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Editorial CEPE
Catlogo 2014/15
www.editorialcepe.es
Catlogo 2014/15
CIENCIAS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y ESPECIAL
General Pardias, 95 28006 Madrid (Espaa)
Tel.: 91 562 65 24 Fax: 91 564 03 54
clientes@editorialcepe.es
Catlogo 2014/15
FORMACIN
EVALUACIN
INTERVENCIN
NDICE DE COLECCIONES
1. FORMACIN DE ORIENTADORES Y EDUCADORES
...........................
Educacin Especial y Dificultades de Aprendizaje ...............................................
Padres y Educadores Especializados ....................................................................
Propuestas Curriculares .........................................................................................
Clsicos CEPE ........................................................................................................
Educacin Infantil y Primaria ..................................................................................
Psicomotricidad y Educacin .................................................................................
Entrenamiento en Competencia Social ..................................................................
Lenguaje y Comunicacin ......................................................................................
Revista Audicin y Lenguaje ..................................................................................
7
9
15
17
19
21
23
25
28
33
37
39
52
53
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
.........................
Programas educativos, mtodos y materiales de intervencin para alumnos
con sndrome de Down y n.e.e. ..............................................................................
Vivir con Sndrome de Down ..........................................................................
Mtodo PIPE de lectura y escritura del Centro Mara Corredentora ..............
Pictogramas: lecturas fciles para nios con dificultades .............................
Lectura Fcil ...................................................................................................
Bimo, situaciones reales para desarrollar la inteligencia emocional y la
educacin en valores .....................................................................................
Narraciones Breves para hablar, leer y hacer ................................................
Cuento Contigo ...............................................................................................
Cuadernos de Recuperacin .................................................................................
Programas de Intervencin Psicopedaggica y Educativa ...................................
Programas de Atencin - Estimulacin Temprana .................................................
Leo, Escribo Y Comprendo: Serie LECO y ORTOLECO ........................................
Estrategias para Aprender: Serie PUES CLARO ....................................................
Fichas de Educacin Infantil y Primaria .................................................................
Reeducacin Logopdica ......................................................................................
Vocabulario Fotogrfico Elemental .........................................................................
Progresint ...............................................................................................................
Progresint Integrado ...............................................................................................
Atardecer ................................................................................................................
Juegos de Aptitudes y Competencias ...................................................................
55
55
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69
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94
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102
107
109
110
111
4.1 Recuerdos ............................................................................................................... 113
FORMACIN DE ORIENTADORES
Y EDUCADORES
1.1
Educacin Especial
y Dificultades de Aprendizaje
CEPE es la educacin especial. La entendemos en el
sentido ms amplio: desde la discapacidad fsica a la mental;
desde la dislexia a la discalculia, la dislalia, desde las
dificultades de aprendizaje a los superdotados.
Sndrome de Down
Programa de accin educativa
La disortografa
Prevencin y correccin
Juan Perera Mezquida, 2009 (6 ed.). 440 pgs. Dionisio Rodrguez Jorrn, 2013 (8 ed.).
176 pgs.
ISBN 978-84-8623-575-8. PVP 27,00
ISBN 978-84-8623-530-7. PVP 12,00
Elabora programas concretos de desarrollo intelectual
(P.D.I.) para la intervencin en alumnos con Sndrome de Partiendo del anlisis del acto grfico y tras el estudio del
Down o discapacitados en general; siguiendo las diversas proceso de aprendizaje ortogrfico se han seleccionado un
reas: lenguaje, psicomotricidad, cognitiva y socializacin. cierto nmero de variables cuyo entrenamiento elimina la
mayor parte de las disortografas o dislexias, con las
que tan a la ligera se etiqueta a numerosos escolares de
nuestros das.
Coleccin
EDUCACIN ESPECIAL
Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Discalculia escolar
Mtodo Esperanza
La lectura y escritura en la Educacin
Especial
10
La dislalia
Naturaleza, diagnstico y rehabilitacin
La Comunicacin Bimodal es el sistema que combina el lenguaje oral con la utilizacin de signos gestuales. Programa
destinado a padres y educadores que estn en contacto con
nios con discapacidad auditiva.
La disgrafa
Concepto, diagnstico y tratamiento
Describe las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos con autismo, retraso mental... Analiza
diferentes programas existentes: TEACCH, PAPEL, Programa de Comunicacin Total, Lovaas... Propone el proceso de los componentes del currculo de 0-6 aos.
Gua para educadores y familiares que facilitar la comprensin y explicacin del comportamiento de sus hijos en
las habilidades y dificultades de la intervencin social,
lingstica y comunicativa, siguiendo su perfil cognitivo y
de aprendizaje.
11
Coleccin
EDUCACIN ESPECIAL
Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Mundo sonoro
Programa de estimulacin para
el desarrollo auditivo de nios
hipoacsicos
12
El Sndrome de Asperger
Gua para mejorar la convivencia escolar
dirigida a familiares, profesores y
compaeros
Ana Gonzlez Navarro (Equipo DELETREA),
2012 (2 ed.). 144 pgs.
ISBN 978-84-7869-726-7. PVP 10,00
Este libro ofrece, tanto, una gua para identificar y comprender las dificultades sociales de las personas con Sndrome de Asperger, como, una herramienta prctica y
sencilla para tratar de atenuarlas.
El sndrome de Asperger
Cmic
Mrame!
Forma de ser y forma de actuar en
nios con T.G.D.
Escchame!
Relaciones sociales y comunicacin en
nios con T.G.D.
Julia Alonso-Garca, 2005 (2 ed.). 120 pgs.
ISBN 978-84-7869-494-5. PVP 9,50
Atindeme!
Ocio y aprendizaje en nios con T.G.D.
Programa de atencin temprana
Intervencin en nios con Sndrome de
Down y otros problemas de desarrollo
ASSIDO, 2010 (7 ed.). 312 pgs.
ISBN 978-84-7869-144-9. PVP 21,00
El libro consta de dos partes: la primera analiza la intervencin temprana, insistiendo en las caractersticas evolutivas
de los nios con Sndrome de Down en la primera infancia,
y el papel de la familia. La segunda, desarrolla un programa
de intervencin temprana en las reas motora, cognitiva,
socio-comunicativa y en la adquisicin de hbitos de autonoma.
Adaptaciones curriculares
Gua para los profesores tutores de
Educacin Primaria y de Educacin Especial
Jess Garrido Landvar, 2009 (7 ed.).
288 pgs.
ISBN 978-84-7869-146-3. PVP 19,50
El medio acutico, suele ser un entorno atractivo y estimulante lo cual favorece a la implicacin en los ejercicios propuestos en el programa. Estos ejercicios se pueden aplicar
a una gran variedad de problemas como disfunciones producidas por dao cerebral, trastornos cerebro-vasculares,
traumatismos craneoenceflicos, demencias, parlisis cerebral... o bien en personas con discapacidad intelectual,
trastornos generalizados del desarrollo, TDA-H, etc.
Estimulacin neuropsicolgica en el
medio acutico
Alumnos con
Altas Capacidades
Intelectuales
La atencin educativa a los nios con necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales es objeto
de estudios y actuaciones por parte de investigadores, la
Administracin Educativa y por los propios profesores y
padres. Dividido en tres partes, la primera terica, la segunda de evaluacin, ayudndose de los programas que se
incluyen en el CD, y la ltima prctica. Se complementa con
los 4 cuadernos de trabajo SICO (pag. 93).
13
Sndrome de Down
Metodologa hacia su normalizacin.
Aspectos mdicos, neuropsicolgicos,
farmacoterapia y terapia gentica.
Jean A. Rondal, 2013 (1 ed.). 150 pgs.
ISBN 978-84-7869-967-4. PVP 12,00
Coleccin
EDUCACIN ESPECIAL
Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
14
Esta obra est concebida desde una dinmica de las interacciones que se producen entre el autor y los alumnos de
los diferentes cursos de postgrado, seminarios, ponencias
y conferencias sobre esta temtica. En ella se trata de responder a las dudas, preguntas, reflexiones y demandas que
les surgen a muchos egresados a la hora de enfrentarse a
la evaluacin psicopedaggica en general, y de forma ms
especfica de las dificultades de aprendizaje, y a la elaboracin de informes que den respuesta a las demandas de los
profesionales de la educacin y, de los mismos padres y
tutores legales del alumnado, as como a las necesidades
educativas del alumnado: qu dificultades presenta? puntos fuertes y dbiles; qu hay que hacer y con qu?
cmo, cundo, quin debe hacerlo? y por qu se plantea
lo indicado en el informe?
Para facilitar el manejo y lectura de la obra se ha considerado adecuado elaborarlo en dos volmenes: Volumen I.
Conceptualizacin, procedimientos e instrumentos de evaluacin; Volumen II. Conceptualizacin, procedimientos e
instrumentos de evaluacin (B), procedimientos de elaboracin de informes y ejemplificaciones.
1.2
Padres y
e
Educadores Especializados
e
Pilares y actitudes*
Evocaciones sobre la discapacidad 3
En este libro, el autor, nuevamente trata de mostrar la realidad del Sndrome de Down a todas las personas, no solo
a los padres, aunque estos se vern reflejados en muchos
momentos. Y lo hace, no a travs de la razn, del conocimiento intelectual, del contacto racional, sino por medio de
la imagen, del smil y del relato.
15
Fracaso escolar*
Hijos y alumnos vs. Padres y profesores
Linda Barbour, 2013 (1 ed.). 134 pgs.
ISBN 978-84-7869-883-7. PVP 11,00 /6,00
Coleccin
PADRES
Y EDUCADORES ESPECIALIZADOS
16
La educacin especial
de los alumnos con
deficiencias auditivas
CINCUENTA AOS DE LA EDUCACIN ESPECIAL
DE LOS ALUMNOS SORDOS EN ESPAA
1970
1866
1.3
Propuestas Curriculares
Esta coleccin recoge textos universitarios para las especialidades de
Educacin Infantil, PT, AL... y otros materiales especficos de formacin
y consulta para psiclogos, psicopedagogos, tutores y orientadores
que no deberan faltar en Bibliotecas Universitarias, Departamentos
Psicopedaggicos, Facultades de Psicologa o Escuelas Universitarias.
Evaluacin de contenidos de
procedimiento
Materiales e instrumentos prcticos
Psicologa - Manual
Bachillerato LOGSE
Se abordan: la fundamentacin terica y las propuestas legales; las bases terico-prcticas a tener en cuenta para el
desarrollo de programas; se analizan casos prcticos y propuestas concretas de programas individualizados, se incluyen materiales de apoyo (cuestionarios, escalas,
registros...) para facilitar el trabajo de elaboracin de programas diversificados.
17
Coleccin
PROPUESTAS
CURRICULARES
El primer tomo evala al alumno en sus antecedentes personales, aptitudes intelectuales y procesos cognitivos, en
el lenguaje, en las capacidades motrices... para ello presenta y analiza instrumentos existentes en castellano. El
tomo segundo ofrece casos prcticos. El tomo tercero, presenta una serie de autoinformes y heteroinformes para valorar las dimensiones de la evaluacin psicopedaggica.
Adaptaciones curriculares
De la teora a la prctica
Discapacidad intelectual
Desarrollo, comunicacin e intervencin
Los captulos centrales de la obra tratan de dar respuesta educativa a las necesidades especiales que presentan alumnos con
discapacidad mental, abarcando desde las tcnicas de modicacin de conducta, el diseo de programas y enseanza de habilidades sociales hasta la educacin socio-afectiva sexual. Se
analizan, adems, el Sndrome de Down y el autismo
18
Deficiencia auditiva
Evaluacin, intervencin y recursos
psicopedaggicos
Literatura en la infancia
Introduccin a la didctica de la
literatura en lengua espaola para nios
1.4
Clsicos CEPE
El objetivo de esta coleccin es incitar a estudiantes universitarios y a los
profesionales de la educacin a conocer los textos originales e ntegros
de aquellos autores que han marcado los grandes hitos de la historia de
la Educacin Especial e Infantil: J. Pablo Bonet, Pestalozzi, Binet y Simon,
Pablo Montesino, Decroly, Montessori, Dewey.
Todas las obras que presentamos van acompaadas de una introduccin
crtica a cargo de destacados pedagogos: Santiago Molina, Julio Ruiz Berrio,
Alfredo Fierro, ngel Gmez Moreno, Mara del Mar del Pozo.
Nios anormales
Binet y Simon sentaron las bases cientficas de la psicologa de anormales, atrasados e inestables; idearon su examen pedaggico en lectura, clculo y conocimientos;
profundizaron en el examen mdico (examen anatmico) y
llegaron a estudios sociolgicos del rendimiento escolar.
Introduccin crtica a cargo de Santiago Molina Garca.
La obra consta de tres partes: la primera estudia las cualidades y la formacin de los maestros infantiles; la segunda,
la organizacin de la escuela, y la tercera la dedica a consideraciones sobre la Educacin Fsica, Moral e Intelectual
aplicadas a las escuelas infantiles. Introduccin crtica a
cargo de Julio Ruiz Berrio.
19
Coleccin
CLSICOS
CEPE
La raz originaria de las propuestas pedaggicas de Decroly est en su idea de una escuela en la vida, por la vida
y para la vida. La escuela debe preparar al nio para su vida
individual y social. Es preciso hacer entrar la vida en la escuela y la escuela en la vida. Introduccin crtica a cargo de
Alfredo Fierro Bardaj.
20
Antologa sociopedaggica
1.5
El primer ao de vida
Vivencias. Manual
Mtodo sensorio-motor para el
aprendizaje de la lectoescritura
21
Coleccin
EDUCACIN INFANTIL
Y PRIMARIA
Atencin temprana
Gua prctica para la estimulacin del
nio de 0 a 3 aos
Margarita Vidal Lucena, Juan Daz Curiel,
2011 (10 ed.). 208 pgs.
ISBN 978-84-7869-028-2. PVP 13,50
Lectocolor. Manual
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Concepci Roca i Bar, 1993 (1 ed.).
176 pgs.
ISBN 978-84-7869-115-9. PVP 13,50
La utilizacin del color convierte el aprendizaje de la lectoescritura en una tarea grata y motivadora. El mtodo Lectocolor genera el inters por su carcter autocorrector. Este
libro, gua de 4 cuadernos de trabajo para el alumno (pg.
93), contiene numerosas sugerencias prcticas para el
trabajo diario en el aula.
La puerta de mi escuela
Experiencias de aula en educacin
infantil
PELOS
Programa para la estimulacin del
lenguaje oral y socio-emocional.
Segundo ciclo de educacin Infantil
Alicia Jimnez, Marta Rodrguez, 2013,
84 pgs. (1 ed.).
ISBN 978-84-7869-930-8. PVP 7,00
A lo largo del periodo que abarca el segundo ciclo de educacin infantil nuestros alumnos desarrollarn y consolidarn competencias que les permitirn hacer uso del
lenguaje de una forma autnoma y creativa, descubriendo
de esta forma sus capacidades para participar activamente
en el entorno que les rodea.
PELOS
Programa para la estimulacin del
lenguaje oral y socio-emocional.
Primer ciclo de educacin Primaria
22
Garca
Alicia Jimnez Gar
ca
Marta Rodrguez Jimnez
P.E.L.O
.E.L
E L .S
ARA LA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL
PROGRAMA P
PARA
Y SOCIO-EMOCIONAL
1 Ciclo de Educacin Primaria
1.6
Psicomotricidad y Educacin
Esta coleccin ofrece programas concretos de intervencin
y de recuperacin. Entendemos la psicomotricidad como
medio vehiculante de educacin y desarrollo global de la
personalidad, a partir de actividades y juegos.
La pelota en el desarrollo psicomotor
Pedro Pablo Berruezo y Adelantado, 2002
(4 ed. renovada) 224 pgs.
ISBN 978-84-7869-206-4. PVP 20,00
Juego y psicomotricidad
Psicomotricidad y ancianidad
Programa de estimulacin psicomotora
en la tercera edad
Juan Antonio Garca, Jos Manuel Morales,
2012 (4 ed.). 64 pgs.
ISBN 978-84-7869-256-9. PVP 10,50
El trabajo ofrece un programa dirigido a ancianos institucionalizados pertenecientes a un medio rural. Se aportan
datos, tanto tericos como prcticos, para los profesionales
relacionados con el mbito de la gerontologa socio-sanitaria y para lograr una ancianidad sana bajo el concepto integral bio-psicosocial.
La relajacin es un modo de vida que, aunque puede aprenderse en cualquier momento, lo ideal es hacerlo en la primera infancia. CD y gua se complementan mutuamente.
La gua explica lo que el CD pone en prctica para lograr
una personalidad relajada.
23
Coleccin
PSICOMOTRICIDAD
Y EDUCACIN
Psicologa y trascendencia educativa
Del juego a la inteligencia - Estudio
experimental
Francisco Secadas Marcos, 2008 (1 ed.).
918 pgs.
ISBN 978-84-7869-677-2. PVP 145,00
Esta obra, estudio cumbre de investigacin del doctor Secadas, consta de tres partes: la primera define el concepto
de juego, el proceso de supresin... La segunda investiga
los juegos ms frecuentes en la poblacin espaola, segn
naturaleza, actividades implicadas, sexo... para establecer
estadios ldicos de desarrollo. La tercera aporta el concepto psicolgico y la transcendencia del juego: presenta
una nueva concepcin de la inteligencia y de cmo debe
ensear y educar, acabando por ver el juego como fuente
inagotable de libertad y constitutivo psquico de la condicin humana. Contiene excelentes ndices temticos.
24
En el trabajo educativo con nios y nias de Educacin Infantil y Primaria, las canciones y otros recursos musicales,
al igual que los cuentos, historias, leyendas o poemas, son
de una validez y capacidad motivadora extraordinarias. Algunas canciones ensean temas variados: las partes del
cuerpo, las tablas de multiplicar... Y otras tratan de educar
en valores: socializacin, integracin... La obra ofrece, tanto
a profesores como a padres, unas normas didcticas para
la mejor utilizacin de este recurso, as como todas las canciones con su letra y msica en dos CDs, con dos niveles
(Infantil y Primaria).
1.7
Las habilidades sociales son un factor decisivo para la convivencia y constituyen una de las variables ms significativas en el campo de la salud mental. El periodo escolar,
esencialmente receptivo, resulta crtico para los aprendizajes sociales que difcilmente se pueden hacer en las etapas
posteriores de la vida humana.
25
Este programa ensea al alumnado a abordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula. Para
ello, los estudiantes deben conocer el proceso y las habilidades necesarias para negociar, mediar o consensuar en
grupo. El libro gua ofrece el marco terico de la intervencin: 7 unidades formativas y ordenaciones para la puesta
en marcha de las 4 estrategias: servicio de mediacin, red
de alumnos ayudantes, asamblea de aula y consenso de
normas. El CD permite imprimir estas orientaciones del
alumnado.
Coleccin
ENTRENAMIENTO EN
COMPETENCIA SOCIAL
26
INSEBULL
Instrumentos para la evaluacin del bullying
Jos M Avils, Juan Antonio Elices, 2010
(2 ed.). 48 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-645-1. PVP 22,11
Hojas de respuesta para aplicar el cuestionario de conductas antisociales en la infancia y adolescencia (CASIA) Se
venden en paquetes de 25 unidades.
Aprendamos a amar
Juego completo
Aprendamos a amar
Fichas para el joven
27
Lenguaje y Comunicacin
Coleccin
LENGUAJE
1.8
Y COMUNICACIN
La afasia
Exploracin, diagnstico y tratamiento
Santos Borregn, Agustina Gonzlez, 2012
(8 ed. ampliada) 400 pgs.
ISBN 978-84-7869-122-7. PVP 38,00
28
Cuadernillos de respuesta para aplicar la prueba psico-diagnstica para evaluar el lenguaje comprensivo. Se venden
en paquetes de 10 unidades.
E.LECTOES
Enseanza de la lectoescritura por
mtodo fontico
Ordenador y discapacidad
Gua prctica de apoyo a las personas
con necesidades educativas especiales
Rafael Snchez Montoya, 2002 (2 ed.
actualizada) 486 pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-402-0. PVP 29,00
El autor consigue mostrar con gran claridad cmo aprovechar la potencia del ordenador en personas que presentan
algn tipo de discapacidad. Hace sencillo un complejo
mundo de mquinas y programas que tradicionalmente se
suelen presentar de forma aislada y descontextualizada.
Manual ilustrado con mltiples ejemplos. Incluye un CD
con muestras de ms de 300 programas.
La reeducacin tubrica
Reeducacin velo-tubo-timpnica
29
Coleccin
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
El desarrollo de la morfosintaxis en el
nio (T.S.A.)
Gerardo Aguado Alonso, 2014 (7 ed.).
158
1 pgs. + 136 lminas
ISBN 978-84-8623-599-4. PVP 27,00
Propone diez pasos para la evaluacin de las primeras etapas de la construccin morfosintctica, siendo una de las
escasas referencias concretas apoyadas en observaciones
contrastadas. Consta de un manual gua de evaluacin y de
un cuaderno de lminas de aplicacin.
30
Aprendiendo a or
Manual prctico de educacin auditiva
para la adaptacin de prtesis e
implantes cocleares
Antonio Cecilia Tejedor, 2010 (2 ed.
renovada) 300 pgs. + 16 fichas + CD
ISBN 978-84-7869-470-9. PVP 27,00
Tratamiento de la voz
Manual prctico
Trabajo sencillo y prctico para evaluar la dislalia sin pretensiones de ser un instrumento de evaluacin pues no
ofrece baremos. til para padres y maestros. Consta de un
manual, un cuaderno de aplicacin y una hoja de respuesta.
A lo largo del libro seguimos las vivencias de 3 matrimonios ficticios en las situaciones especficas que generan el
descubrimiento de un problema auditivo: hipoacusia grave,
sordera absoluta y deficiencia auditiva severa con ceguera.
Pero si los matrimonios son una creacin del autor, no pasa
lo mismo con los dems personajes que intervienen en la
obra: mdicos, profesores, audioprotistas, colegios, psiclogos, logopedas, etc. Estos son reales y ofrecen programas de adaptacin para cada situacin.
31
LENGUAJE Y
Coleccin
COMUNICACIN
Lenguaje expresivo en
adolescentes con
Sndrome de Down
Las personas con Sndrome de Down presentan mucha dificultad en el desarrollo del lenguaje oral, especialmente en
el aspecto morfosintctico. Para que estos aspectos del
lenguaje sean aprendidos e integrados en el lenguaje espontneo, es precisa una estimulacin intencional, gradual
y controlada, que incida especficamente en el aprendizaje
de esos elementos, delimitndolos del cmulo de interacciones en que se basa el lenguaje.
Las personas con Sndrome de Down presentan una especial dificultad en el desarrollo de su lenguaje oral, lo que
tiene repercusiones en su capacidad para interaccionar con
su entorno. Esa limitacin se manifiesta en su lenguaje expresivo, ms que en el comprensivo. Pero la buena noticia
es que con una adecuada estimulacin-intervencin su progreso es evidente.
V.V.A.A.
M. Kntzel-Hansen
R. Forestier
Despertar al arte
Psiquiatria del nio y del adolescente
P. Mazet y D. Houzel
J. Defontaine
32
1.9
Nmero 73 y 74
Junio 2006
Nmero 78
Junio 2007
Numero 75 y 76
Diciembre 2006
Nmero 79
Septiembre 2007
Nmero 77
Marzo 2007
Nmero 80
Diciembre 2007
33
AUDICIN
Revista
Y LENGUAJE
34
Nmero 81
Marzo 2008
Nmero 86
Junio 2009
Nmero 82
Junio 2008
Nmero 87
Septiembre 2009
Nmero 83
Septiembre 2008
Nmero 88
Diciembre 2009
Nmero 84
Diciembre 2008
Nmero 89
Marzo 2010
Nmero 85
Marzo 2009
Nmero 90
Junio 2010
Nmero 91
Septiembre 2010
Nmero 96
Diciembre 2011
Nmero 92
Diciembre 2010
Nmero 97
Marzo 2012
Cuentos para la estimulacin de las habilidades de comunicacin asistida y de alfabetizacin emergente: Programa
Marta.
Conclusiones del XX Congreso Nacional FEPAL: Lenguaje,
Educacin e Inclusin.
Fichas de psicomotricidad escolar.
Nmero 93
Marzo 2011
Nmero 98
Junio 2012
Nmero 94
Junio 2011
Nmero 99
Septiembre 2012
Nmero 95
Septiembre 2011
Nmero 100
Diciembre 2012
35
AUDICIN
Revista
Y LENGUAJE
Nmero 101
Marzo 2013
Nmero 106
Junio 2014
Nmero 102
Junio 2013
Respuesta educativa al alumnado con discapacidad auditiva.
Experiencia de un taller de estimulacin del lenguaje oral.
Estrategias y recursos para mejorar la comunicacin del
alumnado no verbal.
Bebs con sordoceguera y retos asociados.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.
Nmero 103
Septiembre 2013
El futuro de la educacin del sordo (I).
La investigacin de la lengua de signos espaola.
Nuevos materiales digitales para aulas y centros especficos.
Entrevista: Juan Martos.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.
Nmero 104
Diciembre 2013
El futuro de la educacin del sordo (y II).
La expresin escrita en los alumnos sordos profundos
prelocutivos (I).
Materiales online para el trabajo con alumnado nee.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.
Nmero 105
Marzo 2014
La expresin escrita en los alumnos sordos profundos
prelocutivos (y II).
Metalang, una experiencia I+D+i.
Valorar adecuadamente la calidad de la composicin
escrita.
El papel del maestro/a de Audicin y Lenguaje en un centro
de educacin especial.
Fichas de Loto Fontico Fotogrfico.
36
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
37
2.1
Instrumentos de
Evaluacin Psicopedaggica
Los tests y pruebas que ofrecemos han sido
concebidos y baremados para Educacin Infantil,
Primaria, ESO y Bachillerato. Los tiempos mximos de
aplicacin se reducen a sesiones de 50 minutos.
Gestor BADyG i (4, 5 y 6 aos)
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales. Juego Completo
39
Coleccin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN PICOPEDAGGICA
Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas (relaciones analgicas, ordenar oraciones, clculo
numrico, problemas numrico-verbales, matrices lgicas
y encajar figuras), Pruebas Complementarias (memoria
auditiva de relato oral, memoria visual ortogrfica, atencin
y discriminacin de diferencias) Cualificaciones de la Inteligencia (eficacia y rapidez). Las pruebas bsicas estn pensadas de manera que no todos los alumnos puedan
acabarlas para medir as la rapidez y eficacia. La fiabilidad
es de 0.95 para la inteligencia general. El juego completo
incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de aplicacin y cuaderno de respuestas. Solicite su demo del Gestor
BADyG dirigindose a: usuariodemogestorbadyg.com
40
Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas (analogas verbales, series numricas, completar
oraciones, matrices de figuras, problemas numricos y encajar figuras), Pruebas Complementarias (memoria auditiva
de relato oral, memoria visual ortogrfica, atencin y discriminacin de diferencias) Cualificaciones de la Inteligencia (eficacia, rapidez y autoevaluacin del logro). La
fiabilidad es de 0.95 para la inteligencia general. Incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de elementos-preguntas y hoja de respuestas. Solicite su demo del Gestor
BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com
Factores Globales (inteligencia general, razonamiento lgico, factor verbal, numrico y espacial), Pruebas Especficas
(analogas verbales, series numricas, completar oraciones,
matrices de figuras, problemas numricos y encajar figuras), Pruebas Complementarias (memoria auditiva de relato
oral, memoria visual ortogrfica, atencin y discriminacin
de diferencias) Cualificaciones de la Inteligencia (eficacia,
rapidez y autoevaluacin del logro). La fiabilidad es de 0.95
para la inteligencia general. El juego completo incluye licencia con 150 usos, manual, cuaderno de elementos-preguntas y hoja de respuestas. Solicite su demo del Gestor
BADyG dirigindose a: usuariodemo@gestorbadyg.com
41
Coleccin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN PICOPEDAGGICA
Instrumento de medida de la competencia para la comprencin lectora (CCL)
(1 y 2 de la ESO)
Juego Completo
Eva M Martn, 2002 (1 ed.). Manual en CD
+ 1 Cuaderno de aplicacin + 5 Hojas de
respuesta + 5 Hojas de registro
ISBN: 978-84-7869-390-0. PVP 43,00
Esta prueba nace de la necesidad de disponer de un procedimiento de evaluacin adecuado de las capacidades relacionadas con los procesos lectores para poder desarrollar
posteriormente programas de instruccin en el momento
escolar. Duracin aproximada de la aplicacin: 60 minutos.
La tipificacin contiene tablas de puntuaciones descriptivas
y centiles de cada una de las partes y del total, por edad y
sexo.
Gestor BADyG
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Licencia
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.).
PVP 75,65
Instrumento de medida de la
competencia para la comprencin
lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO)
Cuaderno de aplicacin
Gestor BADyG
Batera de Aptitudes Diferenciales y
Generales
Renovacin de Usos
Carlos Yuste Hernanz, 2012 (1 ed.).
PVP 21,78 50 usos
Instrumento de medida de la
competencia para la comprencin
lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO)
Hoja de respuestas
La escala ARC ayuda a alumnos y profesores en sus esfuerzos por promover la autodeterminacin como meta
educativa de la discapacidad. Es un instrumento til ya que
permite la implicacin del alumno en su proceso educativo
y en la toma de decisiones. Adems, la Escala proporciona
la informacin necesaria para desarrollar fines y objetivos
relacionados con la conducta de autodeterminacin. El proceso de administracin permite las adaptaciones necesarias para hacer comprender a los adolescentes y adultos
discapacitados algunos trminos relacionados con el tema.
42
Instrumento de medida de la
competencia para la comprencin
lectora (CCL) (1 y 2 de la ESO)
Hoja de registro
Evala la Inteligencia Verbal, Comprensin Semntica (relaciones de antonimia y relacin de conceptos); Comprensin Lgica (relaciones analgicas y razonamiento
transitivo), Morfosintaxis, Rapidez Lectora, Asimilacin
Lectora y Memoria Visual Ortogrfica. El tiempo de aplicacin es de 90 minutos. La fiabilidad global es superior al
0,91. El juego completo incluye: Un Manual, un cuaderno
de aplicacin, una hoja de respuestas, una hoja de lectura
y plantillas de correccin.
Evala la Inteligencia Verbal, Comprensin Semntica (relaciones de antonimia y secuencia de conceptos); Comprensin Lgica (relaciones analgicas y razonamiento
transitivo), Comprensin Lingstica (morfologa y sintaxis), Rapidez Lectora, Asimilacin Lectora y Memoria Visual
Ortogrfica. El tiempo de aplicacin es de 90 minutos. La
fiabilidad global es superior a 0,94. El juego completo incluye: Un Manual, un cuaderno de aplicacin, una hoja de
respuestas, una hoja de lectura y plantillas de correccin.
43
Coleccin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN PICOPEDAGGICA
44
2009 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-711-3. PVP 9,78
Cuaderno de aplicacin de todas las materias unificadas:
Lengua, Matemticas, Conocimiento del Medio y Prueba de
Madurez para Segundo Ciclo de Educacin Primaria.
45
Coleccin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN PICOPEDAGGICA
2006 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-411-2. PVP 14,54
25 unidades
Hoja de respuestas para Primer Ciclo de Educacin Secundaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.
Cuadernos de aplicacin de las pruebas de Lengua Castellana y Literatura, Ingls, Pruebas Troncales, Matemticas
y Ciencias Sociales para Segundo Ciclo de Educacin
Secundaria.
2007 (2 ed.)
ISBN: 978-84-7869-408-2. PVP 3,03
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-409-9. PVP 3,03
Cuadernos de aplicacin de las pruebas de Lengua Castellana y Literatura, Ingls, Tecnologa, Matemticas, Ciencias
Sociales y Ciencias de la Naturaleza para Primer Ciclo de
Educacin Secundaria.
46
2003 (1 ed.)
ISBN: 978-84-7869-417-4. PVP 3,03
Hoja de respuestas para Segundo Ciclo de Educacin Secundaria. Se venden en paquetes de 25 unidades.
47
Coleccin
Coleccin
INSTRUMENTO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN PICOPEDAGGICA
Escala integral
IManual
Escala integral
Cuestionario
Cuestionarios de evaluacin de la
calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP)
Manual
Escala Observacional del Desarrollo
(EOD-17)
Juego Completo
Cuestionarios que permiten conocer cmo los nios perciben su calidad de vida desde su propio punto de vista, y
obtener al mismo tiempo informacin de los padres; valorar
los beneficios de intervenciones educativas y clnicas; estudiar la relacin existente entre diferentes clases de apoyo
y calidad de vida en alumnos con necesidades especiales;
evaluar diferencias entre grupos para detectar sectores vulnerables; indagar la asociacin entre calidad de vida infantil
y resultados prospectivos; detectar variables vinculadas
con niveles altos y bajos de bienestar percibido. Informacin de esta clase podr orientar la puesta en marcha de
planes, programas e intervenciones para la mejora de la calidad de vida en la infancia, sustentados en datos de carcter emprico. El tiempo de aplicacin, individual, colectiva
o autoadministrable, es de 20 a 40 minutos.
El anlisis dimensional
El Anlisis Dimensional es un mtodo multivariado, diseado por los autores, que ha sido enjuiciado por expertos
en psicologa, entre ellos el profesor M. Yela y el profesor
Eckman, de Estocolmo, como equivalente a los mtodos
factoriales. Dado un conjunto o matriz de elementos mutuamente relacionados, el anlisis dimensional decanta los subgrupos latentes que integran dicho conjunto, estimando el
peso relativo de cada variable en las dimensiones extradas.
48
Cuestionarios de evaluacin de la
calidad de vida en la infancia (CVI-CVIP)
Cuestionario
El cuestionario permite la elaboracin de perfiles individuales y/o grupales en los que se representan las reas vitales
con las que los adolescentes estn ms o menos satisfechos, facilitando la deteccin de reas vitales deficitarias y
que presenten mayor probabilidad de emitir conductas de
riesgo (abuso de drogas, violencia juvenil, etc.) Es de utilidad para avanzar en la prctica de la educacin integral de
los alumnos, porque ambos planteamientos educacin integral y calidad de vida implican contemplar todas las esferas vitales y conseguir el mximo desarrollo en cada una
de ellas. El tiempo de aplicacin, individual en alumnos con
n.e.e., es de 45 minutos.
49
Coleccin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN PICOPEDAGGICA
Evala el nivel de desarrollo en algunas de las principales competencias instrumentales bsicas que condicionarn el aprendizaje posterior en las distintas materias curriculares: Lectura:
vocabulario, ortografa, comprensin lectora. Matemticas:
numeracin, clculo, medida, resolucin de problemas. Los
baremos estn presentados en puntuaciones centiles, puntuaciones tpicas y decatipos. El CD permite elaborar informes y
perfiles individuales y grupales. Se aplica en 2 sesiones de 50
minutos cada una de manera individual o colectiva. El tiempo
de correccin es de 6 minutos por cada alumno.
50
Test numricos
1, 2 y 3 de Educacin Secundaria
51
2.2
Instrumentos de
Evaluacin Neuropsicolgica
Evaluacin de las alteraciones de la
memoria, de la flexibilidad mental y
de las gnosias espaciales
Juego completo
Coleccin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN PICOPEDAGGICA
T (1 ed.). 40 pgs.
M Jess Benedet, 2013
ISBN 978-84-7869-937-7. PVP 4,24
52
MATERIALES PARA
LA INTERVENCIN EDUCATIVA
3.1
Educacin, acceso al currculum, lectura y escritura para alumnos con sndrome de Down
Sue Buckley (Coord.), 2006 (1 ed.).
6 Volmenes
ISBN 978-84-7869-508-9. PVP 45,00
55
Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 10 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de primeros platos.
Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 11 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de
cenas.
Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 9 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de segundos platos.
Este material, como los anteriores, es una ayuda para aquellas personas que necesitan, para ser autnomos, de un recuerdo y de unos apoyos. Los apoyos vienen dados por
fotografas reales. Los protagonistas demuestran que pueden, y son capaces, de hacer muchas tareas de limpieza del
hogar, mejorando su integracin personal y calidad de vida.
Coleccin
Las personas con discapacidad acceden mejor a la informacin a travs de la va visual, por ello, se ha elaborado
una serie de materiales apoyados en fotografas que facilitan la comprensin de la secuenciacin de los textos escritos. En este volumen se recogen 7 recetas sencillas,
minuciosamente secuenciadas, para la elaboracin de
postres.
56
Obtener una buena autonoma en el hogar resulta un proceso largo que requiere el aprendizaje de mltiples tareas.
Cada una de ellas ha sido secuenciada en pequeos pasos
para facilitar su aprendizaje. La repeticin de estas actividades, usando siempre las fichas, ha demostrado que favorece la adquisicin del aprendizaje de la tarea y el
desarrollo de la capacidad de autonoma personal.
57
En este octavo cuaderno se trabaja con: pl, bl, cl, fl, gl.
Coleccin
Este tercer y ltimo cuento es el escaln final entre el mtodo PIPE y cualquier narracin existente. Se utilizan fotos y
frases ms amplias. La trama exige concentracin y lectura
comprensiva. La obra est articulada en captulos, por lo que
exige el poder relacionar lo que est leyendo con lo ya ledo.
Al final, se recoge un vocabulario de palabras nuevas.
58
Escritura
Esc
Es
sc
crit
ritura
itura
tura
ura
ra 1
aeioumpt
E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
critura
itura
tura
tura
ra
a 2
d l n s b c qu
E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
critura
itura
tur
tura
ra
a 3
g ll f h z r y ch v
Una vez adquirida una buena habilidad y destreza en la ejecucin de los distintos trazos realizados en la fase de Preescritura, el nio con discapacidad intelectual debe estar
preparado para iniciar el aprendizaje de la escritura. Para
alcanzar este objetivo, en el mtodo PIPE se han diseado
5 libros en los cuales se trabajarn, de forma progresiva,
la ejecucin de los trazos de las distintas grafas. Los libros
de escritura siguen un mismo esquema. El aprendizaje de
cada grafema comienza con la presentacin de una lmina
motivadora, en la que aparece Pipe representando el fonema correspondiente, la letra a trabajar en minscula y la
misma letra en lnea punteada para ser repasada por el
alumno. Posteriormente, la letra se acompaa en cada lmina de imgenes que empiezan o contienen el grafema a
aprender, junto con un punteado muy intenso del mismo,
en una pauta y el punto de inicio, desde donde se debe iniciar la realizacin del trazo.
E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
crit
ritura
itura
tur
tura
ra
a 4
jxk
gd cd zd ds dn dm dl dr
E
scritura
Escritura
Esc
Es
sc
critura
itura
tura
tu
ra
a 5
pr tr dr br cr gr fr
pl cl fl gl
Manos
Presentamos el cuento de los 3 ositos. Ensea los conceptos grande, mediano y pequeo. Incluye actividades de
comprensin, relacionar, formar parejas y contar.
Pies
Navidad
Los zapatos
Jess
Se ensea dnde se compran los zapatos, que hay un zapato izquierdo y otro derecho, que hay zapatos para pap,
mam, nios y bebs, que los hay para el verano y para el
invierno. Incluye actividades de comprensin, relacionar,
formar parejas, completar, dibujar y colorear.
Nicols va a la peluquera
El cumpleaos de Carlota
59
El cine
La merienda
Los disfraces
La granja escuela
Jorge y el dragn
Presentamos el cuento Jorge y el Dragn. Incluye actividades de comprensin, relacionar, completar, memoria,
dibujar y colorear.
El mdico
El parque
La cigarra y la hormiga
Presentamos el cuento La cigarra y la hormiga, que ensea a los nios el valor de la responsabilidad. Incluye
actividades de comprensin, memoria, relacionar, dibujar,
colorear, formar parejas y completar.
60
Las vacaciones
El colegio
Se ensea todo lo que se hace en el colegio. Incluye actividades de comprensin, atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y completar.
Se ensea como cambia la vida de un nio cuando un cachorro llega a su casa. Incluye actividades de comprensin,
atencin, relacionar, dibujar, colorear, formar parejas y
completar.
Lectura Fcil
Los pequeos cuentos de esta coleccin estn pensados para estimular y reforzar la lectura comprensiva en
los ms pequeos. Para ello hemos seleccionado textos sencillos, enriquecidos con dibujos expresivos, que
cuentan historias donde los nios se sienten identificados. Para aumentar el valor didctico de los cuentos,
hemos aadido una serie de actividades de comprensin de la lectura, riqueza de vocabulario y expresin oral.
Lectura fcil 1- 4
61
BIMO
Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo especfico y/o complementario, como
materiales de intervencin en dos mbitos diferenciados, Primero, en la educacin en valores para Educacin
Infantil y Primana, y en algunos aspectos bsicos de inteligencia emocional para nios con y sin dificultades
en el desarrollo del lenguaje. Y segundo, en la adquisicin del lenguaje oral que pueden manifestar algunos
nios con n. e. e. a travs del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicacin, el Bimodal, se pretende
que amplen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintcticas de su lenguaje y mejoren
la comprensin lectora,
BIMO 1
Discapacidad Auditiva. Valor de la
amistad
BIM0 4
Trastorno Generalizado del desarrollo
(TGD). Valor de la autoestima
BIM0 2
Discapcidad Motora. Valor de la
perseverancia
BIM0 5
Discapacidad auditiva. Valor de la
cooperacin
BIM0 3
Discapacidad Intelectual (Sndrome de
Down). Valor de la igualdad
BIM0 6
Diversidad. Valor del respeto
Coleccin
62
BIMO 7
Trastorno del lenguaje. Valor de la superacin
Qu vida ms divertida!
Nivel escolar (8 a 14 aos)
Qu mundo ms fantstico!
Nivel escolar (8 a 14 aos)
Qu mundo ms apasionante!
Nivel escolar (8 a 14 aos)
Las 18 lecturas de este cuento pretenden ayudar a los jvenes lectores con limitaciones lingsticas a desarrollar
una mejor comprensin lectora, gracias a que los textos
estn adaptados y cuentan con ejercicios dirigidos a la
adquisicin de praxias bucofaciales, del ritmo, de la discriminacin auditiva y a la riqueza de vocabulario y lenguaje
expresivo.
63
Coleccin
64
Una de las dislalias ms frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante mltiple rr es uno de los ms tardos en
aparecer en el habla (puede ser a los 5 o 6 aos), por lo
que la intervencin de una dislalia funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, segn crea conveniente el especialista en rehabilitacin del lenguaje.
65
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la responsabilidad. Lanitas es un perrito que vive ajeno a todo tipo de obligaciones o
preocupaciones, a travs de Momo, un perro polica, conocer y valorar lo que es la responsabilidad.
Coleccin
A travs de sencillos cuentos se pretende mejorar la conducta, en este caso, la amistad. Carretero es un potro que
vive solo y aburrido hasta que descubre el valor de la
amistad.
Este libro tiene como objeto ayudar a los jvenes, adolescentes y adultos con baja competencia lectora o con dificultades en la adquisicin del lenguaje a interiorizar la
estructura de la lengua oral a travs de una serie de lecturas
con ejercicios prcticos que permiten una y otra vez manejar el texto.
Presentamos 39 breves cuentos llenos de humor y de valores, de eses y sorpresas, de actividades y juegos, de
ejercicios logopdicos y pasatiempos, de juegos de soplo
y articulacin, de pruebas de respiracin y desafos (jeroglficos, trabalenguas, adivinanzas, dibujos... )
66
Lo que pretenden los autores, especialistas en la educacin de sordos, es abrir, a los discapacitados en general,
un horizonte cultural amplio y elevado poniendo a su alcance la historia clsica. Con un lenguaje directo y concreto, con una construccin gramatical de frases breves y
con un lxico que se explica siempre al final o a pie de pgina, logran un texto inteligible para adolescentes y adultos
con dificultades del lenguaje, sean o no sordos.
Cuentos divertidos de la ch
Refuerzo de la comprensin, ch,
praxias..
Nivel escolar (6 a 10 aos)
67
con la naturaleza
Nivel escolar (4 a 10 aos)
Coleccin
68
Cuento Contigo
Esta coleccin est dirigida a aquellos nios y nias ms inquietos, impulsivos, que tienen ms dificultades
para controlar sus emociones, a los que les resulta ms difcil ponerse en la perspectiva de los dems y que
necesitan cierto entrenamiento en habilidades sociales.
As no se juega!
Nivel escolar (6 a 10 aos)
Hacer amigos
Nivel escolar (6 a 10 aos)
Vmonos de campamento
Nivel escolar (6 a 10 aos)
La gymkhana de emociones
Nivel escolar (6 a 10 aos)
69
3.2
Cuadernos de Recuperacin
El psicopedagogo, los P.T. y A.L. necesitan materiales concretos para recuperar o reeducar
los problemas de aprendizaje detectados mediante los instrumentos de diagnstico y
evaluacin: dislexias, discalculias, disortografas, fallos en la coordinacin visomotora, fallos
de orientacin espacial, temporal, de interiorizacin del esquema corporal...
Estos cuadernos son tambin un apoyo para reforzar en casa.
Fichas de recuperacin de la dislexia I
Nivel iniciacin (4-5 aos)
Fernanda Fernndez, Ana Llopis, Carmen
Pablo, 2008 (11 ed.). 208 pgs.
ISBN 978-84-8623-531-4. PVP 15,50
Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...
Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...
Contiene ejercicios de clasificacin, de generalizacin y abstraccin, de comprensin y expresin escrita, de asociacin, de anlisis de lenguaje, de operaciones mentales con
el lenguaje, de memoria...
Contiene ejercicios de clasificacin, de generalizacin y abstraccin, de comprensin y expresin escrita, de asociacin, de anlisis de lenguaje, de operaciones mentales con
el lenguaje, de memoria...
Ejercicios temporales I
Nivel escolar (6-8 aos)
Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...
Fichas de recuperacin de la
lectoescritura
Nivel afianzamiento (a partir de 8 aos)
Ejercicios temporales II
Nivel escolar (8-10 aos)
Contiene ejercicios madurativos de actividad mental, seriaciones, atencin, diferencias y analogas, de grafas, de cortado, de picado, de esquema corporal, espaciales y
temporales, ejercicios de lenguaje, de lectura, reconocimiento de slabas...
70
Presenta una serie de lecturas de carcter sencillo, cientfico, literario y reflexivo, con variedad de enfoques para
desarrollar destrezas de estudio, destrezas lingsticas y literarias, expresin oral, habilidades expresivas, juicio y
apreciacin, memorizacin o recuerdo y pensamiento
lgico.
La recuperacin de la atencin
Nivel escolar (8-12 aos)
Ejercicios de orientacin espacial, de flechas, dictado de dibujos, ejercicios de ritmo, percepcin y coordinacin motriz, conocimiento del esquema corporal, atencin,
razonamiento, lenguaje, simetras, percepcin auditiva, lectura, escritura, vocabulario, expresin...
Ejercicios de orientacin espacial, de flechas, dictado de dibujos, ejercicios de ritmo, percepcin y coordinacin motriz, conocimiento del esquema corporal, atencin,
razonamiento, lenguaje, simetras, percepcin auditiva, lectura, escritura, vocabulario, expresin...
Ejercicios perceptivo-motores de
orientacin espacial 1
Nivel escolar (5-6 aos)
Presenta una serie de lecturas de carcter sencillo, cientfico, literario y reflexivo, con variedad de enfoques para
desarrollar destrezas de estudio, destrezas lingsticas y literarias, expresin oral, habilidades expresivas, juicio y
apreciacin, memorizacin o recuerdo y pensamiento
lgico.
Ejercicios perceptivo-motores de
orientacin espacial 2
Nivel escolar (6-8 aos)
71
Ejercicios perceptivo-motores de
orientacin espacial 3
Nivel escolar (8-10 aos)
La lectura y escritura comportan una maduracin de la nocin espacial derecha-izquierda, arriba-abajo, y supone un
dominio implcito de las posiciones que permiten distinguir
formas tan parecidas como las letras b-d, p-q, u-n... Los
ejercicios que proponemos estn inspirados en geoplanos
matemticos y permiten ejercitar percepciones visuales con
figuras simtricas tanto con simetra derecha-izquierda
como arriba-abajo.
Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin) Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).
Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin). Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).
Coleccin
CUADERNOS
DE RECUPERACIN
Inversiones
Lminas para recuperacin de lectura y
dictado
Nivel escolar (6-10 aos)
Antonio de la Torre, 2008 (7 ed.). 48 pgs.
ISBN 978-84-8525-211-4. PVP 13,00
La finalidad de estos ejercicios es afianzar y desarrollar aspectos tan importantes como la comprensin, la atencin
y observacin, la percepcin espacio-temporal, el enriquecimiento de vocabulario y la ampliacin de conocimientos.
Se presentan historietas desde 2 a 4 secuencias.
Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin) Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).
Ejercicios apropiados para superar las dificultades matemticas. Se enmarcan dentro del siguiente esquema: ejercicios
generales de base psicolgica (adquisicin de nociones de
base, refuerzo de las funciones adquisitivas, ejercicios psicomotrices, ejercicios de simbolizacin) Ejercicios especficos
de aprendizaje de las matemticas (referentes a la numeracin, a las operaciones y a la resolucin de problemas, iniciacin a la geometra, relaciones espaciales y mediciones).
72
Estos ejercicios grficos y mentales facilitan el control voluntario de la atencin, la concentracin, con la consiguiente eliminacin de estmulos irrelevantes, y la memorizacin, que
permite ejercitar al alumno en el inters por el establecimiento
de asociaciones a fin de lograr una adecuada fijacin de datos.
Estos ejercicios potencian la fijacin de toda clase de huellas y facilitan su correcta recuperacin. Se presentan
ejercicios de nmeros, letras, slabas, palabras, signos,
dibujos, lminas, frases y textos con y sin interferencias
que exigen un gran esfuerzo de atencin y concentracin.
Cmo estudiar 2
Nivel escolar (12-14 aos)
Recuperacin de la exactitud
lectoescritora
Nivel escolar (9-14 aos)
Este mtodo supone una gran ayuda para aprender la escritura utilizando como referencia el espacio y el tiempo.
Mejora la coordinacin esttica y dinmica, la atencin y
memoria auditiva, la discriminacin visual de grafismos y
la capacidad de anlisis y sntesis visual. El manual del profesor se vende acompaado de un CD con msica.
Este mtodo supone una gran ayuda para aprender la escritura utilizando como referencia el espacio y el tiempo. Mejora
la coordinacin esttica y dinmica, la atencin y memoria
auditiva, la discriminacin visual de grafismos y la capacidad
de anlisis y sntesis visual. Estos materiales tienen inters
para la escuela ordinaria y para nios con n.e.e.
Cmo estudiar 1
Nivel escolar (10-12 aos)
Rehabilitacin de la disgrafa 1
Nivel escolar (5-8 aos)
73
Rehabilitacin de la disgrafa 2
Nivel escolar (5-8 aos)
Rehabilitacin de la disgrafa 4
Nivel escolar (5-8 aos)
Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...
Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...
Rehabilitacin de la disgrafa 3
Nivel escolar (5-8 aos)
Rehabilitacin de la disgrafa 5
Nivel escolar (5-8 aos)
Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas ...
Desarrollan de forma prctica los fundamentos tericos expuestos en el libro La Digrafa. Se rehabilitan no solo la caligrafa sino las bases visoperceptoras y grafomotoras:
psicomotricidad global, percepcin, grafoescritura, posiciones bsicas...
Coleccin
CUADERNOS
DE RECUPERACIN
74
3.3
Programas de Intervencin
Psicopedaggica y Educativa
Los programas de intervencin presuponen la identificacin de unos
objetivos estructurados y la especificacin de unas actividades graduadas y
experimentadas para conseguirlos. Normalmente estos programas constan de
un manual gua para el profesor y unos cuadernos prcticos para el alumno.
iOrintate bien!... Para que elijas mejor
Programa para facilitar la eleccin
acadmica y profesional
Luis lvarez Prez (Coord.), 2008 (2 ed.).
208 Pgs. + CD
ISBN 978-84-7869-516-4. PVP 40,00
75
Tu futuro profesional 1
Programa de orientacin vocacional
(12- 14 aos)
Libro para el alumno
Elvira Repetto, 2006 (2 ed.). 140 pgs.
ISBN 978-84-7869-335-1. PVP 20,00
Coleccin
PROGRAMAS DE INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA Y EDUCATIVA
Tu futuro profesional 2
Programa de orientacin vocacional
(14- 16 aos)
Libro para el alumno
Elvira Repetto, 2006 (2 ed.). 228 pgs.
ISBN 978-84-7869-336-8. PVP 25,00
Tu futuro profesional 3
Programa de orientacin vocacional
(16- 18 aos)
Libro para el alumno
Elvira Repetto, 2006 (2 ed.). 288 pgs.
ISBN 978-84-7869-337-5. PVP 30,00
Tras un recorrido por diversos programas cognitivos conductuales, Kendall, Padawer y Zupan; Kirby; Goldstein y
Pollok; Gargallo; Bloonquist; Barkley... los autores ofrecen
su propio programa de intervencin, para nios con
TDA-H, desarrollado en 30 sesiones.
76
CORAL
Programa para ensear a pensar
Gua del programa
CORAL 4
Programa para ensear a pensar
Educacin Secundaria
Para pensar adecuadamente es decisivo aprender a observar, analizar, comparar, clasificar, seriar, representar, decidir,
ingeniar, relacionar analgicamente y resolver problemas
lgicos. Coral presenta pistas, herramientas y estrategias
para aprender a pensar. Los retos propuestos estn secuenciados y van adquiriendo progresivamente mayor
dificultad.
CORAL 1
Programa para ensear a pensar
Primer Ciclo de Educacin Primaria
CORAL 2
Programa para ensear a pensar
Segundo Ciclo de Educacin Primaria
M Rosario Cerrillo, 2006 (1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-528-7. PVP 12,00
CORAL 3
Programa para ensear a pensar
Tercer Ciclo de Educacin Primaria
77
Leer es fcil
Fundamentos psicopedaggicos del
aprendizaje de la lectura
Leer es fcil.
Fichas para el alumno
Coleccin
PROGRAMAS DE INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA Y EDUCATIVA
MEM 1
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (6-7 aos)
MEM 2
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (7-8 aos)
Contar es fcil
Fundamentos psicopedaggicos del
aprendizaje del clculo
Dibujar es fcil
Escalas evolutivas
78
MEM 3
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (8-9 aos)
MEM 4
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (9-10 aos)
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2011
(1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-809-7. PVP 12,00
A partir de los 3 aos el nio va creando estructuras grficas en el espacio, representa con dibujos los objetos que
observa habitualmente. El dibujo no es escritura. El dibujo
copia signos o seales emitidos por los objetos; la escritura
emplea smbolos, es decir, signos en los cuales la inteligencia de alguien ha depositado algo que encierra sentido
para que otra inteligencia lo recoja y descifre. Se han analizado 20.000 dibujos de nios a partir de los cuales se han
construido 2 escalas para deducir unos cocientes evolutivos en dibujo.
MEM 5
Programa para la estimulacin de la
memoria, la atencin, el lenguaje y el
razonamiento
Nivel escolar (10-11 aos)
Isabel Domnguez, Hctor Sanguinetti, 2011
(1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-810-3. PVP 9,00
3.4
Programas de Atencin
y Estimulacin Temprana
Cada da la estimulacin educativa se dirige a nios ms pequeos. En CEPE
hemos creado la coleccin de Atencin Temprana de 0 a 6 aos con el
objetivo de facilitar el desarrollo y la madurez de los nios ms pequeos.
Programa de estimulacin para nios de
4 a 5 aos (PEN)
Habilidades motoras finas y gruesas
OG
TERVENC
79
Coleccin
PROGRMAS DE ATENCIN
Y ESTIMULACIN TEMPRANA
Este programa contiene multitud de ejercicios para el desarrollo de las habilidades metalingsticas. Para nios de
Infantil y Primer y Segundo Ciclo de Primaria. Incluye un
CD con juegos interactivos.
Obra til para desarrollar: habilidades para reconocer y recordar personas; habilidades para atender y responder seales y habilidades para hablar mecnicamente e
intencionadamente. El programa ha sido diseado para
nios de 18 a 36 meses con dificultades socioculturales y
familiares.
80
HABILIMEN
Programa de desarrollo de habilidades
mentalistas en nios pequeos
ESTIMENT
Estimulacin mentalista en la primera
infancia
El viaje de Silvia
Gua de Viaje 1: estrategias cognitivas
Anbal Puente, Virginia Jimnez, Carmen
Llopis, 2012 (1 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-828-2. PVP 9,00
Materiales curriculares que entrenan el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los alumnos de Educacin Infantil
(4-5 aos), con especial nfasis en aquellos aspectos que
inciden en el xito acadmico y que desarrollan las competencias bsicas, partiendo en todo momento de la comprensin lectora y la alfabetizacin cientfica, aportando de
esta manera un enfoque curricular globalizador, sin desatender ningn rea. La gua expone en pequeas unidades un contenido sustantivo, usando un lenguaje directo y
fcilmente comprensible, en una serie de bloques temticos
de aproximadamente 300 palabras.
El viaje de Silvia
Mariaca tiene un problema-Libro del
Alumno
El viaje de Silvia
Gua de Viaje 2: estrategias
metacognitivas
El viaje de Silvia
Observo y cocino
jugando - Libro del Profesor
Materiales curriculares que entrenan el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los alumnos de Educacin Infantil
(4-5 aos), con especial nfasis en aquellos aspectos que
inciden en el xito acadmico y que desarrollan las competencias bsicas, partiendo en todo momento de la comprensin lectora y la alfabetizacin cientfica, aportando de
esta manera un enfoque curricular globalizador, sin desatender ningn rea. La gua expone en pequeas unidades un contenido sustantivo, usando un lenguaje directo y
fcilmente comprensible, en una serie de bloques temticos
de aproximadamente 300 palabras.
El viaje de Silvia
Mariaca tiene un problema - Libro del
Profesor
El viaje de Silvia
Observo y cocino
jugando - Libro del Alumno
Material donde el alumno podr hacer las actividades propuestas en el libro del profesor.
81
Hoy da nadie cuestiona que alcanzar cierto nivel de conciencia fonolgica, antes de empezar con la enseanza sistemtica de la lectura, facilita y prepara para el aprendizaje
lector. Los sonidos de las palabras es un programa de entrenamiento de dicha conciencia fonolgica en nios prelectores y para realizar en el aula a todo el grupo de la clase.
El manual aporta al profesor todo los ejercicios y materiales
para llevar a cabo el programa.
Coleccin
PROGRMAS DE ATENCIN
Y ESTIMULACIN TEMPRANA
Cuaderno del alumno con 38 fichas que trabajan el nivel silbico y el nivel fonmico en nios prelectores ms un
anexo con letras mviles.
GUPPY
Conceptos bsicos elementales
Nivel escolar (3 a 7 aos)
82
3.5
El programa LECO est estructurado en 2 series: Serie naranja (nmeros 1 al 5) en la que se trabajan las habilidades
previas, los conceptos bsicos, las grafas y lectoescritura
en general, al tiempo que se introducen aspectos morfosintcticos.Y la Serie verde (nmeros del 6 al 10) que profundiza en los aspectos trabajados e introduce tareas de
decisin lxica, razonamiento transitivo, ajuste y cierre gramatical, prefijos, ortografa, estrategias de redaccin y de
comprensin lectora. til para alumnos con retraso en el
lenguaje, con dificultades de aprendizaje y con n.e.e. El manual, adems de ser gua de los cuadernos, contiene programas de desarrollo del lenguaje con fundamentos
tcnicos para la intervencin.
LECO 1
Nivel escolar (6-12 aos)
LECO 3
Nivel escolar (6-12 aos)
LECO 4
Nivel escolar (6-12 aos)
LECO 2
Nivel escolar (6-12 aos)
LECO 5
Nivel escolar (6-12 aos)
83
LECO 6
Nivel escolar (6-12 aos)
LECO 10
Nivel escolar (6-12 aos)
LECO 7
Nivel escolar (6-12 aos)
Coleccin
LECO 8
Nivel escolar (6-12 aos)
GUA ORTOLECO
Fundamentos para la intervencin en el
aprendizaje de la ortografa
ORTOLECO 1
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
LEC0 9
Nivel escolar (6-12 aos)
ORTOLECO 2
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
84
ORTOLECO 3
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
ORTOLECO 7
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
Este cuaderno trabaja con la J: ja, jo, ju, -jar, -jer, -jir, -jear,
-aje, -eje, -jera. Con K, C y Q y con -decir, -traer, -ducir.
ORTOLEC0 4
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
ORTOLECO 8
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
ORTOLECO 5
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
ORTOLECO 9
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
ORTOLECO 6
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
ORTOLECO 10
Nivel escolar (a partir de 12 aos)
85
ORTOLECO Elemental
Nivel escolar (7-8 aos)
ORTOLECO Profundizacin
Nivel escolar (12-14 aos)
ORTOLECO Medio
Nivel escolar (9-10 aos)
Coleccin
ORTOLECO Superior
Nivel escolar (10-12 aos)
86
ORTOLECO Prontuario
(
(Jos
Luis Galve, Manuel Trallero, 2009
(1 ed.). 16 pgs.
ISBN 978-84-7869-636-9. PVP 5,00
Vademcum de consulta inmediata con las normar ortogrficas.
3.6
Pues... Claro! Facilita a los alumnos en general, y muy especialmente a los alumnos con dificultades en el aprendizaje de las matemticas, el dominio de los pasos necesarios
para la adquisicin de estrategias de resolucin de problemas aritmticos, as como el refuerzo de las operaciones
bsicas. Los contenidos se encuentran secuenciados, en
orden de dificultad creciente, de forma atractiva, empleando ilustraciones. Estas actividades potencian igualmente la
capacidad de razonamiento lgico-matemtico y de autocorreccin. Esta gua se compone de 3 partes diferenciadas: aprendizaje y desarrollo segn los principales
enfoques del aprendizaje de las matemticas; exposicin
de sugerencias para la enseanza de las matemticas y fundamentacin y estructuracin del programa Pues... Claro!
Pues... Claro! 3
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Pues... Claro! 1
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Pues... Claro! 4
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: nocin de
conservacin, clasificacin, correspondencia, seriacin,
numeracin (introduccin a la nocin de nmero), introduccin a las operaciones bsicas: sumar y restar, razonamiento, seriacin e introduccin de suma y resta.
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: comparacin
(nivel 3, 4, 5 y 6), cambio (nivel 5), combinacin (nivel 2),
razonamiento, seriacin, operacin de dividir, correccin
de gazapos y omisiones en operaciones.
Pues... Claro! 2
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Pues... Claro! 5
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: combinacin
(nivel 1), cambio (nivel 1, 2 y 6), comparacin (nivel 2),
razonamiento seriacin y operacin de sumar.
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: igualamiento
(nivel 1, 2, 3, 4, 5 y 6), razonamiento, seriacin, operacin
de dividir, correccin de gazapos y omisiones en operaciones.
87
Pues... Claro! 6
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Pues... Claro! 10
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: problemas
de razn, de combinacin, de conversin y de comparacin, razonamiento, seriacin, operacin con decimales
(sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico,
correccin de gazapos y omisiones en operaciones.
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin de todas las estrategias anteriores, problemas de
lgica y creativos, problemas de combinatoria y productos
cartesianos, problemas de estrategias combinadas, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar, restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de
gazapos y omisiones en operaciones.
Pues... Claro! 7
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Hypertexto
Una estrategia para comprender - Manual
Coleccin
SERIE PUESCLARO!
Se trabajan las siguientes estrategias de resolucin de problemas y refuerzo de las operaciones bsicas: profundizacin en las estrategias desarrolladas en los cuadernos
anteriores, problemas con operaciones y estrategias combinadas, problemas con unidades del sistema mtrico, razonamiento, seriacin, operacin con decimales (sumar,
restar multiplicar y dividir), sistema mtrico, correccin de
gazapos y omisiones en operaciones.
Pues... Claro! 8
Nivel escolar (6 a 12 aos)
Pues... Claro! 9
Nivel escolar (6 a 12 aos)
88
Este programa ofrece un conjunto de 90 actividades, intercaladas y relacionadas, sobre los tres pilares fundamentales
en la formacin del alumno en edad escolar: clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora. Est planteada
como un cuaderno de trabajo en el que se ayuda al alumno
a conocer, comprender, dominar y/o fortalecer los campos
antes indicados. El libro gua analiza lo que son los programas de refuerzo, por qu surgen, cules son los aspectos
que debemos tener presentes al elaborar un programa...
Contiene el solucionario de los cuadernos de trabajo.
Actividades para desarrollar el rendimiento en clculo numrico, vocabulario y comprensin lectora en nios de
6 a 8 aos.
89
Coleccin
SERIE PUESCLARO!
Partiendo de la comprensin se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la
construccin de aprendizajes significativos: extraer las
ideas principales, detectar la organizacin interna del texto,
construir resmenes, realizar esquemas lgicos y coherentes, hacerse auto-preguntas sobre el contenido y darse respuestas. Este primer volumen est indicado para alumnos
de 12 a 13 aos.
Partiendo de la comprensin se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la
construccin de aprendizajes significativos: extraer las
ideas principales, detectar la organizacin interna del texto,
construir resmenes, realizar esquemas lgicos y coherentes, hacerse auto-preguntas sobre el contenido y darse respuestas. Este segundo volumen est indicado para alumnos
de 14 a 16 aos.
90
Programa de entrenamiento en
planificacin
Especialmente indicado para nios
y nias impulsivos o con dficit de
atencin con hiperactividad (TDAH)
Disco calculador
Suma, resta, multiplicacin y divisin
3.7
Vivencias 2
Mtodo sensoriomotor para el
aprendizaje de la lectoescritura
Nivel escolar (5 a 6 aos)
Vivencias 3
Mtodo sensoriomotor para el
aprendizaje de la lectoescritura
Nivel escolar (6 a 7 aos)
En este tercer cuaderno se trabaja en la preescritura, escritura de los grafemas y autodictado de las palabras. Incluye
una gua con los registros de evaluacin.
91
Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El tercer cuaderno recoge
ejercicios para hacer con lpiz y papel siguiendo el esquema
aprendido en los cuadernos anteriores.
Coleccin
FICHAS DE EDUCACIN
INFANTIL Y PRIMARIA
En este quinto cuaderno se trabaja la escritura de los grafemas, autodictado de palabras y frases. Incluye una gua
con los registros de evaluacin.
Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El primer cuaderno comprueba
la aptitud del alumno en dos capacidades ntimamente relacionadas con el aprendizaje de la lectura, como son la
conciencia fonolgica y la velocidad en denominacin.
Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El segundo cuaderno ejercita las
facetas trabajadas en el primer cuaderno as como la lectura
y escritura propiamente dichas. Incluye una ruleta para trabajar con los cuadernos.
92
Estos cuadernos para el alumno son un material de intervencin que ayuda en la tarea de la recuperacin de dificultades de la lectoescritura. El cuarto cuaderno verifica el
progreso tras la intervencin.
Los Torres
Una familia de escritores - Manual
del profesor
Segundo y Tercer Ciclo de Educacin
Primaria
Los Torres
Una familia de escritores - Cuaderno
del alumno
Segundo y Tercer Ciclo de Educacin
Primaria
Lectocolor 1
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Concepci Roca i Bar, 1993 (1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-111-1. PVP 6,00
Lectocolor 2
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Concepci Roca i Bar, 1993 (1 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-112-8. PVP 6,00
Lectocolor 3
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Lectocolor 4
Aprendizaje de la lectoescritura a partir
del color
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Puedo 1
Programa de orientacin educativa
para alumnos de altas capacidades o
superdotados
Nivel escolar (a partir de 6 aos)
Puedo 2
Programa de orientacin educativa
para alumnos de altas capacidades o
superdotados
Nivel escolar (a partir de 9 aos)
Maite Garnica Betrn. 2014, 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-968-1. PVP 12,00
SICO 1
Cuadernos de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(6 a 8 aos)
SICO 2
Cuaderno de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(8 a 10 aos)
SICO 3
Cuaderno de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(10 a 12 aos)
SICO 4
Cuaderno de trabajo para alumnos con
altas capacidades intelectuales
(12 a 14 aos)
93
3.8
Reeducacin Logopdica
Los gabinetes de reeducacin logopdica y las aulas estn llenos de materiales creados
con mil esfuerzos pero sin categora tcnica ni artstica. El material que ofrecemos en esta coleccin
est diseado a partir de la experiencia rehabilitadora, pero con calidad y diseo.
Ello facilitar sin duda la tarea de logopedas, AL y PT.
Cicern
Programa para el desarrollo y mejora de
la capacidad articulatoria
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Mari Paz Seivane Cobo, 2014 (9 ed.).
352 pgs. + 25 Lminas
ISBN 978-84-7869-123-4. PVP 39,00
Loto fontico 1
Nivel escolar (4 a 8 aos)
94
Loto fontico 2
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Loto fontico 3
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Loto fontico 4
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Loto de acciones
Nivel escolar (5 a 8 aos)
Mundo sonoro 1
Ejercicios de estimulacin para el
desarrollo auditivo de nios hipoacsicos
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Ejercicios de discriminacin de dos parmetros fundamentales del sonido, la duracin y la intensidad. Ejercicios de
estimulacin para el desarrollo auditivo segn la altura, timbre, duracin, intensidad del sonido, las fuentes sonoras,
la direccionalidad, la discriminacin de la palabra hablada,
el ritmo y la inflexin del lenguaje.
95
Mundo sonoro 2
Ejercicios de estimulacin para el
desarrollo auditivo de nios hipoacsicos
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Cristina Muscarsel, 1988 (1 ed.). 110 pgs.
ISBN 978-84-8623-576-5. PVP 9,00
Ejercicios de discriminacin de dos parmetros fundamentales del sonido, la duracin y la intensidad. Ejercicios de
estimulacin para el desarrollo auditivo segn la altura, timbre, duracin, intensidad del sonido, las fuentes sonoras,
la direccionalidad, la discriminacin de la palabra hablada,
el ritmo y la inflexin del lenguaje.
Coleccin
REEDUCACN
PEDAGGICA
Parejas lgicas
Causa, finalidad y consecuencia
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Comprensin 1
Qu hacer...?
Nivel escolar (5 a 9 aos)
Opuestos 2
Nivel escolar (5 a 8 aos)
Comprensin 2
Por qu y por qu no...?
Nivel escolar (5 a 9 aos)
96
Opuestos 1
Nivel escolar (5 a 8 aos)
Indicados para adolescentes, jvenes y adultos, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes
afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos.
Ellos no logran captar el significado de ciertas estructuras
lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente
oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas
de Luria y Tsvetkova este tercer cuaderno trabaja las relaciones comparativas, situacionales y anlisis de frases.
Dilogo
Expresin verbal y funciones
pragmticas
Nivel escolar (5 a 12 aos)
Indicados para adolescentes, jvenes y adultos, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes
afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos.
Ellos no logran captar el significado de ciertas estructuras
lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente
oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas
de Luria y Tsvetkova este primer cuaderno trabaja las relaciones espaciales y el esquema corporal.
Indicados para adolescentes, jvenes y adultos, estos ejercicios estn diseados para la recuperacin de pacientes
afectados por afasia semntica, en caso de traumatismos.
Ellos no logran captar el significado de ciertas estructuras
lgico-gramaticales ni pueden percibir simultneamente
oraciones complejas o compuestas. Siguiendo las pautas
de Luria y Tsvetkova este segundo cuaderno trabaja la comprensin verbal.
Programa de habilidades
metafonolgicas
Actividades de segmentacin para la
lectura
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Estos cuadernos tienen como objetivo contribuir a la estimulacin del lenguaje y al desarrollo del pensamiento abstracto,
su fundamentacin neuropsicolingstica tiene en cuenta los
siguientes presupuestos: la adquisicin del lenguaje depende
de la interaccin y el reforzamiento entre el nio y el medio.
El nio puede llegar a la generalizacin cuando haya logrado
un determinado nivel intelectual. El habla se desarrolla y se
amplia cuando el pensamiento llega a ser ms abstracto. El
desarrollo del pensamiento lgico favorece los niveles lingsticos. Para un nivel escolar de 6 a 7 aos.
97
Sustantivos
Baraja campo y montaa
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Coleccin
REEDUCACN
PEDAGGICA
M Dolores Bernal Marn, 1993 (1 ed.).
55 cartas
ISBN 978-84-7869-142-5. PVP 5,75
Sustantivos
Baraja la casa
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja alimentos 2
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja cuerpo humano
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja animales
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja los deportes
Nivel escolar (4 a 7 aos)
98
Sustantivos
Baraja juegos y diversiones
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja el pueblo
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja mar y playa
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja la escuela (pueblo 2)
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja el mercado
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja el trabajo: instrumentos y
herramientas
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja profesiones
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Sustantivos
Baraja transportes y comunicaciones
Nivel escolar (4 a 7 aos)
99
Sustantivos
Baraja vestidos
Nivel escolar (4 a 7 aos)
Coleccin
REEDUCACN
PEDAGGICA
Juegos con fonemas 1
Nivel escolar (4 a 8 aos)
Verbos
Nivel escolar (5 a 8 aos)
Primeros Adjetivos 1
Nivel escolar (5 a 8 aos)
Primeros Adjetivos 2
Nivel escolar (5 a 8 aos)
100
3.9
alimentos
1
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal
PIA
/
PPLE
/
PINEA
pia
pineap
ple
PIA /
MELOCO
TN
pia
peach
/ me
loc
/ peac otn
TN /
MELOCO
melocotn
alimentos
2
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal
TOMA
TE /
TOMA
TO /
tomate
tomato
TOMATE
tomate
ARRO
Z/
RICE
/
arroz
rice
ARROZ
arroz
Alimentos 3
Alimentos 2
Alimentos 4
alimentos
3
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal
TORT
ILLA
/
OMELE
TTE
/
tortil
omelela
tte
A/
TORTILL
tortilla
ESPAG
UET
IS /
GHETT
I/
SPA
espag
spagheuetis
tti
TIS /
ESPAGUE
espaguetis
alimentos
4
espaol - ingls
lengua de signos espaola
Fundacin CNSE para la Supresin de las Barreras de Comunicacin y Marisol de la Torre Bernal
REFR
ace
ESCO
ite //
SOFToil
DRINK
/
/
re
aceitesco
oil sof fre
t-drin
k
REFRES
CO /
refresco
INFUS
IN
/
INFUS
ION
/
infusi
infusio n
n
101
INFUSIN
infusin
PROGRESINT
3.10
Coleccin
Progresint
Progresint 2
Conceptos bsicos numricos
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Progresint 5
Conceptos bsicos temporales
Series temporales
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Progresint 3
Relacionar, clasificar, seriar
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Progresint 6
Pensamiento creativo
Nivel escolar (4 a 6 aos)
102
Progresint 4
Atencin-percepcin, conceptos de
forma y color
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Progresint 7
Psicomotricidad
Nivel escolar (4 a 6 aos)
Progresint 10
Estrategias de clculo y problemas
numrico-verbales
Progresint 11
Pensamiento creativo
Nivel escolar (6 a 8 aos)
Gua de los cuadernos del 1 al 7 del Programa para la estimulacin de las habilidades de la inteligencia, Progesint,
correspondiente al Ciclo de Educacin Infantil.
Progresint 8
Fundamentos del razonamiento
Nivel escolar (6 a 8 aos)
Progresint 12
Orientacin espacio-temporal
Nivel escolar (6 a 8 aos)
Progresint 9
Comprensin del lenguaje
Nivel escolar (6 a 8 aos)
Progresint 13
Atencin-observacin
Nivel escolar (6 a 8 aos)
103
PROGRESINT
Progresint 14
Motricidad, coordinacin visomanual
Nivel escolar (6 a 8 aos)
Carlos Yuste, Juanmi S. Quirs, 2013
(8 ed.). 96 pgs.
ISBN 978-84-7869-010-7. PVP 8,25
Coleccin
Progresint 18
Pensamiento creativo
Nivel escolar (9 a 12 aos)
Progresint 15
Fundamentos del razonamiento
Nivel escolar (9 a 12 aos)
Progresint 19
Orientacin y razonamiento espacial
Nivel escolar (9 a 12 aos)
En este cuaderno se trabaja la orientacin y el razonamiento espacial. Entre otras cosas se estimula la discriminacin de semejanzas y diferencias como paso previo a la
clasificacin, la ordenacin secuencial y a buscar regularidades rtmicas de cambio en los datos que se presentan.
Progresint 16
Comprensin del lenguaje
Nivel escolar (9 a 12 aos)
Progresint 20
Orientacin y razonamiento temporal
Nivel escolar (9 a 12 aos)
104
Progresint 17
Estrategias de clculo y problemas
numrico-verbales
Nivel escolar (9 a 12 aos)
Progresint 21
Atencin-observacin
Nivel escolar (9 a 12 aos)
Progresint 22
Memoria y estrategias de aprendizaje
Nivel escolar (9 a 12 aos)
Progresint 23
Razonamiento lgico inductivoproposicional
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Progresint 24
Comprensin del lenguaje
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Progresint 25
Estrategias de clculo y resolucin de
problemas 1
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Progresint 26
Estrategias de clculo y resolucin de
problemas 2
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Progresint 27
Atencin selectiva
Nivel escolar (12 a 16 aos)
105
PROGRESINT
Progresint 28
Pensamiento creativo
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Coleccin
Se trabaja para desarrollar el pensamiento creativo estimular la fluidez, la flexibilidad, la originalidad, la elaboracin,
la sensibilidad ante los problemas y la tolerancia a la ambigedad.
Progresint 29
Velocidad y comprensin lectora
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Progresint 30
Estrategias y tcnicas de aprendizaje
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Carlos Yuste, Carlos L. Ayala, Juanmi S.
Quirs, 2014 (5 ed.). 128 pgs.
ISBN 978-84-7869-355-9. PVP 12,00
106
Progresint 31
Estrategias de regulacin y motivacin
para aprender
Nivel escolar (12 a 16 aos)
Carlos Yuste, Carlos L. Ayala, 2005 (2 ed.).
128 pgs.
ISBN 978-84-7869-354-2. PVP 12,00
Manual ESO
Nivel escolar (12 a 16 aos)
3.11
Progresint Integrado
Muchos profesionales nos han solicitado la integracin en un volumen por nivel
acadmico de las distintas reas que se abordan por separado en la
Coleccin Progresint. De esa demanda nace esta coleccin, no como una recopilacin
de ejercicios de los anteriores libros, sino como una actualizacin y
mejora de los mismos basada en la experiencia de los autores.
PROGRESINT INTEGRADO 1
Primero de Educacin Primaria
PROGRESINT INTEGRADO 3
Tercero de Educacin Primaria
PROGRESINT INTEGRADO 2
Segundo de Educacin Primaria
PROGRESINT INTEGRADO 4
Cuarto de Educacin Primaria
Solo disponible en descarga online. Los cuadernos contienen instrucciones para descargarlo gratuitamente. Explica,
de manera sencilla, a los educadores y padres el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompaa
al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender
muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el
currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas.
Contiene el solucionario de los cuadernos 1 y 2.
Solo disponible en descarga online. Los cuadernos contienen instrucciones para descargarlo gratuitamente. Explica,
de manera sencilla, a los educadores y padres el tipo de aptitud y competencia que se va activando y que acompaa
al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender
muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el
currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas.
Contiene el solucionario de los cuadernos 3 y 4.
107
PROGRESINT INTEGRADO 5
Quinto de Educacin Primaria
Solo disponible en descarga online. Los cuadernos contienen instrucciones para descargarlo gratuitamente. Explica,
de manera sencilla a los educadores y padres el tipo de
aptitud y competencia que se va activando y que acompaa
al desarrollo cognitivo, para que se puedan comprender
muchas de las actividades que a su vez se trabajan en el
currculum educativo. De esta manera se podr dar prioridad a las ms importantes o a las menos desarrolladas.
Contiene el solucionario de los cuadernos 5 y 6.
Coleccin
PROGRESINT
INTEGRADO
PROGRESINT INTEGRADO 6
Sexto de Educacin Primaria
108
3.12
Atardecer
En estos cuadernos van a encontrar, en tres niveles de dificultad, actividades para trabajar diferentes aspectos que
son necesarios para no perder habilidades y mejorar las
que ya tienen.
Recuerde, piense
y trabaje sus manos
CUADERNO DE TRABAJO
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
NIVEL 1
M Amparo Herrero Polo
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
M Amparo Herrero Polo
Recuerde, piense
y trabaje
manos
y trabaje
sussusmanos
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
NIVEL 2
M Amparo Herrero Polo
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
M Amparo Herrero Polo
Recuerde, piense
y trabaje sus manos
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
NIVEL 3
M Amparo Herrero Polo
CUADERNO DE TRABAJO
PARA PERSONAS MAYORES
M Amparo Herrero Polo
Entrene la Mente
y Disfrute
CUADERNO
CUADERNO DE TRABAJO
TRABA JO
MAYORES
PARA PERSONAS
PARA
ONAS MA
AYORES
NIVEL 1
M Ampar
Amparoo H
Herrero
errero PPolo
olo
Entrene la Mente
y Disfrute
CUADERNO
CUADERNO DE TRABAJO
TRABA JO
PARA
PARA PERSONAS
ONAS MAYORES
MAAYORES
YORES
NIVEL 2
M Ampar
Amparoo H
Herrero
errero PPolo
olo
Entrene la Mente
y Disfrute
CUADERNO
CUADERNO DE TRABAJO
TRABA JO
MAYORES
PARA PERSONAS
PARA
ONAS MA
AYORES
NIVEL 3
M Ampar
Amparoo H
Herrero
errero PPolo
olo
En estos cuadernos se trabajan, de manera gradual y progresiva, los mecanismos mentales que se atrofian si no se
ejercitan: clculo, memoria, razonamiento lgico, atencin,
percepcin visual...
109
Coleccin
JUEGOS DE APTITUDES
3.13
Y COMPETENCIAS
CALEIDOSCOPIO
Nivel Inicial
Juego Atencional
TRIAGRAM
Nivel Inicial
Juego manipulativo espacial creativo
CALEIDOSCOPIO
Nivel Medio
Juego Atencional
TRIAGRAM
Nivel medio
Juego manipulativo espacial creativo
CALEIDOSCOPIO
Nivel Superior
Juego Atencional
TRIAGRAM
Nivel Superior
Juego manipulativo espacial creativo
Carlos Yuste, David Yuste, 2013 (1 ed.)
32 Pgs.
ISBN 978-84-7869-952-0. PVP 7,50
Es un sencillo y divertido juego que pone en funcionamiento aspectos muy bsicos y fundamentales del desarrollo espacial, creativo y de coordinacin manipulativa. Juego
similar al Tangram pero mucho ms completo y verstil por
la forma de sus 10 piezas triangulares. El TRIAGRAM no es
vlido nicamente como entretenimiento. Se puede utilizar
tambin en psicologa, en diseo y, particularmente, en pedagoga.
Libromvil 1
Atencin y percepcin
Completar detalles
Nivel escolar (3 a 7 aos)
Libromvil 3
Posturas corporales
Nivel escolar (3 a 7 aos)
Jugar buscando detalles y completando dibujos. Ejercitando procesos intelectivos afianzando aptitudes bsicas.
Fichas que ayudan al desarrollo de los conceptos bsicos
y las aptitudes mentales.
Libromvil 2
Conceptos de color y forma
Nivel escolar (3 a 7 aos)
110
CEPE DIGITAL
4.1
Recuerdos
Adaptndonos a las nuevos formas de leer y educar,
iniciamos esta coleccin donde ofrecemos algunos de nuestros ttulos csicos
en formato digital.
Las nuevas tecnologas nos han permitido adaptar y revisar joyas
que tenamos olvidadas en "nuestro cajn" y que,
conscientes de su utilidad, validez y calidad pedaggica,
hemos credo conveniente recuperarlas.
El Z Test
Test Proyectivo de Zulliger
113
66
A
Actividades de autonoma personal en la vida diaria para personas con
discapacidad ..............................................................................................
Actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura (ALE) ...............
Adaptaciones curriculares .........................................................................
Adaptaciones curriculares: de la teora a la prctica ..................................
Adultos con discapacidad ..........................................................................
La afasia ....................................................................................................
Altas capacidades intelectuales ..................................................................
Alumnos con altas capacidades .................................................................
Alumnos distrados, inquietos e impulsivos ..............................................
El Anlisis dimensional ..............................................................................
Anlisis gramatical de los trastornos del lenguaje .....................................
Antologa sociopedaggica.........................................................................
Aprendamos a amar ..................................................................................
Aprende a amar y s t mismo ..................................................................
Aprende a resolver conflictos (ARCO) .......................................................
Aprender con autopreguntas .....................................................................
Aprendiendo a or ......................................................................................
El arte de ensear a hablar a los mudos y Reduccin de las letras.............
As no se juega! ........................................................................................
Atencin temprana......................................................................................
Atencin temprana 0-3 aos ......................................................................
Atencin temprana del nio sordo .............................................................
Atindeme ..................................................................................................
Autismo y sndrome de asperger ...............................................................
56
92
13
18
109
28
11
13
12
48
32
20
27
27
26
90
30
19
69
22
21
31
13
11
B
Bateria de contenidos escolares de primaria (BACEP) ...............................
45
Bateria de contenidos escolares de secundaria (BACES) ...........................
46
BIMO ......................................................................................................... 62, 63
C
114
68
66
68
66
68
68
67
67
68
66
66
66
63
68
65
65
65
67
26
49
48
23
10
18
12
24
77
55
30
29
67
97
78
14
10
18
90
11
10
9
9
E
E.AR Enseanza de la articulacin .............................................................
30
La edad de cinco aos ...............................................................................
21
Educacin, acceso al currculum, lectura y escritura para alumnos con
sndrome de Down .....................................................................................
55
La educacin especial de los alumnos con deficiencias auditivas...............
16
Educacin y reeducacin de la voz infantil .................................................
28
Ejercicios de atencin, concentracin y memorizacin ..............................
73
Ejercicios de atencin y memorizacin .......................................................
73
Ejercicios de comprensin y fluidez verbales ............................................
73
Ejercicios de coordinacin visomotora ......................................................
71
Ejercicios de recuperacin de clculo ........................................................
72
97
Ejercicios para la recuperacin de la comprensin verbal en la afasia semntica
Ejercicios perceptivo-motores de orientacin espacial ............................... 71, 72
Opuestos .....................................................................................................
96
Orintate bien!... para que elijas mejor ......................................................
75
Ordenador y discapacidad ...........................................................................
29
Orientacin y accin tutorial ........................................................................
18
Ortoleco ......................................................................................................84 a 86
71
70
95
70
71
89
16
20
97
20
26
12
72
M
La magia de desarrollar la inteligencia de nuestros hijos ............................
22
Manual de logopedia escolar .......................................................................
29
Manual de logopedia y foniatra ..................................................................
31
Manual para los maestros de escuelas de prvulos ....................................
19
Memorievoc ................................................................................................ 109
Men .............................................................................................................
78
Mtodo esperanza .......................................................................................
10
Mtodo de escritura PIPE ............................................................................
58
Mtodo de lectura PIPE ............................................................................... 57, 58
Mtodo de preescritura PIPE .......................................................................
58
Mi hijo no es un problema, tiene un problema ............................................
24
Mi mam es verde, mi vecino naranja .........................................................
69
Mil palabras con las manos... del lxico signado espaol ...........................
30
Mrame ........................................................................................................
13
Muevete, canta y s feliz .............................................................................
24
Mundo sonoro cuadernos ........................................................................... 95, 96
Mundo sonoro gua .....................................................................................
12
29
22
19
15
28
10
25
95
72
115
96
63
63
63
109
71
73
72
90
11
29
30
73, 74
18
116
SICO ........................................................................................................
93
El sndrome de Asperger ........................................................................
12
El sndrome de Asperger: cmic .............................................................
13
Sndrome de Down .................................................................................
9
Sndrome de Down: Ana Mara, nuestra hija ...........................................
15
Sndrome de Down: la etapa escolar ......................................................
15
Sndrome de Down: metodologa hacia su normalizacin .......................
13
Los sinfones con l ...............................................................................
68
Los sinfones con r ...............................................................................
67
Sistema de evaluacin para personas plurideficientes (SEPP) ...............
50
Los sonidos de las palabras ...................................................................
82
Sustantivos ............................................................................................. 98 a 100
75
29
18
73
43, 44
51
92
31
10
11
28
31
94
111
76
69
80
80
100
81
91
21
25
55
95
101
Y
Yo tambin Quiero escribir! ...................................................................
Yo tambin Quiero leer! cuadernos .......................................................
Yo tambin Quiero leer! gua .................................................................
91, 92
64
93
Z
El Z Test...................................................................................................
113
CATALUA
IXBILlA LIBROS
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118
NUESTROS AUTORES
Acero Villan, Paloma
Aguado Alonso, Gerardo
Aguado Garca, Mara Teresa
Alcntara Fernndez, Ana Mara
Alfaro Rocher, Ignacio
Alonso Garca, Mara Julia
Alliende Gonzlez, Marcial Felipe
lvarez Garca, David
lvarez Prez, Luis
Aparisi Laporta, Antonio
Arias Martnez, Benito
Arocas Sanchs, Emma
Arn, Ana Mara
Arriaza Mayas, Juan Carlos
Arribas Canales, Jess
ASSIDO
Avils Martnez, Jos Mara
Ayala Flores, Carlos Luis
Aznar Serrano, Francisco Javier
Baqus Trenchs, Marian
Barbour, Linda
Barcons Serrat, Jos
Bayot, Agustn
Benedet, Mara Jess
Bernal Marn, Mara Dolores
Berruezo y Adelantado, Pedro Pablo
Borregn Sanz, Santos
Buckley, Sue
Busto Barcos, Mari Carmen
Bustos Snchez, Ins
Cabrera Snz, Jess
Camacho, Jos Antonio
Del Campo Snchez, Juan Carlos
Cantero Muoz, Nazaret
Del Cao Snchez, Maximiano
Cardenal Nicolau, Silvia
Carrera lvarez, Celia
Carrillo Guerrero, Gloria B.
Carrillo Jimnez, Amelia
Carrillo Rojo, Mara Luisa
Castro Garca-Morales, Teresa
Castro Gmez, Leandro
Catalina Sancho, Javier
Cecilia Tejedor, Antonio
Cerrillo Martn, Mara Rosario
Chadwick, Mariana
Condemarn, Mabel
Contini de Gonzlez, E. Norma
Corts de las Heras, Javier
Cruz Ripoll, Juan
Cuetos Vega, Fernando
120
Editorial CEPE
Catlogo 2014/15
www.editorialcepe.es
clientes@editorialcepe.es
Catlogo 2014/15