UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07

TTULO: Aprendemos y practicamos nuestros deberes y derechos como

Nios y nias.
I.

DESCRIPCIN: La presente unidad de aprendizaje tiene como propsito a que los

estudiantes de primer grado logren aprendizajes significativos y para la vida,
relacionados a sus deberes y el hacer valer sus derechos; todo esto basado en los
principios Bblicos.
Los estudiantes de Primer Grado realizarn al trmino de la unidad de aprendizaje
productos que sean vlidos para su realidad y tiles para su vida en acorde a los
deberes y derechos de los nios y nias.
VALORES

PRINCIPIOS BBLICOS
OBEDIENCIA A LA AUTORIDAD
DELEGADA
Romanos 13:1.-Somtasetoda persona a las
autoridades superiores; porque no hay
autoridad sino departe de Dios.

II. PRODUCTOS: Los estudiantes de Primer Grado realizarn al trmino de la unidad de

aprendizaje productos como: Producir libros, lbumes, material concreto matemtico para
resolver problemas; todo ello relacionado a los deberes y derechos de los nios y nias
basado en los Principios Bblicos.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

MATEMTICA
1.Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
Procedimientos y resultados.

que involucran cantidades

y magnitudes en diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes.

Comunica situaciones
que involucren
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.

Elabora diversas
estrategias de resolucin
haciendo uso de
los nmeros y sus
operaciones.

Utiliza expresiones
simblicas,
tcnicas y formales de los

INDICADORES

nmeros y las operaciones en

la resolucin de problemas

Argumenta el uso de los

nmeros y sus operaciones.

2. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y uso de
los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando
diversas estrategias de
solucin y justificando
sus procedimientos y
resultados.

Matematiza situaciones
que involucran
regularidades, equivalencias
y cambio en diversos
contextos.
Representa situaciones
que involucran
regularidades, equivalencias
y cambio en
diversos contextos.
Comunica situaciones
que involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
Elabora diversas estrategias
Haciendo uso de los
patrones,
relaciones y funciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los patrones,
relaciones y funciones
para resolver problemas.
Argumenta el uso de
los patrones, relaciones
y funciones para
resolver problemas.

COMUNICACIN
1.Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interaccin
oral.

Identifica informacin en
diversos tipos de discursos
orales.

Reorganiza la
informacin de diversos tipos
de discursos orales.

Infiere el significado del

discurso oral. Reflexiona

sobre la forma, contenido y
contexto del discurso oral.

Se apropia del sistema

2.Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

de escritura.

Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.

Identifica informacin
en diversos tipos de textos
segn su propsito.
Reorganiza la informacin
de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del

texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto
del texto.

3.Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn su
propsito comunicativo,
de manera espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.

4.Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,

Organiza su discurso,
tanto planificado como
espontneo, segn su
propsito, auditorio y
contexto.
Expresa con claridad
mensajes empleando
las convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados
recursos expresivos
segn distintas
situaciones
comunicativas.
Evala el proceso de
produccin de su
discurso para mejorarlo
de forma continua.

Se apropia del
sistema de escritura.

Planifica la

utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.

produccin de diversos
tipos de texto.

Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Reflexiona

sobre el
proceso de produccin
de su texto para
mejorar su prctica
como escritor.

CIUDADANA
1.Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas sin
distincin.

Se reconoce a s mismo
y a todas las personas
como sujeto de
derecho, y se relaciona
con cada uno desde la
misma premisa.

Utiliza, reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos como base
de la construccin de
normas y acuerdos de
convivencia.

Se relaciona
interculturalmente con
personas de diverso
origen desde una
conciencia identitaria
abierta y dispuesta al
enriquecimiento.
Maneja conflictos de
manera constructiva
a travs de pautas,
mecanismos y canales
apropiados para ello.

Cuida de los espacios

pblicos y del ambiente

desde perspectivas de
vida ciudadana y de
desarrollo sostenible.

IV. SECUENCIAS DE LAS SESIONES aqu solo van los nombres de las
sesiones porque el
SESIN N 01
REA: MATEMTICA
NOMBRE: APRENDAMOS A SUMAR
CON MATERIAL CONCRETO

SESIN N 2
REA:
NOMBRE:

SESIN N03
REA:
NOMBRE:

SESIN 04
REA
NOMBRE:

SESIN N05
REA:
NOMBRE:

SESIN N06
REA:
NOMBRE:

V. EVALUACIN DE LA UNIDAD
SITUACIN DE LA
EVALUACIN
Ejemplo: Se escoge
la sesin de
aprendizaje N08 (la
ltima sesin de
cada rea).
Elaboran una

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Escribir las
competencias a
evaluar

Escribir las
capacidades a
evaluar

Copiar los
indicadores de
las rutas pero
se pueden
precisar porque
estn muy

secuencia con
material concreto.
Desarrollan
conflictos dentro del
aula y dan
alternativas de
solucin.

complejos.
Estos
indicadores
deben aparecer
en la lista de
cotejo.

Escribir el
instrumento de
evaluacin que se
va utilizar para
evaluar esta sesin.
Ejemplo:
Lista de cotejo.
(ver la separata de
instrumentos de
evaluacin que se
les entreg el ao
pasado)
VI. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.

LIBROS
CUADERNOS DE TRABAJO
LMINAS, MAQUETAS
MULTIMEDIA
LAPTOS

REFERENCIAS BIBIOGRFICAS

MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Rutas

de Aprendizaje,
Comunicarse oralmente y por escrito con distintos
interlocutores y en distintos escenarios. Lima.

DAZ, N. (2014)
Edit.

La didctica en la educacin primaria.

MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Desarrollo Socio

Emocional del os nios IIIciclo. Lima.