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PHILIPPE MEIRIEU
Cmo?
Es responsabilidad del educar hacer emerger el deseo de aprender. El educador
debe de crear situaciones que favorezcan la emergencia de este deseo. Pondr al
alumno en la posicin de actuar y no simplemente en la posicin de recibir.
Qu tipo de situaciones? Se refiere a lo que usted llama la situacin
problema?
Situaciones en las que hay un proyecto, una dificultad, lo que se llama un
obstculo, un misterio por resolver.
Para generar el deseo hace falta generar antes problemas. El alumno solo
responde si esta respuesta corresponde realmente a un problema que l ha
descubierto y a una pregunta que el a podido formularse.
Cree que se dan demasiadas respuestas en la escuela?
El aprendizaje genera nuevas preguntas. Y el objetivo de la escuela es hacer
emerger preguntas.
El profesor debe ponerse en la piel del que aprende
Philippe Meirieu
Tambin en las escuelas.
Las clases son hoy en da sitios donde hay ms tensin y menos atencin. El
peligro es que hay quien piensa que basta con gritar, con ser autoritario, mientras
que en la realidad es mucho ms difcil que esto. Hace falta crear marcos,
situaciones que permitan a los nios aprender hacer aquello que no hacen delante
del televisor, es decir, concentrarse, a estar atentos, a trabajar sobre cosas que
requieren tiempo y hacer del tiempo un aliado y no un adversario, es decir, no
estar en la inmediatez.
Hace falta pasar del deseo de saber al deseo de aprender?
El problema hoy en da es la temporalidad. Estamos en la sociedad de lo
inmediato, en la sociedad de lo que quiero todo enseguida
Cree que los profesores escapan a esta realidad?
La escuela es una institucin, no es un servicio; es un lugar que tiene reglas. El
marco escolar debe estar estructurado, concebido o construido para las
actividades que ah se desarrollan.
Crear lugares en los que cuando uno entra le da ganas de hacer cosas, y que al
mismo tiempo renen las condiciones para hacer las cosas que precisamente hay
que hacer en ese lugar, es decir trabajar, aprender, reflexionar, hacer msica,
danza, todo lo que se debe aprender en la escuela.
Cree que la msica y la danza, o las enseanzas artsticas en general,
pueden ayudar a centrar la atencin del alumnado?
Puede ayudar porque la educacin artstica tiene un doble inters: favorece la
concentracin y favorece la sublimacin de los impulsos.
Cmo debe ser la relacin entre el profesor y el alumnado?
Estar con el otro, y concretamente estar en el lado del aprendizaje y no de la
enseanza. Hace falta comprender que pasa en la cabeza del que aprende.
Piensa que el profesor debe ser muy exigente?
La exigencia no es aceptable por el nio, si aquel que es exigente no est en una
posicin de ayuda, a los alumnos les gusta los enseantes exigentes, con la
condicin de que sean solidarios, ya que la exigencia debe fundarse en la
solidaridad.
El profesor debe ser, pues, como un entrenador?
Debe ser aquel que entrena para que cada cual de lo mejor de s mismo y pueda
estar orgulloso de lo que da. Se dice que un alumno fracasa porque no est
motivado y es al revs, los alumnos no estn motivados porque fracasan.
Ve a los profesores jvenes motivados?
No siempre, los jvenes enseantes estn angustiados y tiene miedo, en
particular, de las cuestiones que tienen que ver con la disciplina y las relaciones
con las familias.
Preguntas:
Cules son las cuestiones por las cuales lo jvenes presentan angustias y
miedos?
a) La disciplina y las relaciones con las familias.
b) La docencia y el trabajo
c) La plaza y compromiso