DIDACTICA Y PLANIFICACION CURRICULAR - LOS PRICIPIOS DE LA DIDACTICA DEL

SIGLO XXI

DE LOS PRINCIPIOS DIDACTICOS ESTUDIADO, SELECCIONE UNO Y

REALICE UN ANALISIS DE L.

Principios del carcter cientfico de la enseanza, su accesibilidad.Uno de los objetivos esenciales de la educacin superior es el de lograr el
dominio por los estudiantes de los mtodos de la investigacin cientfica. Este
le permite el estudiarte enfrentarse ante las situaciones problmicas que se le
presentarn en l y resolverlas.
El mtodo del trabajo cientfico parte del anlisis del fenmeno o situacin que
se le presenta, determinando ante todo el objeto de investigacin,
desagregando los distintos aspectos y relaciones que componen dicho objeto,
as como las relaciones del objeto con lo rodea, precisando, los elementos que
pueden estar indeterminados o insuficientes en la solucin del problema
planteado. Superar algunas hiptesis de solucin. A continuacin escoger los
principios, las leyes, al modelo con ayuda del cual resolver la situacin
mediante un proceso de inferencias y deducciones que permitan llegar a ciertas
conclusiones parciales las cuales se comprueban en la prctica.
Este anlisis est en la lgica misma de las ciencias y de ah que tengamos
que encontrarlo en cada asignatura, seleccionando el contenido, determinando
correctamente los mtodos de enseanza y de aprendizaje, ubicando la
utilizacin del medio, tal cual lo hace un investigador en su ciencia.
Esto en los mtodos de enseanza se van transformando en los mtodos de la
ciencia. La asimilacin duradera de los conocimientos y el dominio de las
habilidades depende en mucho el modo en que se aprendieron.
El mtodo anteriormente sealado le permite al docente ensear los aspectos
esenciales del objeto y las relaciones fundamentales entre ellos. Este permite a
la vez ir conformando el pensamiento lgico dialctico en los estudiantes.

[NOMBRE DEL AUTOR]

DIDACTICA Y PLANIFICACION CURRICULAR - LOS PRICIPIOS DE LA DIDACTICA DEL

SIGLO XXI

PROPONGA
UN
BREVEMENTE.-

PRINCIPIO

DIDACTICO

FUNDAMENTELO

EL principio que propongo de acuerdo a las lecturas dadas y la captacin de la

informacin adquirida en la lectura puedo proponer el de:
PRINCIPIO DE AUTONOMIA.Este principio no dice que la autonoma del ser humano significa capacidad
para tomar sus propias decisiones. En la medida en que se es libre, se es
autnomo.
La libertad supone por una parte ausensua de coaccin, independencia y
libertad y por otra parte al decir podemos decir la capacidad de elegir, en este
caso de elegir el propio estudiante el modo en que pueda buscar la informacin
e incluso el modo o la forma de estudiar y llevar consigo la modalidad personal
y autnoma del proceso enseanza.
Este mtodo se ha venido a estar de prcticas a travs de varias experiencias
planteando algunas teoras tales como:

La experiencia de Sumerhill: Que nos dice que la caracterstica

fundamental del mismo es la completa libertad que tiene los alumnos y
docentes para dirigir la institucin, el elaborar sus distintos reglamentos
e incluso elegir su plan de estudios entre otros.
La educacin liberadora de Paulo Freire.- Nos dice que el ser humano
debe de tomar conciencia de que es un ser oprimido en cual ste
fenmeno lo conducir a una accin liberadora.
Teora de la no directividad.- Sostiene que la educacin consiste en una
serie de aprendizaje que influye en la personalidad y en la conducta.

Este principio podemos catalogarlo de una forma ms sintetizada de la

siguiente manera:
CONOCER EL MUNDO Y DOMINARLO
O sea el estudiante puede llenarse de toda la informacin que pudiera tener ya
que cuenta con todas las herramientas necesaria en su entorno social y
tecnolgico y abarcar todo lo necesario para su enseanza aprendizaje y ser el
mismo el protagonista de su informacin.

[NOMBRE DEL AUTOR]