virtual Momento 2 y 3)
Realizar reflexin y aporte personal
No hacer copia literal de textos o pginas de internet.

 Citar las fuentes consultadas segn normas APA.

Pgina 5 de 5 METODOLOGA EDUCACIN A DISTANCIA Tecnologa en Administracin de Empresas de

Economa
Solidaria - Administracin de Empresas - Tecnologa en Recursos Naturales - Administracin Ambiental - Tecnologa

Agropecuaria - Administracin de Empresas Agropecuarias Zootecnia - Construccin en Arquitectura e

Ingeniera Administracin de Sistemas Informticos - Ingeniera informtica. EVALUACION DIST ANCIA 1-2014

No sobrepasar el lmite de pginas. (Mximo 15 y mnimo 6 pginas

en el cuerpo
del trabajo)
Dominio de la ortografa y los signos de puntuacin bsicos:
maysculas, tildes,
comas, puntos, etc.

VALORACIN:
La Evaluacin Distancia se debe SUBIR AL AULA VIRTUAL en las
fechas establecidas en
el calendario acadmico.
Cada pregunta tiene un valor de 1.0 para una calificacin definitiva de cinco
cero (5.0)

16

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Lea detenidamente cada una de las actividades o preguntas; su desarrollo debe
ser coherente, argumentativo y objetivo.

ANLISIS DEL CASO:

Mara Alejandra Gutirrez es madre cabeza de familia y trabaja en una empresa
de confecciones desde hace 5 aos, donde se ha desempeado con gran
responsabilidad y manifiesta siempre compromiso para aprender, es por esta
razn, que la empresa le ofrece un ascenso poniendo como condicin que debe
iniciar una carrera profesional, condicin que es aceptada por ella, dada su
situacin familiar, consciente que no puede dejar tanto tiempo solos a sus dos
hijos que se encuentran en edades de 10 y 12 aos, inicia a buscar alternativas
para realizar su proceso de formacin que le permitan cumplir con su trabajo, su
responsabilidades familiares y lograr la nueva meta que se propone; e inicia
contemplando la posibilidad de estudiar mediante una modalidad de educacin a
distancia, para lo cual busca respuestas a una serie de interrogantes que le
permitirn tomar la decisin ms conveniente.
Si Mara Alejandra lo (a) busca a usted para que la asesore y la ayude a resolver
sus interrogantes cuales sera la respuesta que usted le dara, siendo los
planteamientos que a continuacin encuentra los que ms importancia tienen para
ella.
1. Despus de leer atentamente la situacin planteada, elabore un informe
con las respuestas que considera usted, puede ofrecer a Mara Alejandra
basndose en el conocimiento adquirido con el desarrollo de este curso
"Metodologa de Educacin a Distancia", siguiendo los lineamientos y
recomendaciones planteadas por esta institucin para la presentacin de
la evaluacin a distancia.
a. La primera inquietud que quiere resolver Mara Alejandra es entender que
es una metodologa de educacin a distancia y cules son las caractersticas
17

que la diferencian frente a la metodologa de educacin tradicional o

presencial. Mara Alejandra la metodologa de educacin a distancia es una
modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes mtodos, tcnicas,
estrategias y medios en una situacin en la que alumnos y maestros se
encuentran separados fsicamente, se relacionan de manera presencial
ocasionalmente y en forma permanente por medio de mecanismos e instrumentos
debidamente evaluados por la institucin aula virtual, correo electrnico tutora
telefnica etc. Sus caractersticas son:

Disposicin de tiempo
Aprendizaje autnomo
Utilizacin sistemtica de medios y recursos tcnicos
El apoyo de una organizacin de carcter tutorial: es necesario que haya
una institucin que guie al estudiante en el proceso de formacin y facilitar
los instrumentos necesarios.
La comunicacin bidireccional: la comunicacin no es permanente, pero si
hay una relacin de estudiante-docente-institucin.

18

b. Teniendo en cuenta los conceptos dados por diferentes autores sobre

educacin a distancia, educacin presencial y sus caractersticas, Cul
sera la respuesta que usted le dara para que ella tome esta decisin?
(Elabore la respuesta en un cuadro sinptico)

Trabajo autnomo
*caractersticas

aprendizaje individual

Disposicin de tiempo
Educacin a
Distancia

*beneficios

horario flexible

*recursos

*aula virtual
Tecnolgicos y tcnicos

* internet
*libros

Figura No. 1: caractersticas educacin a distancia.

19

2. Teniendo en cuenta su respuesta Mara Alejandra quiere saber cmo se

origina la Educacin a Distancia en el contexto internacional, nacional e
institucional. Cmo le Contara usted la historia a partir de un resumen
que cumpla con las condiciones de su elaboracin? (No mayor a tres
prrafos)

ORIGEN DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

Esta modalidad inicio en la universidad santo tomas en octubre de 1975, con el
programa de filosofa y ciencias religiosas creando en el mismo ao el organismo
dedicado en la educacin a distancia denominado CED (WIKIPEDIA).
En 1978 ofrecen dos programas (filosofa y humanismo), en el ao 1981 se lleva a
cabo la maestra de educacin de filosofa latinoamericana en metodologa semi
presencial. En el mismo ao se crearon tres licenciaturas que son: filosofa,
historia preescolar y promocin de familia.
Tambin se crearon 5 programas tecnolgicos que son: tecnologa en
administracin de empresas de economa solidaria, tecnologa en recursos
naturales, tecnologa de empresas agropecuarias, tecnologa en construccin y
tecnologa en mecnica dental.
La universidad santo tomas ha tomado gran campo educativo creciendo y
ofreciendo ms programas educativos y profesionales a distancia.
En los aos 2008, 2009 y 2010 se crearon y acreditaron los programas en:
licenciatura, informtica educativa, teologa, artes plsticas y visuales.
Tambin crearon doctorados en educacin y la renovacin de los registros
calificativos de los programas de pregrados de las dos facultades de la VUAD.

20

3. Despus de conocer Mara Alejandra como se origina la educacin a

distancia, ella Quiere saber si el desempeo de las clases, docente y los
estudiantes tienen las mismas responsabilidades, obligaciones y derechos
en la educacin a distancia Como en la educacin presencial. Defina y
explquele en un esquema (mapa Conceptual, mapa de ideas, mentecato,
cuadro sinptico) como son las clases, el rol, funcin y alcances del docente
y estudiante en esta modalidad de educacin que le permita a Mara
comprender el quehacer del docente y el de ella como estudiante a distancia.
EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

Estudiante

Clases

Docente

Encuentro para resolver, dudas, ampliar informacin y recibir orientacin.

Facilitador, tutor y mediador con las nuevas tecno

Mayor esfuerzo, dedicacin y responsabilidad.

Rol

Establecer actividades de motivacin

Funcin

manejar las nuevas tecnologas.

vidades de motivacin, desplegar autonoma, manejar las tecnologas.

Dejar de ser el profesor tradicional y convertirse en un facilitado
Alcances

Figura No. 2: Educacin abierta y a distancia.

Perdomo, M. (2008) el rol y el perfil del docente en la educacin a distancia.

21

4. Mara Alejandra cada vez est ms convencida que la educacin a

distancia es la mejor alternativa que tiene para poder asumir su nuevo reto
que es lograr ser una profesional. Investigue y exponga en un escrito de tres
prrafos lo que usted aportara a Mara Alejandra sobre los conceptos: aula
virtual y cules son los otros medios que tiene ella para estudiar, que le
permitan hacerlo en el horario y tiempos que ella establezca, a diferencia de
la institucin tradicional.
En la educacin distancia se utilizan varios ambientes de aprendizaje y uno de
ellos es

aula virtual, siendo un sistema de comunicacin mediado por la

tecnologa en un espacio en el que se da la relacin entre quienes intervienen en

el proceso de enseanza-aprendizaje, a travs de este medio pueden interactuar
entre si y donde pueden tener acceso a informacin relacionada con el proceso,
qu proporcionan herramientas de aprendizaje ms estimulantes y motivadoras
que las tradicionales, segn Instituto de tecnologa de new jersey en 1995. El
proceso se puede llevar en forma de comunicacin sincrnica como asincrnica, la
comunicacin sincrnica se da en tiempo real y de forma inmediata, dejando de
lado las distancias, por ejemplo: las videoconferencias o el chat; la asincrnica se
desarrolla en un tiempo diferido, es decir que existe un espacio de tiempo diferido,
es decir que existe un espacio de tiempo entre la emisin y la recepcin del
mensaje, como es el de los foros o el correo electrnico.
Libro convencional de texto. , medios como las tutoras que son la nica forma
fsica de espacio entre profesor y alumno para intercambiar

ideas y guiar el

proceso, otros como los libros, folletos, cuadernos de estudios, tv, CD, videos. En
conclusin la educacin a distancia cuenta con muchos medios para llevarla a
cabo y la ms pronunciada es el aula virtual permitiendo que el estudiante estudie
en su horario establecido gracias a stos.

22

5. Despus de haber estudiado la asignatura, realice una autoevaluacin en

el siguiente cuadro, haciendo un anlisis de las fortalezas y debilidades que
usted presenta o encuentra para acceder a esta metodologa de educacin a
distancia y cmo las podra aprovechar y/o solucionar de manera que le
sirva de gua a Mara Alejandra para que ella haga el mismo ejercicio con
miras de que pueda iniciar un buen proceso de formacin. Para realizar este
ejercicio es conveniente que indague que es un anlisis DOFA).
DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

No tener (computador)

Legislacin

Internet

tutoras
mdulos
AMENAZAS

FORTALEZAS

Cambio de legislacin

Manejo las tecnologas

Imprevistos en la red

Aprendizaje autnomo

Atras de los mdulos

No presencial
Disponibilidad de tiempo

Figura No. 3: matriz DOFA

REFLEXIN Y APORTE PERSONAL

Nos movemos en un mundo globalizado, el internet ha permitido que a nosotros
llegue mltiple informacin, la sociedad cada vez es ms exigente y est
necesitando profesionales capaces, haba muchas personas que queran estudiar
y capacitarse, pero una educacin presencial se les dificultaba mucho, personas
que trabajan o que por su ubicacin geogrfica no podan acceder a la
metodologa presencial, y la educacin distancia proporciona a personas como la
del caso anterior a salir adelante y capacitarse para tener mejor vida.

23

CONCLUSIN

Es importante la informacin ya que como estudiantes de una metodologa a

distancia debemos estar enterados y seguros de nuestro proceso. Las ventajas
que posee estudiar a distancia, sta debe ser bien aprovechada por quienes
acceden a ella.

Y siempre recordar que nuestro camino y direccin debe ir encaminada en una

buena educacin para lograr un mundo mejor y con mayores posibilidades.

24

BIBLIOGRAFA

Pabl. M, (2013). Educacin a distancia.bogota, D.C.oficina de virtualidad

VUAD
Colombia. Daz, JP (2011) educacin a distancia [Video]. Disponible en:
www.youtube.com/watch?v=8Oho2OZymkQ
Instituto Tecnolgico de New Jersey University Heights (1995) concepto aula
virtual.
Garca Aretio, L. (1987). Rendimiento Acadmico y Abandono en la Educacin
Superior a Distancia. Madrid, Espaa: Universidad Nacional de Educacin a
Distancia (UNED).

25