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Es una representacin del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y
sus diferentes partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con l; es
una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relacin al medio, estando
en situacin esttica o dinmica.
EL ESQUEMA CORPORAL
Podemos definir esquema corporal como la representacin que tenemos
de nuestro propio cuerpo, de las partes corporales, de sus posibilidades
de movimiento y accin, as como de sus diferentes limitaciones.
La representacin del esquema corporal y de las relaciones mediocuerpo se va construyendo mediante un largo proceso de ensayo y error,
mediante la experiencia que nios y nias tienen con su cuerpo y de las
vivencias que con l se tienen, es un proceso gradual, consecuencia de
la maduracin y de los aprendizajes.
Una vez conocido el esquema corporal los nios/as van a ser capaces de
ajustar sus acciones a sus propsitos, como por ejemplo saber la fuerza
que tienen que aplicar al coger un juguete pesado, o poder llevarse la
cuchara a la boca.
Ms tarde y debido al mayor conocimiento del cuerpo y del espacio, los
nios/as van a ser capaz de tirar bolas de papel a papeleras que estn
lejos, quitarse manchas de la cara o coger juguetes del suelo, por
ejemplo, debajo de la cama sin mirar, solo alargando el brazo.
En la construccin del esquema corporal es necesario el contacto social,
lo vivencial. De hecho, antes de llegar a conocer el propio cuerpo los
nios y nias conocen el cuerpo del otro, sobre todo el de la madre, ya
que es la persona de mayor contacto.
Otro hecho social que tiene un papel de relevancia en la construccin del
esquema corporal es el desarrollo del lenguaje.
Podemos sealar los siguientes elementos que influyen en el desarrollo
del esquema corporal:
- tono
- relajacin.
- respiracin.
- postura.
- equilibrio.
* Conductas neuromotrices :
- lateralidad
- sincinesia.
- paratona
Qu es el Esquema Corporal ?.
Concepto.
El esquema corporal, es la imagen mental o representacin que
cada uno tiene de su cuerpo en movimiento o estticamente, gracias a la
cual se puede situar en el mundo que le rodea.
Para Wallon (1970, pgina 72), es el resultado y la condicin de
las relaciones precisas entre el individuo y su medio.
Para Le Boulch (1970, pgina 28), es una intuicin de conjunto o
un conocimiento inmediato que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en
estado esttico o en movimiento en relacin con sus diferentes partes y,
sobre todo, en relacin con el espacio y los objetos que nos rodean.
Pic y Vayer (1977, pgina 15) adoptan una definicin muy
parecida a la del Dr. Le Boulch es la organizacin de las sensaciones
relativas a su propio cuerpo en relacin con los datos del mundo
exterior. A un nivel ms descriptivo, el esquema corporal corresponde a
la organizacin psicomotriz global, comprendiendo todos los mecanismos
y procesos de los niveles motores, tnicos, perceptivos y sensoriales,
procesos en los cuales y por los cuales el nivel afectivo est
constantemente investido .
En definitiva, no es posible examinar la realidad del esquema
corporal sin hacer referencia al cuerpo global, como unidad y totalidad.
- Persistencia de sincinesias.
- Problemas relacionados con el movimiento global y
segmentario.
- En las actividades escolares, sobre todo en la lectoescritura.
ntimamente relacionado con el esquema corporal se encuentra el
tono, la relajacin, y la respiracin.
Fases de elaboracin.
Se elabora desde que el nio nace hasta los 12 aos. En
la primera etapa, hasta los 3 aos, el nio descubre el propio cuerpo en
relacin con los objetos y las personas. En la segunda etapa, entre los 3
y los 7 aos, el esquema corporal afina la percepcin, de ah la
importancia de la educacin sensorial. Ser necesario ayudar al nio a
superar poco a poco el subjetivismo caracterstico de la etapa anterior,
tendr que avanzar en la disminucin perceptiva del propio cuerpo tanto
de sus partes como de su globalidad, aunque no es capaz de apreciar
con cierta prensin la distancia entre las partes de su cuerpo, accede a
una representacin mental del mismo.
Al final de esta etapa, como resultado de la interiorizacin de las
experiencias sensoriales acumuladas, el nio con un desarrollo
psicomotor normal, abandona la visin sincrtica de la etapa anterior que
no diferenciaba el cuerpo del mundo exterior. Entre los 8 y 11 o 12 aos
aproximadamente, el nio estructura su esquema corporal alcanzando la
representacin mental de su cuerpo en movimiento. Es capaz de
distinguir el cuerpo con relacin al entorno.
Hacia los 11 o 12 aos, debe terminar el proceso total. De ah la
influencia de la educacin psicomotriz en el desarrollo sensorial,
perceptivo y representativo.
Su relacin con los aprendizajes.
En los primeros aos de vida, el cuerpo es para el nio pequeo
el centro de todo. Es el punto permanente de la percepcin: observa los
objetos, manipula el juguete, explora con su cuerpo. Es a partir del
cuerpo a travs del cual el nio establece relaciones con el mundo que le
El yo Corporal:
-
La lateralizacin.
El control respiratorio.
La relajacin.
El control de la postura.
La independencia segmentaria.
El mundo de lo dems:
-
Percibir el espacio.
Percibir el tiempo.
Percepcin:
Mala orientacin.
Letras simtricas.
INVERSIN EN
Inversin de slabas.
2)
Motricidad:
Perturbaciones afectivas que indican y perturban las relaciones con los dems.
Edad.
Intereses.
El alumno.
Conductas neuro-motrices:
La lateralidad.
-
Organizacin perceptiva.
Estructuracin espacial.
Estructuracin temporal.
Elaboracin motriz.
Marcha.
Reflejos.
Coordinacin motriz.
Elaboracin motriz.
Etapa de Transicin.
-
Elaboracin motriz.
Accin global.
Representacin corporal.
Concienciacin corporal.
Elaboracin motriz.
las primeras
espacialidad
temporalidad
Y los elementos que la componen:
orientacin
organizacin
lateralidad
direccionalidad
Elementos:
Relajacin
respiracin
coordinacin
coordinacion dinamica general
coordinacion dinamica especial
coordinacion dinamica manual
Simultanea
Alternativos
coordinacin viso-motriz
coordinacin culo-manual
coordinacin culo pedica
equilibrio
Disociados