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INTRODUCCION
Hoy en da, la evaluacin se concibe como un concepto presente en los distintos campos de
la educacin, sin embargo, la mayor parte del tiempo se concibe y/o se aplica,
correctamente o incorrectamente, en su accin didacta para evaluar el programa curricular
en una institucin educativa, o bien se puede ver ligada estrechamente a los distintos
procesos de planeacin organizacin y aplicacin de los planes y programas educativos.
Por lo que no se puede negar lo importante que es la evaluacin curricular en los modelos
educativos como un medio esencial para conocer la relevancia social de las metas
educativas, as como su eficacia y eficiencia en sus acciones implementadas. Con el
objetivo de reestructurar y realizar ajustes que se realicen durante un momento adecuado.
En la actualidad, la evaluacin curricular en los modelos educativos facilita a la
optimizacin de cada uno de los elementos involucrados en el proceso, esta proporciona
informacin fundamental para conocer las bases confiables para realizar modificaciones o
seguir conservando esos elementos que ayudan al sistema educativo.
Para Tyler (1973) la evaluacin curricular va relacionada especficamente con el
crecimiento de los estudiantes a la luz de los objetivos deseados. Tambin afirmo que todas
las decisiones acerca del curriculum deberan estar basadas entre los objetivos y los
resultados que se obtenan. Por lo que para Tyler el propsito de la evaluacin es valorar los
avances del alumno y as determinar la efectividad de las innovaciones educativas.
En el presente trabajo se realiza una explicacin de los distintos modelos curriculares de
evaluacin educativa que se encuentran actualmente en vigencia. Primero explicarn las
Fortalezas y debilidades de cada modelo de evaluacin curricular, despus se explicara El
estado del arte de la evaluacin curricular en Mxico y en el mundo, para finalizar con los
Resultados de evaluaciones curriculares en Mxico y en el mundo.
I.
FINLANDIA
El sistema educativo bsico en Finlandia es completamente obligatorio y pblico,
adems es gratuito. En Finlandia el modelo educativo es activo, es decir el propio
alumno se autoevala, se utilizan las Tic para hacer ms dinmico las clases, por lo
que las clases son ms interactivas.
El xito de la evaluacin curricular en Finlandia podemos asociarla con una
educacin enfocada en el estudiante y con tareas de desarrollo abierto.
Tambin podemos asociar la clave del xito del sistema educativo finlands en la
inversin de la preparacin del docente. Estos deben contar con un alto grado de
educacin (maestra o doctorado). No existe un sistema estatal de la evaluacin
docente. Cada docente se encuentra continuamente investigando y auditando su
desempeo, sin que se encuentre controlado por alguna autoridad del sistema
escolar.
El currculo nacional bsico proporciona a los maestros criterios de evaluacin para
cada grado y materia y para la evaluacin final del progreso del estudiante cada ao.
Las escuelas luego usan esas directrices para elaborar un conjunto ms detallado de
resultados de aprendizaje.
El actual currculo para la educacin bsica en Finlandia se adopt en 1994, y el
cambio principal que obtuvo este currculo fue el introducir objetivos educativos,
los cuales ya no se enfocan en conocimientos de las materias sino en competencias,
es decir, la aplicacin de los conocimientos.
Segn Gripenberg, M. y Lizarte, E. (2012) en su artculo El sistema educativo en
Finlandia y su xito en la prueba PISA el xito de Finlandia en la prueba PISA se
puede concentrar en nueve puntos:
1. Oportunidades iguales: el sistema educativo de Finlandia ofrece iguales
oportunidades a todos independientes de su residencia, sexo, situacin econmica,
ambiente cultural o lingstico. La red de centros tiene una distribucin regional
amplia. No hay escuelas diferenciadas por sexos. La educacin bsica es gratis
papel relativo de los factores. Tambin dan pie a la evaluacin de la motivacin para
el aprendizaje a lo largo de la vida.
Tapio Erma, Director de la Escuela Colegio Secundario Olarim Lukio con mejores
niveles de evaluacin en el mundo en Finlandia, menciona los siguiente:
Al trabajar competencias argumentativas, propositivas e interpretativas, estamos
dando un paso fundamental para superar limitaciones propias de la escuela activa y
la escuela tradicional
Los niveles actuales alcanzados en las competencias demuestran lo lejos que
estamos de una educacin que en verdad desarrolle el pensamiento de los
estudiantes a nivel nacional e internacional.
Como se mencion, la evaluacin se centra en el contenido esencial de las
diferentes materias y en los objetivos centrales de la educacin, a saber a aprender a
aprender, motivar para aprender y la competencia comunicativa
COREA DEL SUR
Hoy en da el modelo de evaluacin de corea del sur ya es uno de los mejores
modelos educativos.
Segn destaca un informe de la OCDE de 1998, el fuerte anhelo de la educacin en
corea del sur, no se percibe en ninguna otra parte del mundo, por lo que la pasin de
este pas por la educacin es extraordinaria, inclusive hay algunos autores como
Michael J. Seth que definen a esta pasin como una fiebre, la cual provoco una de
las transformaciones ms sorprendentes en la historia. Y es por esta misma fiebre
por la educacin, la cual ha sacado al pas del analfabetismo alrededor de 60 aos y
lo ha situado entre los mejores formados y los ms competitivos en el mundo.
Como uno de sus principios fundamentales del modelo educativo en corea del sur,
es el fomentar la formacin como medio para el crecimiento econmico del pas.
Los estudiantes tienen un patriotismo muy profundo que desean contribuir al
desarrollo de su pas.
obtener
PROFESORES:
xito
con
Slo
su
los
modelo
de
mejores
evaluacin
curricular.
pueden
ensear.
en
las
escuelas.
coreanos
DE
dedican
muchas
CONDICIONES:
El
horas
acceso
a
a
los
los
libros.
recursos.
No se puede rendir igual, ni exigir lo mismo, si los alumnos no tienen unos mnimos
recursos garantizados
MS ALL DE LA ESCUELA: La importancia del contexto
En Corea, el Estado ha basado su progreso econmico y social en la educacin, con
un sistema ms estricto. El modelo educativo de corea del sur parece tener claras
tres cuestiones:
La educacin es el motor del pas.
Los profesores tienen una alta cualificacin y un alto prestigio social.
La tecnologa est al servicio de la educacin no slo de modo nominal.
El modelo coreano es un modelo de xito, y a pesar de esto los coreanos estn
intentando mejorarlo, debido a que las exigencias de este modelo educativo suelen
perjudicar a la felicidad de los estudiantes (un 10% de los estudiantes han pensado
en suicidio debido a las altas presiones de tener una excelencia educativa) por lo que
es importante el atenuar ese prohibido fracasar que tanta infelicidad causa a los
alumnos.
El Dr. Soonwon Jung (2013) presento el proyecto Smart Education (educacin
inteligente) el cual es un proyecto del sistema educativo coreano que tiene el
Cambiar
la
metodologa
la
evaluacin.
Clases
en
lnea.
de
una
evaluacin
de
diagnstico.
4. Crear un ambiente para usar de forma segura y libre los contenidos educativos.
tica
de
las
TIC.
inteligente
en
todas
las
escuelas.
Corea del sur ha implementado un modelo que utiliza fuertemente las tecnologas de
informacin en el proceso de aprendizaje. Inclusive corea tiene canales de televisin
con programacin educativa gratuita y que complementados con materiales y guas
de estudios los nios pueden trabajar desde su casa. Por lo que esta clase de
tecnologa educativa requiere del apoyo ya sea de un profesor o una madre que se
encuentre con el nio apoyndolo y presionndolo para que siga estudiando.
Por lo que respecta a Mxico, es muy importante para las instituciones universitarias
mexicanas el participar activamente en las experiencias que se efecten en materia
de evaluacin curricular y con el propsito de gestar acciones que apoyen el
fortalecimiento de la educacin impartida para lograr una insercin ms favorable
tanto social como laboral de nuestros egresados en la comunidad, las universidades
miembros se han venido incorporando con entusiasmo y conviccin al proceso de
Autoestudio, enmarcado dentro del Sistema diseado por FIMPES, desde hace
alrededor de cinco aos, lo que les ha permitido a todas ellas elevar los estndares
de calidad de los servicios educativos que ofrecen a los estudiantes universitarios de
nuestro pas.
Volteando al mundo, en Chile tres factores estn transformando profundamente la
sociedad contempornea.
a) El impacto de la revolucin causada por las tecnologas de la informacin, casi
1996).
II.
de los alumnos nrdicos llegaron a fundar una empresa despus de haber terminado
su formacin. La forma en la que ensean permite al estudiante enfrentarse a
diversos retos, por lo que es completamente distinta a la educacin formal.
El sistema educativo finlands ha tenido un notable xito, por lo que se llega a
preguntar si el modelo podra ser traspuesto en otras partes del mundo?
El impresionante xito de su sistema educativo es debido a la proeza de su sabia
construccin tecnocrtica (se encuentra vinculada a la lengua, cultura, al pueblo, a
sus componentes y una finalidad en comun que es la educacin). Esto hace que el
alumno pueda sentirse que tiene un lugar importante, en el que puede ser el mimo y
se desarrolle libremente.
Aquevedo (2012) menciona en su artculo La educacin en Finlandia: los secretos
de un xito excepcional los aspectos del sistemas finlands que podran ser
inspiradores para cualquier modelo educativo:
- En primer lugar, convendra bajar la presin con respecto a la evaluacin centrada
en los alumnos. La tensin producida por la acumulacin de exmenes, notas,
boletines, medallas, censuras decretadas por los consejos de clase, es considerable y
contraproducente. Se podra aligerar fcilmente esta carga, sobre todo en el colegio.
Es equivocado pensar que los alumnos aprenden slo empujados por las notas.
Aunque esto obligara a buscar modos de enseanza que le tuerzan el cuello,
definitivamente, al curso magistral. Si los alumnos fueran puestos en actividad con
ms frecuencia se podra conseguir que su motivacin se acreciente sin recurrir tan
sistemticamente a las notas.
- En segundo lugar, no sera muy complicado introducir ms flexibilidad en nuestros
currculos y dar ms oportunidades de eleccin para nuestros alumnos. Esto ha sido
intentado con los Itinerarios de Descubrimiento en el colegio. Estos ltimos aos
han estado marcados, en este dominio, por una vuelta atrs, abandonando una va de
progreso cuyas riquezas no han sido explotadas por la falta de adhesin de muchos
profesores. Ciertamente, se podra llevar todava ms lejos las posibilidades
otorgadas a los alumnos para construir el curso de sus estudios, concedindoles
importante
tanto para los padres como para los tutores, esto para que sean
El 98% de los estudiantes de Corea del Sur termina la educacin secundaria y casi
un
60%
obtiene
un
ttulo
universitario.
El alumno coreano suele estudiar ms que los estudiantes de cualquier otra parte del
mundo, los estudiantes en corea del sur estudian aproximadamente 16 horas a la
semana, es decir, de seis a siete horas diarias en las horas de clase en la escuela, ms
cuatro o cinco horas de clases privadas, ms el tiempo que dedican de estudio en
casa o en bibliotecas, por lo que queda en claro que los estudiantes coreanos se
esfuerzan ms.
Gracias a los avances tecnolgicos y al sistema educativo va internet cyberhome,
cerca del 3 millones de estudiantes en todo el pas estudian voluntariamente en casa,
lo cual incrementa una mejora en la calidad publica educativa y disminuye la
desigualdad
entre
las
regiones
las
clases
sociales.
Definitivamente, los resultados arrojados por PISA no son muy halagadores para
Mxico, sin embargo existen alumnos que dan la cara, es por eso que se puede decir
que de los ocho pases latinoamericanos que participaron en PISA 2012 (Argentina,
Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Mxico, Per y Uruguay), Mxico fue el que
registr el mayor porcentaje de alumnos resilientes en matemticas: 3.8 por ciento
frente al promedio latinoamericano de 1.9 por ciento. Esa cifra indica que, entre los
sectores ms desfavorecidos del pas, existe un grupo de alumnos significativo y
ms grande al de nuestros vecinos al sur cuyos niveles de logro son altos no slo en
trminos nacionales, sino internacionales.
En el otro lado de la escala social, sin embargo, los resultados son muy distintos.
As, por ejemplo, mientras que 25 por ciento de los alumnos mexicanos de menores
ingresos se ubic 26 puntos arriba del promedio para ese cuartil en la regin, 25 por
ciento de los de mayores ingresos en Mxico obtuvo puntajes slo ligeramente por
encima del promedio obtenido por sus pares acomodados en Amrica Latina. Ese
promedio regional, conviene apuntar, est muy, pero muy por debajo del promedio
en matemticas del 25 por ciento superior de ingreso en el conjunto de los pases
participantes en PISA 2012 (73 puntos de diferencia o casi dos aos de escolaridad).
Est claro: Se debe evaluar el currculo desde la educacin bsica para poder sacar
buenos resultados y movernos en direccin del perfil necesario para cubrir las
necesidades del mercado laboral, dejando a un lado los casos aislados como lo son
los alumnos resilientes.
Por otro lado, existen las pruebas ENLACE, estas nuevas pruebas, que se aplicaron
por primera vez en 2006 y luego cada ao, se distinguen por ser de tipo censal, o
sea que se aplican a todos los alumnos de los grados que
comprenden, que
Al sistema escolar se le exige mayor capacidad para formar, sea en unas nuevas
habilidades; o con mayor nivel e intensidad en unas habilidades que han sido
objetivos de aprendizaje tradicionales.
Entre estas destacan: la capacidad de abstraccin, pensamiento sistmico,
experimentacin y
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