Con el apoyo del Fondo L. A.

Pincus
para la Educacin Juda de la
Dispora- Israel

PROYECTO Manjim
Formacin de liderazgo para una educacin juda de
avanzada

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NDICE
OBJETIVOS Y PROPSITOS......................................................................................2
OBJETIVO OPERATIVO DEL PROYECTO..................................................................3
DESTINATARIOS DEL PROYECTO.............................................................................3
NECESIDADES A LAS QUE RESPONDE EL PROYECTO.........................................3
EN QU ES INNOVADOR EL PROYECTO..................................................................5
INSTANCIAS DE FORMACIN, CANTIDAD DE HORAS Y CRONOGRAMA............6
COMPROMISO QUE ASUMEN LOS PARTICIPANTES..............................................6
COMPROMISO QUE ASUMEN LAS INSTITUCIONES...............................................6

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OBJETIVOS Y PROPSITOS
Los propsitos del proyecto se orientan hacia tres lneas de incidencia:
1- El mejoramiento de la enseanza de los estudios judaicos en escuelas judas de nivel
inicial y primario de Latinoamrica.
2- El desarrollo de habilidades de liderazgo que permitan al coordinador y/o director
promover la creacin de una visin compartida de la escuela; ser agente de cambio y
creador de una cultura profesional de colaboracin.
3- La creacin de una comunidad de aprendizaje/prcticas entre quienes conducen los
estudios judaicos de escuelas judas de nivel inicial y primario de Latinoamrica.
Los objetivos en cada una de estas lneas podran desplegarse de la siguiente
manera:
1- El mejoramiento de la enseanza de los estudios judaicos en escuelas judas de
nivel inicial y primario de Latinoamrica.
a- Promover procesos de mejora constante a nivel curricular en las escuelas judas
por medio de la actualizacin de los contenidos judaicos que integran los programas de
estudio, y de su metodologa de enseanza.
b. Generar instancias de actualizacin destinadas a integrantes de equipos
de
conduccin de los estudios judaicos, aproximando los debates contemporneos en el seno
del pensamiento educativo en general y judo en particular y propiciando su transposicin
al aula.
c- Jerarquizar la especializacin en la metodologa de la enseanza estudios
judaicos a partir de instancias acadmicas valoradas, que motoricen la promocin
de los agentes involucrados en estos procesos.
2- El desarrollo de habilidades de liderazgo que permitan al coordinador y/o director
promover la creacin de una visin compartida de la escuela; ser agente de cambio y
creador de una cultura profesional de colaboracin.
a- Propiciar el desarrollo de habilidades de liderazgo que permitan al coordinador
y/o director la promocin de planes de mejora para el desarrollo de la escuela en
general, y de los estudios judaicos en particular.
b- Propiciar que los coordinadores y/o directores desarrollen habilidades de liderazgo
instructivo y sean capaces de llevar a cabo la gestin curricular de los estudios
judaicos, lo que implica seleccionar y organizar los contenidos en funcin de su
relevancia y significatividad; elaborar secuencias para su enseanza, seleccionar y/o
elaborar recursos; disear situaciones de enseanza y de evaluacin.
c- Propiciar el desarrollo de habilidades de liderazgo que permitan al coordinador y/o
director desempear funciones de orientacin educativa asesoramiento, supervisin,
mentora y coaching, as como tambin apoyo individual, estmulo intelectual y
modelos de buen ejercicio profesional.

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3. La creacin de una comunidad de aprendizaje/prcticas entre quienes conducen los

estudios judaicos de escuelas judas de nivel inicial y primario de Latinoamrica
a- Socializar las mejores prcticas de enseanza del judasmo.
b- Disear modalidades de circulacin de saberes
interescolares que abonen un territorio compartido comunitario.

experiencias

OBJETIVO OPERATIVO DEL PROYECTO

Formar un grupo de lderes educativos especializados en promover procesos de
mejora de la calidad de los estudios judaicos de escuelas judas de nivel inicial y primario de
Latinoamrica

DESTINATARIOS DEL PROYECTO

El proyecto est destinado a niveles de conduccin escolar en ejercicio (coordinacin
o direccin) de escuelas de Amrica Latina (Uruguay, Chile, Brasil, Paraguay, Per) con
titulo de ganenet o mor en estudios judaicos y muy buen dominio del idioma hebreo oral y
escrito, preferentemente con titulacin profesional universitaria de grado en educacin o
carreras afines.
Los participantes sern propuestos por las escuelas en las que desempean tareas
de conduccin, hasta un mximo de dos candidatos por institucin.
Tambin podrn presentar su candidatura aquellos profesionales que, sin
desempear actualmente cargos de conduccin, sean especialistas en la enseanza de
alguna de las reas curriculares del campo de los estudios judaicos; as como tambin
aquellos profesionales que, a juicio de la institucin en la que desempean su
labor docente, tengan potencial para acceder a futuro a cargos de conduccin en el campo
de los estudios judaicos.
Para acceder a la postulacin los candidatos debern presentar, en las fechas que se
establezcan a tal fin, sus antecedentes profesionales as como tambin un escrito en el cual
detallen a) cules son sus motivaciones para participar en este programa de formacin, y, b)
las lneas generales del proyecto relacionado con la mejora de los estudios judaicos que
estaran interesados en desarrollar.
A fin de seleccionar entre los candidatos que se postulen, se constituir una
Comisin Acadmica, que estar integrada por tres miembros del Comit Profesional de la
Moatz Jinujit, y por dos profesionales externos que dicho Comit convocar, siendo este
rgano el responsable final por el proceso de seleccin.

NECESIDADES A LAS QUE RESPONDE EL PROYECTO

Este proyecto responde a la necesidad de contar en Latinoamrica con especialistas
en educacin juda que, desde los cargos de conduccin, aporten a la mejora de la calidad
de educacin juda y sionista que se brinda en las escuelas.
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Al respecto, resulta importante mencionar que en el marco de las instituciones

educativas argentinas, a nivel oficial y como parte de la planta profesional permanente, no
existe el rol del asesor pedaggico, tal como se lo entiende en Israel. En el caso de algunas
escuelas que disponen de recursos econmicos para hacerlo, stas contratan a
especialistas en las diversas reas de contenido de las disciplinas de formacin general, que
funcionan como asesores. En lo que a los estudios judaicos se refiere, la figura del asesor
es prcticamente inexistente, siendo ste el panorama en la mayora de escuelas de
Latinoamrica. Es por tal motivo que, en estas escuelas, los responsables de desempear la
funcin de asesores son los directores y coordinadores de los estudios judaicos, lo que
reviste a este proyecto de mayor relevancia, en tanto se pretende formar a estos
profesionales en la lnea de lo que Fuks (2002) denomina liderazgo educativo
(educational leadership), cuya funcin responde al propsito de mejorar la enseanza y el
aprendizaje en consonancia con las concepciones y la poltica que sostiene la escuela.
Desde una perspectiva contextualizadora del proyecto, las necesidades generales
que le dan sentido y enmarcan la demanda que se pretende satisfacer a travs de l son: a)
la reconstruccin del tejido comunitario, b) la creacin de nuevos horizontes docentes y c) la
jerarquizacin de los estudios judaicos en el escenario actual.
a) La reconstruccin del tejido comunitario
Este proyecto hace eje en la idea de la comunidad tanto desde su estrategia
metodolgica como desde la razn misma de su formulacin, y apunta a la reconstruccin
del tejido comunitario, en tanto se propone crear un grupo de trabajo con directores y
coordinadores de escuelas judas de Latinoamrica provenientes de diversas instituciones,
brindarles una experiencia formativa comn, y confrontarlos con un desafo de trabajo
compartido; y, adems, que el horizonte de la transferencia de lo aprendido no se agote en
su
propia institucin, sino que deba socializarse en escuelas que no cuenten con los
recursos para participar de este programa.
b) La creacin de nuevos horizontes docentes
Los directores y coordinadores de las escuelas judas necesitan del horizonte que el
mundo de hoy ha abierto; necesitan movilidad, posibilidad de capacitacin continua, acceso
a la edicin de material de estudios, realizacin de postgrados. Resulta crucial promover el
establecimiento de un horizonte de desarrollo laboral que incluya la importancia de pensar
en la docencia a largo plazo. El educador judo debera sentirse parte de un gran proyecto
que comienza con su formacin, pero que se acompaa con una importante movilidad, con
una carrera abierta, con una definitiva jerarquizacin de la tarea docente. Por ello este
proyecto se propone formar un grupo de lderes educativos capacitados para promover en
sus instituciones procesos de mejora relacionados con la enseanza de los estudios
judaicos, lo que se constituye como una oferta de una trayectoria novedosa desde la cual
puedan renovar su apuesta a la profesin y generen la continuidad necesaria para
establecer transformaciones educativas profundas. Es en ese sentido que este proyecto
propone, para el programa de formacin que ofrece, el patrocinio de instituciones
acadmicas una local y una de Israel -, lo cual jerarquizar tanto al programa en s mismo
como al educador que se capacite.
c) La jerarquizacin de los estudios judaicos en el escenario actual.
En lo que a la jerarquizacin de los estudios judaicos en el escenario actual se
refiere, as como resulta imprescindible repensar el rol del educador en general, del mismo
modo necesita ser repensado el rol del educador especializado en estudios judaicos. Ser
docente judo hoy en da, a la luz de las nuevas mutaciones profesionales, de los cambios
en las organizaciones, de las tecnologas comunicacionales, de las mutaciones filosficas,
significa hoy algo diferente. En tal sentido, y entendiendo que el judasmo es una
concepcin de mundo y una vivencia cultural que debe transmitirse y recrearse en forma

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permanente, consideramos que la docencia en estudios judaicos implica un compromiso con

la comunidad y con la sociedad en su conjunto.
d) La necesidad de recambio generacional para la continuidad de los proyectos
educativos de estudios judaicos de las escuelas de Latinoamrica.
El personal docente mejor formado en el rea de los estudios judaicos es tambin
aqul al que le resta menos tiempo para ofrecer a la red escolar, y es crucial prever su
reemplazo.

EN QU ES INNOVADOR EL PROYECTO
1. La jerarquizacin acadmica de los estudios que se realicen en el marco de
este programa de formacin
Se promueve la jerarquizacin de los estudios realizados en dos vas: por medio del
patrocinio acadmico del Instituto Melton de la Universidad Hebrea de Jerusalem y de la
Universidad Nacional de San Martn (UNSAM).
Los participantes de este proyecto que cumplan con los requisitos (mnimo de 80%
de asistencia, aprobacin de los seminarios segn la modalidad que estipule cada profesor y
presentacin y aprobacin del proyecto final) recibirn el certificado correspondiente a la
aprobacin de la Diplomatura en Gestin Educativa con especializacin en la
Enseanza de Estudios Judaicos otorgado por la UNSAM.
2. La articulacin terico- prctica
En este proyecto hemos privilegiado un enfoque en cual se tienda permanentemente
a la articulacin teora-prctica. Por un lado, la fuerte presencia de expertos en los
contenidos especficos a transmitir imprime el sello de un modelo imprescindible para la
actuacin profesional en instituciones judas. Por el otro, y desde el punto de vista de los
aprendizajes, se favorece la toma de decisiones en el marco de un enfoque autoformativo.
La presencia de instancias tutoriales, de incorporacin de tecnologas para la comunicacin
y el trabajo fortalecen la toma de decisiones y la capacidad de agencia (Bruner, 1997) del
sujeto en formacin.
3. El tutoreo permanente
El proyecto promueve la transferencia de la experiencia y su acompaamiento en la
accin. Por tal motivo, se prev la creacin de un comit profesional latinoamericano que
acompae y tutoree la implementacin de transformaciones en las prcticas que los
participantes realicen en su terreno laboral, a fin de facilitar la transferencia de lo aprendido
durante el programa a la prctica laboral.
4. La multiplicacin de la experiencia
Por ltimo resulta sumamente innovador el desafo que se les propone a los
egresados del proyecto: generar cambios no slo en sus lugares de trabajo, sino
multiplicarlos en instituciones que no han tenido la oportunidad de enviar profesionales
al programa. En efecto, se espera que los participantes acten como asesores externos de
otras escuelas.
Esta perspectiva promueve por lo menos dos aristas innovadoras: la primera, en la
concepcin comunitaria, ya que favorece la creacin de una red que trasciende la
organizacin donde cada profesional est inserto; la segunda, en el tipo de liderazgo que se
est habilitando, aqul que pueda transferir a mltiples contextos sus experiencias y sea
capaz de leer las diferencias entre cada sitio donde interviene.

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INSTANCIAS DE FORMACIN, CANTIDAD DE HORAS Y CRONOGRAMA

Instancias de
formacin

Cantidad
de horas

Cursos presenciales en
Argentina

120

Cursos a distancia

40

Cursos presenciales en
Israel
Diseo e
implementacin de los
proyectos
Total de horas

160

30

Cronograma
2008: 3 seminarios intensivos, 30 horas c/u
seminarios intensivos, 15 horas c/u 2 :2009
Meses : abril, julio, octubre (tentativo)
Fechas: a determinar
.Lugar: BAM
.Das: domingo, lunes y martes de 8.30 a 19 hs
Ao 2008: en las pocas que median entre los
.seminarios intensivos
Dic. 2008/enero 2009 (a determinar)
Seminario 18 das - 160 horas
Ao 2009: en Argentina. De marzo a junio:
planificacin de los proyectos A partir de
agosto: aplicacin de los proyectos

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COMPROMISO QUE ASUMEN LOS PARTICIPANTES

Participar en todas las instancias de formacin. Asistir a los seminarios (80% de

asistencia)
Entregar los trabajos que se soliciten para acreditar las diversas instancias de
formacin. Entre ellas, elaborar el proyecto final que ser presentado ante la UNSAM
para obtener la Diplomatura.
Implementar el proyecto elaborado, en la propia institucin y en otra a determinar.
Trabajar en la red escolar juda latino-americana por un mnimo de tres aos con
posterioridad a la finalizacin de este programa de formacin.
Asesorar en el campo de los estudios judaicos a otra escuela por un mnimo de dos
aos con posterioridad a la finalizacin de este programa de formacin.

COMPROMISO QUE ASUMEN LAS INSTITUCIONES

Apoyar y facilitar la participacin de sus profesionales en todas las instancias de

formacin que integran este proyecto.
Apoyar econmicamente la participacin de sus profesionales en el proyecto