Carta Guion1 (Autoguardado)

GUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
SUGERENCIAS METODOLOGICAS:
INICIO:
DESARROLLO:
CULMINACION:
INDICADORES DE LOGROS:
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
ACTIVIDADES DE EVALUACION:
- Diagnostica:
- Formativa:
- Sumativa:
COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

GUIONES DE CLASE DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7
UNIDAD 1:
Ciencia y tecnologa
COMPETENCIAS:
Comunicacin de la informacin con lenguaje
cientfico.
Aplicacin de procedimientos cientficos.
Razonamiento e interpretacin cientfica.
TIEMPO PROBABLE:
3h
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del
conocimiento emprico que le permita decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.
Ciencia y Tecnologa. - Origen y definicin. . Clasificacin de las ciencias en formales y
Iniciativa por identificar las diferencias entre
Clasificacin de la ciencia. - Aplicacin de la
fcticas.
ciencias formales y fcticas.
ciencia y la tecnologa en la vida cotidiana.
Diferenciacin y explicacin de algunos tipos de
ciencias por su objeto de estudio.
INICIO; Incorporar en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los
nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias: Piensa y
deduce, donde, a partir de la observacin de una ilustracin, se hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte de la realidad;
DESARROLLO; Experimenta, de un carcter ms manipulativo, una pequea propuesta para realizar en clase, donde se trabajan conceptos propios de las
ciencias experimentales, con el fin de comprender y asimilar el significado de algunos fenmenos fcilmente observables.
CULMINACION: el estudiante realizara un resumen de toda la clase luego el maestro retroalimentara
Indaga y explica con inters la incidencia del desarrollo cientfico y tecnolgico en la vida cotidiana.
DIIAGNOSTICA; Describir la evolucin de los
principales conceptos de la unidad.
FORMATIVA: Relacionar los principales
conceptos de la unidad para explicar
cientficamente los fenmenos naturales, Analizar
y valorar el impacto de la actividad humana en el
medio ambiente
SUMATIVA; Prueba escrita y preguntas dirigidas

GUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7
Unidad 1
Ciencia y tecnologa
COMPETENCIAS:
TIEMPO PROBABLE:
3
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento
emprico, que le permita decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.
Caractersticas del conocimiento cientfico y
tecnolgico.
Descripcin y anlisis de algunas caractersticas
del conocimiento tecnolgico (interdisciplinar,
pragmtico y cientfico), enfocado a la resolucin
de problemas de la sociedad.
Disposicin para describir las caractersticas del
conocimiento cientfico y tecnolgico.
INICIO: Activar la curiosidad y el inters del alumnado por el contenido del tema que se va a tratar o la tarea que se va a realizar utilizando estrategias del tipo
de: Presente informacin nueva, sorprendente e incongruente con los conocimientos previos del alumnado.
DESARROLLO; Plantear en el alumnado problemas que haya de resolver.
CULMINACION: retroalimentacin al final del contenido
Explica y diferencia con certeza el objeto de estudio de algunas ciencias.
Describe adecuadamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico.
DIAGNOSTICA: preguntas al iniciar la clase.
FORMATIVA; Utilizar el mtodo cientfico para
identificar problemas fsicos presentes en el
entorno inmediato y buscar posibles soluciones.
SUMATIVA; Actividad de investigacin

UNIDAD: 1
Ciencia y tecnologa
COMPETENCIAS:
cientfico.
Aplicacin de procedimientos cientficos
. Razonamiento e interpretacin cientfica.
TIEMPO PROBABLE: 5 horas clase
Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico, que le permita
decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida
Conocimiento emprico, dogmas, mitos y
Comparacin y descripcin entre conocimiento
Inters por comparar el conocimiento cientfico y
creencias.
cientfico y emprico.
emprico
.
INICIO: mostrar la relevancia del contenido o de la tarea para el alumnado: Relacione el contenido de la instruccin, mediante un uso del lenguaje y una
seleccin de ejemplos familiares al alumnado, con sus experiencias, sus
conocimientos previos y sus valores.
DESARROLLO; Muestre la meta para la que puede ser relevante aprender lo que se presenta, como el contenido de la instruccin, a travs de ejemplos.
CULMINACION; Trabajo grupal dentro del aula realizar un mapa conceptual del tema
Explica con claridad las diferencias entre conocimiento cientfico y emprico.
Analiza crticamente ejemplos de conocimiento emprico, mitos, dogmas y creencias populares de la
comunidad.
DIAGNOSTICA; Comunicar con lenguaje
cientfico, al pleno, los resultados de su trabajo de
investigacin.
FORMATICA; Concientizacin hacia el cuido del
medio ambiente
SUMATIVA: Sintetizar la informacin ms
relevante de la unidad a travs de mapas
conceptuales

UNIDAD: 1
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIAS:
cientfico.
TIEMPO PROBABLE: 7 horas
9 Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico, que le permita
decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.
Etapas de la metodologa de la investigacin
Identificacin y descripcin de las etapas de la
Curiosidad por la identificacin de un problema
cientfica.
metodologa de la investigacin cientfica.
de investigacin.
Identificacin del problema.
Identificacin y planteamiento del problema a
Inters por la elaboracin de hiptesis y
Planteamiento de hiptesis.
investigar.
comprobar las variables para elaborar
Comprobacin de la hiptesis.
Anlisis de un problema ambiental en la
conclusiones.
Conclusiones
comunidad.
Planteamiento e identificacin de la hiptesis y
estrategia, para comprobarla, de acuerdo a las
variables.
Elaboracin de conclusiones, a partir de la
comprobacin de la relacin entre variables de la
hiptesis.
INICIO; pida que realicen un trabajo de investigacin, que podr estar basado en diferentes tcnicas de investigacin, incluyendo la investigacin
bibliogrfica. El resultado de este trabajo ser sustentado frente a sus compaeros y compaeras.
DESARROLLO Proyecto experimental: explique que el experimento es la actividad por excelencia de las Ciencias Naturales, ya que contribuye
integralmente al desarrollo de las competencias propias de la asignatura.
CONCLUSION: Presente la unidad, modele la elaboracin de un proyecto experimental siguiendo las etapas de la metodologa de la investigacin y que
luego sea el alumnado, organizado en equipos de trabajo, quien elabora su proyecto
Identifica y describe correctamente las distintas etapas de la metodologa de la investigacin cientfica.
DIAGNOSTICA: Sintetizar la informacin ms
1.9 Elabora hiptesis e identifica variables con relacin a un problema. 1.10 Elabora correctamente
conclusiones al
conceptuales.
FORMATIVA: Elaborar un proyecto

experimental.
SUMATIVA; Utilizar el razonamiento lgico en la
resolucin de
COLEGIO SANTISIMATRINIDAD
UNIDAD: 2
Propiedades de la materia
COMPETENCIAS:
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
8 horas
Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de medicin, la notacin
cientfica y cifras significativas para resolver y escribir de forma correcta las propiedades fsicas cuantificables en la vida cotidiana
Propiedades y magnitudes fsicas.
Propiedades fsicas de la materia: longitud, masa,
volumen, peso, densidad, punto de fusin y de
ebullicin, solubilidad y conductividad elctrica.
Experimentacin y descripcin de las
propiedades fsicas cuantificables de la materia:
longitud, masa, volumen, peso, densidad, punto de
fusin y de ebullicin, solubilidad, conductividad
elctrica.
Diferenciacin de las magnitudes fsicas
Inters por describir y experimentar las
propiedades fsicas de la materia: longitud, masa,
volumen, peso, densidad, punto de fusin y de
ebullicin, solubilidad, conductividad elctrica.
INICIO: Incorporar en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los
nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias: Piensa y
deduce, donde, a partir de la observacin de una ilustracin, se hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte de la realidad.
DESARROLLO: Experimentar de un carcter ms manipulativo, una pequea propuesta para realizar en clase, donde se trabajan conceptos propios de las
ciencias experimentales, con el fin de comprender y asimilar el significado de algunos fenmenos fcilmente observables.
CULMINACION: Los estudiantes realizaran un resumen del contenido visto durante la clase
INDICADORES DE LOGROS: Experimenta y describe correctamente las propiedades fsicas

cuantificables de la materia.
DIAGNOSTICA: Describir la evolucin de los
FORMATIVA: Relacionar los principales
conceptos de la unidad para explicar
cientficamente los fenmenos naturales.
SUMATIVA: Desarrollo de gua de ejercicios

UNIDAD: 2 Propiedades de la materia
COMPETENCIAS:
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
7h
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e
instrumentos de medicin, la notacin cientfica y cifras significativas para resolver y escribir de forma correcta las propiedades fsicas cuantificables en la
vida cotidiana.
Sistemas e instrumentos de medida.
Identificacin y explicacin de magnitud y
cantidad fsica, medicin, medida, y unidad de
medida.
Identificacin y comparacin de las unidades de
medida de los sistemas MKS, CGS, Ingls y SI
Curiosidad por aplicar los diferentes sistemas de
unidades y medidas en la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
INICIO: Active la curiosidad y el inters del alumnado por el contenido del tema que se va a tratar o la tarea que se va a realizar utilizando estrategias del tipo
de: Presente informacin nueva, sorprendente e incongruente con los conocimientos previos del alumnado.
DESARROLLO: Plantee en el alumnado problemas que haya de resolver.
CULMINACION: Retroalimentacin del contenido
INDICADORES DE LOGROS: Explica adecuadamente las diferencias de las magnitudes fsicas
fundamentales y las derivadas, escalares y vectoriales.
DIAGNOSTICA: discutir el lenguaje cientfico, al
pleno, el problema identificado y el plan de accin
que contenga las respectivas estrategias de
solucin.
FORMATIVA: Formar una conciencia ecolgica.
SUMATIVA: Laboratorio escrito

UNIDAD: 2 PROPIEDADES DE LA MATERIA
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE: 6 h
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e
vida cotidiana.
. Propiedades fsicas del agua.
Experimentacin, identificacin y anlisis de las Inters por identificar y relacionar las
Las fases del agua.
propiedades fsicas del agua: punto de ebullicin,
propiedades fsicas del agua con su estructura
punto de congelacin, densidad, tensin
qumica.
superficial, capilaridad y capacidad calorfica.
Colaboracin en la experimentacin,
identificacin y anlisis de las propiedades fsicas
del agua.
INICIO: Relacione el contenido de la instruccin, mediante un uso del lenguaje y una seleccin de ejemplos familiares al alumnado, con sus experiencias, sus
conocimientos previos y sus valores. Muestre la meta para la que puede ser relevante aprender lo que se presenta, como el contenido de la instruccin, a
travs de ejemplos.
DESARROLLO: Lectura y anlisis de libro de ciencias
CONCLUSION: Resumen de contenido y retroalimentacin
INDICADORES DE LOGROS: Conferencia: plantee introductoriamente la temtica y sensibilice al

alumnado al respecto. Plantee los conflictos cognitivos al alumnado generando de este modo los
desequilibrios cognitivos.
DIAGNOSTICA: Sintetizar la informacin ms
conceptuales.
FORMATIVA Elaborar un proyecto experimental.
SUMATIVA: Utilizar el razonamiento lgico en la
resolucin de ejercicios relacionados con los
conceptos de la unidad.

GUIONES CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7
UNIDAD: 2
PRPIEDADES DE LA MATERIA
COMPETENCIAS Comunicacin de la
TIEMPO PROBABLE:
informacin con lenguaje cientfico
6H
OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e
vida cotidiana.
Propiedades fsicas e importancia del aire.
Explicacin y experimentacin de las
Inters en conocer y comprobar
propiedades fsicas del aire: expansin,
experimentalmente las propiedades del aire.
contraccin, fluidez, presin atmosfrica, volumen, Valora, con actitud crtica, la importancia del
masa y densidad.
aire para la vida y el planeta.
Identificacin y descripcin de la importancia
del aire en el mantenimiento de la vida y
funcionamiento del planeta.
INICIO: Proyecto experimental: explique que el experimento es la actividad por excelencia de las Ciencias Naturales, ya que contribuye integralmente al
desarrollo de las competencias propias de la asignatura.
DESARROLLO modele la elaboracin de un proyecto experimental siguiendo las etapas de la metodologa de la investigacin y que luego sea el alumnado,
organizado en equipos de trabajo, quien elabora su proyecto.
CULMINACION: Presentacin de un proyecto de parte de los estudiantes en pro del cuido del medio ambiente
Demuestra de forma experimental y explica con inters las propiedades fsicas del aire. Identifica y
describe con actitud crtica la importancia del aire en el mantenimiento de la vida y funcionamiento del
planeta.
DIAGNOSTICA: Relativizar modelos tericos
propuestos por la ciencia.
FORMATIVA: Analizar y comparar diferentes
respuestas dadas para una misma pregunta o
actividad.
SUMATIVA: Analizar las consecuencias de los
avances cientficos

UNIDAD: 3 MATERIA Y ENERGIA
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar con claridad el principio de conservacin de la masa-energa, describiendo su transformacin y tipos de energa para
valorar sus impactos en la vida del ser Humano.
.
Materia: masa y energa.
Explicacin de la diferencia entre masa y
Inters y curiosidad por explicar el principio de
- Principio de conservacin de
peso.
conservacin de la materia y
la masa-energa.
Discusin, explicacin y ejemplificacin del
Energa.
principio de la conservacin de la masa energa
Responsabilidad en investigacin sobre el origen
y sus transformaciones.
y la naturaleza de la energa
Investigacin sobre el origen y la naturaleza
Atmica.
de la energa atmica como ejemplo de la
Responsabilidad y actitud crtica ante las
Conversin de masa en energa.
implicaciones sociales, econmicas,
Anlisis crtico y descripcin de los impactos
ambientales y ticas que pueden derivarse de la
sociales, econmicos, ambientales y ticos

ocasionados por la bomba atmica, durante
la Segunda Guerra Mundial.
conversin de la materia en
Energa.
INICIO: Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los
nuevos contenidos.
DESARROLLO: Pida que elaboren cuadros sinpticos, mapas y redes conceptuales, as como representaciones visuales que comuniquen la estructura
lgica de la informacin; esto les servir para resumir u organizar significados, realizar anlisis, comparaciones y jerarquizaciones en cada uno de los temas
Tratados.
CULMINACION: pida que realicen un trabajo de investigacin, que podr estar basado en diferentes tcnicas de investigacin, incluyendo la
Investigacin bibliogrfica. El resultado de este trabajo ser sustentado frente a sus compaeros y compaeras.
Explica correctamente la diferencia entre masa y peso.
- Diagnostica: lluvia de ideas
Explica con claridad y ejemplifica el principio de la
- Formativa: sensibilidad y valores sobre el uso de
conservacin de la masa-energa y sus
la energa nuclear
Transformaciones.
- Sumativa: prueba escrita

Unidad 3. Materia y energa
COMPETENCIAS.
TIEMPO PROBABLE:
5 HORAS CLASE
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Explicar con claridad el principio de conservacin de la masa-energa, describiendo su transformacin y tipos de energa para
valorar sus impactos en la vida del ser humano.
Tipos de energa.
Descripcin de la importancia de la energa en
Inters al identificar y describir la relacin de la
- Energa potencial y energa cintica.
las actividades cotidianas del ser humano.
energa mecnica con la energa cintica y
Descripcin y clasificacin de la energa
potencial.
mecnica en cintica y potencial.
Curiosidad por describir la energa cintica y
Identificacin y explicacin de la energa
potencial en virtud del movimiento y posicin
respectivamente.
INICIO: Incorporar en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los
nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias.
DESARROLLO: solicite, durante el desarrollo de la unidad que desarrollen, en pequeos grupos, los ejercicios planteados, lo que les permitir ir
perfeccionando su estrategia para la resolucin de ejercicios.
CULMINACION: explique que el experimento es la actividad por excelencia de las Ciencias Naturales, ya que contribuye integralmente al desarrollo de las
competencias propias de la asignatura. Presente la unidad, modele la elaboracin de un proyecto experimental siguiendo las etapas de la metodologa de la
investigacin y que luego sea el alumnado, organizado en equipos de trabajo, quien elabora su proyecto.
Describe y clasifica correctamente la energa mecnica en cintica y potencial.
- Diagnostica: pasar estudiantes a la pizarra a
realizar ejercicios
- Formativa: desarrollar criterios sobre el uso de la
energa nuclear para el bien
- Sumativa: laboratorio

Unidad 4.
El tomo
COMPETENCIAS.
cientfico. Aplicacin de procedimientos
cientficos.
Razonamiento e interpretacin cientfica
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Representar y describir la estructura actual del tomo, analizando y comparando las caractersticas y propiedades de algunos
elementos qumicos para valorar su utilidad en la vida cotidiana
El tomo. Definicin. Evolucin de los modelos
Descripcin y explicacin del tomo como la
. Inters por explicar que el tomo es la partcula
atmicos (Demcrito y Leucipo, Dalton, Thomson, partcula ms simple de un elemento qumico que
ms simple de un elemento qumico.
Rutherford, Bohr y modelo mecnico cuntico de
conserva sus propiedades.
Participacin y creatividad en la representacin
Schrdinger).
Representacin e interpretacin de los diferentes de modelos atmicos.
modelos atmicos que ilustran la evolucin de la
concepcin de la estructura del tomo.

INICIO; realizar una serie de preguntas acerca de los modelos atmicos vistos en aos anteriores, realizar una discusin acerca de los diferentes modelos
atmicos
DESARROLLO; Ponga en prctica las siguientes sugerencias: Organizadores grficos: Pida que elaboren cuadros sinpticos, mapas y redes conceptuales,
as como representaciones visuales que comuniquen la estructura lgica de la informacin; esto les servir para resumir u organizar significados, realizar
anlisis, comparaciones y jerarquizaciones en cada uno de los temas tratados.
CULMINACION; Resolucin de ejercicios: solicite, durante el desarrollo de la unidad que desarrollen, en pequeos grupos, los ejercicios planteados, lo que
les permitir ir perfeccionando su estrategia para la resolucin de ejercicios.
INDICADORES DE LOGROS:;
Describe y explica con seguridad que el tomo es la partcula ms simple de un elemento qumico que
Diagnostica; Describir la evolucin de los
conserva sus propiedades.
Formativa; Relacionar los principales conceptos de
la unidad para explicar cientficamente los
fenmenos naturales.
Sumativa;; Saber elaborar una tabla de datos y
extraer informacin de ella o construir una grfica

Unidad 4.
El tomo
COMPETENCIAS.
cientficos.
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
- Caractersticas de los tomos: nmero atmico y
Representacin de la ubicacin y descripcin de
. Inters y seguridad al identificar los tipos de
msico.
las cargas de las partculas subatmicas,
carga elctrica en protones, electrones y neutrones,
fundamentales de un tomo: neutrones, protones y

electrones.
Representacin, comparacin y explicacin de
las semejanzas y diferencias de un tomo, istopo
e ion.
Descripcin, explicacin y representacin del
modelo mecnico cuntico del tomo actual.
respectivamente.
Claridad al explicar y diferenciar el nmero
atmico y msico de diferentes elementos
qumicos.
INICIO; realizar una serie de preguntas acerca de los modelos atmicos vistos en aos anteriores, realizar una discusin acerca del nmero atmico y numero
msico
DESARROLLO; Resolucin de problemas: indique al alumnado que identifiquen alguna problemtica del entorno relacionada con los contenidos de la unidad
y que planifiquen un conjunto de estrategias que permitan la solucin de dicha problemtica
CULMINACION; Retroalimentacin del contenido por medio de preguntas dirigidas
Representa y ubica con precisin los neutrones, protones y electrones en un modelo atmico con su
Diagnostica; Posee un bagaje conceptual bsico
respectiva carga.
que le ayude a comprender e interpretar el medio
que le rodea.
Formativa; Trabajar en equipo escuchando,
rebatiendo, argumentando y dividiendo el trabajo.
Sumativa;; preguntas orales

Unidad 4.
El tomo
COMPETENCIAS.
cientficos.
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
Tabla peridica.
Descubrimiento de los elementos qumicos.
Nombres y smbolos de los elementos.
Clasificacin moderna de los elementos
qumicos.
Indagacin y descripcin del descubrimiento de los
elementos qumicos y de los primeros intentos de
su clasificacin en la tabla peridica.
Identificacin de los nombres, smbolos y
caractersticas de algunos elementos qumicos en
la tabla peridica.
Representacin, descripcin e interpretacin de
la estructura general de la tabla peridica moderna:
grupos o familias y perodos
Inters y curiosidad por indagar y describir los
primeros intentos de clasificacin de los elementos
qumicos.
Curiosidad por identificar y describir las
caractersticas de algunos elementos qumicos.
Valoracin de la importancia y la utilidad de la
tabla peridica para la clasificacin de los
elementos qumicos.
INICIO; Relacione el contenido de la instruccin, mediante un uso del lenguaje y una seleccin de ejemplos familiares al alumnado, con sus experiencias, sus
conocimientos previos y sus valores.
DESARROLLO; indique al alumnado que identifiquen alguna problemtica del entorno relacionada con los contenidos de la unidad y que planifiquen un
conjunto de estrategias que permitan la solucin de dicha problemtica
CULMINACION; retroalimentacin del contenido
Representa y ubica con precisin los neutrones, protones y electrones en un modelo atmico con su
Diagnostica; Posee un bagaje conceptual bsico
respectiva carga.
que le ayude a comprender e interpretar el medio
que le rodea.
Formativa; Trabajar en equipo escuchando,
rebatiendo, argumentando y dividiendo el trabajo.
Sumativa;; preguntas orales

Unidad 5
. Preparemos mezclas
COMPETENCIAS.
cientficos. Razonamiento e interpretacin
cientfica.
TIEMPO PROBABLE
24 HORAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Preparar con inters distintas mezclas qumicas, identificando y analizando sus componentes y propiedades, para relacionarlas
con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.
Elemento, sustancia y compuestos.
Descripcin de algunas sustancias, elementos,
Valoracin de la importancia de sustancias,
Concepto de sustancia, elemento, compuesto y
compuestos y mezclas que conforman a los seres
elementos, compuestos y mezclas que conforman a
mezcla.
vivos y que se encuentran en la naturaleza.
los seres vivos y que se encuentran en la
Frmulas qumicas para representar compuestos.
Identificacin y explicacin de la diferencia
naturaleza.
entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla.
Curiosidad por identificar y explicar la
Descripcin de las caractersticas de un
diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y
compuesto y un elemento qumico.
mezcla.
Clasificacin de las sustancias puras en
Orden y exactitud en la representacin de
elementos y compuestos.
compuestos por medio de frmulas qumicas.
Representacin de los compuestos por medio de
Disposicin por representar la estructura de
frmulas qumicas.
molculas que conforman compuestos sencillos
como: H2O, CO2, NaCl, CH4, entre otros.
INICIO; Diferenciar entre sustancia, elemento mezcla y compuesto por medio de los conocimientos previos de los estudiantes
DESARROLLO; El estudiante reconoce las diferencias entre los conceptos realiza experimentos donde demuestra esas diferencias exponiendo los casos
CULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema
INDICADORES DE LOGROS;
Describe con objetividad algunas sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los
Diagnostica; hacer un sondeo con los estudiantes
seres vivos y que se encuentran en la naturaleza.
sobre el dominio de ciertos conceptos
Identifica y explica con seguridad la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla.
Formativa; comprensin del estudiante para las
diversas sustancias que hay en nuestro organismos
Sumativa;; hacer una serie de preguntas orales al
final de la clase

Unidad 5
. Preparemos mezclas
COMPETENCIAS.
cientficos. Razonamiento e interpretacin
cientfica.
TIEMPO PROBABLE
24 HORAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Preparar con inters distintas mezclas qumicas, identificando y analizando sus componentes y propiedades, para relacionarlas
con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.
Elemento, sustancia y compuestos.
Descripcin de algunas sustancias, elementos,
Valoracin de la importancia de sustancias,
Concepto de sustancia, elemento, compuesto y
compuestos y mezclas que conforman a los seres
elementos, compuestos y mezclas que conforman a
mezcla.
vivos y que se encuentran en la naturaleza.
los seres vivos y que se encuentran en la
Frmulas qumicas para representar compuestos.
Identificacin y explicacin de la diferencia
naturaleza.
entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla.
Curiosidad por identificar y explicar la
Descripcin de las caractersticas de un
diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y
compuesto y un elemento qumico.
mezcla.
Clasificacin de las sustancias puras en
Orden y exactitud en la representacin de
elementos y compuestos.
compuestos por medio de frmulas qumicas.
Representacin de los compuestos por medio de
Disposicin por representar la estructura de
frmulas qumicas.
molculas que conforman compuestos sencillos
como: H2O, CO2, NaCl, CH4, entre otros.
INICIO; Diferenciar entre sustancia, elemento mezcla y compuesto por medio de los conocimientos previos de los estudiantes
DESARROLLO; El estudiante reconoce las diferencias entre los conceptos realiza experimentos donde demuestra esas diferencias exponiendo los casos
CULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema
Describe con objetividad algunas sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los
Diagnostica; hacer un sondeo con los estudiantes
seres vivos y que se encuentran en la naturaleza.
sobre el dominio de ciertos conceptos
Identifica y explica con seguridad la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla.
Formativa; comprensin del estudiante para las
diversas sustancias que hay en nuestro organismos
Sumativa;; hacer una serie de preguntas orales al
final de la clase

UNIDAD 6 LA CELULA
COMPETENCIAS.
Comunicacin de la informacin con
lenguaje cientfico. Aplicacin de
procedimientos cientficos.
Razonamiento e interpretacin
cientfica.
TIEMPO
9 HORAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Explicar con creatividad la estructura de la clula y de algunos virus, investigando sus
caractersticas y funcionamiento, con la finalidad de describir los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del
VIH-SIDA, as como de valorar la importancia de la clula en los seres vivos.
La clula.
Indagacin, explicacin y anlisis
Valoracin de las contribuciones de
Descubrimiento de la clula.
crtico del origen de la teora celular y
los cientficos para la formulacin de la
Teora celular.
las contribuciones de cientficos como
teora celular.
Estructura celular: membrana
Robert Hooke, Marcelo Malpighi, Anton
Creatividad al representar la clula.
celular, citoplasma, retculo
Van Leeuwenhoek, Theodor Schwann
Inters por investigar las funciones
endoplsmico, mitocondrias, ribosomas, Rudolf Virchow y otros.
vitales que realiza la clula: nutricin,
y otros
Identificacin, descripcin y
metabolismo, respiracin, excrecin,
Clula animal y vegetal.
representacin de la clula como la
reproduccin y relacin.
unidad funcional y estructural de todos
Creatividad en la representacin de
los seres vivos.
las estructuras y organelos celulares.
Investigacin y explicacin de las
funciones vitales que realiza la clula:
nutricin, metabolismo, respiracin,
excrecin, reproduccin y relacin.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y
asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la
hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias: Piensa y deduce, donde, a partir
de la observacin de una ilustracin, se hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte de la
realidad
DESARROLLO; El estudiante reconoce las diferencias entre los conceptos realiza experimentos donde demuestra esas
diferencias exponiendo los casos
CULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema con preguntas sobre la temtica
Indaga y explica con seguridad e inters el origen de la teora celular. Identifica y
Diagnostica: percibir aprendizajes
describe correctamente a la clula como la unidad funcional y estructural de todos
previos sobre la clula sus definiciones.
los seres vivos. Representa y describe adecuadamente las funciones vitales que
Formativa: comprender la importancia
realiza la clula. Identifica y clasifica con certeza a las clulas en eucariticas y
de cuidar nuestro organismo para llevar
procariotas de acuerdo a sus caractersticas.
una vida plena
Sumativa;; breve laboratorio escrito

UNIDAD 6 LA CELULA
COMPETENCIAS.
cientfica.
TIEMPO
9 HORAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar con creatividad la estructura de la clula y de algunos virus, investigando sus
Los virus como caso especial
Formulacin de preguntas
Respeto y curiosidad por determinar
caractersticas, causas y formas de
aplicaciones de la naturaleza viva o no
la naturaleza viva o no viva de los virus.
contagio y prevencin.
viva de los virus.
Disposicin para practicar medidas
Enfermedades virales.
Identificacin e ilustracin de las
preventivas contra enfermedades
VIH-Sida.
partes principales de un virus: cpside y virales.
molcula de cido nucleico (ADN o
Consideracin y respeto para las
ARN).
personas con VIH-SIDA.
Identificacin y descripcin de las
principales enfermedades virales en
plantas, animales y humanos.
Indagacin y explicacin sobre los
efectos, medios de transmisin,
prevencin y tratamiento del VIH- SIDA.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: realizar una plenaria para identificar que tanto saben los estudiantes del VIH SIDA
DESARROLLO; El estudiante expone sus interrogantes al profesor acerca de las enfermedades virales y el VIH SDA el maestro
explica el tipo de enfermedad y su forma de contagio
Partes principales de un virus: la cpside y molcula de cido nucleico (ADN o
ARN). Identifica y describe con objetividad y claridad las principales enfermedades
virales en plantas, animales y humanos. Indaga y explica de forma objetiva los
efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-SIDA.
una vida plena

UNIDAD 6 LA CELULA
COMPETENCIAS.
cientfica.
TIEMPO
9 HORAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar con creatividad la estructura de la clula y de algunos virus, investigando sus
Los virus como caso especial
Formulacin de preguntas
Respeto y curiosidad por determinar
caractersticas, causas y formas de
aplicaciones de la naturaleza viva o no
la naturaleza viva o no viva de los virus.
contagio y prevencin.
viva de los virus.
Disposicin para practicar medidas
Enfermedades virales.
Identificacin e ilustracin de las
preventivas contra enfermedades
VIH-Sida.
partes principales de un virus: cpside y virales.
molcula de cido nucleico (ADN o
Consideracin y respeto para las
ARN).
personas con VIH-SIDA.
principales enfermedades virales en
plantas, animales y humanos.
Indagacin y explicacin sobre los
efectos, medios de transmisin,
prevencin y tratamiento del VIH- SIDA.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: realizar una plenaria para identificar que tanto saben los estudiantes del VIH SIDA
DESARROLLO; El estudiante expone sus interrogantes al profesor acerca de las enfermedades virales y el VIH SDA el maestro
explica el tipo de enfermedad y su forma de contagio
Partes principales de un virus: la cpside y molcula de cido nucleico (ADN o
ARN). Identifica y describe con objetividad y claridad las principales enfermedades

virales en plantas, animales y humanos. Indaga y explica de forma objetiva los
efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-SIDA.

una vida plena

Unidad 7. As estamos formados los
seres vivos
COMPETENCIAS.
cientfica.
TIEMPO
9 HORAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir los distintos niveles de organizacin de los seres vivos, identificando y comparando las
clulas, tejidos y sistemas de rganos, para comprender y valorar su funcionamiento a fin de cuidarlos.
Niveles de organizacin de los seres
Identificacin y explicacin de las
Curiosidad e inters por explicar los
vivos.
funciones de los organelos que
diferentes niveles de organizacin de los
Estructuras subcelulares.
conforman las clulas.
seres vivos.
Clulas y tejidos.
Representacin y comparacin de los
Inters por comparar las semejanzas
rganos, sistemas de rganos e
principales organelos en la clula animal y diferencias entre los tejidos animales y
individuo.
y vegetal.
vegetales.
Identificacin, experimentacin y
Creatividad al representar los tejidos
explicacin que los tejidos estn
animales y vegetales.
formados por una asociacin de clulas
Inters por explicar la funcin de los
de la misma naturaleza, ordenadas y
sistemas de rganos.
diferenciadas.
Objetividad al relacionar los rganos
Representacin y descripcin de los
de animales y plantas
principales tejidos animales y vegetales.
Comparacin de las semejanzas y
diferencias entre los tejidos animales y
vegetales.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y
asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la
hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias
DESARROLLO: el profesor les explica los niveles de organizacin de los seres vivos para que sirven y su estructura. El
estudiante con ayuda de su libro de ciencia identifica los conceptos bsicos
INDICADORES DE LOGROS: Identifica y explica con claridad las funciones de las
principales organelos de las clulas. Explica correctamente que los tejidos estn
formados por asociaciones de clulas que se encuentran ordenadas y
previos sobre la forma como estamos
diferenciadas. Enumera, describe e ilustra con originalidad los principales tejidos
formados
animales y vegetales. Compara con certeza, empleando esquemas las semejanzas
y diferencias entre los tejidos animales y vegetales
una vida plena

Unidad 8. Desarrollo de los seres vivos
COMPETENCIAS.
cientfica.
TIEMPO
Tiempo: 10 horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Representar y describir el ciclo de vida de algunos seres vivos, indagando y comparando sus
caractersticas y etapas de desarrollo, para garantizar la perpetuidad de la vida de los organismos que habitan la Tierra.
Ciclo de vida de los seres vivos.
Identificacin y explicacin de las
Inters en representar y explicar el
Etapas del ciclo vital de plantas y
etapas de vida de los seres vivos:
ciclo vital de algunas plantas y algunos
animales.
nacimiento, crecimiento, desarrollo,
animales.
Desarrollo prenatal.
reproduccin, envejecimiento y muerte.
Solidaridad y respeto por las
Niez, adolescencia, adultez, vejez y
Representacin y diferenciacin de
personas, de acuerdo a su etapa de
muerte.
ciclos de vida de plantas y animales.
vida.
Representacin de la formacin de
Aceptacin de la muerte como etapa
esporas y gametos en las plantas.
natural del ciclo de vida de los seres
Descripcin de la fecundacin, el
vivos.
desarrollo prenatal y el parto en los

seres humanos.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO:
DESARROLLO: el profesor les explica los niveles de organizacin de los seres vivos para que sirven y su estructura. El
estudiante con ayuda de su libro de ciencia identifica los conceptos bsicos
INDICADORES DE LOGROS: Identifica y explica con claridad las funciones de las
principales organelos de las clulas. Explica correctamente que los tejidos estn
formados por asociaciones de clulas que se encuentran ordenadas y
previos sobre la forma como estamos
diferenciadas. Enumera, describe e ilustra con originalidad los principales tejidos
formados
animales y vegetales. Compara con certeza, empleando esquemas las semejanzas
y diferencias entre los tejidos animales y vegetales
una vida plena

Unidad 9. Los seres vivos y su medio
ambiente
COMPETENCIAS.
cientfica.
TIEMPO
Tiempo: 9 horas
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Representar con originalidad los diferentes niveles de organizacin ecolgica, identificando
en la naturaleza el orden jerrquico en el que estn agrupados los seres vivos para apoyar la conservacin del
medio ambiente.
. Ecologa y medio ambiente.
Definicin y objeto de estudio de la
- Explicacin, anlisis y argumentacin
de la ecologa como una ciencia
. - Inters por explicar la ecologa como
una ciencia multidisciplinaria que
ecologa. Definicin de medio

ambiente.
multidisciplinaria que estudia las

relaciones entre los seres vivos y su
medio ambiente fsico y biolgico.
- Explicacin y anlisis del medio
ambiente como el espacio fsico donde
interactan los seres vivos y la materia
inerte.
- Descripcin y anlisis de la
importancia del medio ambiente para la
preservacin de la vida.
estudia las relaciones entre los seres

vivos y su medio ambiente fsico y
biolgico.
- Valoracin de la importancia del medio
ambiente para la preservacin de la
vida.
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: motivar a los alumnos utilizando una lluvia de ideas para definir conceptos
DESARROLLO: se les darn temas en parejas para que expongan durante el transcurso de la clase
INDICADORES DE LOGROS: Explica con seguridad que la ecologa es una ciencia
multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio
Diagnostica: se le harn una serie de
ambiente fsico y biolgico.
preguntas al estudiante para conocer
Explica con precisin al medio ambiente como el espacio fsico donde interactan
sus presaveres
los seres vivos y la materia inerte.
Formativa: el estudiante aprende a
proteger el medio ambiente.

UNIDAD 1: Apliquemos los nmeros
enteros
COMPETENCIAS.
TIEMPO PROBABLE:
Razonamiento lgico matemtico
3 horas clase
Comunicacin con lenguaje
matemtico
Aplicacin de la Matemtica al
entorno
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver con inters las operaciones bsicas de los nmeros enteros, utilizando las
reglas y propiedades que permitan realizar correctamente dichas operaciones, para aplicarlas en la resolucin de
situaciones numricas del entorno.
Nmeros enteros
Identificacin de las
Confianza al identificar
caractersticas y utilidad de los
caractersticas y utilidad de los
nmeros enteros.
nmeros enteros.
INICIO: Inicie con la actividad introductoria de ampliacin del conjunto de nmeros naturales de la pgina 50 del
libro de texto.
DESARROLLO: Motivar acerca del uso de los nmeros enteros en aplicaciones de la recta real.
CULMINACION: Pedirles que, en equipos de trabajo, presenten diversas aplicaciones de los nmeros enteros.
Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto.
- Diagnostica: Se desarrollar una
evaluacin individual, a travs de un
laboratorio escrito, para conocer el
manejo de conceptos bsicos de
nmeros naturales, entre los que se
destacan el dominio con precisin de
las operaciones bsicas.
- Formativa: La integracin en
equipos de trabajo para el desarrollo
de ejercicios y su participacin
propositiva.
- Sumativa: 1. Entrega individual de
3 actividades cortas desarrolladas
en el cuaderno de tareas.

UNIDAD 1 : Apliquemos los nmeros
enteros
COMPETENCIAS
matemtico
TIEMPO PROBABLE:
3 horas clase
entorno
Grfica
Ubicacin grfica de los nmeros
Seguridad al ubicar los nmeros
-Recta numrica
enteros en la recta numrica.
en la recta numrica
INICIO: Inicie con la actividad introductoria de ampliacin del conjunto de nmeros naturales
DESARROLLO: Motivar acerca del uso de los nmeros enteros en aplicaciones de la recta real.
CULMINACION: Pdales que, en equipos de trabajo, presenten diversas aplicaciones de los nmeros enteros.
Determina y explica con seguridad la ley de los signos para la suma, resta,
multiplicacin y divisin de nmeros enteros.
propositiva.
Sumativa: Exposicin de las
aplicaciones de los nmeros enteros.

enteros
COMPETENCIAS Razonamiento lgico TIEMPO PROBABLE:

matemtico Comunicacin con
15 horas
lenguaje matemtico Aplicacin de
la Matemtica al entorno
Valor absoluto
Aplicacin del valor absoluto en
Confianza al aplicar el valor
los nmeros enteros.
absoluto en los nmeros enteros.
INICIO: Inicie con la actividad introductoria de ampliacin del conjunto de nmeros naturales de
DESARROLLO: Motive acerca del uso de los nmeros enteros en aplicaciones de la recta real
CULMINACION: Pdales que, en equipos de trabajo, presenten diversas aplicaciones de los nmeros enteros.
Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto.
1.2 Determina y explica con seguridad la ley de los signos para la suma,
resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.
propositiva
- Sumativa: Entrega individual de 3
actividades cortas desarrolladas en
el cuaderno de tareas.

enteros
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
3 horas clases
matemtico
entorno
Operaciones: suma, resta,
Resolucin de ejercicios y
Seguridad al aplicar la ley de los
multiplicacin y divisin
problemas de suma, resta,
signos en la suma, resta,
multiplicacin y divisin de nmeros multiplicacin y divisin de nmeros
enteros.
enteros.
INICIO: recordar las operaciones bsicas de suma resta multiplicacin y divisin
DESARROLLO: aplicar las operaciones bsicas usando la ley de los signos y la recta numrica en los nmeros
enteros
CULMINACION: retroalimentacin
Resuelve con inters ejercicios y problemas que involucren suma, resta,
multiplicacin y divisin de nmeros enteros.
las operaciones bsicas
- Formativa: . La integracin en
propositiva.
- Sumativa: exposicin de las
aplicaciones de los nmeros enteros.

enteros
Operaciones combinadas
COMPETENCIAS
matemtico
entorno
TIEMPO PROBABLE:
5 horas
Resolucin de ejercicios y
problemas aplicando operaciones
combinadas.
Inters de la resolucin de
ejercicios y problemas aplicando
operaciones combinadas.
INICIO: lluvia de ideas sobre las clases anteriores
DESARROLLO: explicacin de ejercicios en la pizarra
INDICADORES DE LOGROS: Resuelve con inters ejercicios y problemas que

involucren suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.
propositiva.
- Sumativa: Prueba escrita
individua

UNIDAD: Unidad 2. Utilicemos
unidades de superficie y agrarias
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
matemtico
entorno
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar, con seguridad, las unidades de media longitud, unidades mtricas de superficie
y unidades agrarias, aplicando sus equivalencias al resolver problemas del entorno.

Unidades mtricas de longitud:
Conversin de unidades mtricas
Seguridad al convertir unidades
metro, mltiplos del metro,
de longitud.
mtricas de longitud.
submltiplos del metro y
Resolucin de problemas de
Perseverancia en la resolucin de
conversiones
conversin de unidades mtricas de
problemas de conversin.
longitud.
INICIO: En esta unidad se darn los conceptos bsicos, de forma paulatina, de las diversas unidades mtricas de:
longitud, superficie y agrarias. Luego en pajeras o tros presentaran de manera creativa, cada una de esas
unidades. Despus, se presenta una variedad de ejemplos de conversaciones y sus respectivas aplicaciones.
DESARROLLO: Indique que elaboren en cartulina un metro que muestre sus respectivos submltiplos
CULMINACION: Plantear ejercicios de conversiones y aplicaciones.
Resuelve con perseverancia problemas de conversin de unidades mtricas
de longitud. 2.2 Convierte con confianza unidades mtricas de superficie.
2.3 Identifica y convierte con inters las unidades agrarias.

- Diagnostica: preguntas dirigidas
- Formativa: La participacin activa
en la presentacin de las diversas
actividades trabajadas en equipos
- Sumativa: Entrega individual de los
ejercicios de las guas de contenido
nmeros 1, 2 y 3, presentadas en el
cuaderno de tareas.

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
Razonamiento lgico matemtico 5 horas clase
matemtico Aplicacin de la
Matemtica al entorno
Unidades mtricas de superficies:
Identificacin y determinacin de
Seguridad al identificar y
metro cuadrado, mltiplos del metro mltiplos y submltiplos del metro
determinar mltiplos y submltiplos
cuadrado, submltiplos del metro
cuadrado.
del metro cuadrado.
cuadrado y conversiones
Conversin de unidades mtricas
Confianza al convertir unidades
Conversiones
de superficie.
mtricas de superficie.
INICIO: En esta unidad se darn los conceptos bsicos, de forma paulatina, de las diversas unidades mtricas de:
longitud, superficie y agrarias. Luego en pajeras o tros presentaran de manera creativa, cada una de esas
unidades. Despus, se presenta una variedad de ejemplos de conversaciones y sus respectivas aplicaciones
DESARROLLO: Pida que construyan un metro cuadrado con sus respectivos submltiplos.
CULMINACION: Plantee ejercicios de conversiones y aplicaciones.
Convierte con confianza unidades mtricas de superficie. Identifica y
- Diagnostica:
convierte con inters las unidades agrarias.
- Formativa: La participacin
activa en la presentacin de las
diversas actividades trabajadas en
equipos.
- Sumativa: Laboratorio escrito en
pareja.

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
matemtico
entorno
Unidades Agrarias: manzana,
Identificacin y conversin de
Seguridad al resolver problemas de
caballera, rea, hectrea y
unidades agrarias.
conversin de unidades agrarias.
conversiones
conversin de unidades agrarias
utilizadas en el pas.
INICIO: genera con esto los conceptos bsicos necesarios para que los y las estudiantes puedan desarrollar, en
equipos de trabajo, las actividades de las guas de contenido
DESARROLLO: Indique que elaboren en cartulina un metro que muestre sus respectivos submltiplos.
CULMINACION: Retroalimentacin de contenido pasando estudiantes a la pizarra
INDICADORES DE LOGROS: Convierte con confianza unidades mtricas de
superficie. 2.3 Identifica y convierte con inters las unidades agraria
- Diagnostica: preguntas al iniciar la
clase
- Formativa: La participacin activa
en la presentacin de las diversas
actividades trabajadas en equipos.
- Sumativa : Exposicin del trabajo
construido sobre unidades de
medida.

UNIDAD 3: Operemos con nmeros
racionales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros fraccionarios comunes y decimales, utilizando las
reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemticas en
su entorno.
Nmeros racionales (fraccionarios) Identificacin y representacin de
Precisin y seguridad en las
Representacin geomtrica
nmeros racionales positivos y
representaciones en la recta
negativos en la recta numrica.
numrica de los nmeros
fraccionarios.
INICIO: desarrolle un trabajo en forma dirigida, en el cual se les proporcionar una pgina de papel de reciclaje
para que la doblen en partes iguales y escriban el nmero fraccionario que representan.
DESARROLLO: Desarrolle, como actividad introductoria, el uso de papel de reciclaje para formar fracciones, en la
cual los y las estudiantes son protagonistas. Debern ser conducidos por el o la docente
CULMINACION: Sugiera que, en equipos de trabajo, resuelvan las guas de ejercicios propuestas en el libro de
texto.
Obtiene con inters fracciones equivalentes positivas y negativas aplicando - Diagnostica: Se desarrollar un
los procesos de amplificacin y simplificacin.
refuerzo sobre la actividad en apoyo
con el libro de texto.

- Formativa: La dedicacin, esmero y
solidaridad en la participacin de las
diversas actividades contribuirn a
la formacin integral del o la
estudiante.
- Sumativa: Presentacin de 7
actividades de ejercicios.

racionales
Fracciones equivalentes
COMPETENCIAS
matemtico
entorno
TIEMPO PROBABLE:
2 horas clase
Identificacin de fracciones
equivalentes positivas y negativas.
Seguridad en la determinacin de
fracciones equivalentes.
INICIO: : desarrolle un trabajo en forma dirigida, en el cual se les proporcionar una pgina de papel de reciclaje
para que la doblen en partes iguales y escriban el nmero fraccionario que representan
DESARROLLO: explicacin de ejemplos de fracciones equivalentes

CULMINACION: pasar a hacer ejercicios a la pizarra
Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros
fraccionarios.
estudiante.
- Sumativa: gua de ejercicios

racionales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
3horas clase
matemtico
entorno
su entorno.
Amplificacin y simplificacin de
fracciones
INICIO: hablar sobre la ley de los signos y como se aplica en las fracciones
DESARROLLO: explicacin de ejercicios
CULMINACION: desarrollo de gua en forma grupal
Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones
fundamentales de los nmeros fraccionarios positivos y negativos.

- Diagnostica: se realiza una prueba
diagnstica para conocer
conocimientos previos
estudiante.
- Sumativa: breve gua en grupos

racionales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
su entorno.
Operaciones: adicin, sustraccin, Realizacin de sumas, restas,
Valoracin del trabajo individual
multiplicacin y divisin
multiplicaciones, divisiones y
como una forma de desarrollar la
operaciones combinadas de
confianza en s mismo y la
nmeros fraccionarios positivos y
autonoma ante situaciones
negativos con igual y/o diferente
concretas.
denominador.
INICIO: Se presentarn diversas actividades como el dominio de fracciones equivalentes, trabajando en equipo de
la pgina 105 hasta la 108. Se trabajaran las operaciones con fracciones y decimales distribuyendo ejercicios en
equipo y elaborando cuadros comparativos
DESARROLLO: Desarrolle, como actividad introductoria, el uso de papel de reciclaje para formar fracciones, en la
cual los y las estudiantes son protagonistas. Debern ser conducidos por el o la docente.
CULMINACION: Sugiera que, en equipos de trabajo, resuelvan las guas de ejercicios propuestas en el libro de
texto.
INDICADORES DE LOGROS: Resuelve ejercicios con operaciones combinadas ACTIVIDADES DE EVALUACION:
de los nmeros fraccionarios. ( adicin, sustraccin, multiplicacin y
- Diagnostica: actividad recuerda y
divisin )
practica
estudiante.
- Sumativa: prueba escrita

UNIDAD3 : Operemos con nmeros
racionales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
su entorno.
Fracciones complejas
Resolucin de problemas y
Orden y aseo en la simplificacin
ejercicios con fracciones complejas
de fracciones complejas.
positivas y negativas.
Perseverancia en la resolucin de
operaciones combinadas con
fracciones complejas.
INICIO: explicacin sobre fracciones complejas
DESARROLLO: ejercicio de desarrollo en clases. Pasar a los estudiantes a la pizarra a desarrollar y luego reforzar
INDICADORES DE LOGROS: Simplifica con orden y aseo fracciones
complejas
- Diagnostica: retroalimentar y
recordar lo visto en aos anteriores.
estudiante.
- Sumativa: gua de ejercicios

UNIDAD 3 : Operemos con nmeros
racionales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
3 horas clase
matemtico
entorno
OBJETIVO DE LA UNIDAD: : Aplicar las operaciones de nmeros fraccionarios comunes y decimales, utilizando las
su entorno.
Fracciones decimales Nmeros
Transformacin de fracciones en
Inters para convertir fracciones
decimales Conversin de fraccin
decimales y decimales en
en decimales y viceversa
decimal a nmero decimal y
fracciones.
viceversa
INICIO: desarrollar bases tericas luego desarrollar ejemplos de conversin
DESARROLLO: pasar estudiantes a desarrollar ejercicios a la pizarra
CULMINACION: gua de ejercicios en forma grupal
Resuelve problemas con nmeros decimales positivos y negativos, y valora
- Diagnostica:
el aporte de los dems miembros de su equipo.
- Formativa: La dedicacin,
esmero y solidaridad en la
participacin de las diversas
actividades contribuirn a la
formacin integral del o la
estudiante.
- Sumativa: gua de ejercicios para
desarrollar dentro del aula en forma
grupal

UNIDAD 4: calculemos reas
circulares y utilicemos medidas
COMPETENCIAS
TIEMPO Probable
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar los elementos de la circunferencia, al determinar medidas de superficie con
forma circular, en la solucin de problemas de su entorno.
Aplicar las medidas y estimaciones de volumen, capacidad y peso, al proponer soluciones a situaciones
problemticas de su cotidianidad.
Circunferencia
Elementos: radio, dimetro,
cuerda y arco Longitud
Identificacin de los elementos de

una circunferencia.
Deduccin de la frmula para
calcular la longitud de la
circunferencia.
Inters por identificar los

elementos de la circunferencia.
Seguridad en la deduccin de la
frmula de la longitud de la
circunferencia.
INICIO; Genere una discusin por medio de preguntas y actividades como: Cul es la diferencia entre
circunferencia y crculo? Definir y ejemplificar los siguientes elementos de la circunferencia: centro, radio, cuerda
y dimetro. 3) Identificar y ejemplificar de las siguientes posiciones relativas de una recta y una circunferencia:
recta exterior, tangente o secante a una circunferencia
DESARROLLO: Trabaje con material concreto las unidades de capacidad, volumen y las medidas de peso
CULMINACION: Utilice un depsito con agua y el peso de una caja cuadrangular para presentar el crculo, las
medidas de capacidad de volumen y de peso. Luego las y los estudiantes, en equipos, elaborarn carteles con las
respectivas unidades de capacidad, volumen y peso.
INDICADORES DE LOGROS Calcula con seguridad el rea de un crculo con
figuras planas.;
- Diagnostica: preguntas para
formar conceptos con los
estudiantes
- Formativa: introducir en el estuante
los valores del cuido hacia el medio
ambiente
- Sumativa: : laboratorio

UNIDAD 4 Calculemos reas
COMPETENCIAS
TIEMPO Probable

matemtico
entorno
4 horas clase
OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Utilizar los elementos de la circunferencia, al determinar medidas de superficie con
forma circular, en la solucin de problemas de su entorno. 9 Aplicar las medidas y estimaciones de volumen,
capacidad y peso, al proponer soluciones a situaciones problemticas de su cotidianidad.
Crculo: permetros y reas
. Relacin entre la longitud de la
Esmero al aplicar las frmulas de
circunferencia y el permetro del
rea y permetro.
crculo.
Clculo del rea del crculo.
Resolucin de problemas
aplicando las frmulas del rea y del
permetro.
INICIO; Generar una lluvia de ideas para que el alumno construya su propio conocimiento
DESARROLLO explicacin terica y de ejercicios
CULMINACION: retroalimentacin de contenido
INDICADORES DE LOGROS Calcula con seguridad el rea de un crculo con
figuras planas.;
generando conceptos
- Formativa: e observar el
entusiasmo y desempeo en clase y
en su respectivo trabajo en equipo,
as como la responsabilidad y aseo
en la presentacin de la tarea
asignada.
- Sumativa: : laboratorio escrito

COMPETENCIAS
matemtico
entorno
TIEMPO Probable
3 horas clase
Medidas de capacidad
Identificacin de las medidas y
Inters por identificar unidades de
Unidades: kilolitro, hectolitro,
unidades de capacidad.
capacidad, volumen y peso.
decalitro, litro, decilitro, centilitro,
Seguridad al resolver problemas
mililitro
aplicacin de medidas de capacidad. de aplicacin de las medidas de
capacidad utilizando las
equivalencias.
INICIO; Genere una discusin por medio de preguntas y actividades
DESARROLLO explicacin terica y de ejercicios
INDICADORES DE LOGROS
Resuelve con esmero problemas aplicando la frmula del rea y del
- Diagnostica: pasar a hacer a la
permetro. 4.3 Resuelve con certeza problemas donde se aplique
pizarra a los estudiantes ejercicios
conversiones.
sencillos
asignada.
- Sumativa: : laboratorio escrito

COMPETENCIAS
matemtico
entorno
TIEMPO Probable
3horas clase
Medidas de volumen
I Conversin entre unidades de
Destreza para convertir
Unidades: decmetro cbico,
volumen.
unidades de volumen a unidades de
centmetro cbico, milmetro cbico, Conversin de unidades de
capacidad.
decametro cbico, hectmetro
volumen a unidades de capacidad.
cbico, kilmetro cbico
DESARROLLO explicacin de ejercicios y luego los estudiantes pasaran a la pizarra a hacer un ejercicio sencillo

conversiones.
sencillos
asignada.
- Sumativa: : gua de trabajo grupal

COMPETENCIAS
matemtico
entorno
TIEMPO Probable
3horas clase
Medidas de peso Unidades:

Conversin entre unidades de
kilogramo, hectogramo, decagramo, peso.
gramo, decgramo, centgramo y
miligramo
.
Destreza para convertir unidades
de peso.
conversiones.
sencillos
asignada.

COMPETENCIAS
TIEMPO Probable

matemtico
entorno
3horas clase
Relacin entre unidades de
Resolucin de problemas
Certeza al resolver problemas
capacidad, volumen y peso
utilizando las unidades de
donde se apliquen conversiones.
Conversin de unidades
capacidad, volumen y peso.
conversiones.
sencillos
asignada.

UNIDAD 1: El mundo de las ciencias naturales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
6 horas clase
cientfico
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y describir, con inters, los pasos del mtodo cientfico experimental y las etapas de la investigacin, as como
realizar con inters algunos experimentos, con el propsito de relacionarlos, aplicarlos y explicarlos como herramientas en la actividad cientfica.
Las Ciencias Naturales: ramas y objeto de
Descripcin y clasificacin de las Ciencias
Inters por describir el objeto de estudio de
estudio.
Naturales, de acuerdo a su objeto de estudio, para
algunas ramas de las Ciencias Naturales.
relacionarlas entre ellas.
Disposicin e inters por la aplicacin de los
Indagacin, explicacin y aplicacin de los
pasos del mtodo cientfico experimental.
distintos pasos del mtodo cientfico experimental.
INICIO: Realizar una prueba diagnstica, escrita o de forma oral, para identificar el nivel de conocimiento o dominio de los temas de la unidad a desarrollar
por parte de los y las estudiantes.
DESARROLLO: Explicar las caractersticas que tipifican a la ciencia (concreta y especfica): un claro objeto de estudio, sus propios mtodos y tcnicas, as
como sus propias leyes y postulados.
CULMINACION: Disear y realizar un experimento sencillo, para desarrollarlo en el saln clase o en el laboratorio, en el cual el alumnado pueda aplicar los
pasos del mtodo cientfico. Finalizado el experimento, discutir en mesa redonda los resultados.
Describe con inters y clasifica de forma correcta algunas ramas de las Ciencias Naturales, su objeto de
- Diagnostica: Discusin dirigida sobre las
estudio y las relaciones existentes entre ellas.
instituciones salvadoreas que realizan
investigaciones cientficas para reconocer su
aporte al desarrollo sostenible de nuestra sociedad.
- Formativa: Participacin en el anlisis y
discusin de temas relacionados con la importancia
de la investigacin cientfica para la prevencin de
intoxicaciones por marea roja, dengue hemorrgico
y enfermedades gastrointestinales en nuestro pas.
- Sumativa: Dominio del tema Puntualidad en la
entrega de reportes de investigacin

Unidad 1. El mundo de las ciencias naturales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
6 horas clase
cientfico Aplicacin de procedimientos
cientficos
El mtodo cientfico experimental en las
Explicacin y relacin de las etapas de la
Inters por la experimentacin cientfica como
diferentes Ciencias Naturales.
investigacin cientfica con la aplicacin de los
elemento clave en la resolucin de problemas
pasos del mtodo cientfico experimental.
cientficos y tecnolgicos.
INICIO: Realice una prueba diagnstica, escrita o de forma oral, para identificar el nivel de conocimiento o dominio de los temas de la unidad a desarrollar por
parte de los y las estudiantes.
DESARROLLO: Disear y realizar un experimento sencillo, para desarrollarlo en el saln clase o en el laboratorio, en el cual el alumnado pueda aplicar los
pasos del mtodo cientfico. Finalizado el experimento, discutir en mesa redonda los resultados.
CULMINACION: retroalimentacin de todo el contenido
Indaga, aplica y explica con disposicin el mtodo cientfico experimental.
- Diagnostica: preguntas sobre temas vistos en
aos anteriores
- Formativa: el estudiante toma la conciencia de la
experimentacin para el bien de la humanidad
- Sumativa: laboratorio escrito

UNIDAD: . El mundo de las ciencias naturales
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
6 horas clase
cientfico
La investigacin cientfica.
Aplicacin de las etapas de la investigacin
Responsabilidad y orden lgico en la ejecucin
cientfica al realizar experimentos de Fsica,
de experimentos.
Qumica y Biologa.
INICIO: Realice una prueba diagnstica, escrita o de forma oral, para identificar el nivel de conocimiento o dominio de los temas de la unidad a desarrollar por
parte de los y las estudiantes.
DESARROLLO: Aprovechar para repasar con los y las estudiantes las reas de estudio de las Ciencias Naturales y algunas de sus ramas y objetos de estudio,
por ejemplo: Biologa (botnica, zoologa, gentica, etctera) y Fsica (cuntica, mecnica, ptica, etctera).
CULMINACION: retroalimentacin de contenidos
Aplica con responsabilidad las etapas de la investigacin cientfica al realizar experimentos de Fsica,
- Diagnostica: Discusin dirigida sobre las
Qumica y Biologa, mostrando un orden lgico.
instituciones salvadoreas que realizan
investigaciones cientficas para reconocer su
aporte al desarrollo sostenible de nuestra sociedad.
- Formativa: tomar conciencia del buen uso de
todas las ramas de la ciencia
- Sumativa: examen escrito

Unidad 2. El movimiento de los cuerpos
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clases
cientfico Aplicacin de procedimientos
cientficos Razonamiento e interpretacin
cientfica
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y resolver, con inters, problemas relacionados con la cinemtica, a travs de ejemplos cotidianos que permitan valorar
la importancia de los postulados como fundamentos que han contribuido a mejorar la calidad de vida del ser humano.
Cinemtica
Anlisis y explicacin de la importancia de la
Inters por el anlisis y explicacin de la
Generalidades del movimiento uniforme:
cinemtica en la vida cotidiana.
importancia de la cinemtica en la vida cotidiana.
posicin, tiempo, distancia, trayectoria, rapidez,
Interpretacin y utilizacin de conceptos bsicos, Inters por investigar y aplicar algunos
velocidad y aceleracin.
aplicables en actividades cotidianas, relacionados
conceptos bsicos del movimiento uniforme
con el movimiento uniforme (posicin, tiempo,
relacionados con la vida cotidiana.
distancia, trayectoria, rapidez, velocidad y
aceleracin).
INICIO: Explicar de manera concreta, a los y las estudiantes, el concepto e importancia de la cinemtica y genere una lluvia de ideas que aporte ejemplos sobre
su aplicacin en la vida cotidiana.
DESARROLLO: Elaborar ejercicios, donde se observe el movimiento rectilneo, en los cuales el alumnado pueda ilustrar ecuaciones y ejemplos sencillos de la
vida cotidiana (realice ejercicios en relacin al movimiento de un alumno o alumna sobre un punto referente, como el pizarrn). A partir de ah, genere
preguntas.
CULMINACION: Organizar en el aula una minio limpiada de resolucin de problemas claros y sencillos, para que el alumnado logre dominar conceptos,
frmulas y resolucin de ecuaciones.
Indaga, experimenta y explica correctamente y con inters algunas generalidades del MRU relacionadas
- Diagnostica: Desarrollo de actividades, fuera del
con ciertas actividades de la vida cotidiana.
aula de investigacin y elaboracin de un reporte
escrito con frmulas y ejemplos ilustrados.
- Formativa: Formacin de equipos de trabajo para
defender su nota en una minio limpiada de fsica,
en donde se desarrolle el tema de la unidad

- Sumativa: Desarrollo de las actividades del libro
de texto, por cada uno de los contenidos de la
unidad.

GUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO:
UNIDAD 2 : El movimiento de los cuerpos
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
cientfico
MRU (movimiento rectilneo uniforme)
Identificacin y ejemplificacin de las
Inters en la identificacin, representacin y
ecuaciones que explican las diferentes magnitudes
utilizacin de ecuaciones que explican las
utilizadas por el MRU en casos concretos de la
diferentes magnitudes del MRU en casos de la vida
vida diaria.
diaria.
Planteamiento, anlisis y resolucin de ejercicios Seguridad y orden en el planteamiento y
y problemas reales aplicando las ecuaciones del
resolucin de problemas aplicando las ecuaciones
MRU.
del MRU.
INICIO: lluvia de ideas
DESARROLLO: Elabore ejercicios, donde se observe el movimiento rectilneo, en los cuales el alumnado pueda ilustrar ecuaciones y ejemplos sencillos de la
vida cotidiana (realice ejercicios en relacin al movimiento de un alumno o alumna sobre un punto referente, como el pizarrn). A partir de ah, genere
preguntas.
Analiza y resuelve con seguridad y orden una serie de ejercicios y problemas reales aplicando las
- Diagnostica: preguntas sobre conocimientos
ecuaciones del MRU.
- Formativa: utilizacin de la ciencia para el bien
- Sumativa: laboratorio

UNIDAD2 : El movimiento de los cuerpos
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
cientfico
MRUV (movimiento rectilneo uniformemente
Interpretacin y formulacin de ecuaciones
Seguridad y confianza en el uso de las
variado).
matemticas relacionadas con el MRUV.
ecuaciones del MRUV relacionadas con
Interpretacin y resolucin de problemas
fenmenos cotidianos.
utilizando conceptos y ecuaciones del MRUV
relacionados con fenmenos cotidianos.
INICIO: Explique de manera concreta, a los y las estudiantes, el concepto e importancia de la cinemtica y genere una lluvia de ideas que aporte ejemplos
sobre su aplicacin en la vida cotidiana.
DESARROLLO: Organice en el aula una miniolimpiada de resolucin de problemas claros y sencillos, para que el alumnado logre dominar conceptos,
frmulas y resolucin de ecuaciones.
CULMINACION:retroalimentacion
Interpreta y aplica con seguridad conceptos y ecuaciones relacionadas con el MRUV en la resolucin de
- Diagnostica: evaluacin oral
problemas de la vida cotidiana
- Formativa: incluir ejes transversales
- Sumativa:gua de ejercicios

GUIONES DE CLASE DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE 8
UNIDAD:2 El movimiento de los cuerpos
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
7 HORAS CLASE
cientfico
Otros tipos de movimientos: por su trayectoria y
Descripcin y representacin de los
Inters por describir y representar los
por su sistema de referencia.
movimientos de los cuerpos por su trayectoria.
movimientos de los cuerpos por su trayectoria.
Explicacin y ejemplificacin de la relatividad
del movimiento dependiendo del sistema de
referencia o estado de reposo y movimiento.
INICIO: Explique con claridad de qu manera el movimiento rectilneo puede pasar de uniforme a variado, aplicando ecuaciones matemticas y ejemplos
prcticos, que pueden ser trayectorias marcadas en un tablero y un par de carros de juguete.
DESARROLLO: explicacin de ejercicios en la pizarra
Explica y ejemplifica con inters la relatividad del movimiento.
- Formativa: formacin en valores

Unidad 3. Naturaleza y el efecto de las fuerzas
COMPETENCIAS.
TIEMPO PROBABLE:
Competencias:
4 horas clase
cientfico
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver, con creatividad e inters, problemas de movimiento, trabajo y potencia, analizando y experimentando situaciones
reales de la
vida cotidiana, con el propsito de facilitar su aplicacin en el desarrollo de actividades laborales o domsticas.
Fuerza. Definicin
Descripcin e interpretacin de las
Inters por describir las
Fuerzas de accin a distancia y
caractersticas de una fuerza a travs del uso
caractersticas de una fuerza.
Fuerzas de contacto.
de un dinammetro.
Persistencia en los procesos de
Medicin vectorial de las fuerzas.
Identificacin y utilizacin de unidades de
conversin de unidades de fuerza.
Efectos de las fuerzas: movimiento y
medida de la fuerza: Newton, DINA, Kg/fuerza.
Inters por indagar y diferenciar la
Deformacin.
Indagacin y diferenciacin entre las fuerzas de
fuerza de accin a distancia y
accin a distancia y las fuerzas de contacto.
fuerza de contacto.
INICIO: Explicar claramente el concepto de fuerza con ejemplos prcticos.
DESARROLLO: Diferencie con ejemplos concretos y sencillos, las fuerzas de accin y de contacto. Esta puede ser una actividad prctica con la
participacin de los y las estudiantes, quienes aportarn material y seguirn una gua elaborada.
CULMINACION: retroalimentacin de todo lo visto
Identifica y utiliza adecuadamente las diferentes unidades de medida
de fuerzas: Newton, DINA, kg/fuerza.
3.2 Indaga y diferencia adecuadamente las fuerzas de accin a distancia
y las fuerzas de contacto.
- Formativa: incentivar los valores de cooperacin
grupal
- Sumativa: gua de ejercicios de forma grupal

GUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE
: Unidad 3. Naturaleza y el efecto de las fuerzas
Introduccin a las Leyes de Newton:
Ley de la inercia
Ley de la fuerza
Ley de accin y reaccin
GRADO: 8
COMPETENCIAS
cientfico
TIEMPO PROBABLE:
4 horas clase
Indagacin, experimentacin y descripcin de
las leyes de Newton.
Anlisis y solucin de problemas aplicando las
leyes de Newton en la vida cotidiana
Inters en el anlisis y solucin de
problemas aplicando las leyes de
Newton en la vida cotidiana.
Inters en el anlisis y resolucin de
donde se calcule el trabajo, la
potencia y energa mecnica.
INICIO: Destacar el esfuerzo muscular de nuestro cuerpo, sumados los esfuerzos que ejercen dos cuerpos. Por ejemplo: fuerzas magnticas gravitatorias.
DESARROLLO: Analizar y resuelve con inters problemas aplicando correctamente
las leyes de Newton en la vida cotidiana
CULMINACION: hacer una discusin sobre el tema con los estudiantes para reforzar contenidos
INDICADORES DE LOGROS: Analiza y describe adecuadamente los efectos que una fuerza puede
producir sobre un cuerpo.

3.5 Analiza y resuelve con inters problemas aplicando correctamente
las leyes de Newton en la vida cotidiana.
- Diagnostica: Capacidad de observacin y

aplicacin de conceptos y
principios
- Formativa: formacin en valores de unidad y de
reflexin de amor hacia la naturaleza.
- Sumativa: desarrollo de investigacin sobre leyes
de Newton

Unidad 3. Naturaleza y el efecto de las fuerzas
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
Competencias:
4 horas clases
cientfico
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver, con creatividad e inters, problemas de movimiento, trabajo y potencia, analizando y experimentando situaciones
reales de la
vida cotidiana, con el propsito de facilitar su aplicacin en el desarrollo de actividades laborales o domsticas.
Trabajo, energa y potencia
Anlisis y resolucin de problemas de la vida
Inters en el anlisis y resolucin de
Energa mecnica y conservacin de
cotidiana donde se calcule el trabajo, la
la energa.
donde se calcule el trabajo, la
Investigacin, anlisis y explicacin de
situaciones cotidianas en las que se manifiesten
Curiosidad en la investigacin,
la conservacin y las transformaciones de la
anlisis y explicacin de situaciones
energa.
cotidianas en las que se manifiesten
Indagacin y comparacin del consumo de
la conservacin y las
energa en algunos aparatos de uso cotidiano.
transformaciones de la en
INICIO: Diferencie con ejemplos concretos y sencillos, las fuerzas de accin y de contacto. Esta puede ser una actividad prctica con la participacin de los y
las estudiantes, quienes aportarn material y seguirn una gua elaborada.

DESARROLLO: explicacin de diferencia entre trabajo energa y potencia. Desarrollo de ejemplos
Investiga con responsabilidad la relacin entre la transformacin y la
conservacin de la energa y su aplicacin en diversas situaciones
Cotidianas.
- Diagnostica: preguntas dirigidas, lluvia de ideas
- Formativa: formacin en valores de
concientizacin hacia el cuido del medioambiente
- Sumativa: examen escrito

Unidad 4. La presin en lquidos y gases
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
3 horas clase
Analizar y experimentar los principios fundamentales de hidrosttica, as como resolver, con curiosidad, problemas para valorar sus implicaciones en la
hidrulica y la navegacin.
Presin, compresibilidad y sus
aplicaciones.
Presin en slidos
Presin en lquidos y gases
Anlisis y resolucin de problemas para calcular
la presin en cuerpos slidos.
Identificacin y descripcin de aparatos para la
medicin de la presin en lquidos y gases.
Anlisis y resolucin de problemas para calcular
la presin en lquidos y gases utilizando unidades
de medida.
Disposicin por el anlisis y resolucin de
problemas para calcular la presin en
cuerpos slidos.
Curiosidad en la identificacin y descripcin
de aparatos para la medicin de la presin
en lquidos y gases.
INICIO: Relacione el concepto de fuerza con el de presin. Explique de qu manera se reparte la fuerza sobre un cuerpo determinado y cmo la relacin
fuerza sobre superficie se deriva en presin. Muestre ejemplos prcticos y familiares a la cotidianidad del alumnado.
DESARROLLO: Destaque las aplicaciones tecnolgicas de uso general que se conocen hoy. Disee una gua con teora y preguntas para generar discusin y
anlisis, con la cual los y las estudiantes puedan relacionar fenmenos naturales. Por ejemplo, fenmenos derivados de la presin ejercida en los gases.
Analiza y resuelve con seguridad problemas para calcular la presin en cuerpos slidos.
Diagnostica: Elaboracin de preguntas
Identifica y describe con curiosidad aparatos para la medicin de la presin en lquidos y gases.
diagnsticas que permitan conocer la capacidad de
los y las estudiantes para desarrollar los conceptos
de fuerza y de presin
Formativa: Desarrollo de actividades y ejercicios
del libro de texto por cada uno de los contenidos
de la unidad.
Sumativa: elaboracin de gua de preguntas.

COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
3 horas clase
Principio de Pascal
Indagacin y construccin de aparatos que
funcionen con el principio de Pascal, para calcular
la presin hidrulica.
Curiosidad por la indagacin y construccin de
aparatos que funcionen con el principio de Pascal
para calcular la presin hidrulica.
.
INICIO: Explicar cmo se formul el principio de Pascal; analice junto con los y las estudiantes dicho principio y ejemplifique con una actividad prctica y
sencilla.
DESARROLLO: Disear una gua con teora y preguntas para generar discusin y anlisis, con la cual los y las estudiantes puedan relacionar fenmenos
naturales. Por ejemplo, fenmenos derivados de la presin ejercida en los gases
INDICADORES DE LOGROS: Investiga y explica con claridad acerca del principio de
Pascal y su aplicacin en la vida cotidiana.
los y las estudiantes para describir el principio de
Pascal.
Formativa: Desarrollo de actividades y ejercicios
del libro de texto por cada uno de los contenidos
de la unidad.
Sumativa: laboratorio corto.

COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
3 horas clase
Principio de Arqumedes y la densidad
Indagacin, anlisis e interpretacin de ejemplos
de la vida cotidiana donde se aplica el principio de
Curiosidad e inters por la indagacin,
anlisis e interpretacin de ejemplos de la
Arqumedes.
vida cotidiana donde se aplica el principio de

Arqumedes.
INICIO: Disear un experimento prctico, con el cual el alumnado pueda comprender la fuerza de empuje y el principio de Arqumedes.
DESARROLLO: Explicar el principio de Arqumedes de forma terica y de forma practica
CULMINACION: preguntas dirigidas hacia los estudiantes para retroalimentar las clases
Comportamiento de algunos objetos en un lquido para identificar y explicar fuerza de empuje, peso real
y aparente de un cuerpo.
los y las estudiantes para comprender y definir el
principio de Arquimides
Formativa: comprender la importancia de los
fluidos liquidos y gases en la vida diaria.
Sumativa: gua de ejercicios.

COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
3 horas clase
Peso aparente y empuje
Experimentacin y anlisis de algunos objetos en

un lquido para identificar y explicar fuerza de
empuje, peso real y aparente
.
Curiosidad y persistencia en la
experimentacin y anlisis de algunos
objetos en un lquido para identificar y
explicar fuerza de empuje, peso real y
aparente.
INICIO: Disear un experimento prctico, con el cual el alumnado pueda comprender el concepto de peso aparente y empuje
DESARROLLO: Explicar el principio de Arqumedes de forma terica y de forma prctica aplicando los conceptos de peso aparente y empuje en la vida diaria
CULMINACION: Elaboracin, en equipo de trabajo, de un barmetro artesanal y explicar su aplicacin prctica
Comportamiento de algunos objetos en un lquido para identificar y explicar fuerza de empuje, peso real
y aparente de un cuerpo.
los y las estudiantes para comprender y definir el
principio de Arqumedes
Formativa: comprender la importancia de los
fluidos lquidos y gases en la vida diaria.
Sumativa: gua de ejercicios.

Unidad 5. Transformaciones qumicas de la
materia
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
Indagar y explicar con inters las transformaciones qumicas de la materia, mediante experimentos y la realizacin de clculos, para representar
una reaccin qumica, comprender y describir algunos fenmenos de su entorno.
tomos y molculas:
Definicin
Peso atmico
Masa molecular
Biomolculas
Reaccin qumica
Ecuaciones qumicas
Investigacin y discusin acerca de la
diferencia entre tomos y molculas.
Explicacin del trmino unidad de masa
atmica (u.m.a) y diferenciacin entre masa
Atmica absoluta y masa relativa.
Indagacin y resolucin de problemas para el
clculo de la masa molecular de diferentes
Sustancias.
Anlisis, identificacin y explicacin de la
funcin de las biomoleculas en los seres
Vivos.
Inters por la investigacin y discusin
acerca de las diferencias entre tomos y
molculas.
Disposicin por diferenciar entre masa
atmica absoluta y masa relativa.
Responsabilidad en la resolucin de
problemas para el clculo de la masa
molecular de diferentes sustancias.
Valoracin del papel de las biomolculas
en la estructura y funcionamiento de los
seres vivos.
INICIO: por medio de preguntas mediante los conocimientos previos se definen los siguientes conceptos: tomo, molcula, peso atmico, masa molecular,
Biomoleculas, ecuacin qumica, reaccin qumica
DESARROLLO: Explicar la diferencia entre los conceptos antes vistos, explicar que es el peso atmico y como se obtiene al igual el peso molecular
CULMINACION: Elaboracin de un cuadro resumen sobre los temas vistos
Investiga y discute con inters acerca de las diferencias entre tomos y
molculas.
5.2 Calcula de forma correcta la masa molecular de distintas sustancias.
5.3 Explica y analiza con inters la funcin de las biomolculas en la nutricin humana
Diagnostica: preguntas sobre conocimientos
previos
Formativa: la importancia de la energa del ncleo
atmico
Sumativa: prueba escrita

Unidad 5. Transformaciones qumicas de la
materia
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
Indagar y explicar con inters las transformaciones qumicas de la materia, mediante experimentos y la realizacin de clculos, para representar
una reaccin qumica, comprender y describir algunos fenmenos de su entorno.
Factores que influyen en una reaccin quimica
Concentracin
Temperatura
Luz
Catalizadores
Identificacin y ejemplificacin de algunas
reacciones qumicas presentes en la vida cotidiana
Identificacin y discusin acerca de los
elementos de una reaccin qumica.
Identificacin y representacin de los
componentes de una ecuacin qumica
. Experimentacin, anlisis, reconocimiento y
explicacin de los factores que influyen en una
reaccin qumica relacionados con la vida
cotidiana: concentracin de reactivos temperatura,
luz y catalizadores.
Relacin de la incidencia de catalizadores
positivos y negativos en las reacciones
qumicas.
Inters por identificar algunas reacciones
qumicas, como parte de las actividades
cotidianas.
Inters al representar reacciones qumicas
por medio de ecuaciones
INICIO: Realizar una discusin por medio de ejemplos cotidianos donde hay reacciones qumicas y tambin factores que influyen en su reaccin
DESARROLLO: El maestro forma grupos para exposicin sobre los diversas reacciones y factores que lo afectan
CULMINACION: los alumnos expondrn sobre los factores que influyen en una reaccin qumica y el maestro cuestionara sobre su exposicin
INDICADORES: Analiza, reconoce y explica con optimismo y responsabilidad los factores que influyen
en una reaccin qumica al realizar experimentos relacionados con la vida cotidiana: concentracin de
reactivos,
temperatura, luz y catalizadores
5.8 Relaciona con inters la incidencia de los catalizadores y enzimas con algunas reacciones qumicas,
comunes en la vida cotidiana, al realizar experimentos
previos sobre los factores que influyen en una
reaccin qumica
Formativa: definir como los factores que aceleran
una reaccin qumica afectan nuestra vida diaria
Sumativa: exposicin con experimentos, reporte, y
preguntas dirigidas por parte del profesor

Unidad 7 . FUNCIONES VITALES DE LOS SERES
VIVOS
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
10 horas clase

Objetivo de la unidad:
Investigar y representar los tipos de tejidos y funciones vitales de los seres vivos, as como observar y explicar su estructura y funcionamiento para protegerlos y cuidarlos.
Tipos de tejidos animales y vegetales.
Tejidos animales: epitelial conectivo
sanguneo, muscular, seo y nervioso
Transporte de nutrientes y desechos
metablicos
Intercambio gaseoso
Excrecin de desechos
Reproduccin
Coordinacin, relacin y proteccin
. Anlisis y discusin acerca de la organizacin de
clulas en la formacin de tejidos vegetales y animales.
Comparacin y representacin de las
similitudes y diferencias entre los tejidos
animales y vegetales.
Observacin, representacin y descripcin de la
estructura y funcin de los tejidos animales: epitelial
conectivo, sanguneo, muscular, seo y nervioso
epitelial conectivo, sanguneo, muscular, seo y nervioso
Creatividad al comparar y representar
tejidos vegetales y animales.
Claridad y objetividad al describir y
explicar las funciones de los tejidos
animales: epitelial conectivo, sanguneo,
Muscular, seo y nervioso.
Curiosidad por la comparacin del
sistema circulatorio de invertebrados con
el de vertebrados.
Representacin y descripcin de la funcin del tejido

nervioso y el de una neurona en el ser humano
INICIO: Realizar una discusin por medio de una lectura comprensiva acerca de cmo se forman los tejidos cul es su importancia
DESARROLLO: El maestro forma grupos para exposicin sobre los diversos tipos de tejidos y su funcin en nuestro organismo
CULMINACION: los alumnos expondrn sobre cmo se forman los diversos tipos de tejidos y para que sirven
INDICADORES: Determine la importancia de la forma y estructura de las clulas sanguneas para conocer el
recorrido que realizan por el cuerpo, a travs de
Venas, arterias y capilares.
Disee recursos visuales para relacionar la estructura de los tejidos con la funcin que desempean en el cuerpo de
los animales; por ejemplo:
Muscular, con el movimiento; seo, con la estabilidad del cuerpo; nervioso, con la reaccin a estmulos externos,
etctera.
Discute con los y las estudiantes la importancia del tejido seo para la adecuada conformacin y sostn
Diagnostica: preguntas sobre conocimientos previos
sobre los diversos tipos de tejidos que hay en nuestro
organismo
Formativa: definir como los tejidos son importantes en
la vida diaria y formas como cuidarlos

Unidad 7 . FUNCIONES VITALES DE LOS SERES

VIVOS
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
10 horas clase
Objetivo de la unidad:
Investigar y representar los tipos de tejidos y funciones vitales de los seres vivos, as como observar y explicar su estructura y funcionamiento para protegerlos y cuidarlos.
Funciones vitales y estructuras en plantas.
Sostn y movimiento
Obtencin, transporte y procesamiento
de sustancias
Excrecin de sustancias
Reproduccin y ciclos biolgicos de
plantas y animales
-DIVERSOS APARATOS Y SISTEMAS DE
ORGANOS EN EL SER HUMANO
Descripcin y explicacin de la funcin de
sostn y movimiento en las plantas.
Identificacin y explicacin de los principales
rganos, sistemas de rganos y las funciones
que realiza en las plantas.
Comparacin entre fotosntesis y
Quimio sntesis en algunos seres vivos.
Anlisis y relacin de la estructura y funcionamiento del
sistema nervioso en
invertebrados y vertebrados, incluyendo el ser
humano.
Descripcin por analizar y relacionar la
estructura y funcionamiento del sistema
nervioso en invertebrados y vertebrados.
Curiosidad por explicar el funcionamiento
de los distintos sistemas de rganos de
las plantas.
Seguridad en la caracterizacin de los
tropismos en las plantas.
INICIO: Realizar una discusin por medio de una lectura comprensiva acerca de los diversos sistemas de rganos observando videos y simulaciones virtuales durante la clase
DESARROLLO: El maestro les da una gua de trabajo para resolver sobre los diversos sistemas de rganos adems organiza grupos para exposiciones
CULMINACION: los alumnos expondrn sobre los diversos sistemas de rganos en el ser humano su importancia sus funciones y sus diferencias
INDICADORES: Compara y representa con creatividad las similitudes y diferencias entre los tejidos animales y
vegetales.
7.2 Diferencia y representa con creatividad la funcin de los tejidos
vasculares xilema y floema, y hace referencia al tipo de sustancia que
estos conducen.
7.3 Investiga y compara con iniciativa los principales rganos y sistemas
de los animales y las funciones que estos realizan
Diagnostica: preguntas sobre conocimientos previos
sobre los diversos tipos de tejidos que hay en nuestro
organismo
Formativa: definir como los tejidos son importantes en
la vida diaria y formas como cuidarlos

Unidad 8 .Diversidad de la vida
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
9 horas clase
Clasificar, con inters, a los seres vivos en los reinos de la naturaleza aplicando correctamente principios generales taxonmicos que les permita protegerlos y
mantener el equilibrio en la naturaleza.
Clasificacin de los seres vivos
Resea histrica
Categoras taxonmicas
Investigacin explicacin del objeto de estudio
de la taxonoma.
Descripcin y anlisis de los primeros intentos
de clasificacin de los seres vivos.
Elaboracin e interpretacin de esquemas sobre
categoras taxonmicas para clasificar a un ser
vivo
Descripcin y aplicacin de las reglas para la
correcta escritura de nombres cientficos
Valoracin de la necesidad de
clasificar a los seres vivos.
Inters en los principales intentos de
Clasificacin de los seres vivos.
Valoracin de la importancia del uso
del sistema de nomenclatura
binomial, como sistema para
nombrar a los seres vivos
INICIO: Realizar una discusin sobre la importancia de nombrar cientficamente a las especies y de cmo surgi la idea de la clasificacin de las especies
DESARROLLO: El maestro les da una gua de trabajo sobre las diversas formas de clasificar las especies en phyllum, reino, clase, especie etc.
CULMINACION: los alumnos respondern a una gua de trabajo sobre las diversas especies y sus nombres cientficos.
INDICADORES: Describe y aplica adecuadamente las reglas para la escritura correcta
de nombres cientficos.
previos de la taxonoma y la clasificacin de las
especies
Formativa: definir porque el uso de la taxonoma
es importante para la vida diaria.
Sumativa: prueba escrita sobre la diversidad de las
especies y la taxonomia

Unidad 8 .Diversidad de la vida
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
9 horas clase
Clasificar, con inters, a los seres vivos en los reinos de la naturaleza aplicando correctamente principios generales taxonmicos que les permita protegerlos y mantener el
equilibrio en la naturaleza.
Reinos de la naturaleza y sus
caractersticas:
Mnera
Arqueobacterias
Protista
Fungi
Vegetal
Animal
Anlisis y explicacin de las caractersticas
distintivas de cada uno de los reinos.
Explicacin y discusin de la importancia de las
bacterias en el campo de la medicina, la industria y
medioambiente.
Representacin y descripcin de la euglena como
representante del reino protista.
Indagacin y explicacin de los hongos como un
reino independiente, estableciendo sus
caractersticas e importancia en la industria, la
alimentacin y la medicina.
Descripcin y anlisis de la utilidad de las plantas
en la alimentacin, medicina y el medioambiente.
Interpretacin y descripcin de la importancia de
conservar el equilibrio ecolgico a travs de la
conservacin de las diferentes especies animales
Sensibilizacin sobre la gran
diversidad de formas de vida y de la
existencia de un equilibrio natural a
pesar de las diferencias entre los
Distintos organismos.
Inters por analizar y explicar las
caractersticas distintivas de los
Reinos de la naturaleza.
INICIO: Realizar una discusin sobre la importancia de los 5 reinos de la naturaleza sus diferencias sus importancias
DESARROLLO: El maestro presenta videos sobre los cinco reinos y luego realiza grupos de trabajo para exposicin y anlisis de los temas
CULMINACION: los alumnos respondern a una gua de trabajo sobre las diversas especies los cinco reinos y sus diferencias.
INDICADORES: Analiza y explica con inters las caractersticas especficas de los
distintos reinos y organiza la informacin en cuadros comparativos.
Explica con claridad las etapas principales del ciclo de vida de plantas
y animales.
Diagnostica: preguntas sobre conocimientos previos de
los cinco reinos de la naturaleza
Formativa: definir porque los cinco reinos de la
naturaleza son importantes para la existencia de la vida.
Sumativa: prueba escrita sobre la diversidad de la vida y

los 5 reinos de la naturaleza

Unidad 1. Indagacin cientfica
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y describir las etapas de la investigacin cientfica al desarrollar proyectos que permitan explicar y resolver
algunos problemas de su entorno.
Etapas de la investigacin cientfica en las
Ciencias Naturales:
Identificacin y planteamiento del
problema
Planteamiento de la hiptesis
Comprobacin de la hiptesis
Conclusiones
Anlisis, descripcin y aplicacin de
las etapas de la investigacin y
relacin con los pasos del mtodo
cientfico.
Formulacin y explicacin y de
hiptesis y prediccin de resultados.
Identificacin de la estructura de un
proyecto cientfico.
Disposicin por aplicar y explicar los
pasos del mtodo cientfico
experimental y su relacin con las
Etapas de investigacin.
Disposicin y creatividad al disear y
Realizar el proyecto ambiental.
Participacin y colaboracin en el
Desarrollo del proyecto ambiental.
INICIO: Inicie el tema haciendo una discusin acerca de lo que los y las estudiantes entienden por conocimiento cientfico.
Haga la pregunta: cmo empieza una investigacin cientfica?; a continuacin explique los pasos del mtodo experimental:
identificacin y planteamiento del problema, formulacin de una o ms hiptesis y diseo del experimento, con el fin de
comprobar la hiptesis y el anlisis de las conclusiones.
DESARROLLO: hacer nfasis en la metodologa del mtodo cientfico, los pasos del mtodo cientfico
CULMINACION: el alumno tomara un tema y le aplicara los pasos del mtodo cientfico luego lo expondr
Aplica y explica con seguridad e inters los pasos del
- Diagnostica: desarrollo de los pasos del mtodo
mtodo cientfico experimental y su relacin con las etapas
cientfico preguntando a los estudiantes
de la investigacin.
Explica y formula con inters una hiptesis con sus
argumentos.
conocimientos previos
- Formativa: conciencia hacia la ecologa

UNIDAD: Indagacin cientfica
Diseo y desarrollo de proyectos
cientficos:
Formulacin de proyectos cientficos.
El reporte cientfico escolar.
informacin con lenguaje cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clases
Elaboracin y realizacin de un
proyecto cientfico aplicado a la
resolucin de un problema
medioambiental (los desechos solidos)
Anlisis e interpretacin de
resultados en relacin a las
evidencias y variables de las hipotesis
Identificacin y elaboracin de un
reporte cientfico escolar: ttulo,
introduccin, antecedentes,
objetivos, hiptesis, materiales y
mtodo de trabajo, resultados, discusin
conclusin y bibliografas
Rigurosidad y valoracin crtica en la
recoleccin de datos de informacin.
Responsabilidad y disposicin al
elaborar un reporte cientfico escolar.
INICIO: preguntas que puedan convertirse en futuros proyectos de investigacin, por ejemplo, puede preguntarles por qu algunas frutas tienen gusanos en su
interior? y, tras una lluvia de ideas, ellos, revelarn ciertas creencias basadas en el conocimiento
comn; estas sern sus hiptesis del problema. Al final de la discusin, usted les explica que lo que creen que son gusanos, en
realidad son larvas de moscas que pusieron sus huevos en la fruta
DESARROLLO: modelar un proyecto de investigacin y desarrollar los pasos del mtodo cientfico que ese proyecto con lleve
Culminaciones estudiante desarrollara un proyecto de investigacin y luego le aplicara los pasos del mtodo cientifico
Disea y realiza participativamente un proyecto para
minimizar un problema ambiental de su comunidad.
Elabora con responsabilidad un reporte cientfico
respetando los criterios establecidos.
- Diagnostica: lluvia de ideas donde se
desarrollaran los siguientes conceptos: mtodo,
metodologa, hiptesis, proyecto
- Sumativa: desarrollo de proyecto cientifico

Unidad 2. El calor como energa
TIEMPO PROBABLE:
informacin con lenguaje cientfico.
9 horas clase
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Experimentar y describir con inters los efectos del calor en los cuerpos slidos, as como observar y analizar los distintitos
tipos de dilatacin, los que le ayudarn a explicar la transferencia de calor entre distintos objetos en la vida cotidiana.
Calor
Fuentes y propagacin del calor
Efectos del calor en la dilatacin de
slidos
Diferencia entre el calor y la
temperatur
Experimentacin, anlisis y explicacin
del calor como una forma de energa
asociada al movimiento de partculas
que conforman la materia.
Identificacin, demostracin y
descripcin de las formas de
propagacin del calor: conduccin,
conveccin y radiacin.
Experimentacin y descripcin de los
efectos del calor en la dilatacin de
slidos: dilatacin lineal, dilatacin
superficial y dilatacin volumtrica.
Disposicin por descubrir que el calor
es una forma de energa interna que se
transfiere de un cuerpo a otro.
Valoracin del hecho que los cuerpos
no tienen calor sino energa.
Creatividad en la construccin de
aparatos sencillos que utilicen
principios de conduccin del calor en
su funcionamiento para dilatar un
cuerpo.
INICIO: definicin de calor y energa con ayuda de los estudiantes
DESARROLLO: explicacin de los conceptos de calor temperatura y de las unidades que se utilizan para medir el calor
CULMINACION: retroalimentacin de la clase
INDICADORES DE LOGROS: Explica correctamente y con inters el calor
como una forma de energa asociada al movimiento de partculas que conforman la
- Diagnostica: Identifique, mediante actividades
materia.
motivadoras, los conocimientos de

sus estudiantes acerca del calor y la temperatura,
as como de los
efectos del calor sobre los objetos.
- Formativa: hablar del calentamiento global
- Sumativa: Elaboracin de pruebas escritas.

UNIDAD 3 : Principios bsicos de electricidad
Electrosttica.
Carga elctrica.
Conductores y aislantes.
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
Descripcin y comparacin de las
propiedades y la accin de las cargas
Elctricas en reposo en un objeto.
Explicacin de las cargas elctricas
positivas y negativas y su relacin con
la cantidad de electrones o de
Protones.
Inters por describir los beneficios que
tiene la electricidad en la vida cotidiana.
Valoracin de la importancia de la
aplicacin de leyes en las cargas
Elctricas: atraccin y repulsin.
INICIO: Inicie la unidad valorando los conocimientos previos que tienen los y las estudiantes acerca de la electricidad. Haga preguntas, como qu es la
electricidad? y cmo nos ha beneficiado?
DESARROLLO: Explique, mediante el uso de esquemas, la comparacin de un cuerpo neutro elctricamente; considerando que es aquel que tiene equilibradas
sus cargas positivas y negativas
Explica adecuadamente las propiedades de las cargas elctricas en reposo: positivas, negativas y
determinadas por la cantidad de electrones o protones en un objeto.
motivadoras, los conocimientos de sus
estudiantes acerca del calor y la temperatura, as
como de los efectos del
calor sobre los objetos

- Formativa: - Organice a sus estudiantes para que
expongan sus ideas acerca del calor y
sus formas de propagacin.
- Sumativa: - Desarrollo de prueba de evaluacin
por competencias

UNIDAD 3: Principios bsicos de electricidad
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Construir distintos tipos de circuitos elctricos en donde identifique y describa sus propiedades, con el fin de clasificar en
conductores y aislantes algunos materiales del entorno para valorar los beneficios que tiene la electricidad en la vida cotidiana.
Electrizacin.
Fuerza elctrica
Descripcin de los beneficios que tiene
la electricidad en la vida cotidiana.
Inters por identificar y clasificar
materiales del entorno en conductores
y aislantes de cargas elctricas.
INICIO: explicar que es la electrizacin como se produce y que beneficios tiene para la humanidad
DESARROLLO: resumen de libro de ciencias y contestar preguntas escritas
Experimenta, describe y aplica con inters los diferentes mtodos de Electrizacin.
motivadoras, los conocimientos de sus
estudiantes acerca del calor y la temperatura, as
como de los efectos del
calor sobre los objetos.
- Formativa: - Organice a sus estudiantes para que

expongan sus ideas acerca del calor y
sus formas de propagacin.
- Desarrolle plenarias para discutir sobre las
escalas de temperatura.
- Sumativa: Redaccin de exmenes cortos para
que

UNIDAD 4: Principios bsicos de electricidad
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Experimentar y analizar las propiedades y efectos del electromagnetismo describiendo con objetividad su comportamiento y
propiedades para poder explicar los beneficios de la electricidad y el magnetismo en la vida del ser humano.
Origen del magnetismo.
Magnetsfera.
Electromagnetismo.
Induccin electromagntica
Formulacin de preguntas, bsqueda de
informacin y explicacin del origen del
magnetismo en la Tierra.
Anlisis, interpretacin y descripcin de las
teoras de Faraday en la unificacin del
electromagnetismo.
Identificacin y explicacin del origen de una
fuerza electromotriz (FEM) en un campo
magntico.
Experimentacin de la intensidad del campo
magntico por las lneas de fuerza.
Elaboracin de solenoides y su explicacin al
Inters por conocer el origen del magnetismo.
Participacin activa en la bsqueda de
argumentos referentes a la magnetsfera.
Explicacin y demostracin experimental de las
leyes de atraccin y repulsin de los imanes.
Explicacin y demostracin experimental de las
leyes de atraccin y repulsin de los imanes.
Curiosidad por explicar cmo se origina una
(FEM) en un campo magntico.
Mostrar inters siguiendo indicaciones al realizar
experimentos con imanes.
inducirles corriente elctrica. Explicacin y

demostracin
INICIO: Inicie el tema explorando los conocimientos previos de las y los estudiantes acerca del magnetismo. Muestre un imn comn y plantee estas
preguntas: qu son los imanes?, a qu se debe esta propiedad de la materia?, cmo podemos construir un imn? y qu aplicaciones tienen los imanes en la
actualidad?
DESARROLLO: Explique las aplicaciones de la induccin electromagntica. Solicite a los y las estudiantes que lleven algunos imanes. Luego, organcelos
en equipos de trabajo y pdales que expliquen las caractersticas que les han observado.
INDICADORES DE LOGROS: Formula preguntas y con inters busca informacin para explicar
adecuadamente el origen del magnetismo.
Representa y explica con inters la existencia del campo magntico terrestre y el de otros planetas en el
Sistema Solar
- Diagnostica: por medio de preguntas reconocer
sobre los saberes previops
- Formativa: - el alumno aprender el uso del
electromagnetismo en la vida diaria
- Sumativa: Redaccin de exmenes cortos para
que

UNIDAD 5: Ondas, luz y sonido
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
8 horas clase
cientfico.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Representar y describir con inters los distintos tipos de ondas y, mediante de experimentos, ilustrar y demostrar sus
propiedades para poder explicar sus leyes fsicas con ejemplos de la vida cotidiana.
Las ondas. Otro tipo de movimiento.
Generalidades de onda transversal, cresta, valle,
Demostracin experimental, anlisis y
explicacin de cmo las ondas viajan a travs del
Inters por demostrar experimentalmente y
explicar cmo las ondas viajan a travs del espacio
nodo y antinodo.
longitud y amplitud,
Sonido:
- Produccin y propagacin.
- Recepcin de ondas sonoras.
espacio o en un medio
elstico transportando energa.
Representacin grfica y descripcin de las
principales caractersticas de las ondas
transversales: cresta, valle,
longitud y amplitud, nodo y antinodo.
Demostracin experimental y explicacin que el
sonido es una onda mecnica longitudinal que
viaja por medio de vibraciones.
Explicacin y experimentacin de la produccin
del sonido por la vibracin de materiales
o en un medio elstico transportando energa.

Disposicin para representar y describir las
caractersticas generales de una onda transversal.
Inters por descubrir cmo viaja el sonido a
travs de las ondas.
Inters por explicar y demostrar cmo se
produce y propaga el sonido en medios slidos,
lquidos y gaseosos
.
INICIO: definir los conceptos de ondas mecnicas, electromagnticas y tambin de acuerdo a como viajan longitudinales y transversales
DESARROLLO: Exposicin de parte del maestro de simuladores virtuales donde se pueden desarrollar las ondas transversales y longitudinales tambin ondas
mecnicas y electromagnticas
CULMINACION: gua de resolucin con respecto a las simulaciones virtuales vistas anteriormente
Demuestra y explica con inters cmo las ondas viajan a travs del espacio o en un medio elstico
transportando energa.
Representa grficamente y describe con inters las principales caractersticas de las ondas transversales:
cresta, valle, longitud y amplitud, nodo y antinodo.
Explica con precisin e inters que el sonido se produce por las vibraciones de los objetos y materiales.
DIAGNOSTICA: definicin de conceptos por
medio de preguntas dirigidas al estudiantes
FORMATIVA: efectos nocivos de las ondas sobre
la vida humana
SUMATIVA: reporte escrito de simulaciones
virtuales

UNIDAD 5: Ondas, luz y sonido
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
cientfico.
Naturaleza dual de la luz:

- Reflexin
- Refraccin
- Difraccin
Experimentacin, anlisis y explicacin de la

propagacin del sonido en un medio slido, lquido
y gaseoso.
Inters en la presentacin de ejemplos de

recepciones de ondas sonoras.
Valoracin por los adelantos tecnolgicos en
ptica.
Disposicin al explicar las leyes de la reflexin,
refraccin y difraccin de la luz.
Indagacin y descripcin de ejemplos en la

medicina del ultrasonido como instrumento en la
recepcin de ondas
sonoras.
Experimentacin y descripcin de las leyes de la
reflexin, refraccin y difraccin de la luz a travs
de
ejemplos cotidianos
Anlisis, experimentacin y descripcin de
fenmenos caractersticos de las ondas luminosas
referentes a la
Dispersin y curvado de las ondas cuando
encuentran un obstculo.
INICIO: definir la naturaleza de la luz
DESARROLLO: Exposicin de parte del maestro de simuladores virtuales de la naturaleza de la luz como onda electromagnticas
Experimenta, valora y describe, a travs de ejemplos cotidianos, los
beneficios de la reflexin, refraccin y difraccin de la luz.
FORMATIVA: efectos nocivos de las ondas sobre
la vida humana
SUMATIVA: reporte escrito de simulaciones
virtuales

UNIDAD 7: la vida en la qumica organica
COMPETENCIAS
cientfico.
TIEMPO PROBABLE:
7 horas clase
Naturaleza dual de la luz:

- Reflexin
- Refraccin
- Difraccin
Experimentacin, anlisis y explicacin de la

propagacin del sonido en un medio slido, lquido
y gaseoso.
Inters en la presentacin de ejemplos de

recepciones de ondas sonoras.
Valoracin por los adelantos tecnolgicos en
ptica.
Disposicin al explicar las leyes de la reflexin,
refraccin y difraccin de la luz.
Indagacin y descripcin de ejemplos en la

medicina del ultrasonido como instrumento en la
recepcin de ondas
sonoras.
Experimentacin y descripcin de las leyes de la
reflexin, refraccin y difraccin de la luz a travs
de
ejemplos cotidianos
Anlisis, experimentacin y descripcin de
fenmenos caractersticos de las ondas luminosas
referentes a la
Dispersin y curvado de las ondas cuando
encuentran un obstculo.
INICIO: definir la naturaleza de la luz
DESARROLLO: Exposicin de parte del maestro de simuladores virtuales de la naturaleza de la luz como onda electromagnticas
Experimenta, valora y describe, a travs de ejemplos cotidianos, los
beneficios de la reflexin, refraccin y difraccin de la luz.
FORMATIVA: efectos nocivos de l
A.M.D.G
COLEGIO LA SANTISIMA TRINIDAD
JORNALIZACION DE CIENCIA SALUD Y MEDIOAMBIENTE 2 AO DE BACHILLERATO
PROFESOR: MAURICIO ENRIQUE CRESPIN LOPEZ
MES
SEMANAS
DIAS
ENERO
2
10
FEBRERO
4
20
TOTAL DE
HORAS
ANUALES
TOTAL DE
HORAS
SEMANALE
S
MARZO
4
21
NUMERO
DE
UNIDADES
ABRIL
3
16
NUMERO
DE HORAS
CLASE POR
UNIDAD
18
27
MAYO
4
21
JUNIO
4
20
JULIO
5
23
AGOSTO
3
17
UNIDADES
1 EL TRABAJO CIENTIFICO
2 CONOZCAMOS LOS FLUIDOS
SEPTIEMBRE
4
21
OCTUBRE
5
23
NOVIEMBRE
2
8
DICIEMBRE
40
200
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
FINALIZACIO
N
20-01-2015
14-02-2015
13-02-2015
24-03-2015
200
10
21
24
18
9
10
18
12
15
18
12
PERIODOS
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
3PRINCIPIOS DE ELECTRICIDAD
4 FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS
5 LAS ONDAS
6 INTERACCION DE LA MATERIA
7 QUIMICA ORGANICA
8 CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
9 LA TIERRA Y EL SER HUMANO
25-03-2015
23-04-2015
21-05-2015
25-06-2015
19-07-2015
01-07-2015
15-08-2015
22-04-2015
20-05-2015
24-06-2015
18-07-2015
31-07-2015
14-08-2015
09-09-2015
10 POBLACION Y MEDIO AMBIENTE
10-09-2015
25-09-2015
11 PROBLEMAS ECOLOGICOS
26-09-2015
16-10-2015
12
17-10-2015
13-11-2015
UNIDADES
FECHA DE INICIO
19- 01- 2015
06- 04- 2015
15-06- 2015
24- 08- 2015
3
3
3
3
FECHA DE FINALIZACION
03- 04- 2015
12-06- 2015
21-08- 2015
13- 11- 2015
A.M.D.G
JORNALIZACION DE CIENCIA SALUD Y MEDIOAMBIENTE 8 GRADO
MES
SEMANAS
DIAS
ENERO
2
10
FEBRERO
4
20
TOTAL DE
HORAS
ANUALES
TOTAL DE
HORAS
SEMANALE
S
MARZO
4
21
NUMERO
DE
UNIDADES
ABRIL
3
16
NUMERO
DE HORAS
CLASE POR
UNIDAD
MAYO
4
21
JUNIO
4
20
JULIO
5
23
AGOSTO
3
17
UNIDADES
SEPTIEMBRE
4
21
OCTUBRE
5
23
NOVIEMBRE
2
8
FECHA DE
INICIO
DICIEMBRE
40
200
FECHA DE
FINALIZACIO
N
200
18
25
12
12
14
10
40
18
22
8
9
12
12
1 EL MUNDO DE LAS CIENCIAS NATURALES

2 EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS
3 LA NATURALEZA Y EL EFECTO DE LAS FUERZAS
4 LA PRESION EN LIQUIDOS Y GASES
5 TRANSFORMACIONES QUIMICAS DE LA MATERIA
6 COMPUESTOS ORGANICOS E INORGANICOS
7 FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS
8 DIVERSIDAD DE LA VIDA
9 DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS
10 RECUROSOS VITALES EL AGUA Y EL SUELO
19-01-2015
14-02-2015
24-03-2015
12-04-2015
06-05-2015
26-05-2015
09-06-2015
04-08-2015
28-08-2015
29-09-2015
13-02-2015
21-03-2015
11-04-2015
05-05-2015
23-05-2015
06-06-2015
01-08-2015
27-08-2015
26-09-2015
08-10-2015
11 CIENCIA DE LA TIERRA
09-10-201
21-10-2015
12 CIENCIA DEL ESPACIO
22-10-2015
13-11-2015
PERIODOS
PRIMER PERIODO
UNIDADES
FECHA DE INICIO
19 01 - 2015
03 04 -2015
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
3
3
3
06 04 -2015
15 06 -2015
24 -08 -2015
12 -06 -2015
21 08 - 2015
24-08-2015
A.M.D.G
JORNALIZACION DE CIENCIA SALUD Y MEDIOAMBIENTE 9 GRADO
MES
SEMANAS
DIAS
ENERO
2
10
FEBRERO
4
20
TOTAL DE
HORAS
TOTAL DE
HORAS
MARZO
4
21
NUMERO
DE
ABRIL
3
16
NUMERO
DE HORAS
MAYO
4
21
JUNIO
4
20
JULIO
5
23
AGOSTO
3
17
UNIDADES
SEPTIEMBRE
4
21
OCTUBRE
5
23
NOVIEMBRE
2
8
FECHA DE
INICIO
DICIEMBRE
40
200
FECHA DE
FINALIZACIO
ANUALES
200
SEMANALE
S
UNIDADES
12
PERIODOS
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
CLASE POR
UNIDAD
18
25
12
12
14
10
40
18
22
8
9
12
N
1 INDAGACION CIENTIFICA
2 EL CALOR COMO ENERGIA
3 PRINCIPIOS BASICOS DE ELECTRICIDAD
4 ELECTROMAGNETISMO
5 ONDAS, LUZ Y SONIDO
6 REACCIONES QUIMICAS
7 LA VIDA EN LA QUIMICA ORGANICA
8 ORIGEN DE LA VIDA VIRUS Y BACTERIAS
9 EL MUNDO DE LOS GENES
10 ECOLOGIA DE POBLACIONES
19-01-2015
13-02-2015
20-03-2015
07-04-2015
30-04-2015
20-05-2015
04-06-2015
15-08-2015
28-08-2015
27-09-2015
12-02-2015
19-03-2015
04-04-2015
29-04-2015
19-05--2015
03-06-2015
30-07-2015
27-08-2015
26-09-2015
07-10-2015
11 NUESTRO MEDIO AMBIENTE
09-10-2015
20-10-2015
12 GEOLOGIA SALVADOREA
21-10-2015
13-11-2015
UNIDADES
FECHA DE INICIO
19-01-2015
06-04-2015
15-06-2015
24-08-2015
3
3
3
3
03-04-2015
12-06-2015
21-08-2015
13-11-2015
A.M.D.G
JORNALIZACION DE CIENCIA CIENCIA 1 AO DE BACHILLERATO
MES
SEMANAS
DIAS
ENERO
2
10
FEBRERO
4
20
TOTAL DE
TOTAL DE
MARZO
4
21
NUMERO
ABRIL
3
16
NUMERO
MAYO
4
21
JUNIO
4
20
JULIO
5
23
AGOSTO
3
17
UNIDADES
SEPTIEMBRE
4
21
OCTUBRE
5
23
NOVIEMBRE
2
8
FECHA DE
DICIEMBRE
40
200
FECHA DE
HORAS
ANUALES
200
HORAS
SEMANALE
S
PERIODOS
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
DE
UNIDADES
DE HORAS
CLASE POR
UNIDAD
20
15
20
20
25
20
22
20
20
20
14
14
10
1 EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES

2 EL MOVIMIENTO
3 ESTATICA Y DINAMICA
4 LA TERMODINAMICA
5 LA TEORIA ATOMICA
6 SOLUCIONES QUIMICAS
7 ENLACES QUIMICOS
8 LA EVOLUCION DE LA VIDA
9 LA CELULA
10 EL MUNDO DE LOS GENES
FINALIZACIO
N
19-01-2015
10-02-2015
03-03-2015
31-03-2015
05-05-2015
09-06-2015
07-07-2015
11-08-2015
15-09-2015
27-09-2015
07-02-2015
28-02-2015
28-03-2015
02-05-2015
06-06--2015
04-07-2015
08-08-2015
12-09-2015
26-09-2015
13-11-2015
11 CONOCIENDO LOS ECOSISTEMAS

12 LA PROBLEMTICA AMBIENTAL
13 LA HISTORIA DE LA TIERRA
UNIDADES
4
3
3
3
INICIO
FECHA DE INICIO
19-01-2015
06-04-2015
15-06-2015
24-08-2015
03-04-2015
12-06-2015
21-06-2015
13-11-2015
SEPTIMO
CIENCIA SALUD Y
MEDIO AMBIENTE
OCTAVO
CIENCIA SALUD Y
MEDIO AMBIENTE
NOVENO
CIENCIA SALUD Y
MEDIO AMBIENTE
PLAN DE UNIDAD DE MATEMATICA GRADO: 7
UNIDAD1: Ciencia y tecnologa
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
Comunicacin de la informacin
18 horas
con lenguaje cientfico.
Aplicacin de procedimientos
cientficos.
cientfica.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y
tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico, que le permita decidir de forma adecuada ante mitos,
dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.
Ciencia y Tecnologa.
Indagacin y explicacin del
Inters en relacionar la
Origen y definicin.
origen de la ciencia y la tecnologa.
importancia de la ciencia y la
Clasificacin de la ciencia.
Clasificacin de las ciencias en
tecnologa en la vida del ser
Aplicacin de la ciencia y la
formales y fcticas.
humano.
tecnologa en la vida cotidiana.
Iniciativa por identificar las
Caractersticas del conocimiento
diferencias entre ciencias formales y
cientfico y tecnolgico.
Descripcin y anlisis de algunas
fcticas.
Conocimiento emprico, dogmas,
caractersticas del conocimiento
mitos y creencias.
tecnolgico (interdisciplinar,
Etapas de la metodologa de la
pragmtico y cientfico), enfocado a
investigacin cientfica.
la resolucin de problemas de la
Identificacin del problema
sociedad.
Planteamiento de hiptesis
. Comprobacin de la hiptesis
etapas de la metodologa de la
. Conclusiones
investigacin cientfica.
Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para
avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos
conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias: Piensa y deduce, donde, a partir de la
observacin de una ilustracin, se hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte
de la realidad; y Experimenta, de un carcter ms manipulativo, una pequea propuesta para realizar en clase ,
donde se trabajan conceptos propios de las ciencias experimentales, con el fin de comprender y asimilar el
significado de algunos fenmenos fcilmente observables.
Explica correctamente la relacin de la ciencia y la tecnologa en la vida
cotidiana.
Describir la evolucin de los
Relacionar los principales conceptos
de la unidad para explicar
cientficamente los fenmenos
naturales.
UNIDAD2 : Propiedades de la
materia
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
27 horas
con lenguaje cientfico. Aplicacin
de procedimientos cientficos.
cientfica.
Propiedades y magnitudes fsicas.
Experimentacin y descripcin de
Inters por describir y
Propiedades fsicas de la materia:
las propiedades fsicas cuantificables experimentar las propiedades fsicas
longitud, masa, volumen, peso,
de la materia: longitud, masa,
de la materia: longitud, masa,
densidad, punto de fusin y de
volumen, peso, densidad, punto de
volumen, peso, densidad, punto de
ebullicin, solubilidad y
fusin y de ebullicin, solubilidad,
fusin y de ebullicin, solubilidad,
conductividad elctrica.
Sistemas e instrumentos de
Identificacin y explicacin de
Rigurosidad y precisin en la
medida
magnitud y cantidad fsica,
recoleccin de datos y de
Propiedades fsicas del agua.
medicin, medida, y unidad de
informacin.
Las fases del agua.
medida.
Inters por identificar y relacionar
Propiedades fsicas e importancia
Experimentacin, identificacin y
las propiedades fsic Inters en
del aire.
anlisis de las propiedades fsicas
conocer y comprobar
del agua: punto de ebullicin, punto

de congelacin, densidad, tensin
superficial, capilaridad y capacidad
calorfica.
Identificacin y descripcin de la
importancia del aire en el
mantenimiento de la vida y
funcionamiento del planeta.
experimentalmente las propiedades

del aire. as del agua con su
estructura qumica.
conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias:
Experimenta y describe correctamente las propiedades fsicas
cuantificables de la materia.
naturales.
UNIDAD 3 : Materia y energa
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
27 horas
cientfica.
Materia: masa y energa.
Explicacin de la diferencia entre
Inters y curiosidad por explicar el
- Principio de conservacin de la
masa y peso.
principio de conservacin de la
masa-energa.
Relacin y explicacin entre
materia y energa.
Tipos de energa.
materia y energa.
Responsabilidad en investigacin
- Energa potencial y energa
Descripcin de la importancia de la
sobre el origen y la naturaleza de la
cintica.
energa en las actividades cotidianas energa atmica.
del ser humano.
Inters al identificar y describir la
relacin de la energa mecnica con
la energa cintica y potencial.
Curiosidad por describir la energa
cintica y potencial en virtud del
movimiento y posicin
respectivamente.
En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con
caractersticas propias: Piensa y deduce, donde, a partir de la observacin de una ilustracin, se hacen
preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte de la realidad; y Experimenta, de un
carcter ms manipulativo, una pequea propuesta para realizar en clase , donde se trabajan conceptos propios
de las ciencias experimentales, con el fin de comprender y asimilar el significado de algunos fenmenos fcilmente
observables.
Explica correctamente la diferencia entre masa y peso.
Explica con claridad y ejemplifica el principio de la conservacin de la
masa-energa y sus transformaciones.
naturales. Comparar los elementos
caractersticos de los fenmenos
estudiados en la unidad. Analizar y
valorar el impacto de la actividad
humana en el medio ambiente.
Utilizar el mtodo cientfico para
identificar problemas fsicos

presentes en el entorno inmediato y
buscar posibles soluciones.
Unidad 4. El tomo
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
27 horas
cientfica.
El tomo. Definicin. Evolucin de Descripcin y explicacin del
Inters por explicar que el tomo
los modelos atmicos (Demcrito y
tomo como la partcula ms simple es la partcula ms simple de un
Leucipo, Dalton, Thomson,
de un elemento qumico que
elemento qumico.
Rutherford, Bhr y modelo mecnico conserva sus propiedades.
Participacin y creatividad en la
cuntico de Schrdinger).
Indagacin y descripcin del
representacin de modelos
- Caractersticas de los tomos:
descubrimiento de los elementos
atmicos.
nmero atmico y msico.
qumicos y de los primeros intentos
Inters y curiosidad por indagar y
Tabla peridica.
de su clasificacin en la tabla
describir los primeros intentos de
Descubrimiento de los elementos
peridica.
clasificacin de los elementos
qumicos.
qumicos.
Nombres y smbolos de los
elementos.
Clasificacin moderna de los
elementos qumicos.
de la realidad; y Experimenta
Describe y explica con seguridad que el tomo es la partcula ms simple
de un elemento qumico que conserva sus propiedades.
naturales. Comparar los elementos
caractersticos de los fenmenos
estudiados en la unidad.
Unidad 5 Preparemos mezclas
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
27 horas
cientfica.
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Preparar con inters distintas mezclas qumicas, identificando y analizando sus
componentes y propiedades, para relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la
salud y el entorno.
. Elemento, sustancia y
Descripcin de algunas
Valoracin de la importancia de
compuestos.
sustancias, elementos, compuestos
sustancias, elementos, compuestos
Concepto de sustancia, elemento, y mezclas que conforman a los seres y mezclas que conforman a los seres
compuesto y mezcla.
vivos y que se encuentran en la
vivos y que se encuentran en la
Frmulas qumicas para
naturaleza.
naturaleza.
representar compuestos.
Identificacin y explicacin de la
Prctica de normas de seguridad
Mezclas.
diferencia entre sustancia,
al realizar experimentos de
Mezclas homogneas. Mezclas
elemento, compuesto y mezcla.
preparacin y separacin de
heterogneas.
Clasificacin y descripcin de las
mezclas.
Mtodos de separacin de los
principales caractersticas de las
Seguridad al explicar y demostrar
componentes de una mezcla.
mezclas: homogneas y
los conocimientos tericos sobre
Soluciones y coloides.
heterogneas. Descripcin y
mezclas qumica
Componentes de una solucin.
experimentacin con mezclas
Tipos de soluciones segn el
heterogneas: agregados,
estado fsico y la cantidad de soluto
suspensiones, emulsiones, comunes
(diluidas, concentradas, saturadas y
en el entorno.
sobresaturadas).
Coloides.
de la realidad; y Experimenta
Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas Con este criterio se pretende valorar
y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los
la capacidad del alumnado para:
nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir
Relativizar modelos tericos
nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias:
propuestos por la ciencia. Analizar
Piensa y deduce, donde, a partir de la observacin de una ilustracin, se y comparar diferentes respuestas
hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender
dadas para una misma pregunta o
parte de la realidad; y Experimenta, de un carcter ms manipulativo,
actividad.
una pequea propuesta para realizar en clase , donde se trabajan
conceptos propios de las ciencias experimentales, con el fin de comprender
y asimilar el significado de algunos fenmenos fcilmente observables
SEPTIMO
MATEMATICA
LABORATORIO DE MATEMATICA
ESTUDIANTE:
_________________________________________________________________________________________________N_______GRADO____
__________
INDICACION: Resuelva de manera correcta clara y ordenada los siguientes ejercicios dejando constancia de su
procedimiento
Convertir.30%
200 mirimetros a kilmetros
46 kilmetros a metros
55 decmetros a metros
Converitir.30%
2000 centmetros a metros
4567 milmetros a decmetros
788908 dam a metros
Convertir. 40%
4 mam2 a m2
45567 dm2 a m2
100 dam2 a mam2
40 m2 a mam2
EQUIVALENCIAS.
1 mam = 10,000 m
1km = 1000 m
1dam= 10m
1cm= 0.01 m
1mm= 0.001m
1mm2=0.000001m2
1dm2= 0.01m2
1dam2=100m2
1mam2= 100,000,000 m2
GUIONES DE CLASE GRADO: 1 AO
Unidad 5: LA TEORIA ATOMICA
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
6 horas
cientfica.
Objetivo de la unidad: Analizar y representar correctamente los fundamentos bsicos de la teora atmica,
indagando y describiendo las propiedades de algunos tomos y elementos qumicos para comprender su
organizacin en la tabla peridica y la existencia y utilizacin de una gran variedad de sustancias qumicas en la
vida diaria.
Teora atmica.
Indagacin, representacin y
Valoracin de los primeros aportes
Descubrimiento de las partculas
descripcin sobre descubrimiento de cientficos para la explicacin de la
subatmicas: electrn, protn y
las partculas subatmicas: electrn, ubicacin y caractersticas de las
neutrn
protn y neutrn.
partculas subatmicas.
Estructura del modelo atmico de
Disposicin y curiosidad cientfica
Bohr y actual: Mecnico cuntico
explicacin de la estructura del
al representar y describir el modelo
modelo atmico de Bohr y del
atmico de Bohr.
mecnico cuntico.
Desarrolle una evaluacin diagnstica.
Organice a las y los estudiantes para que realicen una investigacin bibliogrfica acerca de la historia del tomo y
los modelos atmicos. Luego debern exponer sus resultados en una plenaria.
Explique en qu consiste la unidad de masa atmica y el nmero de Avogadro. Aplique operaciones sencillas para
que calculen masas molares
Explica y valora los aportes cientficos que describen la estructura interna
Diagnostica: preguntas al iniciar la
de la materia indicando la ubicacin y caractersticas de los electrones,
clase para saber los conocimientos
protones y neutrones.
previos.
Indaga, representa y describe con curiosidad la estructura del modelo del
Formativa: el alumno har un breve
tomo de Bohr y del mecnico cuntico
ensayo del valor de la vida.
GUIONES DE CLASE GRADO: 1 AO
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfica.
vida diaria.
Masa atmica.
Indagacin, descripcin y
Inters y seguridad al indagar,
Unidad de masa atmica (uma).
resolucin de problemas para
describir y calcular la cantidad de
tomo-gramo. Mol.
calcular la cantidad de materia de
materia de algunos elementos,
Nmero de Avogadro.
algunos elementos, molcula y
molculas y compuestos qumicos
compuestos qumicos en gramos.
en gramos.
Indagacin, explicacin,
Claridad y exactitud en la
ejemplificacin y aplicacin del
indagacin, explicacin,
nmero de Avogadro, al convertir
ejemplificacin y aplicacin del
masas expresadas en moles, gramos nmero de Avogadro al convertir
y nmero de partculas.
masas expresadas en moles, gramos
y nmero de partculas.
Indaga, describe y resuelve con seguridad problemas para calcular la
Diagnostica: preguntas al iniciar la
cantidad de materia en uma, en gramos de algunos elementos, molculas y clase para saber los conocimientos
compuestos qumicos.
previos.
Indaga y describe la unidad de mol y asigna.
Formativa: el alumno har un breve
ensayo del valor de la vida.
GUION DE CLASE GRADO: 1 AO
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
Comunicacin de la
4
informacin con lenguaje
cientfico. Aplicacin de
Razonamiento e
interpretacin cientfica.
vida diaria.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES:
Masa atmica.
Indagacin, descripcin y Inters y seguridad al indagar, describir y
Unidad de masa atmica (uma).
resolucin de problemas
calcular la cantidad de materia de algunos
tomo-gramo.
para calcular la cantidad
elementos, molculas y compuestos qumicos
Mol.
de materia de algunos
en gramos.
Nmero de Avogadro.
elementos, molcula y
compuestos qumicos en
gramos.
Indaga, describe y resuelve con seguridad problemas para
Diagnostica: Exploracin de los conocimientos
calcular la cantidad de materia en uma, en gramos de algunos
previos acerca de la historia del tomo, la
elementos, molculas y compuestos qumicos
teora atmica y los modelos atmicos.
Formativa: Desarrollo de investigaciones y
exposiciones mediante trabajos en equipo.
Sumativa: Desarrollo de las actividades para
cada contenido propuestas en sus libros de
texto
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
Comunicacin de la
2horas clase
informacin con lenguaje
cientfico. Aplicacin de
Razonamiento e
interpretacin cientfica.
vida diaria.
Carga elctrica e ionizacin.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES:
Experimentacin,
representacin y
explicacin del mecanismo
de interaccin de las
partculas para obtener un
estado de ionizacin y el
efecto de las cargas
elctricas.
Inters por la experimentacin,
representacin y explicacin del mecanismo
de interaccin de las partculas para obtener
un estado de ionizacin y el efecto de las
cargas elctricas.
Explique el modelo actual del tomo y aplique sus conocimientos para la elaboracin de configuraciones
electrnicas
Experimenta, representa y explica con inters el mecanismo de
Diagnostica: Exploracin de los conocimientos
interaccin de las partculas para obtener un estado de ionizacin
previos acerca de la carga de ionizcion.
y el efecto de las cargas elctricas.
Formativa: Desarrollo de investigaciones y
exposiciones mediante trabajos en equipo.
Sumativa: Desarrollo de las actividades para
cada contenido propuestas en sus libros de
texto
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
4 horas clase
cientfica.
vida diaria.
Tabla peridica moderna.
Indagacin, representacin,
Inters por la indagacin,
Organizacin de la tabla peridica
descripcin y explicacin del criterio
representacin, descripcin y
moderna.
para la organizacin y distribucin de
explicacin de la organizacin y
Propiedades peridicas de los
los elementos qumicos en la tabla
distribucin de los elementos
elementos qumicos.
peridica moderna, con base en el
qumicos en la tabla peridica
Radio atmico.
orden creciente de sus pesos
moderna.
Radio inico.
atmicos.
Inters para identificar y ubicar
Energa de ionizacin.
Identificacin y ubicacin de los
elementos qumicos de la tabla
Electro afinidad.
elementos qumicos de la tabla
peridica por sus propiedades
Electronegatividad.
peridica por sus propiedades
generales: nombre, smbolos,
Valencia.
generales.
nmero atmico, valencia, masa y
otros.
Organice a sus estudiantes en equipos de investigacin para que recopilen informacin acerca de las propiedades
peridicas y que preparen una defensa de su trabajo en ronda de exposiciones.
Diagnostica: Exploracin de los
Indaga, representa, describe y explica el criterio para la organizacin y
conocimientos previos acerca de la
distribucin de los elementos qumicos en la tabla peridica moderna con
tabla periodica.
base en el orden creciente de sus pesos atmicos.
Formativa: Desarrollo de
investigaciones y exposiciones
mediante trabajos en equipo.
Sumativa: Desarrollo de las
actividades para cada contenido
propuestas en sus libros de texto

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:

6 horas clase
cientfica.
vida diaria.
Configuraciones electrnicas.
Indagacin y explicacin de niveles Disposicin por indagar y
Orbitales.
o capas de energa, orbitales,
explicar los niveles o capas de
Nmeros cunticos
orbital atmico y configuracin
energa orbitales, orbital atmico y
Configuracin electrnica:
electrnica.
configuracin electrnica.
abreviada con llenado de Spn.
Representacin y descripcin del
Creatividad en la representacin
movimiento de los electrones en los
y descripcin del movimiento de
orbitales dentro de la corteza del
los electrones en los orbitales
tomo.
dentro de la corteza del tomo.
Indagacin, explicacin y
Inters y persistencia en la
determinacin de los nmeros
indagacin, explicacin y
cunticos: n, l, m, s y sus valores en
determinacin de los nmeros
los niveles, subniveles, orbitales y Spn cunticos: n, l, m, s de algunos
de algunos elementos qumicos.
elementos qumicos
Explique el modelo actual del tomo y aplique sus conocimientos para la elaboracin de configuraciones
electrnicas
Indaga, explica y determina correctamente los nmeros cunticos n, l, m, s y
sus valores en los niveles, subniveles, orbitales y el San de algunos
configuracin electronica.
elementos qumicos.
Representa y explica correctamente la configuracin electrnica: abreviada
con llenado de Spin de algunos elementos qumicos.
GUION DE CLASE DE CIENCIA GRADO: 1 AO

Unidad 6: soluciones quimicas
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
6 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Analizar y describir las propiedades de las soluciones qumicas, indagando, experimentando,
calculando y expresando caractersticas y concentraciones para valorar el comportamiento de muchas sustancias
de uso diario y su impacto en el medio ambiente.
Dispersiones.
Indagacin, representacin,
Inters y disposicin en la
Tipos de dispersiones: suspensiones, experimentacin y explicacin de los
indagacin, representacin,
coloides y soluciones.
diferentes tipos de dispersiones
experimentacin y explicacin de
Propiedades de las soluciones
qumicas: suspensiones, coloides y
los diferentes tipos de
qumicas.
soluciones.
dispersiones qumicas:
Indagacin, experimentacin y
suspensiones, coloides y
descripcin de las propiedades de las
soluciones.
soluciones qumicas: componentes,
Inters en la indagacin,
factores que afectan la solubilidad,
experimentacin y descripcin de
densidad, puntos de fusin y ebullicin las propiedades de las soluciones
y otros.
qumicas: componentes, factores
que afectan la solubilidad,
densidad, puntos de fusin y
ebullicin y otros.
Explore los conocimientos previos de sus estudiantes acerca de las dispersiones qumicas. Establezca un marco
conceptual acerca de las soluciones, coloides y suspensiones. Explique mediante ejemplos reales las
caractersticas de las soluciones, coloides y suspensiones

Indaga, representa, experimenta y explica con inters los diferentes tipos de
dispersiones qumicas: suspensiones, coloides y soluciones.
Indaga, experimenta y describe las propiedades de las soluciones qumicas:
componentes, factores que afectan la solubilidad, densidad, puntos de fusin
y ebullicin y otros.
conocimientos previos acerca de
dispersiones, soluciones y coloides.

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
6 horas clase
cientfica.
Unidades fsicas de concentracin
Investigacin y representacin de
Inters por la investigacin,
de las soluciones.
las formas de expresar y calcular las
representacin de las formas de
Porcentaje.
concentraciones de las soluciones:
expresar y calcular las
Partes por milln.
porcentaje y partes por milln.
concentraciones de las s
Unidades qumicas de
Investigacin, representacin y
Disposicin y esmero para la
concentracin de las soluciones:
expresin de molaridad, molalidad,
investigacin, representacin y
molaridad, molalidad, normalidad,
normalidad y fraccin molar de las
expresin de las concentraciones
fraccin molar.
soluciones qumicas.
qumicas. Soluciones: porcentaje y
partes por milln.
Proponga ejercicios para el clculo de los porcentajes y las partes por milln de las sustancias en las
concentraciones qumicas. Proponga ejercicios para el clculo de molaridad, molalidad y fraccin molar de las
soluciones qumicas.
Investiga y representa las formas de expresar y calcular las concentraciones
de las soluciones: porcentaje y en partes por milln.
Investiga, representa y expresa con esmero la molaridad, molalidad,
fraccin molar.
normalidad y fraccin molar de las soluciones qumicas

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
6 horas clase
cientfica.
Unidades fsicas de concentracin
Investigacin y representacin de
Inters por la investigacin,
de las soluciones.
las formas de expresar y calcular las
representacin de las formas de
Porcentaje.
concentraciones de las soluciones:
expresar y calcular las
Partes por milln.
porcentaje y partes por milln.
concentraciones de las s
Unidades qumicas de
Investigacin, representacin y
Disposicin y esmero para la
concentracin de las soluciones:

fraccin molar.
expresin de molaridad, molalidad,

normalidad y fraccin molar de las
soluciones qumicas.
investigacin, representacin y
expresin de las concentraciones
qumicas. Soluciones: porcentaje y
partes por milln.
Proponga ejercicios para el clculo de los porcentajes y las partes por milln de las sustancias en las
concentraciones qumicas. Proponga ejercicios para el clculo de molaridad, molalidad y fraccin molar de las
soluciones qumicas.
Investiga y representa las formas de expresar y calcular las concentraciones
de las soluciones: porcentaje y en partes por milln.
Investiga, representa y expresa con esmero la molaridad, molalidad,
fraccin molar.
normalidad y fraccin molar de las soluciones qumicas
CARPETA DE PLANIFICACION DIDACTICA

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD: B el centro 5 calle poniente #1
CODIGO DE INFRAESTRUCTURA 88154
DISTRITO 03 11
DIRECCION DEL CENTRO EDUCATIVO
NUMERO DE TELEFON0: 2451-0317
DEPARTAMENTO: SONSONATE
DOCENTE RESPONSABLE: MAURICIO ENRIQUE CRESPIN LOPEZ
AO LECTIVO: 2014
INTRODUCCION
La presente carpeta tiene como contenido la planificacin didctica de 7 en las asignaturas de
matemtica y ciencias
Y la planificacin didctica de 8, 9, 1y 2 ao en la asignatura de ciencias naturales con sus respectivas
jornalizaciones, adems hay aspectos generales propios de la institucin como la misin la visin el ideario.
Tal esfuerzo se ha hecho tomando en cuenta los lineamientos del ministerio de educacin en conjunto con
la direccin del colegio.
Todo esto con el fin de poder hacer ms eficiente el proceso de enseanza aprendizaje y de mejorar la
calidad educativo de nuestros estudiantes teniendo en cuenta la transversalidad del aprendizaje y las
competencias necesarias que el estudiante debe de poseer al finalizar cada temtica.
MISION
SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA CATOLICA COMPROMETIDOS A IMPARTIR
EDUCACION ACADEMICA Y TECNOLOGICA, TENIENDO COMO BASE LOS VALORES
CRISTIANOS MORALES Y ETICOS FORTALECIENDO ASI A LOS ESTUDIANTES PARA
SER AGENTES DE CAMBIOS SENCIBLES A LA REALIDAD SOCIAL, TOMANDO
ENCUENTA LOS LINEAMIENTOS DE LA IGLESIA, LA CONGREGACION Y EL
MINISTERIO DE EDUCACION. EN MIRAS AL FUTURO DE LAS NUEVAS

GENERACIONES Y A LA TRASCENDENCIA DEL SER HUMANO
VISION
SER UNA INSTITUCION EDUCATIVA CATOLICA, LIDER EN CALIDAD EDUCATIVA Y A
LA VANGUARDIA DE LA TECNOLOGIA FORMANDO ESTUDIANTES CON
EXCELENCIA ACADEMICA Y HUMANA, CON PRINCIPIOS CRISTIANOS MORALES Y
ETICOS, QUE PROPICIEN EN LA PERSONA Y EN LA SOCIEDAD PROCESOS DE
CAMBIOS NECESARIOS QUE LES PERMITAN AFRONTAR RETOS DE LA SOCIEDAD
ACTUAL, ENCARNANDO Y VIVIENDO LOS VALORES DEL EVANGELIO.
IDEARIO
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD

Unidad 7. Enlaces qumicos
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
10 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Indagar y nombrar correctamente compuestos qumicos inorgnicos, describiendo sus
propiedades fundamentales y aplicando las reglas de nomenclatura IUPAC para comprender y valorar sus
beneficios en el ser humano y su repercusin en el medio ambiente.
Compuestos qumicos.
Anlisis, identificacin y
Seguridad e inters para
Electrones de valencia y enlace
representacin de los electrones libres identificar y representar los
qumico.
o electrones de valencia de algunos
electrones de valencia de un
Diferencias entre compuestos
tomos.
tomo.
orgnicos e inorgnicos.
Indagacin y comparacin de las
Curiosidad en la indagacin y
diferencias entre compuestos
comparacin de las diferencias
orgnicos e inorgnicos.
entre compuestos orgnicos e
inorgnicos.
Explique la importancia de la capa de valencia para que los tomos puedan establecer enlaces, partiendo de
esquemas y utilizando una tabla peridica.
Identifica y representa con seguridad los electrones libres o electrones de
valencia de algunos tomos.
electrones de valencia y los diferentes
Indaga, experimenta y explica las propiedades y tipos de enlace qumico:
tipos de enlaces quimicos
inico, covalente y metlico de los compuestos.

GUION DE CLASE CIENCIA GRADO: 1 AO

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
8 horas clase
cientfica.
Compuestos qumicos inorgnicos. Indagacin, anlisis, representacin y
Espritu cientfico en el anlisis y
Compuestos binarios: xidos,
explicacin de los compuestos
explicacin de los compuestos
hidruros y otros.
qumicos inorgnicos: xidos, hidruros
qumicos inorgnicos: xidos
Compuestos ternarios: cidos,
y otros.
hidruros y otros.
bases y sales.
Inters y esmero en la
explicacin de las combinaciones
experimentacin, Identificacin
qumicas que dan como resultado
y explicacin de las
compuestos ternarios: cidos, bases y
combinaciones qumicas que dan
sales
como resultado compuestos
ternarios: cidos, bases y sales.
Organice a sus estudiantes por equipos para que realicen una investigacin acerca de los enlaces qumicos y los
distintos tipos de compuestos. Liste y explique las caractersticas de los compuestos inicos y covalentes.
Indaga y compara correctamente las diferencias entre compuestos orgnicos
e inorgnicos.
Indaga, analiza, representa con creatividad y explica los compuestos qumicos
inorgnicos: xidos, hidruros y otros.
compuestos qumicos inorgnicos
(xidos hidruros y otros)

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
4 horas clase
cientfica.
Nomenclatura y propiedades de
Indagacin y explicacin de la
Seguridad en la indagacin y
los compuestos inorgnicos.
nomenclatura de compuestos
explicacin de la nomenclatura y
inorgnicos y descripcin de las
propiedades de los compuestos
propiedades de los xidos bsicos,
inorgnicos.
anhdridos u xidos cidos, hidruros no
metlicos, sales haloideas e hidruros
metlicos

Liste y explique las caractersticas de los compuestos inicos y covalentes. Establezca la nomenclatura de los
compuestos inorgnicos y enumerar los sencillos de cidos y bases, hidruros, xidos, etc.
Indaga y explica con seguridad la nomenclatura de compuestos inorgnicos y
describe las propiedades de los xidos bsicos, anhdridos u xidos cidos,
hidruros no metlicos, sales haloideas e hidruros metlicos.
nomenclatura de los compuestos
organicos

Unidad 8. La evolucin de la vida
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Analizar con respeto las distintas teoras sobre el origen y evolucin de los seres vivos,
identificando, argumentado y contrastando sus ideas claves con el fin de comprender la biodiversidad en el
planeta Tierra.
Explicaciones del origen de la
Indagacin y explicacin de los
Inters en la indagacin y
diversidad de los seres vivos:
aportes de Aristteles y Lamarck sobre explicacin de los aportes de
Aristteles, creencias mticas y
la diversidad de los seres vivos.
Aristteles y Lamarck sobre la
religiosas, contribucin de Lamarck.
Lectura, anlisis y explicacin de la
diversidad de los seres vivos.
Teoras de la evolucin de Darwin
teora de la evolucin planteada por
Inters en la lectura, anlisis y
y Wallace.
Darwin y Wallace
explicacin de la teora de la
evolucin planteada por Darwin y
Wallace.
Organice a los estudiantes en equipos de trabajo para que investiguen y discutan en plenaria los aspectos
relevantes de la evolucin, a partir de las nociones ms antiguas. Puede auxiliarse de recursos multimedia y
documentales.
Debata con los estudiantes en que pruebas se basa la teora evolucionista. Que las alumnas y los alumnos
expongan sus puntos de vista y contrasten esta teora con el creacionismo.
Indaga y explica con inters los aportes de Aristteles y Lamarck sobre la
diversidad de los seres vivos.
teoras evolucionistas de Darwin y
Lee, analiza y explica con inters la teora de la evolucin planteada por
Wallace
Darwin y Wallace.

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfica.
planeta Tierra.
Mecanismos de la evolucin.
Descripcin de los principales
Inters en la descripcin de los
Seleccin natural y artificial.
mecanismos de la evolucin de los
principales mecanismos de la
seres vivos y sealamiento de los
evolucin de los seres vivos y
aspectos evolutivos.
sealamiento de los aspectos
Indagacin, explicacin y
evolutivos.
comparacin de la seleccin natural y
Inters y curiosidad en la
seleccin artificial en los seres vivos.
indagacin, explicacin y
comparacin de la seleccin
natural y seleccin artificial en los
seres vivos.
Describe con inters los principales mecanismos de la evolucin de los seres
vivos y sealamiento de los aspectos evolutivos.
Indaga, explica y compara la seleccin natural y seleccin artificial en los
seres vivos.
conocimientos previos de mecanismos
de la evolucin, seleccin natural y
artificial

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:

5 horas clase
cientfica.
planeta Tierra.
Pruebas de la evolucin.
Indagacin, argumentacin y
Seguridad en la indagacin,
Registro fsil.
descripcin de las diferentes pruebas
argumentacin y descripcin de
Embriolgicas.
de la evolucin: registro fsil, pruebas. las diferentes pruebas de la
Taxonmicas y morfolgicas.
Embriolgicas, taxonmicas y
evolucin:
morfolgicas, entre otras.
Registro fsil, pruebas
embriolgicas, taxonmicas y
morfolgicas, entre otras.
Indaga, argumenta y describe con seguridad las diferentes pruebas de la
conocimientos previos de las diversas
evolucin: registro fsil, pruebas embriolgicas, taxonmicas y morfolgicas,
pruebas de la evolucin
entre otras.
PLAN DE UNIDAD DE CIENCIA GRADO: 1 AO

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfica.
planeta Tierra.
Caractersticas y funciones de los
Curiosidad e inters en la
seres vivos.
descripcin de los procesos de
indagacin experimentacin y
Organizacin.
organizacin, irritabilidad, adaptacin,
descripcin de los procesos de
Irritabilidad.
metabolismo, reproduccin y
organizacin, irritabilidad,
Adaptacin.
homeostasis en los seres vivos.
adaptacin, metabolismo,
Metabolismo.
Explicacin del proceso
reproduccin y homeostasis en los
Reproduccin.
homeosttico en animales superiores.
seres vivos.
Homeostasis.
Inters en la explicacin del
proceso homeosttico en animales
superiores.
Explique los procesos de regulacin interna u homeostasis y su importancia
para el organismo. Explique cmo estos procesos contribuyen para que el
organismo mantenga su equilibrio.
conocimientos previos de
caractersticas y funciones de los
seres vivos (organismo, irritabilidad,
adaptacin, metabolismo,
reproduccin, homeostasis)
Primer ao
Tercer periodo
Segundo ao
Tercer periodo
Unidad 5 las ondas
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
12 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Representar y describir con seguridad el comportamiento de las ondas, experimentando y
describiendo sus propiedades y naturaleza para valorar sus efectos en la vida cotidiana.
Ondas mecnicas
Inters por diferenciar las
Transversales y longitudinales
diferenciacin de ondas transversales
caractersticas de las ondas
Energa de transmisin y
y longitudinales.
transversales y longitudinales.
resonancia
Experimentacin y explicacin de la
Curiosidad en la indagacin,
forma de propagacin de las ondas en
representacin y descripcin de la
diversos medios.
transferencia de energa de las
ondas.
descripcin de la transferencia de la
Inters en representar y
energa de las ondas.
describir las propiedades de las
Representacin y descripcin de las
ondas mecnicas y su efecto de
propiedades de las ondas mecnicas y resonancia.
su efecto de resonancia.
Inicie esta unidad desarrollando una prctica sencilla en la que se manifieste la existencia de las ondas. Puede
hacer formular estas preguntas: Qu son las ondas? Cmo viajan? Qu clases de ondas existen? Qu
aplicaciones tienen para la vida cotidiana?
Defina y explique el concepto de ondas. Construya una clasificacin de las ondas
Experimenta y diferencia con inters las ondas transversales y longitudinales
conocimientos previos de ondas
por sus caractersticas.
mecnicas, transversales
Indaga, representa y describe con inters la transmisin de energa y
longitudinales, energa de transmisin
resonancia a travs de las ondas.
y resonancia

Unidad 5 las ondas
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
12 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Representar y describir con seguridad el comportamiento de las ondas, experimentando y
describiendo sus propiedades y naturaleza para valorar sus efectos en la vida cotidiana.
ptica geomtrica y ondulatoria
Indagacin y explicacin del objeto
Seguridad y disposicin al
Fuentes de onda y rayo de luz
de estudio de la ptica geomtrica y
explicar el objeto de estudio de la
Principio de Huygens
de la ptica ondulatoria.
ptica geomtrica y de la ptica
Reflexin y espejos
Experimentacin y ejemplificacin
ondulatoria.
Refraccin y lentes
de las fuentes de onda y rayos de luz.
Inters por ejemplificar las
Indagacin, anlisis e interpretacin fuentes de onda y rayo de luz.
del principio de Huygens en la
Disposicin para investigar,
propagacin de ondas.
analizar e interpretar el principio
Experimentacin, representacin y
de Huygens.
explicacin de la reflexin de un rayo
Cooperacin en la realizacin de
en un espejo.
experimentos sobre reflexin de
un rayo en espejos.
Explique las formas de propagacin de las ondas y su velocidad en distintos medios.
Desarrolle guas de ejercicios para que sus estudiantes las resuelvan, calculando magnitudes asociadas al
movimiento ondulatorio, mediante la aplicacin de las frmulas adecuadas y teniendo cuidado de que los
resultados se expresen en las unidades correctas. Desarrolle explicaciones y demostraciones sencillas de los
fenmenos ondulatorios.
Explique de qu manera las ondas transfieren la energa.
Indaga, analiza e interpreta correctamente el principio de Huygens en la
propagacin de ondas. Experimenta, representa, explica y mide con
precisin el ngulo de reflexin de un rayo en un espejo.
Experimenta, representa, explica y mide con precisin el ngulo de
refraccin de un rayo al pasar de un medio a otro diferente.
conocimientos previos de ptica
geomtrica y ondulatoria

Unidad 6: Interacciones de la
materia
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
20 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Indagar y balancear correctamente distintos tipos de reacciones qumicas, identificando y
describiendo sus caractersticas y propiedades para poder explicar la ley de conservacin, equilibrio y determinar
la acidez de algunas sustancias tiles en la vida diaria.
Reacciones qumicas
Experimentacin, descripcin y
Inters en la experimentacin,
Tipos de reacciones qumicas
representacin de una reaccin
descripcin y representacin de
Velocidad de las reacciones y
qumica, identificando sus
una reaccin qumica.
factores que la afectan.
componentes.
Inters por la experimentacin,
Teora de las colisiones
Experimentacin, descripcin e
descripcin e identificacin de los
identificacin de los principales tipos
principales tipos de reacciones
de reacciones qumicas: combinacin,
qumicas
descomposicin, desplazamiento y
Seguridad en la
neutralizacin.
experimentacin, representacin y
Representacin y descripcin de la
anlisis de la velocidad de las
teora de las colisiones en una
reacciones qumicas y factores
reaccin qumica.
que las afectan.

Inicie la unidad explorando las ideas previas de sus estudiantes formulando preguntas como las siguientes: Qu
es una reaccin qumica?
Cmo se clasifican las reacciones qumicas? Qu factores afectan a una reaccin qumica? Cul es la
importancia de las reacciones qumicas?
Experimenta, describe y representa con inters una reaccin Qumica con sus Diagnostica: Exploracin de los
conocimientos previos de una
componentes. 6.2. Experimenta, describe e identifica con seguridad los
reaccin qumica como se clasifican
principales tipos de reacciones qumicas: combinacin, descomposicin,
que factores afectan las reacciones
desplazamiento neutralizacin.

Unidad 6: Interacciones de la
materia
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
10 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Indagar y balancear correctamente distintos tipos de reacciones qumicas, identificando y
describiendo sus caractersticas y propiedades para poder explicar la ley de conservacin, equilibrio y determinar
la acidez de algunas sustancias tiles en la vida diaria.
Equilibrio qumico
Indagacin, anlisis e interpretacin Claridad e inters al explicar los
Ley del equilibrio qumico
de la Ley del equilibrio qumico en
factores que afectan el equilibrio
Equilibrio inico del agua
algunas sustancias qumicas del
qumico.
Definicin y escala de ph
entorno.
Inters y curiosidad para
Explicacin del efecto de la
predecir el desplazamiento del
concentracin de reactivos y
equilibrio qumico de una reaccin
productos, la temperatura y la presin

sobre el equilibrio qumico.
Aplicacin del principio de Le
Chatelier y la descripcin cuantitativa
para predecir el desplazamiento del
equilibrio qumico de una reaccin
reversible.
Experimentacin, anlisis e
interpretacin del proceso que
determina el equilibrio inico del agua.
Resolucin de problemas de clculo
para encontrar el ph de algunas
sustancias.
reversible.
Inters por la interpretacin del
proceso del equilibrio inico del
agua.
Seguridad al describir la escala
del ph y los mtodos para su
medicin.
Inters y seguridad al medir el
ph de algunas sustancias.
Proponga jornadas de exposicin por equipos de trabajo para que sus
estudiantes amplen sus conocimientos acerca de la velocidad de las
reacciones qumicas y los factores que les afectan. Explique y represente
de manera grfica la teora de las colisiones. Explique y demuestre con
experimentos sencillos la importancia de las escales de ph. Mida el ph de
algunas sustancias comunes usando papel tornasol. Proponga un
experimento sencillo para que los estudiantes y las estudiantes preparen en
el saln de clases sus propias sustancias indicadoras de ph.
conocimientos previos de una
reaccin qumica como se clasifican
que factores afectan las reacciones
Sumativa: Desarrollo de laboratorio
escrito

Unidad 7: qumica organica
COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
15 horas clase
cientfica.
Objetivo de la unidad: Investigar y analizar correctamente la naturaleza de los compuestos orgnicos y las
biomolculas, describiendo sus propiedades, elaborando modelos moleculares y aplicando los sistemas de
nomenclatura que permitan nominarlos y destacar su importancia en la vida real, industrial, ambiental y
socioeconmica del ser humano.
Compuestos qumicos orgnicos
Descripcin y representacin de las
Disposicin y creatividad al
Caractersticas del tomo de
caractersticas del tomo de carbono y representar y describir las
carbono
sus aplicaciones en la vida cotidiana.
caractersticas del tomo de
Hidrocarburo: alcanos, alquenos,
Indagacin y explicacin de la
carbono.
alquinos, aromticos
importancia e implicaciones de los
Valoracin de la importancia e
hidrocarburos en la vida de las
implicaciones de los hidrocarburos
personas y el medio ambiente.
en la calidad de vida de las
personas y del ambiente.
descripcin de las propiedades fsicas
Inters y curiosidad en la
y qumicas de los hidrocarburos.
experimentacin, identificacin y
descripcin de las propiedades
fsicas y qumicas de los
hidrocarburos.
es la qumica orgnica? Qu estudia la qumica orgnica? Qu son los compuestos orgnicos? Cul es la
importancia de estos compuestos? Cmo se clasifican los compuestos orgnicos?
Describe y representa con creatividad las caractersticas del tomo de carbono Diagnostica: Exploracin de los
y sus aplicaciones en la vida cotidiana. 7.2 Experimenta, identifica y describe conocimientos previos de compuestos
orgnicos caractersticas del carbono
correctamente y con inters las propiedades fsicas y qumicas de los
hidrocarburos
hidrocarburos. 7.3 Indaga y aplica con seguridad las reglas de nomenclatura
en la expresin de compuestos orgnicos.
escrito

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:

5 horas clase
cientfica.
Nomenclatura y propiedades de
Indagacin y aplicacin de las reglas Disposicin y seguridad por la
los compuestos orgnicos
de nomenclatura IUPAC en la
aplicacin de las reglas de
expresin de compuestos orgnicos.
nomenclatura en la expresin de
Identificacin y nominacin de
compuestos orgnicos.
compuestos orgnicos, segn el grupo
funcional caracterstico y el nmero de
carbonos que contiene.
es la qumica orgnica? Qu estudia la qumica orgnica? Qu son los compuestos orgnicos? Cul es la
importancia de estos compuestos? Cmo se clasifican los compuestos orgnicos?
Describe y representa con creatividad las caractersticas del tomo de carbono Diagnostica: Exploracin de los
y sus aplicaciones en la vida cotidiana. 7.2 Experimenta, identifica y describe conocimientos previos de compuestos
orgnicos caractersticas del carbono
correctamente y con inters las propiedades fsicas y qumicas de los
hidrocarburos
hidrocarburos. 7.3 Indaga y aplica con seguridad las reglas de nomenclatura
en la expresin de compuestos orgnicos.
escrito

COMPETENCIAS
TIEMPO PROBABLE:
5 horas clase
cientfica.
Funciones orgnicas relacionadas
Representacin y descripcin de la
Inters al representar y
con la industria y procesos
estructura general de los tipos de
describir la estructura de las
biolgicos
biomolculas.
biomolculas.
Biomolculas: carbohidratos,
Experimentacin y explicacin de
Seguridad al experimentar y
lpidos, protenas y cidos nucleicos
las principales funciones de las
determinar las funciones de las
biomolculas.
biomolculas.
Experimentacin y descripcin del
Valoracin de la importancia de
uso de biomolculas en la produccin
las biomolculas en la produccin
de alimentos, jabones, medicinas y la
de alimentos, jabones, medicinas
agroindustriales
y la agroindustria.
Organice a sus estudiantes en equipos de trabajo para que investiguen y
realicen una plenaria para discutir acerca de la importancia de los
compuestos orgnicos en la industria. Explique la importancia de las
biomolculas: carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos.
conocimientos previos de
biomolculas ( carbohidratos, lpidos
protenas y cidos nucleicos
escrito

Carta Guion1 (Autoguardado)

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Carta Guion1 (Autoguardado)

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

GUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

TIEMPO PROBABLE: 5 horas clase

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

TIEMPO PROBABLE: 7 horas

FORMATIVA: Elaborar un proyecto

INDICADORES DE LOGROS: Experimenta y describe correctamente las propiedades fsicas

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

UNIDAD: 2 PROPIEDADES DE LA MATERIA

INDICADORES DE LOGROS: Conferencia: plantee introductoriamente la temtica y sensibilice al

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

sociales, econmicos, ambientales y ticos

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

concepcin de la estructura del tomo.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

fundamentales de un tomo: neutrones, protones y

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

Sumativa;; breve laboratorio escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

ARN). Identifica y describe con objetividad y claridad las principales enfermedades

previos sobre la clula sus definiciones.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

desarrollo prenatal y el parto en los

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

ecologa. Definicin de medio

multidisciplinaria que estudia las

estudia las relaciones entre los seres

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COMPETENCIAS Razonamiento lgico TIEMPO PROBABLE:

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

INDICADORES DE LOGROS: Resuelve con inters ejercicios y problemas que

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

y unidades agrarias, aplicando sus equivalencias al resolver problemas del entorno.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

UNIDAD: Unidad 2. Utilicemos

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

con el libro de texto.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

DESARROLLO: explicacin de ejemplos de fracciones equivalentes

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

UNIDAD 3: Operemos con nmeros

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

Identificacin de los elementos de

Inters por identificar los

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD

circulares y utilicemos medidas