NO ES FORMATO OFICIAL

Sesin de Aprendizaje
ANALIZANDO Y COMENTANDO TEXTOS SOBRE DISCRIMINACIN A LOS ADOLESCENTES
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
PERIODO
HORAS
FECHA

:
:
:
:
:
:

Jos Carlos Maritegui.

Jos Miguel Arango Rodrguez..
Quinto A y B.
I TRIMESTRE
2 horas
21 de abril de 2014

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende crticamente diversos tipos
procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Toma decisiones estratgicas 1.1.
segn
su
propsito
de 1.2.
lectura.
2. Identifica
informacin
en 2.1.
diversos tipos de texto segn
su propsito.
3. Reorganiza informacin de 3.1.
diversos tipos de texto.
3.2.
4. Infiere
texto.

el

significado

del

5. Reflexiona sobre la forma, el

contenido y el contexto del
texto.

4.3.

COMPETENCIA
de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
INDICADORES
Selecciona el tipo de lectura pertinente a su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y su propsito lector (mapas
resmenes)

conceptuales,

Localiza informacin relevante en textos expositivos y argumentativos en soporte digital e

impreso sobre la discriminacin de los adultos hacia los adolescentes.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
Construye un mapa conceptual sobre la discriminacin de los adultos hacia los adolescentes.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en
textos sobre la discriminacin de los adultos hacia los adolescentes.

4.1. Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos sobre la
discriminacin de los adultos hacia los adolescentes, comparndolos con el contexto
sociocultural.

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III. SECUENCIA DIDCTICA

CIERRE
ARRDES

INICIO

Actividades/Estrategias
El profesor inicia la sesin saludando y dando la bienvenida a los estudiantes. Luego,
presenta una tarjeta en la que se lee: Cuando seas grande vas a entender y pregunta
qu significados te sugiere esta oracin? Los estudiantes responden de manera espontnea
y el profesor escribe sus respuestas en la pizarra.
La profesora/ el profesor distribuye a cada grupo un texto seleccionado sobre discriminacin
vinculada a los adolescentes y presenta una Ficha de Trabajo recapitulando las estrategias a
- Un representante de cada grupo presenta el resumen o mapa conceptual trabajado.
- La profesora/ el profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones
en los casos que sean necesarios.
- Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de los aportes de cada grupo.
- Entregan su Ficha de Trabajo individual.

Materiales y/o
recursos
o
o
o
o

Pizarra.
Plumones
de
pizarra. Mota.
Tarjetas.
Copias de textos
seleccionados.
o Papelgrafos.
o Cinta
Masking
tape.
o Plumones.

EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin

INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Gua de observacin

Tiempo
10 minutos

5 minutos
20 minutos

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FICHA DE TRABAJO: ___________________________

Nombres y Apellidos: __________________________________
N PRRAFO(S)

SUB TEMA
De qu trata el prrafo?

TEMA
De qu trata el texto?

Fecha: ___________________

IDEAS TEMTICAS
Qu es lo ms importante que el autor me est diciendo
sobre el subtema del prrafo?

IDEA PRINCIPAL
Qu es lo ms importante que el texto me est diciendo
sobre..?

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