A continuacin se describirn los perfiles o conjuntos de rasgos que deben reunir

tanto los nios y nias egresados del Subsistema de Educacin Inicial Bolivariana, as
como de las caractersticas que debe poseer el docente de esta etapa para alcanzar los
objetivos del sistema educativo.
Se espera que los nios y nias obtengan formacin integral, es decir debe egresar
con aprendizajes en los aspectos del lenguaje para que los nios y nias puedan
expresar sus ideas y sentimientos sin limitaciones. As mismo debe procurarse el aspecto
afectivo pues lo primordial es que los nios y nias reciban y demuestren afecto.
Finalmente los logros cognitivos, los cuales corresponden a los conocimientos
establecidos en el currculo, segn las reas de formacin.
Segn el Currculo del Subsistema de Educacin Inicial los nios y nias egresados
se caracterizan por:
Expresar: sentimientos y emociones que les permitan desenvolverse en sus
relaciones afectivas con la familia la escuela y la comunidad y aprenda a conocerse.
Tambin el nio aprender a expresarse a travs de la msica, la pintura, el modelado,
entre otras actividades artsticas.
As mismo pueden interpretar cdigos sociales a travs de la interaccin con sus
semejantes, reconociendo a que genero pertenece, tome decisiones y participe de
acciones colectivas demostrando inters en ayudar y cooperar. De igual forma el nio o
nia debe practicar hbitos de trabajo como la planificacin y posterior comentario de lo
que hizo. Desde el punto de vista cientfico los nios y las nias deben ser capaces de
reconocer situaciones de su entorno y establecer relaciones de causa y efecto. En la
parte matemtica de espacio, tiempo, contar, ordenar. Finalmente en la parte lingstica,
se reconoce las funciones del habla oral y escrita. As mismo la comunicacin de los
nios y nias con los seres de su entorno.
Por su parte el docente para lograr los objetivos esperados en el nio y la nia
deben poseer las siguientes actitudes:
Critica: capaz de construir ideas y conocimientos a partir de la observacin e investigacin de la
realidad educativa.
Reflexiva: plantendose cuestionamientos educativos que pueden resolverse a travs de
estrategias de enseanza y de accin comunitaria.
As mismo debe cumplir las funciones de:
Planificar: organizar los aprendizajes atendiendo a los principios y metodologa establecida en el
currculo, la cual obedece a la elaboracin de proyectos de aprendizaje.
Evaluar: para determinar los resultados alcanzados y objetivos logrados por los nios y nias, la
escuela y la comunidad.
Investigar: aplicar los conocimientos cientficos y metodolgicos para resolver problemas del
quehacer educativo.
El docente de educacin inicial es un ser:
Atiende las potencialidades de los nios, las cuales se determinan en cada uno previo
diagnsticos realizados
Promotor de los valores y la tica en los nios y la comunidad
Atiende todas las necesidades de los nios: afecto, conocimientos, emociones, relaciones
sociales.
Promover el desarrollo de proyectos comunitarios y endgenos y sociales, en la comunidad y la
institucin.