ARTCULO CIENTFICO

1. TTULO.
Las danzas folclricas de Moquegua

como recurso didctico para

desarrollar la coordinacin motriz en los alumnos de primer grado de

educacin secundaria de la I.E. Los ngeles, Moquegua 2014.
2. AUTORA.
Andrea Cirila Mendoza Tapia
3. RESUMEN
Los agentes metodolgicos tradicionales de la Educacin por el Arte,
son el dibujo, la pintura, la escultura, entre otros. Sin embargo, la danza
es uno de los actores pedaggicos viables que poco es utilizada por el
profesor de Arte, debido a que implica un conocimiento de la msica, de
la coreografa, de los bailes, de la expresin corporal, etc.
La presente investigacin tiene como objetivo conocer si un programa
de danzas folclricas Moqueguanas influye en el desarrollo de la
coordinacin bilateral en estudiantes de primer grado de secundaria.
Para ello, se elabor un programa de aprendizaje que se basa en la
prctica de Danzas folclricas de Moquegua. Se trabaj con un diseo
pre experimental con mediciones antes y despus. La muestra estuvo
conformada por 15 estudiantes de la institucin educativa Los ngeles,
los cuales constituyeron el grupo experimental. Se utiliz como
instrumento de investigacin la Escala de Evaluacin del Nivel de Logro
en Coordinacin motriz para el primer grado, que es un instrumento que
resume las observaciones del profesor respecto de la evaluacin que
hace de cada estudiante.
Como conclusin general se encontr que la aplicacin de Programa
danzas folclricas de Moquegua como recurso didctico, tiene un efecto
positivo significativo en la mejora de la coordinacin motriz, en los
estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Los ngeles, de
Moquegua, 2014. El desplazamiento de las proporciones de estudiantes
hacia las categoras superiores de la variable Coordinacin motriz,
despus de la aplicacin del programa, permite sostener que ste tuvo
un efecto positivo considerable.
4. PALABRAS CLAVE.
Danzas Folclricas de Moquegua y coordinacin motriz.
5. ABSTRACT.
1

The traditional methodological agents Education through Art are

drawing, painting, sculpture, among others. However, dance is one of
the viable pedagogical actors bit is used by the professor of art, because
it implies knowledge of music, choreography, dances, body expression,
etc.
This research aims to determine whether a program of folk dances
Moquegua

influences

the

development

of

bilateral

coordination

freshman year of high school.

To do this, a learning program that is based on the practice of Folk
dances of Moquegua was developed. We worked with a pre-experimental
design with measurements before and after. The sample consisted of 15
students

from

the

school

Los

Angeles,

which

constituted

the

experimental group. It was used as a research tool Assessment Scale

Level Achievement in motor coordination for first grade, which is an
instrument

which

summarizes

observations

regarding

teacher's

assessment of each student.

As a general conclusion it was found that the application of folk dances
of Moquegua as didactic program has a significant positive effect on
improving motor coordination in the seventh grade students EI Los
Angeles, Moquegua, 2014. The displacement of the proportions of
students into higher categories of motor coordination variable, after the
implementation of the program, can argue that this had a significant
positive effect.
6. KEYWORDS.
Folk Dance Moquegua and motor coordination
7. INTRODUCCIN.
El propsito de esta investigacin es plasmar los aspectos ms
significativos de la danza folclrica de Moquegua a nivel educativo, as
como su estado actual en el mundo de la educacin por el Arte. Para
ello, se han recogido diferentes artculos publicados sobre esta temtica
en los ltimos aos, de los cuales la mayora recalcan el enorme poder
pedaggico, educativo y social que la danza posee en los aos de

formacin del estudiante, y por la importancia en corregir problemas de

coordinacin motriz en la etapa escolar.
Algunos antecedentes como la de, Bernal, D. (2001) en su tesis
Desarrollo de la expresin corporal a travs de la danza en los alumnos
de Educacin Primaria de la I.E. Manuel Muoz Najar, Arequipa. 2001.
Concluye:
La prctica de los movimientos danzarios con llevan a la madurez del
desarrollo de la expresin corporal en los alumnos tomando como base
la coordinacin motriz y la ubicacin en su desplazamiento.
Para no alargar con definiciones, finalizamos con la que hace Boulch, L.
(1976), Coordinacin motora, p. 49, la cual nos parece la ms completa:
La coordinacin motriz es la interaccin, el buen funcionamiento del
sistema nervioso central y la musculatura esqueltica durante el
ejercicio; es decir, la capacidad de generar movimiento de forma
controlada y ajustada, la organizacin de las sinergias musculares para
cumplir el objetivo, por medio de un ajuste progresivo, conduce a la
estructuracin de una praxis. As, la praxis puede definirse como un
sistema de movimientos coordinados entre s en funcin del objetivo a
lograr.
Uno de los motivos que justifica el presente trabajo de investigacin
La danza folclrica como recurso didctico para desarrollar la
coordinacin motriz en los alumnos de primer grado de educacin
secundaria, es por la presencia que estos problemas se han tenido a
lo largo de los aos en el mbito educativo. El desarrollo de la
coordinacin motriz
convenientes

para

aprendizajes

tanto

puede ayudar a establecer planes de actuacin

conseguir

que

cognitivos,

el

alumno

no

procedimentales

disminuya
como

sus

sociales,

ayudndole a ser consciente de sus limitaciones y a ponerle los medios

adecuados para superarlas.
La danza es un recurso para enriquecer y ampliar la experiencia motriz
del estudiante vinculado a los procesos formativos de las escuelas,
alternativa que proporciona los estmulos necesarios para desarrollar en
el estudiante sus capacidades motrices, expresivas, cognitivas, squicas
y sociales; adems, posibilita el aprendizaje de valores como la
cooperacin, la solidaridad, la tolerancia y el respeto, entre otros. Esta

goza de un alto grado de aceptacin social, su efecto integrador,

excitante y relajante la convierten en un medio de expresin, de
lenguaje, de comunicacin y de desarrollo corporal con un alto potencial
educativo
7.1 Problema:
Los problemas de motricidad pueden comportar consecuencias
graves en el nio, porque un nio que no se est desarrollando de
manera apropiada a su edad, puede que fcilmente, en el colegio,
padezca las burlas de los otros nios y sentirse ridiculizado e incmodo.
Su confianza puede verse afectada y tambin su autoestima. Esto
puede conducir a ms estrs emocional, que puede manifestarse, por
ejemplo, con un comportamiento especialmente agresivo o trastornos
del aprendizaje.
Debido a sus habilidades motoras dbiles, los nios con problemas
de motricidad tienden a evitar problemas o tareas complejas de
movimiento. Tienen miedo a no hacerlo bien o a quedar en ridculo. La
falta de este esfuerzo y de este ejercicio, hace que los trastornos
motores puedan crecer. Para salir de este crculo vicioso es necesario el
apoyo y la ayuda de expertos.
7.1.1. Problema general
Cuando los problemas de motricidad se detectan con tiempo es
cuando mejor se pueden tratar, y es cuando hay ms opciones de
solucionar, poco a poco, el problema de un nio, a medida que va
creciendo. La mayor parte de deficiencias que son causadas por
problemas de motricidad, se van compensando y corrigiendo a
medida que el nio crece. En este sentido nuestro problema queda
formulado de la siguiente manera.
La aplicacin de la danza folclrica de Moquegua como recurso
didctico

mejora la coordinacin motriz, en estudiantes de primer

grado de secundaria, de la I.E. Los ngeles, Moquegua, 2014?

7.1.2. Problemas especficos
Cul es el Nivel de coordinacin motriz de estudiantes de primer
grado de secundaria, de la I.E. Los ngeles, antes de la aplicacin

de la danza folclrica de Moquegua como recurso didctico?

Cul es el Nivel de coordinacin motriz de estudiantes de primer
grado de secundaria, de la I.E. Los ngeles, despus de la
aplicacin de la danza folclrica de Moquegua

como recurso

didctico?
7.2

Objetivos:
7.2.1 Objetivo general
Determinar si la aplicacin de la danza folclrica de Moquegua como
recurso didctico mejora la coordinacin motriz, en estudiantes de
primer grado de secundaria, de la I.E. Los ngeles, Moquegua, 2014
1.2.2 Objetivos especficos
Determinar el Nivel de coordinacin motriz, de estudiantes de
primer grado de secundaria, de la I.E. Los ngeles, antes de la
aplicacin de la danza folclrica de Moquegua como recurso
didctico.
Determinar el Nivel de coordinacin motriz, de estudiantes de
primer grado de secundaria, de la I.E. Los ngeles, despus de
la aplicacin de la danza folclrica como recurso didctico
8. METODOLOGA.
8.1 Metodologa
De acuerdo al paradigma de investigacin que enmarca el estudio, el
mtodo

adoptado

en

la

investigacin

corresponde

las

investigaciones de tipo cuantitativo. Hernndez, P. (1991); Velsquez

y Rey, (1999). Esto significa que se recogen datos que representan
valores numricos, los cuales se someten a anlisis estadsticos, con
el fin de hacer extensivos los resultados -mediante inferencia- a
realidades similares de mayor amplitud. Adems el mismo Kerlinger
y

Lee (2002).

estudio

de

Enfatiza: La aplicacin del mtodo cientfico al

problemas

pedaggicos

da

como

resultado

la

investigacin educativa.
8.2 Tipo de estudio
De acuerdo a la profundidad de sus resultados, el estudio
corresponde a la investigacin explicativa. Hernndez, Fernndez y

Baptista, (2006), en tanto el propsito del estudio es buscar una

relacin causa efecto entre las variables. En trminos generales,
corresponde

las

investigaciones

experimentales,

porque

se

manipul la variable independiente (el Programa Experimental) en el

nivel mnimo posible: presencia ausencia de la variable, para
verificar su efecto en la variable dependiente. Hernndez, Fernndez
y Baptista, (2006)

8.3 Diseo
Para efectos de contrastacin de la hiptesis, la investigacin adopt
un diseo Pre

experimental, (Hernndez, Fernndez y Baptista,

2006).
Esquema:
G:

O1

O2

Dnde:
O1: Pre test.
X : Tratamiento.
O2: Post Test.
8.4 Poblacin, Muestra y muestreo
Segn Hernndez, et al. (2010, p. 176): "Una poblacin es el
conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones
La poblacin de estudio est conformada por 15 estudiantes del
primer grado de educacin secundaria de la institucin educativa
Los ngeles, de la ciudad de Moquegua. N = 15
La poblacin se distribuye de la siguiente manera:
frecuen
I.E.

cia

%
10

Los ngeles

15

0
10

Total

15

FUENTE: Relacin estudiantes del primero de secundaria de la

I.E.

Los ngeles, Moquegua - 2014

8.5 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

8.5.1

Tcnicas:

En el presente trabajo de investigacin se utiliz la tcnica de la

observacin directa con el fin de que el investigador evidenciara y
visualizara de cerca el sujeto de estudio, Segn Mndez (2001, p.
50) la observacin es una tcnica intelectual e intencional que el
investigador

utiliza

sobre

hechos,

acontecimientos,

datos

relaciones que sealan la existencia de fenmenos que pueden

explicarse en el marco del estudio que se realiza
8.5.2
La

Instrumentos:
lista de cotejo o tambin definida como lista de rasgos,

consiste en un listado de operaciones, o secuencias de accin, que le

investigador utiliza para registrar la presencia

o ausencia de

determinada caracterstica o proceso. Las principales caractersticas

que deben reunir las listas de cotejo segn Buenda, Clas y
Hernndez (1998, p. 182)
El instrumento que se ha diseado es una lista de cotejo o Escala de
Evaluacin del Nivel de coordinacin motriz para primer grado. Esta
escala se describe a continuacin:

9. RESULTADOS.
La comparacin entre los promedios obtenidos antes y despus
evidencia una diferencia de ms de cinco puntos a favor de la
distribucin obtenida en el post test, una diferencia en realidad grande
si se tiene en cuenta la escala utilizada. Esto permite afirmar que el
programa sobre Danzas folclricas de Moquegua como estrategia
didctica, ha tenido un efecto importante en el incremento de las
puntuaciones de esta variable.
10.DISCUSIN.

Los resultados encontrados presentan el siguiente panorama:

En el pre test, el nivel de logro en coordinacin motriz se distribuye
principalmente en el nivel bajo, con 66.7% del grupo, con tres casos en
el nivel medio y un solo caso en el nivel alto, una media aritmtica de
9,0667 y una desviacin estndar de 3,21751. En contraste, en el post
test, el nivel de logro alcanza el nivel alto, con 66,7% del grupo, tres
casos en el nivel medio que representa el 20%,
11.CONCLUSIONES.
Como conclusin general se encontr que la aplicacin de Programa
danzas folclricas de Moquegua como estrategia didctica, tiene un
efecto positivo significativo en la mejora de la coordinacin motriz, en
los estudiantes del primero de secundaria de la I.E. Los ngeles, de
Moquegua, 2014. El desplazamiento de las proporciones de estudiantes
hacia las categoras superiores de la variable Coordinacin motriz,
despus de la aplicacin del programa, permite sostener que ste tuvo
un efecto positivo considerable.
12.REFERENCIAS.
AUSBEL, David P. (1979). Psicologa Educativa, Mxico: Trillas, 282
p.
CASTAER, M. (2000). Expresin Corporal y Danza, Biblioteca.
Temtica del Deporte- INDE: Barcelona, 183p.
GARDNER, Howard. (1997). La mente no escolarizada. Cmo
piensan los nios y cmo deberan ensear las escuelas. Biblioteca
del Normalista. Mxico, 292 p.
HUGAS i Batlle, ngela. (1996). La Danza y el Lenguaje del Cuerpo
en la Educacin Infantil. Madrid: Celeste Ediciones.