1. FACTORES BIOLGICOS.

- Es un factor importante el estado fsico del escolar en el

proceso del aprendizaje. se considera fundamental el funcionamiento de los sentidos y de
los estados fsicos generales, siendo negativos los aspectos como: la desnutricin, la
fatiga, la perdida de sueo, etc. a). Las imperfecciones sensoriales.- Los defectos de los
sentidos afectan desfavorablemente a la eficacia del aprendizaje, pues los rganos
sensoriales juegan un papel significativo. El sentido de la vista y del odo, sobre todo
afecta de diversas maneras a la formacin del carcter y alcance de las sensaciones. El
alumno con deficiencias sensoriales tendr una visin parcial o deforme del medio
ambiente. Tanto la visin defectuosa como la audicin insuficiente son considerables en
los estudiantes de edad escolar y se ha comprobado que son causas del atraso escolar.
Ejemplo: Cristina, una nia que asista al tercer ao del ciclo bsico, era una alumna
deficiente, tena un bajo rendimiento escolar. La maestra interesada en conocer el motivo,
se dedico a observarla, pronto detecto que la nia realizaba mucho esfuerzo para poder
mirar lo que estaba escrito en la pizarra. Hasta ese momento, ninguno de sus maestros
anteriores y peor aun sus padres no se enteraron que la nia tenia una visin defectuosa
y que necesitaba con urgencia tratamiento medico. b) La Fatiga.- La falta de sueo es un
estado que esta ntimamente ligado a la fatiga porque produce cansancio y un nio
cansado nunca responder eficientemente. Muchos psicopedagogos no estn de acuerdo
con esta teora porque no estn de acuerdo con las causas que actan sobre ellas, pero
si se dan cuenta y reconocen que la fatiga es una de las causantes del baja rendimiento
escolar, de la perdida de inters, la constante distraccin, la debilitacin del proceso
mental, la falta de iniciativa. El maestro deber evitar dar muchos trabajos escolares ya
que el alumno experimenta un profundo desagrado temporal hacia la actividad que le
produjo fatiga. c) La Desnutricin.- Un problema bastante comn en nuestro pas, sobre
todo en el rea rural y en los barrios perifricos de las ciudades, es la desnutricin.
Tenemos un alto porcentaje de los nios de edad escolar, el porcentaje estimado es el de
65% en edad escolar, de cada mil personas mueren 24 por ao, de cada mil nios
nacidos mueren 232. Un nio mal alimentado nunca podr tener el mismo desarrollo
fsico, social, intelectual, ni emocional que otro nio que tiene una alimentacin adecuada
par a su desarrollo. Para que el nio tenga una buena salud debe consumir cereales,
verdura, legumbres, leche y derivados, frutas ctricas, huevos.
FACTORES PSICOLGICOS: atencin y motivacin
sociologicos.

La educacin es un proceso para la transformacin social. Desde el enfoque geohistrico

el espacio es concebido como creacin de los seres humanos, quienes se organizan en
sociedad, y estn ceidos a condiciones histricas concretas. Las ciencias sociales desde
esta perspectiva, contribuyen a esclarecer y establecer marcos de planificacin
estratgica para superar el carcter colonial de la dominacin capitalista y el desarrollo
desigual de los pueblos y comunidades. Su uso parte de concretar la nueva subjetividad
en materia transformacin de las instituciones y de las personas, desde una tica
apegada a los valores del Prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999).
El desafo de la Pedagoga en Venezuela es lograr la materializacin de las subjetividades
revolucionarias viabilizadas por nuevas prcticas sociales, permitiendo la Refundacin de
la Patria, como lo expresa la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela

(1999) y los Planes Estratgicos del Proyecto Nacional Simn Bolvar: Plan Septuanal
(2001 2007) y el Plan Simn Bolvar. Primer Plan Socialista. (2007-2013).
En consecuencia, la Ley Orgnica de Educacin (2009) asuma la educacin como un
instrumento para la construccin de un modelo social de justicia e igualdad, que oriente la
construccin del nuevo modelo educativo venezolano. Estas nuevas y pertinentes
prcticas sociales deben tener como horizonte:
a) La construccin de una nueva hegemona donde se supere la alienacin del
consumismo, el monopolio del saber y la esttica en el marco de los valores implcitos en
la llamada mercanca.
b) La emancipacin del trabajo de las relaciones de sumisin (produccin de plusvala,
produccin de ganancia, mercantilizacin, divisin social del trabajo).
c) La superacin de la enajenacin poltica (ejercicio de una democracia directa y nuevas
formas de participacin).
d) La construccin de un nuevo vnculo entre el Estado, la ciudadana y el ciudadano
(participacin en el espacio pblico en articulacin y elaboracin de polticas pblicas).6
El pensamiento poltico y educativo de Simn Bolvar y Simn Rodrguez es un piso
originario y endgeno, proyectado desde el prembulo constitucional para guiar los fines
de la educacin venezolana: formar ciudadanos y ciudadanas de manera integral, con
actitudes y valores para vivir en democracia, participativos, protagnicos, con valores y
virtudes hacia la libertad, independencia, paz, bien comn, integridad territorial, la
convivencia, consciente de su interdependencia con la naturaleza, sus elementos y con
todas sus formas de vida, de nuestras riquezas multitnicas y culturales, con actitudes
hacia el desarrollo cientfi co y a la independencia tecnolgica. Transformar nuestra
historia en experiencia. Hacer del pasado y del presente, el futuro posible, como elemento
vivo y actuante en la construccin de la realidad social.