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1500
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2011
BLOQUE
Aprendizajes esperados
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19
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Juegos y retos
Los frijoles saltarines
Recuerda
Los nmeros
enteros son
cualquiera de
estos:
Los frijoles saltarines es un juego cuya finalidad es multiplicar nmeros enteros. Se juega en grupos de dos o tres personas. Cada uno deber elaborar dos dados de cartulina
a partir de los siguientes desarrollos.
Dado 1
Los negativos:
1, 2, 3,
4, 5,
etctera.
Los positivos:
1, 2, 3, 4, 5,
etctera.
El cero.
Dado 2
+1
+3
+2
Tambin se le pueden colocar etiquetas en las caras a dados comunes, con los nmeros,
signos y colores correspondientes.
Cada jugador necesitar un tablero de 25 casillas como el siguiente.
S
3
Cada jugador usar dos frijoles: uno rojo y uno negro, que pueden sustituirse por dos fichas como las de la izquierda.
Reglas
1. Al iniciar la partida el jugador coloca sus frijoles en el cuadro de salida, marcado con
S en el tablero. El frijol rojo avanza con saltos de tres en tres casillas, y el negro, de
dos en dos.
2. Cada participante, por turnos, lanza los dados, cuyo significado es el siguiente.
Dado 1. Los signos + indican que el frijol debe saltar hacia la derecha, los signos ,
que lo har hacia la izquierda.
Dado 2. Los nmeros indican cuntos saltos da el frijol. Si el signo del nmero es +
se respeta la direccin del salto que seala el dado, si es se salta en sentido contrario al que indica el dado 1.
3. El jugador decide qu frijol avanza en cada tirada despus de lanzar los dados.
4. Gana quien coloque sus frijoles a cinco, diez o quince casillas entre s.
5. Si los frijoles no pueden avanzar, se pierde el turno.
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S
3
Antonio tir los dados y obtuvo + 3 . El signo + del dado 1 significa avance a la derecha, y el 3 del dado 2, tres saltos, pero como tiene signo , cambia el sentido de estos.
El joven escogi el frijol rojo.
2
En su segundo tiro Claudia obtuvo 1 . El signo del dado 1 seala avance a la izquierda, pero como sali 1 en el dado 2, cambia el sentido, es decir, el salto es a la derecha. La joven movi el frijol rojo.
Como los frijoles de Claudia quedaron a cinco saltos de distancia, ella gan el juego.
2
PISTAS Y ESTRATEGIAS
El frijol rojo, para que quede a cinco saltos de distancia del negro.
3
S
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Leccin 1
Multiplicacin de nmeros con signo I
PREGUNTA INICI A L
de
vo
nue e
l jue
go
a) Dado 1
Frijol
Dado 2
+3
b) Dado 1
2+2+2=6
Frijol
Dado 2
+3
3 3 3 = 9
Contesta.
i)
dos dados.
ii) En qu caso los sumandos tuvieron signos negativos?
Qu determin que los sumandos tuvieran signos negativos? El signo + en el
sumando negativo.
2
Recuerda
Restar un
nmero
negativo es
lo mismo que
sumar uno
positivo del
mismo valor
absoluto. Por
ejemplo:
3 (4) = 3 + 4
Cuando el segundo dado es verde, el desplazamiento del frijol cambia de sentido, por lo
que se cambian los signos y se efecta una sustraccin de nmeros iguales.
Representa los desplazamientos de cada frijol mediante sustracciones de nmeros iguales
y anota el resultado para saber cuntas casillas se desplaza cada frijol y en qu sentido.
a) Dado 1
Frijol
Dado 2
(3) (3) = 6
b) Dado 1
Frijol
Dado 2
2 2 2 = 6
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Contesta.
i)
En el caso a).
Multiplicacin: 1 3 = 3
b) 3 3 3 3
Multiplicacin: 3 4 = 12
Multiplicacin: 2 (3) = 6
Avance hacia la
derecha
izquierda
izquierda
derecha
a) En qu casos se avanza hacia la derecha? R. T. Cuando los colores (signos) son
iguales.
b) Y hacia la izquierda? R. T. Cuando los colores (signos) son diferentes.
6
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23
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Leccin 2
Multiplicacin de nmeros con signo II
PREGUNTA INICI A L
5 ,
0 , 5, 10, 15 , 20
La sucesin disminuye de
5 en 5.
b) 20, 16, 12 , 8, 4 ,
0 , 4,
8 , 12
La sucesin aumenta de
4 en 4.
2
a)
b)
Relaciona las sucesiones anteriores con las multiplicaciones de las tablas y anota
los resultados que faltan como en los ejemplos. Pon atencin en los signos.
+4
+3
+2
+1
+5
20
15
10
10
15
20
+5
+4
+3
+2
20
16
12
12
Es de signo negativo.
d) Si se multiplica un nmero por 4 y el resultado es positivo, cul es el signo del factor?
Es de signo negativo.
e) Si se multiplica un nmero por 4 y el resultado es negativo, cul es el signo del factor?
Es de signo positivo.
24
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(3) (3) =
(3) 1 = 3
(3) 0 =
(3) (1) =
(3) (2) =
Signo negativo.
d) Cul es el signo del producto de dos nmeros negativos?
Signo positivo.
5
Tabla A
Tabla B
71=
17=
70=
07=
7 (1) =
(1) 7 =
7 (2) =
14
(2) 7 =
14
productos de la tabla B?
Tambin disminuyen de 7 en 7.
c) Qu tienen en comn las multiplicaciones de las tablas? Todas tienen como
factor a 7.
d) Si se contina la tarea matemtica en ambas tablas, las multiplicaciones tendrn
S
productos iguales?
Por qu? R. T. Porque ambos productos
comienzan en 7 y disminuyen de igual manera.
e) Elabora en tu cuaderno dos tablas para mostrar que 7 (2) = (2) (7).
Compralas en grupo y argumenten por qu este resultado es cierto y discutan si la
multiplicacin con nmeros negativos cumple la propiedad conmutativa.
6
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Leccin 3
Divisin de nmeros con signo
PREGUNTA INICI A L
a) Claudia y Antonio siguen jugando a los frijoles saltarines. Claudia tiene la siguiente
posicin en su tablero y le corresponde tirar.
S
-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
9 10 11 12
i)
23
Multiplicacin 2:
32
iv) Cuntas casillas hay que mover el frijol negro para ganar el juego?
v) Divide ese nmero entre 2, qu indica el resultado?
vi) Escribe las dos multiplicaciones que corresponden al movimiento con el que se
puede ganar si se mueve el frijol rojo.
Multiplicacin 2: 2 (3)
Multiplicacin 1: 3 (2)
vii) Cuntas casillas hay que mover el frijol rojo para ganar el juego?
v) Divide ese nmero entre 3, qu indica el resultado?
b) Explica en tu cuaderno cmo se relaciona con una multiplicacin el resultado de la
divisin 30 6.
c) Explica en tu cuaderno cmo se relaciona con una multiplicacin el resultado de
la divisin (16) 4.
cb=
a) 56 (7) = 8
porque 7 8
= 56
Negativo
Por qu? Porque al
Cul es el signo del cociente de la divisin?
multiplicarlo por el divisor, que es negativo, el producto debe ser positivo.
26
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b) 27 (9) =
porque 9
= 27
7 porque
(7) = 35
Negativo.
Por qu? Porque al
multiplicarse por el divisor, que es positivo, debe obtenerse un resultado negativo.
4
a) 20 4 = 5
b) 28 4 = 7
c) 56 7 = 8
d) 72 9 =
e) 20 4 = 5
f) 28 7 = 4
g) 56 7 = 8
h) 72 9 = 8
i) 20 (4) = 5
j) 28 (7) = 4
k) 56 (7) = 8
l) 72 (9) =
m) 20 (4) = 5
n) 28 (4) = 4
) 56 (7) = 8
o) 72 (9) = 8
p) Si se divide un nmero negativo entre un nmero positivo, cul es el signo del cociente? Negativo. Por qu? R. P.
q) Si se divide un nmero positivo entre un nmero negativo, cul es el signo del cociente? Positivo. Por qu? R. P.
r) Si se divide un nmero negativo entre otro negativo, cul es el signo del cociente?
Positivo.
5
Por qu? R. P.
Compara tus respuestas con las de tus compaeros de grupo y determinen cules
son correctas.
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Leccin 4
Problemas de multiplicacin y divisin de nmeros
con signo
PREGUNTA INICI A L
Juan sum 5 a un nmero y multiplic el resultado por 2; obtuvo 12. Qu nmero era?
1
Contesta.
a) Anota tres nmeros con los que se obtenga un resultado con signo negativo cuando
dividen a 32.
R. T.
32
b) Anota tres nmeros con los que se obtenga un resultado con signo positivo cuando
dividen a 40.
R. T.
8
R. T.
5 (5)
7 7
8 (3)
R. T.
6 4
12 (2)
Por qu?
R. T.
1 (1)
1 1
S.
nico divisor de 1.
f) Escribe tres multiplicaciones cuyo producto sea 49. Utiliza solo nmeros enteros.
7 (7)
49 1
49 (1)
28
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Salvo por el orden de los factores, son las nicas multiplicaciones posibles? S.
Por qu? Porque 1, 7 y 49 son los nicos divisores de 49.
g) Escribe cuatro multiplicaciones cuyo resultado sea 0.
R. T.
40
00
0 (5)
5 0
5 (20 32) = 5 12
9
9
6.667 C
= 60
9
El smbolo significa
aproximadamente
igual a.
b) 8 F =13.333 C
c) 50 F =
15.555 C
d) 4 F =
e) 0 F =17.778 C
f) 7 F =21.667 C
10
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TIC
Consulta
la pgina
electrnica
www.e-sm.
com.mx/
matcom2-029
y efecta las
actividades.
Elabora un
informe en
tu cuaderno
explicando tu
experiencia con
las actividades
que efectuaste.
29
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Juegos y retos
La leyenda del ajedrez
Segn una leyenda, en un antiguo reino de Persia o de la India un sbdito de los ms pobres, llamado Sissa, llev a su monarca el juego que hoy llamamos ajedrez, que consiste en 32 piezas, 16 claras y 16 obscuras, sobre un tablero dividido en 64 casillas. El rey
pronto aprendi las reglas del juego y le gust ms que ninguno; lo jugaba a todas horas.
El ajedrez le agrad tanto que mand llamar a Sissa.
Pdeme lo que quieras le dijo el rey cuando lo tuvo en su presencia.
No es necesario que me premies, seor dijo Sissa. Estoy contento por haberte
servido.
El rey no poda creer lo que escuchaba. Le pareca imposible que un sbdito tan pobre
no deseara nada. Volvi a preguntarle y Sissa volvi a declinar la oferta.
Pdeme algo en recompensa por tu juego o mandar que te corten la cabeza dijo con
voz autoritaria el rey.
Muy bien, soberano. Ya que insistes tanto, te pedir que me obsequies un grano de trigo
por el primer cuadrado del tablero, dos por el segundo, cuatro por el tercero, ocho por
el cuarto, 16 por el quinto, 32 por el sexto y as hasta cubrir las 64 casillas del tablero.
Qu dices? grit furioso el rey Puedes pedirme oro, piedras preciosas, poder
y lo nico que deseas es un poco de trigo? Muy bien, te dar lo que quieres. Es ms: te
dar el doble de lo que pides! Llamen a mis calculistas!
Quince calculistas del rey empezaron a hacer el recuento de los granos de trigo que
peda Sissa:
Veamos: un grano por la primera y dos por la segunda son tres; ms cuatro por la tercera, son siete; ms ocho por la cuarta son quince, ms
Pasaron varias horas y todava no podan saber cunto trigo haba que dar a Sissa.
Sissa regres al otro da y se encontr a un rey absorto.
Los calculistas me han dicho que no puedo cumplir tu deseo. No existe tal cantidad
de trigo en el reino, ni siquiera en el mundo! Mucho menos el doble!
El rey, impresionado por la inteligencia de Sissa y por la leccin de humildad que acababa
de recibir, nombr al inventor del ajedrez primer consejero real.
Sissa acept complacido el cargo y desde entonces ayud al monarca a gobernar el reino
con sabidura y benevolencia.
Leyenda popular
RETO
Realmente era tan grande la cantidad de trigo que deba entregar el rey?
30
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Ilusiones pticas
a) Qu ngulo es mayor: el de la izquierda o el de la derecha?
Tringulos imposibles
c) Cules de estos tringulos son posibles? Traza en tu cuaderno los que lo sean.
equiltero rectngulo
issceles rectngulo
escaleno rectngulo
equiltero obtusngulo
PISTAS Y ESTRATEGIAS
31
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Leccin 5
Producto de potencias
PREGUNTA INICI A L
Resuelve el problema.
La velocidad de la luz es 3.0 105 km por segundo. Si la luz del Sol tarda aproximadamente 5.0 102 segundos en llegar a la Tierra. Cul es la distancia aproximada entre
estos dos astros? Anota tu resultado con notacin cientfica.
La distancia es
vo
nue el r
de
e
to
Recuerda
Una potencia
es un producto
de dos o ms
nmeros
iguales.
El factor que se
repite se llama
base.
Analiza la tabla con las potencias de 2, que indican cuntos granos de trigo pidi
Sissa por cada una de las primeras casillas del tablero.
21
22
23
24
25
26
27
Contesta en tu cuaderno.
El nmero
de veces que
se repite el
factor se llama
exponente.
a a a = an
n veces
km
20
1.5 108
base
an
exponente
Un nmero
distinto a cero
elevado al
exponente 0 es
igual a 1.
i) Escribe un mtodo para multiplicar dos potencias de 2. Despus compralo con los
de tus compaeros. Elijan los que son correctos.
Una potencia
con exponente
1 es igual a su
base.
Contesta.
En la 13.
Cmo lo sabes? R. T.
32
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En la 21.
Cmo lo sabes?
Comenta en equipo cmo se determina en qu casilla est el producto de los nmeros que se encuentran en otras casillas.
Resuelve las multiplicaciones. Expresa el resultado con una potencia.
9
a) 34 35 = 3
47
b) 420 427 = 4
152
c) 671 681 = 6
99
d) 1043 1056 = 10
e) 52 52 =
n +m
f) an am = a
54
Escribe en tu cuaderno una regla para multiplicar dos potencias con la misma
base. Comenta en grupo tu regla. Elijan las que sean correctas.
Responde en tu cuaderno.
a)
b)
c)
d)
2
2
2
6
d) (72)3 = 7 7 7 = 7
5
5
5
15
e) (85)3 = 8 8 8 = 8
nm
f) (an)m = a
Escribe en tu cuaderno una regla para elevar una potencia y comenta en grupo
cmo la obtuviste.
10
Lee de nuevo la pregunta del inciso a) de la pgina 19 y contesta con una potencia.
Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia.
Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo
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33
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Leccin 6
Cociente de potencias
PREGUNTA INICI A L
Recuerda
Si a y b son
distintos a cero
y a b = c,
entonces ac = b
y bc = a.
52 + 53
1
(42)3
74 72
63 62
220
kibibytes.
Contesta en tu cuaderno.
Sissa pidi dos veces ms granos por la segunda casilla que por la primera, dos veces
ms granos por la tercera que por la segunda, dos veces ms granos por la cuarta que
por la tercera Cuntas veces ms granos pidi por
a)
b)
c)
d)
3
5
a) 32 3
= 37
5
c) 95 9
= 910
7
Entonces, 32 = 35
3
10
Entonces, 9 5 =95
9
4
b) 44 4
= 48
7
d) 35 3
= 312
8
Entonces, 44 = 44
4
12
Entonces, 3 5 =37
3
Escribe en tu cuaderno una regla para dividir dos potencias con la misma base.
Renete en equipo para explicar y justificar la regla anterior.
Resuelve las siguientes divisiones aplicando la regla que anotaste.
2
a) 22 = 20
2
6
b) 46 = 40
4
9
c) 59 = 50
5
10
d) 310 = 30
3
23
e) 4523 = 450
45
m
f) am = a0
a
34
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222
23 =
= 1
22
22222
25
Recuerda los granos que pidi Sissa y escribe, en cada caso, una divisin para
calcular lo que se pide.
28
a) Cuntas veces ms granos pidi por la octava casilla que por la quinta?
25
b) Qu parte de los granos que pidi por la octava casilla son los que pidi por la quinta?
25
28
Contesta en tu cuaderno.
i) En cul de los casos anteriores la divisin tiene como cociente un nmero
mayor a 1? Por qu?
ii) En cul de los casos anteriores la divisin tiene como cociente un nmero
menor a 1? Por qu?
iii) Cmo se pueden escribir los cocientes de ambas divisiones usando potencias
de 2?
4
a) 36 = 32
3
2
b) 25 = 23
2
3
c) 47 = 44
4
3
d) 56 = 53
5
Expresa los cocientes anteriores con una fraccin simplificada. Cul es el significado de un exponente negativo? R. T. El exponente negativo corresponde a dividir
11
TIC
Practica
producto y
cociente de
potencias en la
pgina
www.e-sm.
com.mx/
matcom2-035
Anota en tu
cuaderno los
resultados de
las actividades
y comprubalos
con la
herramienta que
se proporciona
en el sitio.
Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia.
Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo
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Leccin 7
ngulos adyacentes y opuestos por el vrtice
PREGUNTA INICI A L
Observa
ABC significa
ngulo con
vrtice en B,
cuyos lados
pasan por los
puntos A y C.
C
B
A
ABC denota
la medida de
ABC.
Cul es la suma de las medidas de los ngulos que forman al cortarse las diagonales
de cualquier cuadriltero?
1
En una empresa hicieron un logo rectangular. Establecieron que puede tener cualquier tamao, pero siempre debe
conservar la medida del ngulo que se muestra en la figura.
A
E
75
De acuerdo con los diseadores del logo, si la medida de AED se conserva los otros
ngulos de la figura siempre tendrn la misma medida, sin importar el tamao del logo.
a) Construye en tu cuaderno la figura de distinto tamao, pero conserva la medida de
AED. Tambin anota las mismas literales.
b) Anota la medida de los ngulos de tu figura que se indican:
CED = 105
CEB = 75
BEA = 105
c) Renete en equipo. Comparen las medidas de los ngulos que anotaron en el inciso
b). Si hay diferencias revisen sus trazos y sus mediciones.
d) Considera los ngulos AED, CED, CEB y BEA, y contesta.
i)
ii) En qu parejas de ngulos sus medidas suman 180?AED y CED; CEB y BEA.
2
Completa la tabla con las medidas de los ngulos de las figuras. Despus contesta.
A
B
E
C
Figura 1
E
D
Figura 2
Figura 3
E
Figura 4
Figura
1
AED
75
86
115
34
CED
105
94
65
146
CEB
75
86
115
146
BEA
105
94
65
34
36
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Observa
1
4
a denota la
medida del
ngulo a.
Recuerda
Los ngulos
cuyas medidas
suman 180
se llaman
suplementarios.
45
128
5
Cuando dos rectas se cruzan, se forman dos parejas de ngulos opuestos por el vrtice
y cuatro parejas de ngulos adyacentes.
b
c
a
Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una
transversal. Justificacin de las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y
paralelogramos
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TIC
En www.esm.com.mx/
matcom2-037
hallars
un video y
actividades
relacionadas
con los ngulos
opuestos por el
vrtice.
Despus,
elabora un
informe en
tu cuaderno
indicando lo
nuevo que
aprendiste.
de
vo
nue el r
eto
37
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Leccin 8
Paralelas cortadas por una transversal
PREGUNTA INICI A L
Cuntos ngulos iguales se forman cuando una lnea corta dos paralelas?
de
vo
nue e
l reto
Recuerda el reto b) de la pgina 31; lleva a cabo lo que se indica y contesta las
preguntas en tu cuaderno. Despus compara tus respuestas con las de tus
compaeros.
A
B
C
D
Observa
AB significa:
recta que pasa
por los puntos A
y B.
B
A
a) Comprueba con una regla que las lneas rojas son rectas.
b) Si la medida de ABC es mayor que la de ADE, BC y DE se cruzan al prolongarse?
En qu lado?
c) Si la medida de ABC es menor que la de ADE, BC y DE se cruzan al prolongarse?
En qu lado?
d) Si la medida de ABC es igual que la de ADE, BC y DE se cruzan al prolongarse?
Son paralelas?
e) Marca en la figura los ngulos que deben ser iguales para que las rectas AF y BC
sean paralelas.
2
a) Traza una recta que interseque ambas b) Traza una recta que interseque ambas
rectas. Despus, seala dos ngulos
rectas. Despus, seala dos ngulos
que cuyas medidas sean distintas
que midan lo mismo e indiquen que las
e indiquen que las rectas no son
rectas son paralelas.
paralelas.
p2
38
S-COM_MAT2-B1-030-039C.indd 38
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2
4
3
l1
l2
b) 2 y
c) 3 y
d) 4 y
a) 1 y
l1 y l2 son paralelas.
e) 1 y
f) 2 y
g) 5 y
h) 6 y
a) Cul es la diferencia entre los ngulos alternos internos y los alternos externos?
b) En qu se parecen los ngulos alternos internos y los alternos externos.
6
2
3
s1
s2
3 y
4 y
6
TIC
2 y
s1 y s2 son paralelas.
c) Cmo son las medidas de los ngulos alternos internos?
d) Y las de los ngulos alternos externos?
7
Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una
transversal. Justificacin de las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y
paralelogramos
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En www.esm.com.mx/
matcom2-039
puedes
encontrar ms
actividades
relacionadas
con este tema.
Comenta con
tus compaeros
qu aprendiste
al trabajar con
las figuras de la
pgina.
39
3/6/13 11:25 AM
Leccin 9
ngulos interiores de tringulos
PREGUNTA INICI A L
c) Coloca los ngulos de manera que sean adyacentes, como se aprecia en la figura de
la izquierda.
d) Responde.
Cunto suman las medidas de los tres ngulos? 180
e) Verifica qu sucede con los tringulos de tus compaeros.
f) Renanse en equipo y discutan si lo anterior sucede para todos los tringulos. En
caso de que crean que no sucede para un tringulo dado, trcenlo en una hoja, repitan los pasos de los incisos a), b) y c) y comprueben qu pasa.
Observa
AB es el
segmento cuyos
extremos son
los puntos A y B.
y = CBA
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F
J
I
G
Muestra, usando la figura, que los ngulos interiores del tringulo suman 180.
a)
x
26
x =
b)
120
55
50
z =
34
75
En equipos redacten una explicacin de cmo calcular la medida de un ngulo interior de un tringulo si se conocen las de los otros dos y expnganla en grupo.
Observa la figura y explica por qu ACB mide 32.
B
120
C
6
152
A
a) Si los ngulos de un tringulo equiltero son iguales, cunto mide cada uno?
b) Los tringulos rectngulos tienen un ngulo recto. Si uno de los ngulos agudos de
un tringulo rectngulo es de 32, cunto mide el otro ngulo agudo?
c) Cuntos ngulos obtusos puede tener un tringulo?
d) Los tringulos issceles tienen dos ngulos iguales. Si un tringulo rectngulo tambin es issceles, cunto miden sus ngulos?
7
Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una
transversal. Justificacin de las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y
paralelogramos
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TIC
En www.esm.com.mx/
matcom2-041
podrs hacer
actividades
interactivas
relacionadas
con la suma
de los ngulos
interiores de
tringulos.
Escribe en
tu cuaderno
una actividad
que se pueda
realizar con la
aplicacin que
se proporciona
en el sitio.
41
3/6/13 11:51 AM
Leccin 10
ngulos interiores de los cuadrilteros
PREGUNTA INICI A L
a)
b)
c)
d)
e)
p1
p2
1
4
2
5
8
6
Discutan qu caractersticas de los ngulos de los paralelogramos son las que permiten hacer este tipo de construcciones.
42
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67
C
Compara tus respuestas con las de tus compaeros y, con ayuda de su profesor,
determinen las correctas.
Observa el paralelogramo y contesta en tu cuaderno.
a) Considerando AD un segmento transversal que corta a los paralelos AB y CD, qu tipo de ngulos son DAB y CDA? Cul es la
suma de DAB y CDA? Por qu? Qu otras parejas de ngulos
del paralelogramo cumplen con esta propiedad?
b) Cmo son las medidas de B y D? Por qu?
B
Renete con un compaero y revisen sus respuestas. Despus revisen sus respuestas en equipo y expongan sus conclusiones ante el grupo.
a)
i) EFG = 117
E
117
ii) FGH = 63
iii) HEF = 63
Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una
transversal. Justificacin de las relaciones entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y
paralelogramos
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TIC
En www.esm.com.mx/
matcom2-043
hay un video
relacionado
con la suma
de los ngulos
interiores de un
cuadriltero.
Anota en tu
cuaderno si el
video explica
claramente los
conceptos de la
leccin y por qu
o cmo podra
mejorarse.
43
3/6/13 11:51 AM
Leccin 11
Construccin de tringulos I
PREGUNTA INICI A L
Supongan que un avin vuela en lnea recta entre tres ciudades. Primero viaja 600 km
de la ciudad A a la B; despus vuela 400 km de la B a la C; por ltimo va de la C a la A.
a) Tracen la ruta posible del avin. Representen 100 km con 1 cm.
R. T.
C
A
R. P.
d) En tu cuaderno, traza junto con tu compaero una construccin con la misma escala
que en el inciso a). Supongan que entre A y C hay 500 km.
i) Verifiquen con otras parejas que los tringulos tengan las medidas correctas.
ii) Superpongan los tringulos para constatar que sean iguales.
44
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e) Supongan que entre A y C hay 1 100 km. Intenten trazar en sus cuadernos la trayectoria que sigui el avin. Comenten con otras parejas qu dificultades enfrentaron.
Anoten sus conclusiones.
R. P.
R. T.
300 km
600 km
800 km
R. T.
1 300 km
1 500 km
1 800 km
h) Comparen sus respuestas de los incisos f) y g) con las de otras parejas. Determinen
cules son correctas.
i) Comenten cul es el rango de distancias entre las que podran encontrarse A y C si
A, B y C son los vrtices de un tringulo. Justifiquen su respuesta.
R. T. La distancia entre A y C debe ser menor que 1 000 km, que es la suma de
las otras dos distancias. El camino ms corto entre los dos puntos es la lnea recta.
Supongan que D, E y F son los vrtices de una ventana con forma de tringulo. Si la
distancia entre D y E es 5 dm y entre E y F, 7 dm, entre qu distancias pueden encontrarse F y D?
a) 1 cm, 3 cm, 4 cm
b) 4 dm, 3 dm, 6 dm
c) 8 m, 4 m, 6 m
d) 2 mm, 1 mm, 5 mm
e) 16 cm, 12 cm, 25 cm
f) 45 m, 65 m, 123 m
g) 43 cm, 25 cm, 17 cm
h) 7 m, 12 m, 13 m
i) 24 dm, 17 dm, 48 dm
Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las
construcciones
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45
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Leccin 12
Construccin de tringulos II
PREGUNTA INICI A L
Los ngulos interiores de un tringulo miden 40, 30 y 110. Cuntos tringulos distintos con esas medidas pueden trazarse?
1
Dados ciertas condiciones o datos, a veces es posible construir varios tringulos que
las cumplan. Por ejemplo, si se proporciona solo la medida de dos lados, es posible
construir muchos tringulos diferentes con dos lados que midan lo que se pide.
2
46
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Trabajen en equipo. Subrayen los datos que son suficientes para trazar otro
tringulo igual. En caso de que no lo sean, tracen en una hoja un tringulo que
cumpla con ellos pero que sea distinto al trazado.
C
99
8.5 cm
5 cm
60
A
21
10.5 cm
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Lados AB y BC
Lados AB y BC, y AC
Lados AB y BC, y C
Lados AB y BC, y B
Lado AB, y la medida de dos ngulos sin definir dnde estn
Lado AB, A y B
A, B y C
Comparen sus respuestas con las de otros equipos. Determinen, con ayuda del profesor, cules son correctas.
Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las
construcciones
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47
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Juegos y retos
Juego de dardos
Juega tres rondas con dos compaeros. En cada una, dos de ustedes sern los competidores, mientras que el otro cumplir la funcin de juez de lnea.
a) Tracen en una cartulina el siguiente dibujo, que servir como diana.
5 cm
5 cm
30 cm
15 cm
20 cm
10 cm
20 cm
10 cm 10 cm
rea (cm2)
Puntaje
2 250
58.44
675
17.53
450
11.7
375
9.74
100
2.6
f) Si la teja queda entre dos o tres zonas, o en los bordes del dibujo, el juez de lnea
decidir a qu zona corresponde.
En qu zona te conviene acertar el tiro? Por qu?
48
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Hagan una diana con el siguiente rectngulo: divdanlo en tres zonas con reas de
distinta magnitud, numrenlas de 1 a 3 y anoten en ellas el porcentaje del rea total que
representa cada una.
R. P.
Jueguen nueve rondas de dardos y registren en la tabla el nmero de veces que atinen
en cada zona.
Nmero de aciertos por persona
zona
nombre
suma
Comparen sus resultados con los de sus compaeros. Registren, con ayuda del
profesor, los aciertos por zona de todo el grupo.
49
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Leccin 13
rea de figuras compuestas I
PREGUNTA INICI A L
5 dm
10 dm
III
IV
II
Pasillo
m2
a) zona I:
7.5
b) zona II:
7.5
m2
c) zona III:
12.75
m2
d) zona IV:
m2
e) zona V:
m2
16.25
m2
f)
pasillo:
Se requieren
1 625
losetas.
1m
1m
375
cm2.
25 cm
El rea es
50 cm
30 cm
30 cm
50
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B
4m
7.8 m
C
11.8 m
4.2 m
A
8.5 m
Costar $ 6 577.76 .
5.4 m
8.3 m
9.6 m
D
3.6 m
Resuelve el problema
Un artesano elabora llaveros de metal con forma de letra; necesita saber el costo del
material. Calcula el rea de las letras; las medidas estn en centmetros.
6
2
2
2 2 2 2
4
2
2
A = 20 cm
2
A = 24 cm
Comenta con tus compaeros cmo dividiste las figuras anteriores para calcular sus
reas.
Explica por qu los tringulos ABC y ABD tienen la misma rea.
C
2
A = 32 cm
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales
y totales de prismas y pirmides
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51
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Leccin 14
rea de figuras compuestas II
PREGUNTA INICI A L
Busca, con tres o cuatro compaeros, mtodos para encontrar el rea de la figura.
Comparen sus procedimientos con los de sus compaeros. Elijan los mejores.
Calculen el rea de la figura. Tengan en cuenta lo que
saben sobre las relaciones entre el rea de dos crculos.
Para calcular el rea de algunas figuras a veces es necesario identificar si estn formadas por la adicin o sustraccin de otras.
2
Las figuras representan distintos vitrales. Calcula las reas que se piden.
I
II
III
a) Si conocieras el lado del cuadrado, cmo calcularas el rea de la superficie anaranjada de la figura II?
cuarto de crculo.
b) Y la de la superficie anaranjada de la figura III? R. T. Al rea anterior le restara el
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a)
b)
2
A = 15.60 cm
c)
2
A = 11.44 cm
d)
2
A = 14.2 cm
i)
2
A = 25.9 cm
R. P.
Compara las estrategias que usaste para calcular el rea de las figuras con las de
tus compaeros. Determinen cules son correctas.
Compara tu estrategia para calcular el rea de la figura de la pregunta inicial con
las de tus compaeros. Elijan las correctas.
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales
y totales de prismas y pirmides
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Leccin 15
rea total y lateral de prismas y pirmides I
PREGUNTA INICI A L
Julieta tiene un rollo de plstico auto adherible cuyas dimensiones son 45 cm de ancho
por 2 m de largo. Con este tiene que cubrir cada cara de la caja que se muestra.
a) Es suficiente la cantidad de plstico que tiene Julieta? Justifica tu respuesta.
tiene 9 000 cm2 de rea, que es la misma cantidad que tiene de plstico.
b) Compara tu procedimiento con el de un compaero. Respondan lo siguiente.
30 cm
Le sobrar o le faltar material a Julieta? No le sobrar ni le faltar,
30 cm
12 cm
16 cm
a) Es posible cubrir la caja que se construir con la cantidad de plstico que tiene
Julieta? Justifica tu respuesta. R. T. S, porque tiene la misma base que la caja
54
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R. P.
b) Comenten cmo calcular el rea de los desarrollos planos sin tener en cuenta las bases
de cada cuerpo.
R. P.
c) Comparen en grupo sus conclusiones y valdenlas con el profesor.
d) Completen la tabla. Tengan en cuenta que el rea lateral es el rea total sin considerar las bases.
Cuerpo
A
B
Nombre
rea lateral
rea total
Prisma pentagonal
Pirmide hexagonal
200 cm2
150 cm2
254 cm2
2 14.5 cm2
Desarrollo A
20 cm
27
cm
2.7 cm
10 cm
Desarrollo B
10 cm
4.3 cm
5 cm
Anoten en sus cuadernos los procedimientos que efectuaron para calcular las reas
totales y laterales de cada cuerpo geomtrico. Revisen en grupo los valores que
obtuvieron en la tabla.
Comenta en grupo tu respuesta a la pregunta inicial. Determinen cul es la
relacin del problema con el rea total o lateral.
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales
y totales de prismas y pirmides
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Leccin 16
rea total y lateral de prismas y pirmides II
PREGUNTA INICI A L
En una unidad habitacional tienen una escultura piramidal como la de la siguiente figura:
El administrador de la unidad tiene encargado pintar la pirmide y necesita
saber cuntos metros cuadrados tiene de superficie. Si todas las caras son
tringulos de 5 m de base y 4.3 m de altura, cul es el rea?
1
20 cm
20 cm
2
rea total: 658 cm
7 cm
7 cm
8 cm
2
rea total: 960 cm
10 cm
Modelo A
Modelo B
a) En cul de los dos modelos se utiliza menos cantidad de cartn para construirlo?
En el modelo A.
b) El gerente de empaque y embalaje le coment al director que si utiliza una caja cbica de 10 cm de arista se podra ahorrar ms material. Es cierto lo que afirma el
gerente? Explcalo.
15 cm
8 cm
2
rea total: 1 072.4 cm
Modelo C
8 cm
Modelo D
2
rea total: 885.6 cm
Explica cmo lo
calculaste. R. P.
Compara tus procedimientos con tus compaeros y corrijan lo que consideren necesario. Validen las respuestas con apoyo del profesor.
56
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Contesta lo siguiente.
a) Azucena adquiri en CartoPack las cajas modelo E y F, como las que se muestran, y
quiere decorarlas con papel auto adherible.
25 cm
25 cm
6.2 cm
10.9 cm
2
rea total: 702 cm
9 cm
9 cm
Modelo F
para saberlo. R. P.
b) Azucena ha decidido comprar dos cajas ms para regalar a sus hermanas.
i)
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales
y totales de prismas y pirmides
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Leccin 17
Porcentajes I
PREGUNTA INICI A L
En dos tiendas venden un perfume al mismo precio. Cierta semana, en una tienda establecieron una oferta de tres perfumes por el precio de dos y en la otra, 30% de descuento.
En qu tienda el perfume es ms barato con la oferta?
1
En una tienda ofrecen 30% de descuento en todas sus prendas. Observa el precio de la
ropa antes de aplicar el descuento.
30%
de
descuento
$180.00
$250.50
$416.50
$20.00
$175.00
$234.00
Precio de la
prenda ($)
180.00
250.50
416.50
175.00
20.00
234.00
Descuento ($)
54.00
75.15
124.95
52.50
6.00
70.20
Precio con
descuento ($)
126.00
175.35
291.55
122.50
14.00
163.80
58
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S.
directa? S.
R. T. Se paga 75%.
i) Por falta de tallas, a una falda que costaba $185.00 le aplicaron 45% de descuento.
Anota cmo calcular el precio de la prenda ya con descuento.
a) En una tienda de electrodomsticos ofrecen 30% de descuento sobre el precio sin iva
y despus aplican el impuesto. Completa la tabla.
Artculo
Precio
($)
Precio
con
descuento ($)
Precio
con IVA
($)
Radio
Televisin
Plancha
Licuadora
1 230.00
5 460.00
1 870.00
745.00
861.00
3 822.00
1 309.00
521.50
998.76
4 433.52
1 518.44
604.94
Observa
Si se considera
como 100% un
precio sin iva,
entonces el
precio con iva es
116%.
b) Una persona piensa que pagara menos por un producto si primero se aplicara el iva
al precio sin descuento y despus se hiciera el descuento de 30% al precio ya con el
iva. Analiza la situacin. Puedes calcular el precio de algunos productos aplicando
primero el iva y luego el descuento. Explica en tu cuaderno por qu sucede esto.
3
Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad,
determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte
de ella y el porcentaje que representa
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Leccin 18
Porcentajes II
PREGUNTA INICI A L
Una empresa de jabones hizo un paquete en el que se venden cinco jabones por el precio
de tres. Cul es el porcentaje de descuento en el precio de cada jabn?
1
Lee la informacin.
El procedimiento puede cambiar ligeramente de acuerdo con la marca de la calculadora. Si tienes una con la tecla porcentaje, investiga cmo funciona.
2
de 500 = 125
a) 25%
de 200 = 70
c) 35%
d) 200% de 35 = 70
de 70 = 17.5
e) 25%
f)
70% de 25 = 17.5
Grasas
1.75
Carbohidratos
19
Protenas
2.5
Otros
1.75
60
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3/5/13 11:54 AM
Completa la tabla con la fraccin del total de alumnos y el porcentaje de ellos que
obtuvo cada calificacin.
En un grupo de 40 alumnos se present un examen de Matemticas. Los resultados fueron los siguientes.
Calificacin
Nmero
de alumnos
10
10
20
1
20
1
10
1
4
1
2
3
40
1
40
Porcentaje
5%
10%
25%
50%
7.5%
2.5%
Recuerda
Una fraccin
a se puede
b
representar en
nmero decimal
haciendo la
divisin a b.
a) Comprueba que los porcentajes que encontraste sean correctos. Por ejemplo, si
obtuviste que 20 es 50% de 40, verifica que 50% de 40 sea 20.
b) Trabaja con tres o cuatro integrantes. Comenten las estrategias que usaron para
calcular los porcentajes.
c) Completen la tabla expresando como nmeros decimales las fracciones que encontraron.
Calificacin
10
Fraccin
del total
1
20
1
10
1
4
1
2
3
40
1
40
Nmero decimal
0.05
0.10
0.25
0.5
0.075
0.025
d) Discutan qu relacin existe entre los nmeros decimales y los porcentajes que hallaron. Anoten sus conclusiones en sus cuadernos.
Una fraccin puede expresarse como porcentaje. Por ejemplo: para expresar 3 como porcentaje,
4
primero se expresa como nmero decimal y despus se convierte en porcentaje.
3 = 0.75 = 75%
4
Contesta.
%.
Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad,
determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte
de ella y el porcentaje que representa
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3/5/13 11:54 AM
Leccin 19
Problemas de porcentaje
PREGUNTA INICI A L
Calcul
55
% de 89.
Observa
En los
problemas de
los incisos c) y
d), la incgnita
es qu nmero
representa
100%.
Calcul
135
% de 230.
c) Elizabeth sabe el precio de un CD de msica sin iva y quiere calcular cunto pagar
con el impuesto incluido. Multiplic el precio del CD por 1.16 y obtuvo $284.20. Cul
es el precio del CD?
El precio es
$245.00 .
d) Patricia quera saber cunto es 35% de un nmero. Al multiplicar ese nmero por
0.35 obtuvo 26.25. Cul es el nmero?
El nmero es
75
62
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Compara las estrategias que seguiste para resolver los problemas de la actividad
1 con las de tus compaeros. Sealen cules son correctos y por qu. Planteen
una ecuacin con la que se pueda resolver cada uno y antenla a continuacin.
a) 89x = 48.95
b)
Resuelvan los problemas con las ecuaciones. Junto con su profesor, discutan las
ventajas y desventajas de resolver los problemas de esta manera.
Resuelve los siguientes problemas.
a) Un departamento tiene 90 m2 de superficie. Si el comedor tiene 27 m2, qu porcentaje de la superficie del departamento corresponde al comedor?
Corresponde a
30
%.
b) Una computadora que costaba $2 500.00 subi 20% por alta demanda. Luego de tres
meses, la demanda baj y la tienda la ofreci con un descuento de 20% sobre el
precio que tena en ese momento. La computadora vale lo mismo que antes del
Observa
Si tu respuesta
a los incisos b) y
c) es afirmativa,
comprubalo
calculando los
descuentos e
incrementos
correspondientes.
incremento
de precio? Por qu? R. T. No, la computadora vale menos porque
primero se aument 20% del precio original y despus se disminuy 20% sobre un
precio mayor. Como 1.20 0.8 = 0.96, el precio actual es 96% del original.
c) En una librera un libro costaba $135.00 y lo ofrecieron con 20% de descuento. Dos
semanas despus, ofrecieron un descuento de 10% sobre el precio ya rebajado.
Ambos
descuentos equivalen a 30%? Por qu? R. T. No, el primer precio se
obtiene de multiplicar el precio original por 0.80; el segundo, de multiplicar el
resultado por 0.90. Como 0.80 0.90 = 0.72, el descuento es de 28%.
d) Vctor pag $187.60 por unos audfonos con el iva incluido. Si los consigui con un
descuento de 20%, cul era el precio sin descuento y sin iva?
Recuerda la diana de la pgina 48. Revisa cul es la relacin entre los puntajes
y el porcentaje de rea de cada regin con respecto al rea total. Comenta tus
conclusiones en grupo.
a)
b)
c)
d)
Observa
Puedes
comprobar
la solucin
del inciso d)
verificando
que al aplicar
el descuento y
el iva al precio
obtenido en
tu respuesta
se obtenga
$187.60.
de
vo
nue el ju
e
go
Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad,
determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte
de ella y el porcentaje que representa
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63
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Leccin 20
Crecimiento geomtrico I
PREGUNTA INICI A L
Considera el dcimo trmino de cada una de las siguientes sucesiones. Cul es mayor?
Sucede lo mismo con los trminos siguientes al dcimo?
4, 12, 20, 28, 36
1
1, 2, 4, 8, 16, 32
a) Alberto deposit $10 000.00 en un banco a plazo fijo. La institucin bancaria le pagar 1% de inters simple mensualmente.
El inters simple es el beneficio que produce un capital fijo durante un tiempo determinado.
Mes 0
Mes 1
Mes 0
$10 000.00
Mes 1
$10 100.00
Mes 3
$10 090.00
Mes 2
$10 180.81
Mes 3
$10 272.44
Mes 4
$10 364.89
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11
Mes 12
$10 458.17
$10 552.30
$10 647.27
$10 743.09
$10 839.78
$10 937.34
$11 035.77
$11 135.10
Mes 2
Mes 4
Mes 5
Mes 6
Mes 7
Mes 8
Mes 9
Mes 10
Mes 11
Mes 12
$10 200.00
$10 300.00
$10 400.00
$10 500.00
$10 600.00
$10 700.00
$10 800.00
$10 900.00
$11 000.00
$11 100.00
$11 200.00
c)
Alberto y Elena se reunieron para analizar las opciones que eligieron. Con la informacin que tienes del primer ao, argumenta en tu cuaderno qu operacin financiera
conviene ms para producir beneficios: inters simple o inters compuesto.
64
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d) Supn que los jvenes dejan su capital al mismo inters otro ao. Elabora en tu cuaderno tablas como las siguientes y calcula cunto recibirn el segundo ao.
Alberto
Mes 12
Mes 13
Mes 14
Mes 15
$11 200.00
$11 300.00
$11 400.00
$11 500.00
Elena
Mes 12
Mes 13
Mes 14
Mes 15
$11 135.10
$11 235.31
$11 336.43
$11 438.46
e) Responde en tu cuaderno.
i)
ii)
iii)
iv)
v)
vi)
f) Comenta en equipo los mtodos que anotaste. Comenten las diferencias entre
ambos mtodos. En alguno hay un procedimiento que debe repetirse con el dato
anterior?
g) Alberto y Elena se reunieron nuevamente para comparar las opciones que eligieron.
Con la informacin que tienes del primer y segundo ao, argumenta en tu cuaderno
qu operacin financiera conviene ms para producir beneficios: inters simple o
inters compuesto.
Observa que el primer mes Elena tendr (100 + 0.9)% del capital inicial, esto es,
100.9% del capital inicial. Para calcular cunto tendr el primer mes se puede
multiplicar el capital por 1.009. Entonces:
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que
requieran procedimientos recursivos
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65
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Leccin 21
Crecimiento geomtrico II
PREGUNTA INICI A L
Una determinada planta acutica duplica su rea cada da. Supongamos que en un enorme
lago solo hay una planta y que el primer da ocupa un rea de 1 cm2. Qu superficie
ocupar al cabo de un mes?
1
Trabaja con dos o tres compaeros. Resuelvan los problemas; pueden usar
calculadora.
i)
ii) Y la tercera? 64
iii) Cuntas personas recibirn el mensaje si el proceso se repite 30 veces?
de
vo
nue el r
e
to
430 personas
b) Recuerden el reto de la pgina 49, en el que se pidi que doblaran una hoja varias
veces. Completen la tabla. Supongan que doblan una hoja de 0.08 mm de grosor.
Dobleces
Grosor
0.08 mm
i)
0.16 mm 0.32 mm
10
ii) La distancia de la Tierra a la Luna es 384 400 km. En equipo, calculen a partir
de qu doblez el grosor de la hoja es mayor que esta distancia. Pueden usar
calculadora.
c) Revisen la grfica del crecimiento poblacional mundial de la pgina 18.
Aument 8.7864%.
66
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Completen la tabla.
Das
10
Dioptras
4.9
20
Recuerda
Dioptra es
una unidad
para expresar
el poder de
refraccin de
una lente.
30
3.27
ii) Cuntos das transcurrirn para que el nmero de dioptras sea uno? 89
a) 1, 3, 5, 7, 9
aritmtico
TIC
En www.esm.com.mx/
matcom2-067
hallars
un video
interesante
acerca del
crecimiento
exponencial.
Investiga en
libros, revistas
o Internet,
otros casos de
crecimiento
exponencial y
exponlos ante el
grupo.
Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que
requieran procedimientos recursivos
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67
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Leccin 22
Comparacin de la probabilidad I
PREGUNTA INICI A L
Tablero 2
Tablero 3
6 10
Tablero 4
Tablero 5
9 10
10 12
11 12
68
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c) Jueguen cinco veces lotera numrica y registren cuntas veces gan cada tablero.
Tablero
Veces que gan
e) Contesten.
i)
R. P.
Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable
que, es menos probable que
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69
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Leccin 23
Comparacin de la probabilidad II
PREGUNTA INICI A L
1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10 y 12
Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Argumenten cules son correctas.
e)
f)
g)
h)
i)
Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Argumenten cules son correctas.
e) Dibuja o haz un esquema de los resultados posibles al sacar una ficha de domin.
i)
ii)
iii)
iv)
v)
70
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Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Argumenten cules son correctas.
Dibuja o haz un esquema de los resultados posibles al lanzar dos dados. Despus
contesta en tu cuaderno.
Dado 2
Dado 1
a)
b)
c)
d)
e)
f)
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
6
7
8
3
4
5
6
7
8
9
4
5
6
7
8
9
10
5
6
7
8
9
10
11
6
7
8
9
10
11
12
de
vo
nue el ju
e
go
el resultado.
binaciones
b) Y al sacar una ficha de domin? R. T. Depende del nmero de fichas que tengan
ese resultado.
c) De qu depende que un resultado sea ms probable que otro al lanzar dos dados?
Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable
que, es menos probable que
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71
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Leccin 24
Media y mediana I
PREGUNTA INICI A L
El promedio de cinco calificaciones es 7. Eso significa que por lo menos dos son mayores
que 7?
1
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
190
192
195
198
200
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
170
175
215
195
220
195
equipo B:
195
R. P.
e) Cul es la diferencia entre la mayor y la menor estatura del equipo A? 10 cm
f) Y entre la mayor y la menor estatura del B? 50 cm
g) Los valores anteriores permiten reconocer qu tan representativa es la media?
S.
h) Los valores que calculaste en los incisos e) y f) son el rango o recorrido de las estaturas de cada equipo. Cmo se calcula el rango de un conjunto de datos? R. T. Se
Por qu?
Compara tus respuestas con las de un compaero. Comenten en grupo los incisos
g) y h).
72
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Responde en equipo.
En la tabla se registran los puntos que anotaron dos jugadores en ocho partidos. Las
casillas marcadas con indican que el jugador no particip.
1
24
30
20
Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3
2
23
29
19
3
9
35
22
Partidos
4
5
31
25
28
19
20
6
29
25
7
30
30
45
171
Jugador 2:
122
Jugador 3:
200
No.
Jugador 2:
30.5
Jugador 3:
R. P.
25
Por
qu? R. P.
e) El entrenador dijo que la media no es til para saber quin es el mejor anotador entre
los jugadores 1 y 3. Por qu afirm esto? R. T. Porque el rango es muy grande.
f) Qu valores provocan que la media no sea til en este caso? 9 y 31, y 19 y 45.
g) Ordenen en sus cuadernos los puntos de cada jugador y anoten el valor que queda en el centro. Si el nmero de datos es par, anoten el promedio de los dos
valores centrales.
Jugador 1:
25
Jugador 2:
28.5
Jugador 3:
21
h) Los valores que anotaron son la mediana de cada conjunto de datos. La mediana
es til para determinar quin es el mejor y el peor anotador?
R. P.
Por qu?
R. P.
La media y la mediana son medidas de tendencia central y son tiles para representar
un conjunto de datos.
Comparen sus repuestas con las de sus compaeros. Corrijan sus errores y obtengan
conclusiones.
Revisa en grupo tu respuesta a la pregunta inicial y justifcala.
Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos
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73
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Leccin 25
Media y mediana II
PREGUNTA INICI A L
La mediana de cinco calificaciones es 7. Eso significa que dos calificaciones son menores que 7?
1
Recuerda
10
Nmero de alumnos
La moda de
un conjunto de
datos es el dato
que ms se
repite.
8
6
4
2
1
6
6.5
7.5
8
Calificacin
Matemticas
8.5
9.5
10
Ingls
74
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Calificacin
6
Frecuencia
Matemticas
Ingls
3
6
1
12
8
6
4
3
1
6.5
7
7.5
8
8.5
9
9.5
10
1
3
5
8
10
5
1
1
1
Por qu? R. P.
R. P.
2
Por qu? R. P.
Contesta.
Mario vende discos. El siguiente es un registro de los que vendi en quince das.
24, 2, 23, 4, 6, 19, 15, 23, 23, 16, 23, 18, 23, 17, 23
a) Calcula la media, la mediana y la moda de los datos.
media: 17.27
mediana:
19
moda:
23
TIC
En
www.e-sm.
com.mx/
matcom2-075
hay una
calculadora
que encuentra
la media y la
mediana de un
conjunto de
datos. Utilzala
para calcular
estos valores de
un conjunto
de datos que t
elijas. Despus
haz lo mismo
con el conjunto
de datos de un
compaero.
Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos
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75
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TIC
Media y mediana en la hoja de clculo
En esta actividad usars una hoja de clculo para determinar la media y la mediana de
un conjunto de datos.
Los datos de la derecha son el nmero
de integrantes que hay en las familias
de un grupo de 40 estudiantes.
10
a) Abre una hoja de clculo y registra los datos en un arreglo rectangular como este.
76
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El problema de la basura en Mxico es un problema que crece. En 2004 en Mxico haba 105 millones de habitantes y, en promedio, cada uno generaba 0.9 kilogramos de basura diariamente. En 2012
cada mexicano produce un promedio de 0.96 kg de basura al da. Es decir, diariamente se producen
aproximadamente 11.5 millones de kilogramos. La cuestin es cmo manejar y qu hacer con tal
cantidad de desperdicios.
El ine (Instituto Nacional de Ecologa) proyecta que para 2020 habitarn en territorio nacional unos
120 millones de personas, y que cada una emitir 1.6 kg de basura por da.
Fuente: http://ine.gob.mx
77
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Evaluacin
Subraya la respuesta correcta.
1
7.2
c) R1: 0.6, R2: 0.6
b) 3 (10)7
3
c) 107
b) 31.875 cm2
d)
c) 28.125 cm2
3
107
d) 10.25 cm2
140
a) 20
5
= 12
Cunto cartn se requiere para hacer una caja con forma de prisma rectangular
que mide 3.75 cm 5 cm 1.5 cm?
a) 63.75 cm2
4
= 1.8
a) 3 107
3
R2
b) 40
c) 50
d) 60
a) 3 cm, 4 cm, 7 cm
b) 5 cm, 2 cm, 1 cm
c) 6 cm, 5.5 cm, 8 cm
d) 4 cm, 2 cm, 2 cm
78
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3/6/13 11:52 AM
5 cm
a) 21.5 m2
7
c) 78.5 m2
b) $198.60
c) $185.00
b) 38 569 habitantes
c) 17 050 habitantes
d) 18 600 habitantes
Carmen, Diego, Daniel y Jess juegan a lanzar dos dados. Carmen gana si la suma
de los puntos es 4; Diego, si la suma es 12; Daniel, si la suma es 6; y Jess, si la
suma es 11. Quin tiene ms posibilidad de ganar?
a) Carmen
10
d) $180.26
a) 17 113 habitantes
d) 75 m2
Juan pag $214.60 por un pantaln. Si el precio inclua 16% de iva, cul es el
precio del pantaln sin este impuesto?
a) $200.00
8
b) 60.75 m2
b) Diego
c) Daniel
d) Jess
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