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Prticas Corporais
Volume 4
Construindo outros Saberes
em Educao Fsica
Prticas Corporais
Construindo outros saberes em Educao Fsica
Edio e reviso
DENNIS RADNZ
Projeto grfico
VANESSA SCHULTZ
Ilustraes
FERNANDO LINDOTE
Fotografia (registro das aes)
e reviso final
OS AUTORES
Impresso
FLORIPRINT
Prticas Corporais
Construindo outros saberes em Educao Fsica
P912
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21
41
63
85
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intervenes poltico-educacionais de cunho pedaggico, a partir dos cotidianos sociais e educacionais de nosso pas, com vistas transformao das
condies de vida injustas e degradantes que aviltam a dignidade humana.
O segundo mrito que percebemos advm dos relatos de colegas do
Ncleo que participaram desta pesquisa, quando dizem que este trabalho foi
um desafio de pr prova as dimenses humanas de cada um, no sentido de
experienciar a cooperao para que pudesse haver a integrao necessria e
possvel para a realizao da pesquisa.
A cooperao empreendida representou o exerccio de superar limites
muito arraigados de uma gerao de professores de Educao Fsica bastante
marcada pelo trabalho individual, solitrio, competitivo e desestimulante.
Portanto, nota-se que estes obreiros atenderam ao convite de praticar
princpios e valores que animam muitos de seus escritos, articulando a teoria
com a prtica; exercitando a tolerncia com os diferentes ritmos e condies
intelectuais, profissionais e pessoais de cada um dos vinte e cinco sujeitos
construtores cotidianos desta obra humana de pesquisa social. De incio,
enquanto colegas do Ncleo, j os parabenizamos, bem como ao coletivo de
pesquisadores que eles tiveram a capacidade de unir em torno deste projeto!
Assim, para continuar a conversa, no poderamos deixar de citar tambm o grupo de colaboradores externos ao NEPEF que a este emprestaram a
experincia de suas obras; a generosidade de suas intenes; a grandeza de
seus valores (Lino Catellani Filho, Carmem Lcia Soares, Denise Bernuzzi
de Sant'Anna, Vicente Molina Neto, Rosane Maria Kreuburg Molina e
Wolney Roberto Carvalho) e, ainda, dizer que o caminho deste grupo foi,
tambm, e em nmero infinitamente maior, orientado por inmeros trabalhadores annimos.
nesta esteira da alegria, aliada boa poltica pblica de integrao,
que fomos gentilmente convidados a prefaciar o ltimo volume desta coletnea de quatro livros, atravs dos quais foram socializados os sete subprojetos da Pesquisa, que merece leitura no conjunto da obra, tamanho o aprendizado que proporcionam e sobre os quais gostaramos de fazer alguns breves
comentrios, antes de nos atermos aos contedos dos textos que compem
este ltimo volume da srie. Nossa deciso por estudarmos todos os volumes
anteriores, antes de adentrarmos para a tarefa indicada, deve-se ao respeito
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que temos pela iniciativa e seriedade dos autores e autoras envolvidos, nos
exigindo, tal como aprendemos com muitos deles, disciplina para efetuarmos
leituras e sistematizaes parciais, complementadas por (e alimentadoras de)
discusses permanentes entre os dois prefaciadores. Obviamente, muito do
que segue j foi dito pelos respectivos prefaciadores das obras anteriores, mas
agora que temos o privilgio de lermos com exclusividade e antecipao esta
produo derradeira, pensamos fazer sentido esta nossa proposio.
Ento, com todos os riscos que uma sntese nos proporciona, nossos
estudos, desenvolvidos com muito interesse e vontade de ajudar a avanar, nos
indicam que o primeiro volume permite:
conhecer a proposta de esportes e lazer do Ministrio dos Esportes expressa
na exposio da estruturao administrativa da Secretaria Nacional de
Desenvolvimento do Esporte e Lazer, que possui desejos, bem o sabemos, que
no so hegemnicos, mas que traduzem muitos sonhos histricos do campo
da Educao Fsica Crtica a favor de um projeto de esporte e lazer cientificamente estruturado e organicamente articulado aos interesses e necessidades
dos trabalhadores deste tempo histrico;
conhecer como as coordenadoras do projeto integrado vem a histria do
oferecimento das prticas corporais e seus limites; as necessidades de pesquisar este campo com outras ferramentas de pesquisa que prospectem dimenses
humanas perdidas, as quais podem, quando consideradas, animar a vida.
Enfim, falam da conjuntura das culturas corporais e das suas metodologias de
pesquisa; explicitam que sero, a partir destes marcos, batutas que harmonizaro os caminhos dos sete subprojetos;
conhecer o que pensa cada coletivo de pesquisadores dos sete subprojetos da
Pesquisa Integrada quanto ao estado da arte do seu contedo de pesquisa; como planejaram o campo e os passos metodolgicos das suas pesquisas; o que
pensam ser necessrio para experimentar (re-significar) a partir dos contedos culturais de seus estudos/pesquisas no relativo s prticas corporais na
modernidade;
refletir sobre a histria ideolgica das arquiteturas edificadoras das instalaes e dos equipamentos para as prticas corporais da modernidade,
chamando nossa ateno para o fato de que s podemos compreender tais
edificaes quando pensadas em suas dimenses de projetos modernos que
arquitetam-humanidades-corporais-urbanas, cujo projeto muscula a vida, desestabilizando-a na mesma proporo em que hipertrofia a competio, a comparao, a rapidez, o imediato, a dor, enfim, serve ao projeto capitalista em
curso que transforma toda a vida e a vida-toda, inclusive as prticas corporais/de movimento, em mercadoria, em fetiche;
desfrutar a leitura de um texto de rara inspirao e pertinncia a estes tempos, no qual a autora discorre sobre a fenomenologia da cortesia, virtude
humana adormecida que deve compor o coquetel educacional das prticas
corporais/de movimento, capaz de curar e/ou amenizar as agruras destes
tempos, pois remdio-educacional indicado a contribuir com o bem viver,
bem conviver. Assim, integrando muitos desejos, o primeiro livro da coletnea
concludo com um texto da querida e incansvel Celi Taffarel, marco tico
a nos alertar que no h dvida de que necessitamos agregar sensibilidades ao
projeto que sempre esteve no horizonte dos militantes do campo crtico da
Educao Fsica brasileira (inclusive do NEPEF), mas sem perderem de vista
o horizonte do projeto socialista sendo construdo por entre as entranhas
cadavricas (prticas anti-vida) do projeto capitalista a devastar a alegria da
vida. No poderia, a nosso ver, ser mais oportuno o tema do texto que conclui
o primeiro volume da coletnea, haja vista afirmar que este projeto no constitui uma pesquisa de intelectuais em retirada ou de intelectuais no-pblicos,
ou uma pesquisa ps-moderna alicerada apenas na descrio do efmero, do
imediato, do cotidiano desgarrado da Histria. Aponta os rumos de como
deve ser a boa pesquisa: militante de projetos histricos e de sonhos pessoais
e coletivos!
Assim, com o volume I da coletnea, abrem-se os trabalhos de socializao deste coletivo de pesquisadores, alargando-se por mais dois volumes,
cujas leituras nos proporcionaram inmeras reflexes, dvidas, discordncias,
concordncias, proporcionando-nos novos olhares sobre velhos temas, brindando-nos com a aprendizagem de novos conceitos, uns em relao orgnica
com a vida em suas amplas e profundas dimenses, outros ainda paralelos aos
temas pesquisados. possvel em linhas gerais dizer que salta aos olhos a
infinidade de princpios pedaggicos que emergem de cada relato; so expostas muitas novas sacadas tcnicas e estratgias para o se movimentar no campo
de pesquisa; h muitos elementos reflexivos, iluminadores e instigadores a
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outras iniciativas de pesquisas coletivas. Mas, sobretudo, o que mais nos chamou a ateno e alegrou foi a tremenda originalidade com que se moveram
os/as pesquisadores/as. H inmeras descries de rara originalidade de artesanato intelectual que nos fazem confirmar os limites da cincia pragmtica
e nos fazem acreditar na presena do sopro divino nas velas destes pesquisadores
nestes momentos de rara inspirao e transpirao.
E, finalmente, quanto ao ltimo volume desta srie, partimos do pressuposto de que um ncleo de estudos pedaggicos de Educao Fsica, que
cumpra claramente seus propsitos de ser pedaggico em todas as suas intervenes sociais, tem a responsabilidade de socializar/democratizar em seus
textos os (bons /grandes) dilemas que o afligem.
assim que percebemos este quarto livro.
Os textos resultantes da Pesquisa Integrada: O corpo respir-ao na
busca do equilbrio da vida. Elementos para uma (re)significao das prticas
corporais e Artes Marciais, o processo de ocidentalizao do esporte e o desvio da dimenso do prazer, gostaramos de dizer que so textos cujos temas
animam nossos debates na busca de aprofundar olhares sobre as mltiplas
dimenses de qualificao da vida, que hoje se fazem pouco freqentes nas
elaboraes pedaggicas e cientficas das prticas corporais da Educao
Fsica brasileira. Pensamos que temas como a respirao, a dimenso anmica da vida, as novas equaes energticas da vida humana, as novas concepes de mente-corpo-emoes, as descobertas advindas dos estudos cientficos
sobre a transpessoalidade e as tradies espirituais, precisam ser trazidos para
o centro do debate e do ambiente acadmico-cientfico, bem como da educao e das experimentaes educacionais de movimento corporal humano.
Estes so temas importantes, mas desprestigiados nos escritos cientficos da rea.
necessrio abordar estes e outros tantos temas trazidos nestes textos e re-signific-los, sob pena de voltarmos a fazer hoje, ainda, uma inquisio s avessas, negando que haja, para alm da materialidade, toda uma gama de conhecimentos e dimenses humanas; que estas no podem mais fugir ao crivo
especulativo-reflexivo da boa cincia, da boa ao-educativa-humanizadora
(plena) e permanecer trancafiada como patrimnio exclusivo da religio, no
sentido mais vulgar que este termo assumiu nestes tempos modernos, e que o
velho Marx, por exemplo, j h muito denunciou.
O texto Hip Hop na perspectiva dos movimentos sociais nos faz ver
novos cenrios e elementos para compreender a complexidade da construo
histrica da cultura de resistncia juvenil dos movimentos-sociais-urbanos.
Escrevemos desta forma a cultura Hip Hop, como palavra composta, porque
qualquer tentativa de dissociar uma destas palavras em sua forma de ser cultura de resistncia descaracterizaria este movimento nos propsitos de seu
nascedouro: arma de resistncia, luta, arte, expresso e cidadania de jovens
da periferia.
Buscando qualificar nossa anlise sobre o tema, para ns algo muito
novo, surgiu a idia de submet-lo apreciao (consultoria) de um jovem
que milita nos movimentos Hip Hop da periferia de Rio Grande/RS. Sua fala
foi a seguinte: legal [o texto], mas fala pouco deste movimento no Brasil ...
quando seu ritmo, sua batida original jamaicana; ... a represso e perseguio
que os praticantes deste movimento sofreram nas comunidades norte-americanas,
por parte da polcia [Estado], inclusive com muitas mortes de rappers sangue
bom. Gostei muito daquela frase da Souza: a Ilha da Magia s da ponte pr
l!... poderias me conseguir para ler?1 Como se pode notar, conhecer e tratar
educacionalmente o tema da cultura popular, para ns, da Universidade
/NEPEF, abrir-se para algo novo, inusitado.
Do texto Imagens e percepes da dana: da esttica formal expresso esttica, aprendemos com as autoras que a dana pode ser, dentre tantas
coisas, uma presena educacional humanizadora capaz de possibilitar aos
sujeitos experimentarem a arte como manifestao e patrimnio da humanidade, enquanto expresso criativa de cada um. As autoras descrevem como a
dana pode ser re-significada atravs da concepo de Dana-Improvisao,
proposio defendida por Saraiva, que para realizar o desejo pleno das
dimenses educativas da dana necessrio entend-la na perspectiva transhistrica da arte-de-danar. assim que as autoras perspectivam na sua
democratizao s classes populares, em grande parte alijadas desta prtica e
das perspectivas estticas; que tudo isto pode ser possibilitado atravs de
A referida frase um trecho de um dos ttulos da referncia bibliogrfica utilizado pela autora. SOUZA, A. M.
O movimento do Rap em Florianpolis: a ilha da magia s da ponte para l! UFSC. Dissertao de Mestrado
em Antropologia Social, 1998.
1
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INTRODUO
Ao propor e realizar o trabalho das Prticas Corporais na Maturidade1
e ao redigir este texto, analogamente, arriscamo-nos a um exerccio de equilbrio em uma corda bamba, malabareando diferentes conhecimentos (e tcnicas) sobre as prticas corporais de movimento disponveis na atualidade.
Arriscamo-nos, porque os conhecimentos com os quais trabalhamos,
muitas vezes milenares e construdos sobre outras fontes de saberes, no so
aceitos com muita facilidade no mbito da produo acadmico-cientfica ocidental. Sob nosso ponto de vista, essa vertente pr-concebida dificulta ou mesmo impede a experimentao e a incorporao desses outros saberes, os quais
podem ser considerados complementares ou, quem sabe, at mesmo revolucionrios ao fazer tradicional e hegemnico que impera nas prticas corporais de movimento. Abandonando os pr-conceitos, experimentamos em
nossa interveno a associao e incorporao desses saberes.
Associar esse exerccio ao de equilibrar-se sobre uma corda bamba
equivale a considerar a instabilidade da base sobre a qual nos sustentamos,
1
Trata-se da denominao do Subprojeto no qual nos envolvemos para realizao da pesquisa Prticas corporais no contexto contemporneo: explorando limites e possibilidades. Nos volumes anteriores dessa coleo
os caminhos dessa pesquisa foram discutidos sob outros enfoques e abordagens.
pois muitas das tcnicas corporais com as quais lidamos durante todo o trabalho (de campo e terico) esto propostas em livros encontrados em estantes
de auto-ajuda das livrarias. E, geralmente, esse tipo de literatura marcada
por uma certa superficialidade. Isso constituiu um elemento limitador para a
busca de um aprofundamento na discusso de determinadas temticas. Mas,
no nos detivemos apenas nessas referncias; inserimo-nos, igualmente, pelos
meandros da Psicologia, da Biologia, da Fisiologia, da Fsica Quntica, da
Pedagogia, sem nunca deixar de lado os da Educao Fsica. Assim, os riscos
e as tentativas de equilbrio dessas fontes foram permanentes, principalmente
ao lidar com diferentes concepes e formas de abordagens do corpo, que,
num primeiro momento, pudessem parecer divergentes. Mesmo no estando
essas obras aqui citadas, se fazem/fizeram presentes nas entrelinhas do texto
e nas interaes do trabalho de interveno.
Lidamos nesse estudo com uma tentativa de encontro entre a cincia
moderna, os estudos transpessoais e as tradies espirituais, buscando compreender as possibilidades de aproximao entre essas diferentes reas, quando se trata de entender o corpo e o movimento numa perspectiva mais global.
Esse pressuposto significa aprender a perceber as relaes ao invs do conhecimento em partes.
Malabarear essas concepes requereu equilbrio e ateno. Equilbrio
para abstrair de cada uma delas os elementos capazes de contribuir ao trabalho proposto, sabendo identificar quais os eixos que poderiam ser aproximados, quais se tornavam coincidentes e quais aqueles que se distanciavam.
No momento da interveno da pesquisa junto ao grupo de alunaspesquisadas, o itinerrio pedaggico para a proposio dos movimentos
expressou a procura de um contrato com uma outra maneira de ver e viver
o corpo, baseado na concepo do se-movimentar. Nessa outra forma de
contrato, o corpo em movimento se coloca permanentemente em contato com
a mente e com tudo ao seu redor, expressando uma espcie de dilogo entre
corpo-mundo. Esse dilogo se constitui a partir das configuraes sociais e
dos significados individuais. Ao se-movimentar, o homem no s se relaciona com algo fora dele, exterior a ele prprio, mas tambm ao seu interior,
'a si mesmo' (CARDOSO, 2004, p.109).
Para tanto, buscamos nos movimentos vividos uma conexo, uma harmonizao entre a(s) inteligncia(s), as sensaes e as necessidades elementares, que
sabemos serem significativamente perturbadas pela ordem da vida moderna.
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Pensar o corpo, agir sobre o corpo, sentir o corpo, qualquer que fosse a
inteno, pareceu necessitar lidar/manipular vrias peas e/ou instrumentos
ao mesmo tempo, de modo que fosse transposto de uma abordagem fragmentada e especializada para uma outra de totalidade. O que no implicou
desconsiderar suas (nossas!) prprias contradies, exigindo, portanto, ateno. Ateno aos movimentos do grupo, s necessidades, s certezas e incertezas despontadas. Uma perspectiva que apontou a incurses num modo de
educao do corpo baseado em valores humanos.
Como sugere Eugnia Puebla (1997, p.23),
assumir a vida e um processo educativo imbudos de Valores Humanos leva a
refletir sobre as contradies existenciais e a buscar abordagens para superlas, podendo assim conscientizar e praticar uma concepo harmnica de vida.
O MO(VI)MENTO DA VIDA
Tratamos, portanto, do corpo, a partir do conjunto de seus diferentes
nveis de manifestao, do mais visvel ao mais sutil, quais sejam: fsico, emocional, intelectual, intuitivo e espiritual. Consideramos sua dinmica e
dimenso vital, ou seja, a vida expressa pelo se-movimentar. Pois, os movimentos nunca aparecem como um fenmeno isolado, mas sempre em relao
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A textura, a forma, o tnus, a mobilidade, a amplitude dos movimentos corporais, sua capacidade de comunicao, expressam as marcas das impresses/percepes vividas ao longo do curso da histria de cada ser humano.
Assim, podemos considerar o corpo como o inconsciente visvel. O que se
torna visvel no fsico so apenas cicatrizes dos processos mentais/psicolgicos, emocionais e espirituais vividos. E o corpo como um todo reage sempre
que essas cicatrizes so tocadas ou quando novas marcas so impressas. Mas,
como este tambm tem grande capacidade de recuperao, recomposio e
regenerao, essas marcas podem ser transformadas.
Trabalhar o corpo atravs dos movimentos implica atingir e transformar essas outras esferas. Podemos tambm considerar que o inverso, igualmente, pode ser verdadeiro. Segundo COBRA (op.cit., p.12), quando mexemos na raiz da pessoa, transformando seu fsico, estamos fortalecendo e direcionando sua mente, desenvolvendo suas emoes, elaborando e dimensionando a sua espiritualidade.
Atravs do movimento possvel transformar o corpo, e essa transformao tende a modificar significativamente o olhar do indivduo sobre si
mesmo, em termos da ampliao de sua capacidade de ao, da elevao de
sua auto-estima e da aceitao do seu corpo, como afirma KLINTA (op.cit.);
os movimentos podem ajudar a construir uma conscincia do corpo, ampliar
a autoconfiana e capacidade comunicativa.
Ao que tudo indica, para sentir o movimento preciso colocar a mente
em ao. preciso perceber claramente que o movimento super-importante, mas tem de vir lincado com essa oportunidade suprema de perscrutar o seu
interior e ser a ferramenta mais til na busca do desenvolvimento do potencial de vida (COBRA, op.cit., p.133).
Tornar consciente o que est explcito no corpo no uma tarefa fcil,
demanda ateno e ao manifestos simultaneamente. Faz-se necessrio,
durante a ao, centrar ateno nos sentimentos despertados, s reaes do
corpo, uma espcie de olhar para dentro, de ateno no presente.
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A idia de dor aqui no se associa necessariamente a dor fsica, mas a dificuldades em lidar com determinadas
coisas ou situaes as quais o movimento esteja associado. E, em se tratando das prticas corporais de movimento, todos trazemos registros de experincias de sucessos e insucessos.
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belece e relaciona essa produo qumica com a elevao dos nveis de sade?
Como elas potencializam o corpo energeticamente? Ganhamos ou perdemos
energia com essas prticas? Existe realmente um bem-estar? Como ele
percebido? necessidade do corpo, ou expectativa criada socialmente?
Caracteriza sensao momentnea ou permanente? Quais tipos de aprendizagem corporal podem ser absorvidas a partir dessas vivncias? Prazer e
bem-estar se referem diretamente sade?
Sobre as tcnicas abordadas anteriormente, situamos a primeira como
as prticas realizadas geralmente em academias de ginstica, clubes, condomnios etc. Prticas que representam e respondem s necessidades de um
modelo de sociedade baseado na produo, no consumo, na velocidade e na
automao. Muitos adeptos a buscam como forma de conquista de um determinado modelo de corpo representante de um padro hegemnico e/ou para
aliviar o estresse e o desgaste gerado na vida cotidiana moderna. No entanto,
a adotam com o objetivo de mais gasto de energia e suposta conquista de
sade. Assim, o movimento vivido como reproduo acelerada e automatizada de gestos repetitivos na busca de objetivos que extrapolam o tempo e a
experincia presente, ou seja, objetiva o alcance de um corpo ideal(izado).
De acordo com Hermgenes (2001, p.28),
a ginstica comumente praticada no Ocidente dinmica, isto , de movimentao enrgica e repetida, demandando esforo muscular e a ponto de fatigar. Por outro lado, tornando-se maquinal, no envolve exerccio de concentrao mental, sendo quase incua no plano fsico (...) tem suas vistas voltadas
principalmente para a musculatura externa.
cas; trata-se daquelas que proporcionam descontrao e vitalidade/energizao do corpo4. Ambas fazem referncia a um elemento fundamental vida, a
respirao, alm de trabalharem os movimentos a partir da noo de alinhamento corporal enquanto postura sem tensionamento, sem rigidez. A primeira trata a respirao como conseqncia da movimentao, a segunda,
como elemento prioritrio e sustentador do trabalho corporal.
Quando lidamos, por exemplo, com a tcnica da Yoga e outras tcnicas
geralmente de tradio oriental , percebemos que no implica movimentao viva e estafante, nem to pouco impulsos, arrancadas ou paradas bruscas. Tudo desempenhado de forma lenta, e s vezes, parada mesmo. O que
vale o tempo de permanncia na posio. Nesse caso, o tempo constitui um
elemento fundamental para definir a experincia advinda do movimento vivido. A conscincia pode se manifestar como experincia fruda no tempo.
Segundo Hermgenes (op.cit.), yoga no consome energia, ao contrrio, acumula energia, pois se faz necessrio concentrar a mente em todos os
msculos que ou se distendem ou se contraem; enquanto que as outras partes
do corpo, no envolvidas no movimento, mantm-se relaxadas. Esse trabalho
atinge a musculatura interna, os rgos e as vsceras, o sistema nervoso e o
endcrino, portanto, todo o organismo. Nesta, o trabalho respiratrio igualmente constitui-se como fundamental, podendo ser at um ponto de referncia para a manuteno da concentrao.
A percepo do posicionamento corporal, ou seja, o alinhamento da
coluna vertebral durante os movimentos, ajuda a construir no sujeito a noo
de equilbrio, portanto, de uma boa postura5. Tanto a yoga quanto outras prticas dessa natureza colocam as pessoas em contato com a parte de trs do corpo, atravs das posies ou movimentaes que exigem um alongamento da
musculatura dessa regio, pois l que mais acumulamos as tenses dirias.
Ressaltamos, nesse contexto, a sensao de descontrao e relaxamento
vivenciados durante o se-movimentar, mas se faz necessrio compreender
um pouco melhor o sentido desse e Yvonne Berge (1981, p.36) nos auxilia
4
Vale registrar que essas tcnicas no foram trabalhadas de forma pura; buscamos retirar delas elementos e
possibilidades de trabalho que respondessem s necessidades identificadas dentro do grupo da pesquisa.
5
Moshe Feldenkrais (1977, p.102) define uma boa postura aquela na qual um esforo muscular mnimo
mover o corpo com igual facilidade, para onde se queira. Isto significa que na posio de p, ou em qualquer
outra posio ou movimentao, no deve haver esforo muscular derivado do controle voluntrio, que este
esforo seja conhecido e deliberado, ou apagado pelo hbito.
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Apesar de tudo isso, por que os indivduos buscam ainda prticas corporais que tendem a consumir-lhes mais energia e a aumentar a rigidez muscular? Que relaes se estabelecem entre o consumo de energia e as condies
de sade? Constituiriam essas prticas risco para a sade? Aprender a descontrair, distensionar, relaxar, no seriam necessidades emergentes em nosso contexto atual?
O corpo de um indivduo que sofre a presso do estresse cotidianamente tem diminuio do nvel de sade, pois sua energia e sua imunidade
declinam significativamente. Com a preocupao constante, a respirao se
encurta, a ansiedade se eleva e pequenos e sucessivos acontecimentos alteram
o fluxo energtico do corpo. Abre-se assim a possibilidade da doena se instalar. O fato de estarmos constantemente expostos a esses fatores coloca nossa
sade em risco. E, principalmente, quando consideramos esse conceito sobre
a tica de que sade alegria de viver. estar encantado com a vida. ter
entusiasmo, energia, vitalidade, disposio. Sade um processo de equilbrio do organismo (...) (COBRA, op.cit., p.62). A sade deve ser nosso estado natural.
preciso ento parar, parar para respir-ar. Pois, o ocidente no confere
respirao7 a devida ateno diante a grandeza de seu significado. na cultura oriental que podemos encontrar as maiores bases para o estudo da respirao, na qual essa constitui sinnimo de vida - o corpo do Ser. Em geral,
as tcnicas de trabalho corporal dessa procedncia preconizam a realizao da
chamada respirao profunda, completa, natural ou diafragmtica, bem
como, priorizam a descontrao.
O seu princpio colocar a imaginao em repouso, pelo banimento de
qualquer pensamento que se afaste da norma. Admite-se que a essncia natural transformada em sopro que atravessa as barreiras para reanimar
o crebro.
A respirao profunda relaxa os msculos diafragmticos, o que permite uma maior entrada de oxignio e, consequentemente, maior aproveitamento dos benefcios que isso acarreta no corpo. Essa oxigenao adicional
relaxa os msculos, melhora o funcionamento dos rgos, estimula a renoEm outras culturas a respirao adquire outras denominaes e significados, como: o prana ou prakriti dos
hindus; o ki dos japoneses; o chi dos chineses; pneuma dos gregos; ou ainda, fora vital; bio-energia; lan vital;
hlito divino; vayu; energia bio-plasmtica.
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tra a base dos pulmes, que divide o trax do abdmen. Ele se movimenta
verticalmente e, quando relaxa, pressiona os pulmes, causando a expirao.
Em seguida ocorre a inspirao, enquanto o diafragma se contrai. Em uma
pessoa saudvel, esse movimento responsvel por cerca de 75% da troca de
gases nos pulmes. Entretanto, muitas pessoas mantm os msculos diafragmticos tensos, o que impossibilita uma respirao eficiente.
O enfoque na respirao substitui a tenso pela ateno. uma
forma de colocar o indivduo presente na ao, ou seja, perceptivo e alerta das
ocorrncias, internas e externas. Segundo KUNZ (op.cit.), a importncia da
respirao se d pela sensibilidade que desperta para uma melhor conscincia
de si, de sua auto-imagem.
A falta de autoconhecimento, aliada idia de que no possvel frear,
faz com que muitas vezes nos desencontremos de ns mesmos, quase que perdendo a conexo com nosso eu interior, nosso ritmo interno, nossas reais vontades e necessidades. Dessa forma, para se avanar no processo de autoconhecimento, a interiorizao importante. Isso significa voltar a ateno para si.
A respirao envolve a movimentao de ar atravs das vias respiratrias, abastecendo as clulas com oxignio e eliminando gases como o
dixido de carbono. Porm, alm de um fenmeno fisiolgico, se constitui em
um fenmeno rtmico, um processo de troca que envolve a polaridade da
recepo e da entrega, do dar e do receber, o elo de ligao entre o interior e o
exterior. Um fenmeno capaz de transformar as emoes e a corporeidade.
O ato de respirar envolve essas duas grandes dimenses que se relacionam dialeticamente. Uma delas o olhar individual para dentro de si, que auxilia no auto-conhecimento; outra, o olhar para o todo, no sentido da relao
que se estabelece com outros seres e outros ambientes. Contato e relacionamento, portanto, so termos aos quais o ato de respirar est intimamente relacionado. Por meio da alternncia contnua entre contrao e relaxamento,
inspirao e expirao, conectamo-nos com o mundo e com os outros, e essa
conexo no aquela presente nos jarges da internet, como estar conectado
com o mundo 24 horas, por exemplo. A respirao nos impede de nos isolarmos em ns mesmos, ela nos obriga a manter o vnculo com o no-eu. O ar que
respiramos nos une num todo, quer seja nossa vontade, quer no. Todos os seres animados que habitam o planeta Terra respiram o mesmo ar, que vida8.
8
Essa estreita relao est expressa j na Antigidade, em que constatamos o uso da mesma palavra para de-
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Referncias
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Dafonte Tavares. 8ed. So Paulo-SP: Best Seller, 2003.
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Summus, 1977.
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movimento. Rio de Janeiro: Shape, 1994.
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Compreendendo a grandeza deste conhecimento, o artista marcial sincero gozar da plenitude pura; estar distante da mesquinhez, intolerncia e
maldade, vivendo a quietude da paz de esprito advinda do 'vazio' que o
monge budista Bodhidharma4 anunciava. Com isso, expandir seus limites e
viver, de fato, a filosofia das Artes Marciais como sua filosofia de vida; como
um filsofo que pratica os ensinamentos aos quais tem acesso.
No entanto, deparamo-nos com uma outra 'realidade'. Como dito
anteriormente, as pessoas tm a possibilidade de fazer escolhas, e podem, portanto, escolher no ver, guiando-se pelas sombras que refletem nas paredes da
caverna, qual se refere Plato, uma vez mais, em seu mito da caverna. As
sombras dizem que no faz sentido, na sociedade atual, adotar um comportamento como o descrito h pouco.
Boell Jr. (2005, p. 5), ao tratar do I Ai Do, a esgrima japonesa, d pistas
que ajudam a entender e justificar as Artes Marciais na contemporaneidade:
(...) a figura do guerreiro japons o samurai com sua espada a katana
desperta em muitas pessoas o desejo de aprender tambm o Bushido, a filosofia de vida que tradicionalmente inseparvel da capacidade tcnica de
manejar a espada. Mas esse desejo freqentemente confrontado por uma
questo prtica: por que aprender a manejar uma espada em nossa poca?
Seguramente no temos as mesmas necessidades prticas que os samurais
japoneses tinham de defender a sua prpria vida em combates singulares ou em
grandes batalhas. Mas tambm certo que temos muitas necessidades de um
mtodo para desenvolver importantes capacidades psicofsicas e sociais. em
relao a estas necessidades que estamos na mesma situao dos velhos samurais.
Bodhidharma, tambm conhecido como 'Ta Mo' em chins ou 'Daruma Taishi' em japons, foi o fundador do
'Dhiana' (budismo de contemplao), que mais tarde passou a ser chamado de 'Zen'.
4
47
possvel encontrar professores de Artes Marciais considerando-as eficazes para desenvolver as dimenses tero-fsica, energtica e astral, e tambm como um modo de preparar o homem para o trabalho e para a sociedade.
Entretanto, elas podem ir muito alm dessa produo de corpos para o mercado, desde que praticadas de forma adequada. No devem ficar atadas
banalidade do treinamento esportivo a que a personalidade comumente
submetida, quando podem alcanar o indivduo/o indivisvel.
Evidentemente que em um processo de incorporao de uma cultura
diferente, como no caso das artes tradicionalmente orientais trazidas ao ocidente, ocorrem mudanas - o que acaba por negar a incorporao, melhor
configurando-se como adaptao -, porm, incoerente que as mudanas se
dem justamente de maneira a camuflar (ou 'esquecer') o que a essncia das
Artes Marciais; significa dizer, o 'conhecimento de si'. Na atualidade, como
salientou o autor acima, no h a necessidade de duelar com outro guerreiro;
contudo, continuamos precisando saber quem somos, realmente, ns, e tambm precisamos combater na batalha travada conosco, com nossas reaes
mecnicas, padres e crenas.
A ocorrncia de competies no , talvez surpreendentemente para
alguns, de todo mal. Elas podem, inclusive, colaborar para um desenvolvimento, de certo modo, mais harmnico. No entanto, atualmente se apresentam
como meras lutas que enaltecem o vencedor como o detentor da melhor tcnica (e que possui os golpes de esttica mais atraentes como parte da prpria tcnica), que vangloria-se pelo ttulo atestado por uma medalha. As competies
deveriam, antes, servir para que delas fossem retirados aprendizados significativos. Tanto vitrias quanto derrotas portam grandes ensinamentos: podem
indicar a soberba a que se encontra imerso um guerreiro, ou atleta, e lhe ensinar o caminho da humildade; podem mostrar que existem espaos para praticar
a coragem primeira e negar a esperteza maliciosa; indicam que a persistncia
primordial e que a sabedoria se manifesta quando e onde menos se espera.
Se bem orientadas e desenvolvidas, as competies podem ser teis a
ponto de contribuir para moldar o carter do artista marcial. Mas preciso
adotar a vida moral de discpulo atento que se prope a viver o que lhe ensinado pelos mestres; e necessrio que procure sua devoo, investigue o que
acredita e aplique o que aprende. S assim o verdadeiro artista marcial se sentir vontade.
3. EXPERINCIAS PRTICAS
E REFLEXES TERICAS COM O AIKIDO
Observamos que os seres humanos de maneira geral buscam resolver
seus problemas fora, ou seja, algumas pessoas acham que a soluo dos seus
problemas est no meio externo, e no em si mesmas. Se uma pessoa tem tal
coisa, a outra ir se desenvolver para super-la, para ser e ter mais que ela,
ento j h competio, acabando por no conseguir resolver os seus prprios
problemas internos. nesse sentido que ns enxergamos os problemas da
sociedade, pois, a verdadeira competio est em si mesmo, superando seus
medos e suas dificuldades. o que prope o Aikido: quando a pessoa consegue superar todos os seus defeitos e ficar bem consigo, no precisar competir com outra pessoa, ou super-la, chegando ento a um estado de 'eu satisfeito' e da seguir adiante, em busca de outros 'estados superiores do ser'.
Sabemos tambm que muito se estuda sobre o comportamento humano, o gesto que ele fez, o golpe que ele deu, mas tudo isso conseqncia,
pois tem algo antes que merece ser estudado. a partir desse estado de antes
que nos interessa compreender as Artes Marciais e o porqu elas causam esse
grau de satisfao para quem a pratica. Ser que por que produz um estado
diferente? E isso o que merece ser estudado, principalmente trazer isso para
o ambiente da Educao Fsica, para se correlacionar com o Esporte e o mundo
competitivo.
A escolha desse assunto est relacionada s peculiaridades presentes no
Aikido, pois em tal arte no existe nenhum tipo de torneio, campeonato e/ou
competies, no entanto, o que levaria os aikidostas a realizar os seus treinamentos com tanto esmero, vontade e satisfao? Sabendo que vivemos em
uma sociedade altamente competitiva, e que em qualquer esporte (olmpico
ou no) e na maioria das Artes Marciais h a competio, de onde que vem o
prazer pela prtica, sem a presena de competies?.
Diante dessa constatao, importante esclarecer qual o verdadeiro
caminho5 que prope o Aikido, e tambm qual a sua histria, que vem desde
5
Em Japons denominado como: 'Do' Caminho Espiritual ou 'Bud', que significa o Caminho Divino, estabelecido pelos deuses, que leva verdade, bondade e beleza; um Caminho Espiritual que reflete a Ilimitada
Absoluta Natureza do Universo e o grande processo da elaborao da Criao.
49
a origem, no Japo; qual o seu patrimnio histrico6 e o que est por trs de
sua filosofia; aprender a perceber nas sutilezas e estranhezas da arte de um
caminho harmonioso, e tambm encaminhar os conhecimentos adquiridos
no treinamento, levando-os para nossas vidas.
Como no existe competio no verdadeiro caminho do Aikido, existe
uma grande desistncia de alunos iniciantes. Acreditamos que seja devido ao
fato de que muitas pessoas ainda no esto acostumadas a exercer uma atividade onde no existe um 'objetivo aparente' a ser alcanado, no caso de
torneios e campeonatos, onde h sempre um vencedor e um vencido. Existe
sim um interminvel aprendizado pelo melhor desenvolvimento de atitudes
como seres humanos passveis de erros e acertos. Aes como respeito pelas
pessoas, pelos colegas de treinamento e pelo professor. Tambm coragem para
enfrentar seus medos e seus problemas, fora de vontade para realizar os treinamentos dirios, amizade dentro e fora dos tatames, pacincia na evoluo
individual e dos colegas, dar bons exemplos para os praticantes mais jovens e
muitos outros.
Segundo Ueshiba (1984), quando dizemos que o Aikido um Bud
moderno, no estamos simplesmente dizendo que uma Arte Marcial tradicional assumiu caractersticas contemporneas encontradas em outras formas
modernizadas de Bud, como o Jud, o Karat e o Kend. Mesmo herdando os aspectos espirituais das Artes Marciais e ressaltando o treino da mente e
do corpo, as outras artes destacaram a competio e os torneios, pondo em
evidncia sua natureza atltica, dando prioridade vitria e garantindo assim
um lugar no mundo dos esportes. No tomando como crtica s outras Artes
Marciais, ao contrrio, o Aikido se negou e se nega at hoje a tornar-se um
esporte, principalmente de competio baseada no Modelo Olmpico. Seus
princpios o levam para um caminho totalmente distinto e extremamente
complexo de ser compreendido, principalmente para ns ocidentais, que
temos uma viso da espiritualidade diferente dos orientais.
A nica maneira de apreender o significado do Aikido e de obter algum
benefcio, palpvel ou no, praticar realmente a arte, de forma a exercitar
O mesmo que o Esprito do Aikido. O verdadeiro Esprito no se encontra numa atmosfera competitiva e combativa, em que a fora bruta domina e o objetivo maior chegar vitria a qualquer preo, mas sim na busca
pela perfeio como Ser Humano, fsica e mentalmente, atravs do treinamento cumulativo com Espritos
Gentis nas Artes Marciais.
51
pr-concebida, j condicionada por seu prprio corpo e intelecto) e mais profundamente a influncia de seu estado mental atual com a execuo desta
movimentao (CARUSO, 2005).
Segundo notcia do site esporte.uol em relao ao Karat, o Kata conceituado como uma luta imaginria e uma forma de ginstica rtmica, onde
o karateca desenvolve a tcnica de forma que seu corpo adquira os movimentos automticos. J dentro do jud, o kata apresentado como a parte mais
tcnica, onde a dupla demonstra as formas corretas de deslocamento, pegada,
controle, queda etc. O kata agrega conhecimento, prtica e habilidade dos
atletas. Outro fator importante o sincronismo da dupla, que deve saber o
conceito e entender o porqu do movimento, o que se conquista atravs de
muito treino. As tcnicas so praticadas pelo Tori (executor) e pelo Uke
(receptor).
Sobre o entendimento do Aikido, como o aluno provavelmente vai
praticar com pessoas de diferentes caractersticas, tanto fsicas como psicolgicas e espirituais, acaba-se percebendo que o kata no uma estrutura fixa, mas
sim fluda suscetvel a adaptaes necessrias sua execuo dependendo das
caractersticas nicas de cada ao de ataque. Essa liberdade, ou talvez seja
melhor nos referirmos a ela como criatividade por parte do aluno durante a
execuo de um kata, considerada um estgio avanado no treinamento. Essa
criatividade e adaptabilidade foram basicamente definidas pelo prprio fundador do Aikido como Takemusu Aiki (um termo freqentemente utilizado
por ele para definir o esprito da verdadeira Arte Marcial japonesa. Em uma
traduo livre seria algo como o nascimento das tcnicas infinitas enraizadas no
fluxo natural da Natureza) (CARUSO, 2005).
Observamos que o caminho da harmonia no fixo, tendo a pessoa
que ir busca do seu equilbrio, da sua 'no-forma'. Quando o adversrio
oferece o movimento, se a pessoa estiver 'alm da forma', ela conseguir conduzir esse movimento para outra direo com a sua criatividade. Agora, se a
pessoa j tem uma forma pr-determinada de movimento, ficar mais difcil
de no ocorrer conflito entre as duas energias. Ento o kata deve ser um estado de 'no-forma', pois, ao contrrio, o aikidosta dar possibilidades de um
possvel adversrio conhec-la e saber conduzi-la para onde ele quiser.
Quanto maior o grau da faixa, presume-se que o aikidosta esteja atingindo
um estado maior de 'no-forma', estando ele com a mente vazia de pensa-
53
Os deuses mais importantes viviam eternamente em um local que chamavam de Olimpo. Primitivamente,
essa morada era localizada no alto do Monte Olimpo, na Tesslia, mas logo passou a ser situada entre as
nuvens, em algum misterioso lugar do cu, e a palavra 'Olimpo' tornou-se uma verdadeira abstrao.
55
57
e da forma, por parte do aluno, deve ser to absoluto que no exista abertura
(suki) por onde o oponente possa atacar. Se ocorre abertura, o prprio egosmo que a cria.
O Aikido parte de um princpio de ajuda mtua e no de competir, conseguindo preservar a integridade fsica e psicolgica do colega de treinamento
para justamente continuar praticando. Um ajudando o outro, tentando cada
vez mais elevar o nvel de satisfao e prazer que se pode obter com a prtica.
Esse prazer no se resume em um sentimento 'raso' como o de comer algo que
lhe agrade, mas sim, um sentimento movido pelo fato de 'estar se tornando
uma pessoa melhor', se polindo cada vez mais, e se estabelecendo em um 'estado psicolgico' em que, seja qual for a situao, dentro ou fora do tatame, a
pessoa ir se portar de forma 'ntegra e honrosa' nas suas aes.
3.7. As Dimenses Csmicas e da Natureza Humana
Tal abordagem necessita apontar as diversas formas de contato que os
seres humanos possuem com a natureza e os seus aspectos atravs de suas
possveis dimenses. Todos ns precisamos viver racionalmente, mas igualmente importante a necessidade que o homem tem de tornar-se harmnico
com a natureza e deixar que ela limpe e alimente sua 'mente e seu corpo',
entendendo que diante deste aspecto essa relao se caracteriza pela forma
mais profunda do 'ser'.
importante observar que perceber outras dimenses como ter conscincia sobre elas, de estar ciente e poder mover-se livremente de uma para outra. Nossa conscincia est habituada a perceber o mundo que nos cerca atravs dos sentidos fsicos. Mas muitas vezes podemos experimentar a vida atravs
dos campos de percepo mais sutis. Os sonhos, premonies e outras sensaes so algumas amostras que possumos outros sentidos alm dos fsicos e que
existem outras dimenses presentes nesse mesmo ambiente material.
Salotti (apud DIVINA CINCIA, 2005) chama a experincia de perceber o mundo atravs dos sentidos no fsicos de 'expanso da conscincia'.
Como o nome diz, expandir a conscincia ampliar o seu campo de percepo para que voc possa acessar outras dimenses da natureza, utilizando
mais plenamente seu potencial fsico e mental, j que muitas experincias
pelas quais passamos ao longo da vida acabam ficando esquecidas e armazenadas no subconsciente. Ao expandir sua conscincia, todas as memrias e
informaes armazenadas ao longo da vida (ou existncias) vo aos poucos
sendo incorporadas conscincia, trazendo respostas e abrindo o 'campo
intuitivo'. Expandir a conscincia sair das limitaes da terceira dimenso
dimenso na qual fomos condicionados a viver, do mundo fsico e descobrir
a magia da quarta, da quinta, da sexta ou da stima dimenso, que representam respectivamente o mundo etreo, o mundo astral, o mundo eletrnico e
o absoluto11.
Quanto mais voc experimenta a vida atravs dos sentidos extrafsicos,
maior o contato com a essncia do seu 'ser', ou do seu 'eu'. Criatividade,
serenidade, pacincia, fora, compreenso e 'energia' so alguns dos benefcios, j que nos conectamos com a fonte de tudo isso que est em nosso interior. A melhor forma de chegarmos essncia do nosso 'ser' atravs da prtica da meditao. No Aikido, tal purificao obtida atravs de vrias formas
de meditao, mas de uma em especial chamada 'misogi', que sugere limpeza,
purificao e renovao. Segundo Stevens (2001, p. 60), o Mestre Ueshiba
dizia que: Misogi uma lavagem de toda a sujeira, uma remoo de todos os
obstculos, a separao da desordem, uma absteno de pensamentos negativos, um estado radiante de simples pureza.
59
Referncias
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UESHIBA, M. Bud - Ensinamentos do Fundador do Aikido. So Paulo: Cultrix, 1991.
CONTRADIES DA REALIDADE
O Estado de Bem-estar Social foi uma tentativa de amenizar as contradies entre os interesses do Estado, do Mercado e da Sociedade. Situao
imperante no ps-guerra mundial, gerando uma utopia de benefcios populao referentes a distribuio de renda, alm da sensao da conquista de
direitos de cidadania, como, por exemplo, o acesso educao e representao poltica.
Conforme Simionatto e Nogueira (2001, p.146), As trs ltimas dcadas do sculo XX so marcadas pela articulao intrnseca entre as estratgias
de acumulao capitalista e a expanso da pobreza e da excluso social2. A crise
dos anos 70 demoliu, portanto, as bases sociais dos Estados Nacionais constitudas nas dcadas do ps-guerra e colocou o desafio da reconstruo dessas
em distintas partes do mundo. Com a crise, em diversos pases emergiram
desigualdades e dificuldades, tanto na esfera econmica quanto na social.
Para o capitalismo, o que interessa a produo, reproduo e ampliEste artigo baseia-se na monografia de Especializao de Patrcia de Oliveira, Para alm do Hip Hop:
Juventude, Cidadania e Movimento Social, 2004.
2
No se tem um conceito de excluso social. Um autor como Demo (2002, p.17) expe que a excluso abarca um universo de preocupaes tais como Precariedade do emprego, ausncia de qualificao suficiente,
desocupao, incerteza do futuro. (...) uma condio tida por nova, combinando privao material com
degradao moral e dessocializao (...) desiluso do progresso. Ou seja, compe-se como uma gama de
fatores, que, apesar das condies materiais serem marcantes, no somente ficam compostas por elas, como
tambm com a incapacidade de reagir.
1
ao do capital; pouco importa se isso submete as demais relaes a sua lgica. Para evitar conflitos ou qualquer manifestao que no seja a esperada pela
classe que detm o capital, elas lanam artifcios para manipular e escamotear
a vigncia de suas idias como sendo naturais e inquestionveis.
Nesta mesma dcada, se d o surgimento do Movimento Hip Hop nos
Estados Unidos. Mas, o que h em comum entre esta fase do capitalismo e o
surgimento do Hip Hop? O surgimento do Movimento Hip Hop est relacionado aos desdobramentos mais imediatos do capitalismo: preconceito
racial, misria e desigualdade. Essa situao foi vivenciada por vrias comunidades, em especial nos Estados Unidos, onde o crescimento urbano e tecnolgico promovia diviso de trabalho e tambm o desemprego, devido automao de tarefas outrora realizadas manualmente.
Outro fator que tambm ocorreu paralelo ao surgimento do Movimento
Hip Hop foi a Guerra do Vietn, ocorrida entre 1965 e 1975, em que os soldados recrutados eram, em sua maioria, negros e de origem latina. Para contestar essa situao, os danarinos de rua reproduziam movimentos que representavam os soldados mutilados na guerra, ou movimentos representando a
hlice dos helicpteros utilizados na guerra, entre outras representaes.
Neste contexto, o Movimento Hip Hop tem o seu bero. Para expor o
descontentamento com o modelo hegemnico, com o estilo de vida, com as
condies scioeconmicas que lhes estavam determinadas. E de uma forma
alternativa comearam a construir a cultura Hip Hop, j que outras culturas
dos moradores do South Bronx se diluram.
O Movimento Hip Hop, em seu primeiro momento, caracteriza-se
como um movimento contra-hegemnico. Pois, conforme Chau (1989), a
ideologia gera um imaginrio social que tem como funo escamotear o conflito, dissimular a dominao. (...) A ideologia realiza uma operao bastante
precisa: ela oferece sociedade fundada na diviso e contradio interna uma
imagem capaz de anular a existncia interna da luta, da diviso e da contradio: constri uma imagem da sociedade como idntica, homognea e
harmoniosa (CHAU, 1989, p.27.).
Assmann (s/d, p.01) explica que a ideologia apenas uma, a da classe
dominante, e ela tambm na cabea da classe dominada como iluso, como
falsa conscincia, concepo idealista na qual a realidade aparece como outra
do que , invertida, e as idias aparecem como motor da vida real.
65
Tomaremos como proposta a ideologia conceituada por Chau, pensando a ideologia no seu carter contra-ideolgico. Pode-se identificar, neste
sentido, que o Movimento Hip Hop, em seu carter primeiro, tinha como
prerrogativa protestar contra a pobreza, o preconceito racial, a violncia, e,
atravs das letras das msicas, ameaa a harmonia do status quo.
Falamos de aspectos do Hip Hop, mas, alm deste carter contra-ideolgico, o que o Hip Hop?
67
Destaca-se que, inicialmente, cabia ao DJ - que em sua origem realizava performance ao vivo em festas - fazer-se notar pela destreza em lidar com
o aparelho toca-discos, onde atravs de discos conhecidos pela mdia, faz seu
som transformando a trilha sonora j conhecida por todos em outra msica
mixada. Tambm era misso do DJ fazer a comunicao com o pblico que
lhe assistia, e, paulatinamente, os discursos proferidos transformaram-se em
letras elaboradas, inclusive tornando-se estrofes de letras.
O DJ colocava msica com nmero reduzido de batidas por minuto,
enquanto o Mestre de Cerimnia recitava letras de poemas e trechos de msicas antigas, o que logo foi se transformando e se tornando concretamente o
segundo elemento: o Rap. neste contexto que os MCs ganham mais
espao ao lado dos DJs.
O segundo elemento, Rap, caracterizado por utilizar uma trilha sonora e, sobre e a partir dela, so criados pelos rappers ritmos e poesia que podem
ser simplesmente faladas, recitadas ou cantadas, com letras polmicas que
podem ser improvisadas e divulgadas pelo Mestre de Cerimnia (MC).
O MC, conforme Juny Kp (2001), pode ser chamado tambm de
rimador e tem a preocupao de sempre representar a cultura Hip Hop,
sendo que, com o crescimento do Rap e o afastamento da cultura Hip Hop, o
MC passou a se denominar RAPPER. Rapper aquela pessoa que canta e faz
o Rap. H que se salientar que o MC vincula-se ao objetivo de apresentar a
realidade que nem sempre associado energia positiva, pois a realidade
muitas vezes composta de misria, violncia e fome. E ao rapper associa-se
a ostentao de propriedade, violncia e drogas. Ou seja, a figura do rapper
advm com a comercializao da msica RAP, e o mestre de cerimnias tem
o compromisso com a sociedade e com seus discursos, que geralmente so
previamente pensados para determinado segmento da populao, com mensagens que desvelem a realidade da sociedade e, principalmente, da periferia.
Conforme Silva, citada por Magro (2002:p. 71):
Rap (Rhythm and Poetry) um estilo musical originado do canto falado da
frica Ocidental, adaptado msica jamaicana da dcada de 1950 e influenciado pela cultura negra dos guetos americanos no perodo ps-guerra. As
letras das canes de Rap so denncias da excluso social e cultural, violncia policial e discriminao racial; constituindo-se de longas descries do diaa-dia de jovens que vivem nas periferias de centros urbanos.
Termo criado por DJ Kool Herc para referir-se queles que danavam Break nas colagens que fazia nas festas.
Paralelo ao surgimento do Break, destaca-se a Guerra do Vietn (1965 -1975), onde os recrutados eram em
sua maioria negros pobres. Vrios deles retornaram mutilados da guerra.
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Juny Kp (2001) expe que os estilos de Nova York apresentam influncia das artes marciais (chinesas), das danas nativas da frica e dos Estados
Unidos e da Capoeira brasileira. Gradativamente acenderam outras rotinas
no Break, como, por exemplo, o tok rock, que considerado a marca registrada, o carto de visita do B.boy/B.girl; o Footwork base do B.boy; o Freeze
que o congelamento de um movimento por pelo menos dois segundos e, por
fim, existem os movimentos baseados na ginstica - ginstica olmpica influenciada pela vivncia da rua.
Com a evoluo do DJ, outras batidas musicais foram sendo criadas
e os B.boys/b.girls acompanharam corporalmente com a criao de novas tcnicas. No entanto, no demorou muito para que a evoluo do Break se tornasse motivo para competies e exibies. Nessas exibies, o que sobressaa
eram os saltos e havia destaque para as rivalidades entre os grupos, onde o
duelo denominado racha.
Concomitante h o crescimento do Rap, grupos de DJ inovam suas
performances e B.boys/b. girls so convidados a participarem de turns e de
filmes. Juny Kp (2001) expe que neste processo h o lado positivo: o da
divulgao do trabalho do Hip Hop pelo mundo; e o lado negativo: a explorao dos jovens pela indstria fonogrfica e a m-utilizao da imagem da
dana, gerando a saturao.
O ltimo elemento, o Graffiti. Conforme Silva (2004), esta uma
palavra originada da traduo de grafito (desenho de poca antiga feito grosseiramente), porm, a idia originria da palavra talvez se encontre na essncia da arqueologia, pelo fato do graffiti denunciar uma outra ordem, alm de
outra lgica de tempo.
O Graffiti, segundo Rose (1997), tem como precursor o Grafiteiro
Futura, que aps ter perdido seu trabalho em uma grfica, devido informatizao desta, passou a fazer o uso do spray como forma de divulgar sua arte,
suas mensagens e sua assinatura (denominada tag, a principal identidade
71
H, ainda, uma parcela do Hip Hop que se consolida como um movimento social de cunho contra-ideolgico, inclusive preferindo ficar margem
da veiculao da grande mdia, propagando-se mais atravs de jornais e rdios
comunitrias e nas letras cantadas em festas locais, movimento esse difundido para outras partes do mundo. Poderemos ter como exemplo o caso do
Graffiti que, conforme Silva (2004), pode ser um efeito colateral da sociedade
de consumo, em contrapartida s propagandas e ao marketing expostos na
rua, o grafiteiro opta por no adotar padres ditados pela indstria e pela arte
e ainda atravs deste graffiti que faz suas manifestaes, divulgaes e
protestos ao modelo vigente.
Na dcada de 80, a cultura Hip Hop chega ao Brasil. Devido s caractersticas contra-ideolgicas assumidas, em principio, chega com o carter de
luta, reivindicao e consolidao da cidadania, principalmente para as classes empobrecidas. Magro (2002, p. 68) salienta que No Brasil do final dos
anos 80, o Movimento Hip Hop, especialmente o ritmo musical Rap, tornouse para os jovens da periferia urbanas um meio fecundo para mobilizaes e
conscientizao.
Na literatura pesquisada pouco h de referncia sobre o Hip Hop
brasileiro. O material mais denso encontrado relaciona-se ao elemento Rap.
O Rap surge no Brasil a princpio com a mesma raiz originada nos Estados
Unidos. A idia era a de fazer Rap Militante, pode-se dizer que seguindo o
mesmo roteiro: divulgao das desigualdades sociais e raciais, destaca
SOUZA (1999).
Souza (2001, p. 231) afirma que so os negros que ocupam grande
parte dos nmeros estatsticos sobre desemprego, mortalidade infantil, analfabetismo, os que moram nos piores lugares, os que ocupam os presdios e as
crianas de rua, mendigos, meninos de rua.
O Rap chega realidade brasileira divulgando questes predominantemente da periferia. Conforme Herschmann (1997), baseado em Digenes,
o Hip Hop um estilo que ningum segura, em observao tentativa de
73
coisificadas neste processo. Essa inverso de valores algo que vem transformando profundamente as relaes sociais no capitalismo. Essa lgica de consumo desenfreado preocupa-nos ao pensarmos em que medida pretende
coisificar as relaes dos Hiphoppers, ou mesmo apoderar-se de seus elementos e suas manifestaes.
Marx (1964, p.157), em sua obra sobre o Trabalho Alienado, no que
tange ao sistema capitalista, diz que: O trabalhador desce at o nvel de mercadoria, e de miserabilssima mercadoria. O trabalhador aliena-se no e do
produto de seu trabalho, como parte do processo de estranhamento. (...) a
alienao do trabalhador no seu produto significa no s que o trabalho se
transforma em objeto, assume uma existncia externa, mas que exista independentemente, fora dele e a ele estranho, e se torna um poder autnomo em
oposio com ele, que a vida que deu ao objeto se torna uma fora hostil e
antagnica (MARX, 1964, p.160).
A idia de se pensar a questo do trabalho alienado na lgica capitalista que imprime determinado modelo de relao a ser seguido; os sujeitos trabalham e perdem a noo de sua condio humana. Neste contexto, o movimento Hip Hop auxilia na compreenso e mapeia formas a dar visibilidade
para que se construa uma estratgia eficaz de combater tal situao. Ao mesmo
tempo, o mercado se utiliza das manifestaes como forma de mercadoria.
Para Goldmann (1977), a reificao consiste na substituio do qualitativo pelo quantitativo, do concreto pelo abstrato, sendo que essas relaes
tendem a apoderar-se gradativamente de outros domnios da vida social. So
nessas condies que o mercado e, atualmente, a mdia, tendem a cooptar os
artistas e, gradativamente, as relaes humanas constitudas com esta lgica
vo transformando o ser humano em passivo expectador e consumidor.
Goldmann (1977) ressalta, ainda, que o desenvolvimento das relaes
capitalistas afeta at mesmo os artistas, os poetas, os cantores, que so usualmente conhecidos por trabalharem conforme sua inspirao e passam a ser
procurados pelas editoras e gravadoras que vem encomendar trabalhos (obras,
msicas e poemas). Neste processo, as obras artsticas passam a ter um valor de
troca (mercadoria), secundarizando ou esquecendo o carter expressivo e comunicativo de sua arte, mas constitudos sob o domnio do fetiche de mercadoria.
Alfredo Bosi (1987) reala que no ciclo de desenraizamento ocorre o
distanciamento de determinada cultura, e ela acontece quando uma festa
comunitria passa a ser exibida na TV como espetculo, perdendo suas caractersticas primeiras, do no estar presente e apenas presenci-lo (no sentido de ver pela TV).
Eclia Bosi (1987, p.22), sobre esse desenraizamento, nos diz (referindo-se aos operrios): a ignorncia do trabalhador em relao ao destino
das coisas que fabrica. Essa sua reflexo tambm podemos assumi-la no contexto do Movimento Hip Hop: a que destino confere as suas produes artsticas? Vale-se do consumo? Ou de um processo artstico-cultural? Conforme
a autora acima citada, aqui o desenraizamento um efeito da alienao:
uma situao limite do dominado na estrutura capitalista (BOSI, 1987, P.22).
Destacamos que dentro do movimento Hip Hop tambm h as contradies do consumo e da resistncia. Em reportagem, a revista Caros
Amigos, citada por Avila, Pereira e Oliveira (2004, p. 09), os rappers tm a
conscincia de que participar de programas de TV, como Fausto e Gugu, de
certa forma significa o comeo da derrota. Essa opo realizada por alguns
grupos demonstra a resistncia ao modelo vigente, ou seja, ao veicular sua
imagem numa grande emissora de mdia, o grupo sabe que dever ceder e se
adequar ao modelo pr-determinado por tal empresa e ao no veicular sua
imagem na grande mdia, tem apenas o compromisso com os seus ideais e no
com os ideais hegemnicos que a mdia tenta estabelecer, ainda que tenha
uma repercusso de sua ideologia, de sua mensagem para outros jovens e
para sociedade, bem mais restrita.
Lanam sua forma de expressar-se em moda e, ao mesmo tempo, esta
forma a que identifica cada integrante do movimento, como nos explica
Digenes (1998, p.135): os membros do Hip Hop difundem um modo de se
vestir denominado B.boy. Para essas modas, eles se apropriam de adereos
(colares, bons), alm de calas largas e tnis Adidas. A contradio deste
processo que ao mesmo tempo em que os hiphoppers fazem resistncia e
lanam sua identidade, passam a gerar uma moda, tornando-se, por fim,
outro elemento para o consumo.
A reflexo que estamos propondo, no sentido de analisarmos que
mesmo na tentativa de serem coerentes ao movimento de resistncia o
processo tende a ser ambguo, devido a estarmos inseridos em uma sociedade
capitalista, em que os fatos tm dimenses simultneas, e uma mesma ao
pode estar impregnada tanto de conformismo como de resistncia, como nos
75
diz Marilena Chau. Chau (1987, p. 124), tendo como exemplos os populismos e os autoritarismos no Brasil, reflete: talvez seja mais interessante consider-lo ambguo, tecido de ignorncia e de saber, de atraso, e de desejo de
emancipao, capaz de conformismo ao resistir e capaz de resistncia ao se
conformar.
No mesmo movimento, as pessoas no percebem que essa contradio
pode coexistir no mesmo sujeito e em suas aes, criando uma aparncia de
incoerncia e que para Chau (1987, p. 158) expressa dentro da Cultura
Popular (...) um processo de conhecimento, a criao de uma Cultura ou de
um saber a partir das ambigidades que no esto na conscincia dessa populao, mas na realidade em que vivem.
Percebemos que o movimento Hip Hop no uma entidade monoltica, mas no Brasil temos hiphoppers e hiphoppers. O que queremos dizer com
isso? Que alertamos para a ambigidade no interior de duas diferenas primordiais entre a contra-ideologia Hip Hop e a ideologia que se tem hegemnica e que, pela sua complexidade, se faz necessrio voltarmos questo.
Distinguimos: o hip hop comercial, onde os hiphoppers aparecem na
grande indstria e os rappers so vistos como playboys, devido veiculao da
imagem associada aos interesses do capital. As letras, em sua maioria, so
originadas e destinadas para a vendagem, e no para divulgao das dificuldades de uma realidade precria, ou com vistas cidadania coletiva.
Este um processo ao qual Eclia Bosi (1987, p.30) se refere ao pensar
o futuro das obras de artes, esclarecendo, (...) a indstria cultural se ope a
esse carter de unicidade: multiplica produtos a que a propaganda impinge
outra aura. (...) a aura deteriorada da mercadoria. As obras de artes, fenmenos da natureza, e as Pessoas, so consumidos, tratados como peas intercambiveis, susceptveis de reposio.
Debruaremo-nos sobre a outra possibilidade dos hiphoppers, os quais
tentam se distanciar da grande mdia, colocando-se como parte do sistema. Seu
objetivo no a acumulao do capital, mas sim poder transmitir suas idias e
seus ideais de revoluo. Porm, sua possibilidade de interveno no processo
de construo de polticas pblicas para isso sempre limitada pelos interesses
hegemnicos colocados nestes espaos de poder. Para que haja essa revoluo,
o Movimento Hip Hop organiza-se em grupos de estudo na inteno de
alcanar melhores condies de vida e acesso cidadania coletiva para todos.
77
mos para fazer essa associao? Uma parcela expressiva do Movimento Hip
Hop tem por objetivo lutar por melhorias para as classes empobrecidas e discriminadas, como o caso dos negros. E esta , justamente, a demanda dos
movimentos sociais.
Para Gohn (citado por Mascarenhas, 2004, p.18), Movimentos Sociais so:
(...) aes sociopolticas construdas por atores sociais coletivos pertencentes a
diferentes classes e camadas sociais, articuladas em certos cenrios da conjuntura socioeconmica e poltica de um pas, criando um campo poltico de fora
social na sociedade civil. As aes estruturam-se a partir de repertrios criados
sobre temas e problemas e conflitos, litgios e disputas vivenciadas pelo grupo na
sociedade. As aes desenvolvem um processo social e poltico-cultural que cria
uma identidade coletiva para o movimento, a partir dos interesses em comum.
Fazendo uma analogia com o Movimento Hip Hop, so esses os compromissos que eles buscam concretizar: fazem uma anlise da realidade das
periferias, divulgam suas idias nas rdios comunitrias e nas festas transmitem
e refletem sobre sua subcondio de vida e de alienao ao aparato estatal8 ao
qual a sociedade est condicionada. Conforme Mascarenhas (2004, p. 19), os
Movimentos Sociais caracterizam-se pelos seguintes fatores: a existncia de
atores coletivos, a prtica de aes coletivas, a luta por interesses comuns, a
problematizao e politizao e revigoramento do cenrio poltico e cultural.
Em geral, o Estado formula uma concepo de cidadania e esta concepo est na dependncia ao modelo do capital onde a meta ajustar o
pobre ao sistema, ou seja, conforme Demo (2002), so realizadas polticas
compensatrias, as quais, em sua anlise, refletem que o capitalismo no
combina com a Justia Social. H um escamoteamento da pobreza ao tentar
maquiar com Polticas Sociais que assumem os papis compensatrios e assistencialistas. Neste contexto, para a superao da ordem capitalista e do modelo de relaes de produo que fragmenta as classes, o Estado tende a fomentar certos modelos hegemnicos que vo de encontro cidadania ampliada.
Um movimento social emancipatrio a contrapartida, pela sua idia
inicial de aglutinar atores sociais ao invs de separar indivduos, criar espaos
32
As Polticas Pblicas de cunho assistencialista propostas pelo Estado que reforam a dependncia e no
possibilitam a autonomia.
79
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cidadania que extrapola o prprio movimento. Esta cidadania que to solicitada nos discursos, principalmente dos rappers, exprime a reivindicao da
ampliao da cidadania a todo segmento social marginalizado.
CONSIDERAES FINAIS
A percepo das relaes capitalistas como pano de fundo de toda
chamada excluso social foi a pedra de toque para congregar a comunidade e
ir lutar por uma cidadania coletiva. Desde seu surgimento e sua propagao
para outras regies, inclusive no Brasil, o Movimento Hip Hop tem uma
peculiaridade: eles apregoam no s as melhorias para si, mas uma revoluo
na sociedade, uma mudana para todos. Tanto que em suas manifestaes quer seja o MC, o DJ, o Grafiteiro ou o B.Boy - contestam a ordem vigente.
Sua misso a de alertar e conscientizar os sujeitos sobre as perversidades que o modelo vigente acentua, como por exemplo: o aumento da criminalidade, o uso acentuado de drogas ilcitas (e as tambm lcitas, socialmente
aceitas, como o lcool e o cigarro), as doenas sexualmente transmissveis, a
discriminao racial e de gnero so os focos de suas msicas, danas e graffites.
E para que essa mensagem irradie para as mais variadas pessoas, uma
parcela do movimento prefere ficar margem da mdia de massa, prefere
divulgar suas mensagens atravs das rdios comunitrias e nas festas nas
comunidades, as quais a periferia tem acesso. Mas chamamos ateno para a
contradio existente no Movimento Hip Hop, pois assim como existe o
movimento que prioriza a coletividade, no h uma coeso de ideologia entre
os mesmos, pois existem aqueles hiphoppers que usam dessa imagem para
apenas fazer sucesso na grande mdia, mas as suas imagens geralmente so
associadas a playboys, com msicas sem mensagem para contestao.
O movimento que acreditamos exercer uma mudana no sentido de
emancipao humana o que alerta para o predomnio das relaes reificadas, coisificadas em sociedade. Este movimento tem a compreenso de que
a mudana somente ocorrer com a mudana coletiva e para isso organizamse em grupos, em posses (na linguagem dos hiphoppers) para abrirem um
espao de dilogo, escutar a fala de todos os sujeitos envolvidos. E com esta
configurao, o Movimento Hip Hop apresenta os contornos de Movimento
Social, onde atravs de sua organizao de rua, acaba por trazer demandas
importantes principalmente ao se pensar em outra forma de cidadania, a
cidadania coletiva.
Esta forma de organizao em posses possibilita um carter educativo
que foge do mbito formal, permite que haja troca de idias e o interesse por
diversos assuntos so orientados e auto-determinados pelas necessidades dos
membros da posse. E que representam de fato os reclames da populao.
Vimos e vemos no Movimento Hip Hop um espao potencial de emancipao humana, mas o momento atual de luta para percepo da situao
de estranhamento em que as pessoas vivem, para posterior tomada de deciso.
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83
Excerto da entrevista de uma das professoras pesquisadoras concedida a Deise, participante do projeto.
As pessoas que lerem esse dilogo, em sua maioria, provavelmente projetaro uma imagem, tal qual a pessoa que responde deveria estar visualizando: uma bailarina em pointe, seja num simples elev, seja num sofisticado arabesque2, flutuando etereamente em direo ao refinamento fsico e purificao que se originaram nos cdigos corteses da civilizao corporal da
Renascena europia (FOSTER, 1996, p.1)3 . Alm disso, pergunta sobre
os estilos de dana conhecidos, h sempre algum para responder: Bal, que
uma das danas mais difundidas. Pelo menos a criana quando pensa ah, quero
fazer dana j faz um passinho de Bal e sonha em ser a bailarina (Maira, 24)4.
Percebemos que, mesmo com o passar dos anos, o Bal clssico continua e se firma como um modelo aceito e institucional de dana. Mesmo com
todo o movimento existente nas artes contemporneas permitindo ao feio
adentrar nesse campo, no qual parecia s existir possibilidade para o belo, o
Bal clssico com todo seu academicismo continua sendo considerado, muitas
vezes, como fundamental para o ato de danar.
No cotidiano dos grupos profissionais de dana contempornea, quase
em sua totalidade, encontra-se no Bal a tcnica bsica a ser desenvolvida com
os(as) danarinos(as). Nas selees para ingresso em companhias, na grande
maioria dos casos, o domnio da tcnica clssica apresenta-se determinante na
escolha dos danarinos. No universo da dana, de forma mais ampla, podemse observar resistncias e conformismos referentes importncia do Bal clssico. Essa foi uma das discusses que ocorreram no Festival de Dana de
Joinville, no ano de 2004, e perpassaram 2005. Nesse festival rene-se grande
nmero de danarinos(as), coregrafos(as), pensadores(as), enfim, pessoas
envolvidas e que constroem conhecimentos sobre dana. Essa discusso parece sem fim, todavia, visvel uma valorizao dessa tcnica no universo da
dana. Defensores do Bal como fundamental para a prtica de dana chegam ao extremo de argumentar que os que no o consideram como fundamental porque no conseguem alcanar a complexidade de sua tcnica ou
no querem se dedicar tanto essa difcil tcnica. Parece que os grupos de
Palavras utilizadas em francs como de uso convencional da linguagem do Ballet, neste texto aportuguesado
para Bal.
3
Para uma melhor compreenso dos cdigos de corporalidade desenvolvidos na Renascena europia, ver
Norbert Elias, em A Sociedade de Corte, 1987.
4
Para preservar a privacidade das pessoas, seus nomes foram alterados.
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dana contempornea que realizam essa tcnica como parte de sua formao
esto isentos da possibilidade de serem vistos como no capazes e, em certa
medida, mais legtimos para perceber outras tcnicas, alm do Bal clssico,
como fundamentais para o ato de danar.
Certamente, ocorre o desenvolvimento de muitas habilidades com a
aprendizagem da tcnica do Bal, porm, questionamos se, ao entender que
para danar necessrio alcanar tal grau de dificuldade, no estaramos
restringindo as possibilidades dessa prtica a um modelo ou padro a ser
realizado, podendo desta forma negligenciar outras possibilidades de realizao da mesma, a exemplo do exerccio da expressividade na experincia
esttica, como abordaremos adiante.
Alm do importante fato de poder ser o Bal um modelo e um padro
para o ato de danar, faz-se importante ressaltar que em todas as formas/estilos de dana h, intrinsecamente, uma concepo de ser humano e de mundo.
Frente a esta realidade, compreendemos como necessrio pensar quais so os
valores imbricados neste possvel modelo e padro de dana que o Bal.
Com toda sua complexidade tcnica, o Bal considerado dentro do rol
das artes maiores. Essa forma de dana, muitas vezes referida como filha legtima de Lus XIV, que foi quem criou a Academia Real de Dana, marca a
vontade de imobilizar o movimento em regras, cujo objetivo fornecer [aos
movimentos] um rtulo oficial de beleza formal (BOURCIER, 1987, p.114).
Outro personagem decisivo na elaborao e codificao da tcnica clssica,
Charles-Louis-Pierre de Beauchamps, quis impor dana uma organizao
reconhecida universalmente. Como toda a arte da poca de Lus XIV, seu sistema tende beleza das formas, sua rigidez (BOURCIER, 1987, p.116).
Beauchamps responsvel pela definio das cinco posies bsicas e trabalha
a partir dos passos de dana da corte, atribuindo-lhes uma beleza formal, uma
regra dentro da qual se fixa a via de sua evoluo. Em suma, trata-se de tomar
um movimento natural, lev-lo ao mximo de seu desenvolvimento, ao mesmo
tempo em que se o torna, forosamente, artificial (BOURCIER, 1987, p.117).
O Bal traz em suas formas uma idealizao de seres humanos e o verdadeiro artista acadmico alcana regies bem mais profundas; apresenta ao
homem uma imagem ideal dele mesmo: a imponderabilidade, o salto fora do
tempo e do espao, a gratuidade simblica tambm so uma liturgia que o coloca em relao com o seu sonho permanente de alcanar, ao menos por um
89
91
7
Conforme Saraiva-Kunz (2003), a expressividade humana tem o carter de uma linguagem de relao que
emerge nas nossas experincias, identificando-se com a constituio temporal de nossa subjetividade. Esse
conceito ampliado de expressividade extrapola o mbito da expresso artstica e permite-nos compreender
experincias expressivas, que abarcam a ao dos no-artistas. Assim, a linguagem de relao uma operao
que instaura signos, como outras conceituaes no mbito da dana, mas que no exclui a subjetividade individual, auto-expresso. A expressividade, ento, um fenmeno que associa ou dissocia expresso e representao, conforme o grau de capacitao da pessoa, no mbito em que a expressividade requerida.
que transcende a realidade, que se realiza num plano fora da vida real
(HUIZINGA, 1996). Nisso, a experincia vem a possibilitar a transcendncia,
mesmo que temporria, dos limites que a nossa sociedade essencialmente
repressora delineou para as experincias humanas, limites to escassos quanto as possibilidades que as pessoas atribuem ao fazer dana. Essa limitao foi
denunciada pelos participantes do projeto, quando na conversa em grupo,
sobre as impresses do trabalho desenvolvido, um dos participantes diz que
pensei que ia encontrar todo mundo danando (Gilberto, 25), referindo-se, com
o termo danando, s formas mais populares e consensuais de como a dana
aparece aos olhos da comunidade, como nas formas de dana de rua, forr etc.
Outras pessoas afirmaram que tinham, tambm, esta expectativa, tendo o
grupo revelado que o senso comum v a dana como as formas institucionalizadas, ou miditicas, que se popularizam como o que dana. Parece que
a dana, socialmente, no percebida como capacidade autnoma e individualizada de expressar-se, e isso em decorrncia de no se considerar as experincias autnomas de expresso como experincias estticas.
Sem dvidas a realizao da experincia esttica extrapola o mbito de
um estilo/forma de danar. Ao elegermos a improvisao8 e as discusses da
arte contempornea como eixo metodolgico e de contedo da dana, modifica-se, sem dvida, a imagem da dana. Esses eixos levam a dialogar com a
referncia da bailarina, entre outras, demonstrada por alguns dos participantes, possibilitando nesse dilogo a re-significao do envolvimento do ser
em movimento. Goldberg (1997) d um exemplo interessante que ilustra as
mudanas de caminho no ensino e construo da dana em seu estudo Bailarinas Homogeneizadas: Se eu achar meu caminho para um arabesco, eu posso
no perceber isto como um arabesco, mas como outra coisa.[...] colocar um
novo significado para o velho (p. 313).
Desmond (1997), ao explanar a respeito do processo de migrao e
difuso de uma dana, afirma que esta sofre mudanas nas prticas especficas e nos seus significados, dependendo do grupo para o qual migra. Difundir
este pensamento ajuda na compreenso de que o Bal no est e nem esteve
cristalizado, mas sim, de que houve e h uma constante transformao nas
8
Sobre esse processo de trabalho ver Ensinar e aprender em Dana: evocando as relaes de uma expe-rincia contempornea, no volume 2 desta coletnea.
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10
Nossa opo pela forma livre expresso e no auto-expresso deve-se ao fato de que esta ltima, mesmo
sendo tambm componente das formas expressivas de movimento, como a dana, no constitui exclusivamente a mesma, conforme esclarece Langer (1980): o movimento imaginado que governa a dana, no
condies emocionais reais [] o gesto da dana no um gesto real , mas virtual (p. 186). Com isso, o movimento corporal real, mas a emoo no gesto ilusria, criada. Ento, gesto movimento real, mas autoexpresso virtual.
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A concepo inicial de que a dana imitao transformou-se, gradativamente, pela percepo de que a dana um processo dinmico de expressividade corporal permeada pelo EU que criado no danar (FRALEIGH,
1996). Se, no incio, sempre achei que aula de dana era ensinar a fazer passinho que nem no ax que tem os passos pra l, os passos pra c, vai pra frente e pra
trs (Ada, 20), aos poucos a pessoalidade foi se instaurando no processo,
ampliando a compreenso de dana para alm da realizao de passos. Isso
nos parece um primeiro ponto no processo artstico que buscvamos desenvolver com nossos(as) alunos(as). Procurvamos sensibiliz-los(as) para as
possibilidades do ato de danar, que engloba a criao num processo que a
pessoa envolvida mergulha em suas ntimas e complexas relaes com o mundo circundante, podendo emergir, desta entrega, sua dana e a superao da
simples realizao de modelos externos, pela utilizao destes para produzir
o seu danar. Ou seja, o reconhecimento da possibilidade de danar e as questes sobre o que seria ou no dana apresentaram-se no ato de danar, ou melhor, no processo de construo da dana prpria daquele grupo, em especial.
Alguns(mas) alunos(as) questionaram sua prpria concepo de dana
no momento que danavam: quando eu comecei a fazer o curso eu percebi uma
preocupao minha em tentar imitar o movimento, ver se estava fazendo errado e
eu no tava conseguindo danar, da quando voc (refere-se a outra aluna)
comeou a falar do movimento que se move tipo assim, a gente tava pensando
para fazer a dana ou danar e desligar; danar para pensar e pensar para danar;
e a gente comea a perceber que as duas coisas so dana. Foi isso que eu comecei
a pensar depois que eu comecei a improvisar e a ver as pessoas improvisarem aqui
(Daiane, 23).
Esta fala nos deixa claro como foi necessrio romper com a busca de
algo externo na realizao dos movimentos para conseguir danar. Este no
um processo simples, pois compreender o processo artstico como possvel
diante das imagens consolidadas para o ato de danar possibilitar outros elementos adentrarem este ato, percebendo a intencionalidade presente nos
movimentos realizados. Somente quando ela questionou o seu danar que
pde perceber que no estava conseguindo realiz-lo na simples busca de imitar, surgindo, neste questionamento, a possibilidade do EU que dana se manifestar de forma mais intensa, envolvendo seus pensamentos e seu movimento em uma ao nica que era danar. Nesse caminho, notamos
97
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99
103
Ao repensar a relao entre prxis e poisis, Marx o fez a partir da distino entre produo humana e produo animal. Embora o animal tambm
produza algo, essa produo guiada pelos seus instintos e serve para atender as suas necessidades imediatas ou as de suas crias. No caso do ser humano, a produo vai alm das necessidades fsicas imediatas. Ela fruto de
escolhas e de decises livremente tomadas por si ou exigidas por outrem. Se a
atividade do animal atividade de sua espcie, portanto unilateral, a atividade
humana, fruto do trabalho, livre, portanto, universal. A totalidade do que
se chama histria mundial, afirmou Marx (2001, p. 148), apenas a criao
do homem por meio do trabalho humano.
Nesse sentido, para conhecer o homem, torna-se imprescindvel a
anlise do que ele faz, diz e pensa de si mesmo. Afinal, a palavra homem deriva de humus, cho frtil, cultivvel. No podemos entender o que ele sente e
pensa sem saber como ele vive e o que ele faz. A maneira como os indivduos manifestam sua vida - diziam Marx e Engels, em A Ideologia Alem
reflete exatamente o que eles so (MARX e ENGELS, 1989, p. 13).
Dentre as atividades que os seres humanos realizam, historicamente,
em sociedade, nenhuma angariou prestgio to grande e ao longo de tanto
tempo como a prxis. Convm salientar que, embora o trabalho, na concepo de Marx, tenha assumido a forma de prxis em sua origem, esta se distingue do trabalho e cria valores que ele, por si s, no pode criar. Segundo
Kosik (1976, p. 204):
A prxis compreende, alm do momento laborativo, tambm o momento existencial (...) Ela se manifesta tanto na atividade objetiva do homem, que transforma a natureza e marca com sentido humano os materiais naturais, como na
formao da subjetividade humana, na qual os momentos existenciais, como
a angstia, a nusea, o medo, a alegria, o riso, a esperana etc., no se apresentam como experincia passiva, mas como parte da luta pelo reconhecimento, isto , do processo da realizao da liberdade humana.
As Teses sobre Feuerbach foram publicadas pela primeira vez por Engels, em 1888, como apndice a seu livro
Ludwig Feuerbach e o fim da filosofia clssica alem. Engels fez meno ao valor inestimvel delas; entretanto, elas viriam a ser publicadas, em sua forma original e nos precisos termos redigidos por Marx, somente em
1932. Elas continuam dramaticamente atuais e vlidas para analisar os problemas fundamentais que os seres
humanos do sculo XXI enfrentam.
105
Konder (1992) recorre Mitologia Grega para esclarecer melhor a formulao de Marx a respeito da prxis:
Segundo os gregos, Hefesto (o Vulcano dos romanos) nasceu da coxa de Hera,
sem que ela tivesse tido relaes sexuais com seu divino esposo Zeus, ou quem
quer que fosse. Esse deus, que veio ao mundo de modo to estranho (como se
tivesse nascido por conta prpria, sido engendrado por si mesmo), tinha os ps
tortos, era feio, no tinha caractersticas agradveis, mas era habilidoso e sabia
fabricar armas, utenslios, objetos. Esse deus-arteso era, evidentemente, o
deus da poisis.
Palas Atena (a Minerva dos romanos) tambm teve um nascimento bastante
curioso: Zeus, o mais importante dos deuses do Olimpo, teve uma dor de
cabea horrvel e, no conseguindo suportar, pediu a Hefesto (o filho de sua
divina esposa Hera) que lhe arrebentasse o crnio; quando Hefesto,
cumprindo a ordem, lhe desferiu um golpe certeiro, Palas Atena saltou fora da
cabea de Zeus, de p, inteirinha, j com as armas na mo e a cabea de Zeus
imediatamente se recomps, devidamente curada.
deciso dos rumos a serem seguidos pela comunidade. Postos fora do espao
tutelado pelos deuses, os habitantes da polis se viam condenados a ser... polticos; cabia-lhes decidir o destino da cidade.
Se a teoria especulativa, por si s, no transforma a realidade, e interpretar no transformar, necessrias se fazem mediaes adequadas para que
ela seja arrancada de seu estado meramente terico para ser realizada, cotejada com a prtica e, com isso, efetivamente, produzir transformao social.
107
Segundo Konder (1992, p. 115-116): os problemas cruciais da teoria se complicam interminvel e insuportavelmente quando a teoria se autonomiza
demais e se distancia excessivamente da ao. A busca da verdade, um problema que atravessa toda a histria da Filosofia no , para Marx, uma
questo da teoria, e sim uma questo prtica. Afinal, para produzir mudana
no basta desenvolver uma atividade terica; preciso atuar praticamente
(VZQUEZ, 1986, p. 209). Na esteira do pensamento de Lenin (1988), que
declarou: sem teoria revolucionria no h movimento revolucionrio (um
princpio desprezado por Stalin), Pistrak (2000, p. 29) argumentou: Sem teoria pedaggica revolucionria, no poder haver prtica pedaggica revolucionria. Sem uma teoria de pedagogia social, nossa prtica levar a uma
acrobacia sem finalidade social.
As transformaes sociais significativas, densamente analisadas e
reivindicadas por Marx, somente seriam possveis atravs da prxis revolucionria, ou seja, de uma prxis que transformasse as condies prticas de
vida e que, ao faz-la, promovesse a transformao da comunidade humana.
109
scio-econmicas sobre os saberes/fazeres desta cultura e a articulao de procedimentos pedaggicos, para a superao de estgios de compreenso do
senso comum, a partir de aportes tericos explicativos, articulados entre si, e
construdos a partir de reflexes dialogicamente mediadas sobre o cotidiano
da capoeira e intermediadas por formas ativas e criativas de produo de conhecimento sobre a temtica.
4.Por via da prxis capoeirana, a histria da capoeira tratada na sua
essncia dinmica, evitando, assim, a sua idealizao e a sua mitificao e contribuindo para que seus praticantes no se sintam alheios ao passado ao qual
esto inextricavelmente vinculados, mas sim, como partcipes de um presente
histrico e no imersos numa espcie de presente contnuo (HOBSBAWM,
1995). Esta questo de importncia crucial medida que, via de regra, se verifica uma compreenso reduzida da histria da capoeira, expressa por uma
preocupao meramente biogrfica, em que muitos acreditam que conhecer a
histria da capoeira saber o nome de alguns mestres consagrados e os seus
dados cronolgicos. Nesses termos, terminam por tratar a histria da capoeira
de forma mitificada, descontextualizada, enviesada, sem a necessria acuidade
poltica, cujos fatos sociais e a conjuntura so abafados, entorpecidos ou inseridos no mesmo plano dos midos acontecimentos e casos da vida privada.
5.Por intermdio da prxis capoeirana, temas sobre tradio, cultura e
poltica so problematizados, a fim de permitir o acesso dos envolvidos no
processo pedaggico aos conceitos e tcnicas que favoream a leitura crtica
das mensagens subliminares dos discursos, como forma de buscarem, atravs
do dilogo, o esclarecimento frente a uma realidade complexa, dinmica e
contraditria.
6.Por meio da prxis capoeirana, as diferentes possibilidades metodolgicas so articuladas, de forma equilibrada, para fazer frente ao alto grau
de complexidade da cultura da capoeira, em busca de fundamentaes conceituais e instrumentais que possibilitem uma leitura/anlise sem sectarismos
em relao a esta manifestao, e que seja capaz de fazer com que, dialeticamente, a teoria aponte caminhos e seja, igualmente, reconstruda pela prtica, alada ao nvel da conscincia filosfica.
7.Atravs da prxis capoeirana, o saber fazer do mestre (ou professor)
valorizado e consubstanciado na lgica do artfice, do arteso, que utiliza as
mais variadas opes disponveis no seu cotidiano para atender suas necessi-
dades humanas e as da coletividade em que ele est inserido. Com isso, evita
que sua fora de trabalho se transforme, pelo estranhamento, em mercadoria que o aliena e o escraviza.
8.A prxis capoeirana reconhece que toda prtica cultural dotada de
sentido/significado para quem a realiza. No se trata de uma doao ou um
recebimento, mas de uma construo da qual cada um se apropria de forma
distinta e na qual imprime a sua marca, a partir da intensidade da relao que
mantm com ela. Da, que a mediao para essa construo requer, necessariamente, intersubjetividade.
9.Ao ser tratada na perspectiva da prxis capoeirana, a capoeira jamais
pode ser admitida como um pacote de enunciados e fundamentos a serem
defendidos e domesticados, nem tampouco, como um tesouro a ser protegido
dos danos do tempo, mas como um complexo temtico que no comea e
nem termina nele mesmo e que, ao transformar os interesses, emoes individuais e particularidades psicolgicas em fatos sociais comprometidos com a
transformao das condies de produo da vida, promove alteraes significativas.
10. Mediada pelo conceito de prxis capoeirana, a capoeira passa a ser
tratada como uma ao cultural cuja totalidade concreta constitui uma sntese
de mltiplas determinaes em jogo. Este tratamento exige intercmbio, participao ativa e dilogo constante para se atingir no um conhecimento qualquer, imaginado pelo mestre ou professor, mas um conhecimento extrado da
prtica social, necessrio transformao da realidade e superao do modelo societal hegemnico.
Em sntese, mesmo que o conceito de prxis possa sugerir um campo
infinito de possibilidades, a capoeira concebida como tal e tratada como complexo temtico, no deve ser confundida com um ecletismo cmodo ou um
hibridismo conciliador. Ela deve jogar com conceitos mais elsticos, sem,
no entanto, perder-se em generalizaes vagas e apressadas, ou lugarescomuns, que apenas servem para legitimar doutrinas hegemnicas.
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uma escravizao fomentada por uma hiper-especializao tcnica, produtora de uma capoeira desencarnada e desenraizada, pois separa o jogo do
jogador, o capoeira da capoeira. Que essa luta promova a abolio dessa
escravido em que ela prpria, em determinadas circunstncias, vem sendo
submetida, desvirtuando, assim, sua to decantada mensagem de luta pela
libertao. Libertao que vir no como fato intelectual ou proclamao
demaggica, mas como fato histrico, decorrente das transformaes das
condies materiais de vida. Se, antes, a maior ameaa capoeira era externa
e se materializava atravs dos aoites dos capites-do-mato e das prises determinadas pelo Cdigo Penal da Repblica, hoje, essa ameaa interna e se
materializa pelo desenraizamento que condena o capoeira ignorncia em
relao ao que ele prprio produz.
O trato com o conhecimento da capoeira no deve se limitar ao controle de qualidade total, baseado na racionalidade tcnica punitiva e regido pela
tica do mercado de trabalho que responde aos interesses do capital, mas materializado a partir de uma viso de qualidade social para todos, baseada na
racionalidade dialgica, regida pela tica de um projeto histrico de emancipao humana e de sociedade que busque a superao das estruturas capitalistas.
Para alm de uma perspectiva produtivista, propugnamos uma capoeira
em permanente construo, cuja produo, distribuio e consumo se
dem simultaneamente, sem intermedirios. No devemos produzir capoeira
hoje para consumi-la amanh. Ela no deve ser enlatada para consumo posterior. Sua base real e sua maior virtude o presente, no um presente contnuo, mas um presente histrico, livre de coeres e obrigaes funcionalistas.
Para alm de uma perspectiva competitivista, lutamos por uma
capoeira despretensiosa em relao a prmios, vantagens e vitrias; uma
capoeira solidria, que acolhe e adere a causa de outrem, pois ela no pretende se comparar.
Para alm de uma perspectiva meritocrtica, defendemos uma capoeira
sem pompas e ostentaes, que rompa com as pseudo-hierarquias. Uma
prtica cuja transparncia e simplicidade constituem o seu realce e sua
moldura, pois ela no se submete a cultura belicista ainda hegemnica neste
incio do sculo XXI.
Para alm de uma perspectiva comparativista, propugnamos uma
capoeira desprovida de porqus, embora dotada de sentido, pois cada um
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CONSIDERAES FINAIS
Cumpre finalmente destacar que as experincias concretas vividas com
a capoeira, atravs do subprojeto Capoeira e os Passos da Vida, foram analisadas em cotejo com a teoria e puderam contribuir para o desenvolvimento
qualitativo da nossa prtica pedaggica, no somente para pens-la, mas, fundamentalmente, para transform-la por meio de aes coletivas autodeterminadas e auto-organizadas, em sintonia com o projeto histrico superador do
sistema do sociometabolismo do capital.
A experincia desse subprojeto foi conflituosa, densa, dinmica e contraditria. No calor das contradies, foram experimentados, problematizados, teorizados e reconstrudos saberes significativos do referencial histricocultural da capoeira, tendo o conceito de prxis como um dos subsdios fundamentais para essa ginga. Esse arranjo terico-metodolgico pde contribuir efetivamente para o desenvolvimento da prtica pedaggica numa perspectiva autodeterminada, autnoma, solidria, reflexiva e crtica.
Referncias
HOBSBAWM. E. A era dos extremos: o breve sculo XX (1914-1991). So Paulo: Companhia
das Letras, 1995.
KONDER, L. O futuro da filosofia da prxis: o pensamento de Marx no sculo XXI. 2. ed.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
KOSIK, K. Dialtica do concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.
KUNZ, E. Transformao didtico-pedaggica do esporte. Iju: UNIJU Editora, 1994.
LENIN, V I. Que fazer. So Paulo: Hucitec, 1988.
MARX, K. Manuscritos econmico-filosficos. So Paulo: Martin Claret, 2001.
MARX, K. e ENGELS, F. A ideologia alem. So Paulo-SP: Martins Fontes Editora, 1989.
PISTRAK. M. M. Fundamentos da escola do trabalho. So Paulo: Editora Brasiliense, 2000.
REIS, L. V. S. O mundo de pernas para o ar: a capoeira no Brasil. So Paulo: Publisher Brasil,
1997.
SAVIANI, D. Educao: do senso comum conscincia filosfica. 13. ed. Campinas: Autores
Associados, 2000.
VZQUEZ, A. S. Filosofia da prxis. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
INTRODUO
Os mais diversos autores que enfocam a dinmica da reproduo capitalista remetem, recorrentemente, a uma tentativa de identificar como se apresenta a valorizao do capital contemporaneamente e que configurao assume
essa valorizao. Chesnais (1996)1 observa que os movimentos da economia
capitalista mundial, necessariamente, levam em considerao o regime de
acumulao predominantemente financeiro. Carvalho (2003)2 percebeu tambm que a valorizao do capital, na atualidade, tem em conta a existncia do
capital financeiro3 e que este, por sua vez, deve ser compreendido como capital
produtor de juros no mais alto grau, resultado da separao entre a funo
jurdica e econmica do capital e da transmutao, da forma lucro, para a forma
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social do trabalho. Os capitais pequenos lanam-se assim nos ramos de produo de que a grande indstria se apossou apenas de maneira espordica ou
incompleta (Marx, 1988)7. Portanto, a centralizao pressupe o desaparecimento dos capitais individuais, que, por sua vez, so absorvidos ou desaparecem na concorrncia com os grandes capitais; o que se constata, por exemplo, quando num ramo de atividade, numa indstria, todo o capital desta
estiver nas mos de uma sociedade annima.
Como no poderia ser diferente, a centralizao avana aumentando a
composio orgnica do capital, ou seja, o aumento da parte constante do capital em detrimento da sua parte varivel, o que ocorre tanto do ponto de vista
tcnico como do ponto de vista do valor. O capital adicional de dado montante requisitar cada vez menos trabalhadores que outrora e o capital velho,
na medida em que se renova, expulsar uma parte dos trabalhadores que
anteriormente empregava. A reduo absoluta da procura de trabalho que
necessariamente da decorre ser evidentemente maior, quanto mais tenha o
movimento de centralizao combinado os capitais que percorrem esse
processo de renovao (Marx, 1988)8.
Assim, da natureza do modo de produo capitalista que a acumulao simples de capital ou o aumento absoluto do capital social seja acompanhado pelo movimento de centralizao. Isto implica, necessariamente, que o
aumento do capital global seja sempre acompanhado de uma reduo do capital varivel, ainda que o valor absoluto do dispndio com capital varivel
aumente as taxas decrescentes. necessrio que a acumulao do capital
global seja acelerada em progresso crescente para absorver um nmero adicional determinado de trabalhadores ou mesmo, em virtude da constante
metamorfose do capital velho, para continuar ocupando os trabalhadores que
se encontravam empregados (Marx, 1988)9.
De qualquer maneira, e com base em Marx (1988)10, a acumulao
capitalista sempre produzir trabalhadores suprfluos, excedentes. A velocidade de transformao da composio orgnica do capital aumenta, e mostra
que aumenta juntamente com ela, uma populao trabalhadora suprflua,
Marx, O Capital, op cit. p.727.
Idem, ibidem, p.730.
9
Idem, ibidem, p. 731.
10
Idem, ibidem.
123
Idem, ibidem.
Idem, ibidem.
gaste pela inao das suas mquinas, bem como, maior a quantidade de maisvalia que poder obter com o mesmo capital, pois esse se renovar mais rapidamente durante determinado perodo.
Adiciona-se a isto o fato do prolongamento da jornada de trabalho,
num primeiro momento, refletir-se no aumento da mais-valia absoluta, mas,
posteriormente, vem acompanhada de um aumento da mais-valia relativa;
pois o aumento da produtividade social do trabalho, decorrente da extenso
da jornada de trabalho, acaba sempre por se refletir numa reduo do valor
dos meios de subsistncia consumidos pelo trabalhador.
Se a jornada de trabalho assume cada vez mais importncia, porque
a introduo da maquinaria traz em si uma contradio: de um lado, ao
empregar as mquinas, o capitalista segundo Marx (1988)13 sem tomar
conscincia da contradio, aumenta a jornada de trabalho aumentando a
mais-valia absoluta e relativa. Por outro lado, o aumento da mais-valia absoluta e relativa uma forma de compensao da queda da taxa de mais-valia
em virtude do nmero de trabalhadores expulsos pela mquina.
A introduo das mquinas, que deveria ser meio para a libertao do
trabalhador, do sofrimento do trabalho, possibilitando-o produzir a materialidade necessria para sua existncia enquanto ser social, transforma-o em
meio, atravs do qual reproduzem continuamente o capital, explorando, sempre mais, o menor nmero de trabalhadores que se encontram empregados.
Da o paradoxo econmico que torna o mais poderoso meio de encurtar o
tempo de trabalho no meio mais infalvel de transformar todo tempo de vida
do trabalhador e de sua famlia em tempo de trabalho de que pode lanar mo
o capital para expandir seu valor (Marx, 1988)14.
Todavia, se a maquinaria conduz a um prolongamento da jornada de
trabalho, as necessidades vitais impem e impuseram no sculo XIX certo
limite socialmente aceito. Verifica-se em Marx (1988)15 que a classe trabalhadora, ao pressionar contra os abusos cometidos pela extenso da jornada de
trabalho, obrigou o Estado, j no sculo XIX, a criar leis que estabeleciam
certo limite.
Idem, ibidem.
Idem, ibidem, p.465.
15
Idem, ibidem.
13
14
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Idem, ibidem.
Idem, ibidem.
18
Idem, ibidem, p.470.
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ratificada pelo dado capital adicional incorpora cada vez menos trabalhadores em relao ao que anteriormente empregava , bem como pelo velho
capital que, ao se renovar com aperfeioamentos tcnicos e cientficos, libera
os trabalhadores mais rapidamente que a dinmica da acumulao capitalista
possa incorpor-los.
Portanto, se o surgimento do capital financeiro aumenta o nmero
absoluto de trabalhadores desempregados, isso coloca ao trabalhador coletivo
a necessidade de construir uma nova forma de produo da vida. Nesse sentido, a concluso que se chega que essa nova forma de produo da vida,
como afirma Marx (1981)21, apenas poder ser efetivada com sucesso por meio
das cooperativas de trabalhadores, pois,
[...] no interior do regime capitalista, so a primeira ruptura da velha forma,
embora naturalmente em sua organizao efetiva, por toda a parte reproduzam e tenham de reproduzir todos os demais defeitos do sistema capitalista.
Mas, dentro delas suprimiu-se a oposio capital trabalho, embora ainda na
forma apenas em que so os trabalhadores como associao os capitalistas
deles mesmos, isto , aplicam os meios de produo para explorar o prprio
trabalho. Elas mostram como em certo nvel de desenvolvimento das foras
produtivas materiais e das formas sociais de produo correspondentes, novo
modo de produo naturalmente desponta e se desenvolve partindo do antigo.
19
20
Sousa, Op cit.
Paul Lafargue, 1983, O direito preguia, p. 48.
129
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Grifo nosso.
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CONSIDERAES FINAIS
Os limites e as contradies apreendidos e aqui analisados no bojo
das relaes sociais de produo confirmam que, para serem ultrapassados, se
faz necessrio atingir um grau de conscincia social sob outro ponto de vista.
Isto implica compreender que, para se ter disponibilidade de tempo, condio sine qua non a reduo da jornada de trabalho, ao mximo possvel. O salrio tambm dever propiciar condies para se ir alm da subsistncia.
As atividades fora da jornada de trabalho sendo preenchidas com o ldico podero inutilizar o sentido de produtividade, exigncia fundamental na
produo de mercadorias. Estas, consubstanciadas tanto no brincar, quanto
na elaborao e anlise da realidade concreta a partir da identificao de suas
contradies e no ocupadas pela lgica da cultura dominante de consumo,
por exemplo; o estatuto de um lazer mais crtico nestas condies sociais
estaria assim se configurando. Porm, a falta de tempo e dinheiro segundo
dados da realidade apresentam-se como impedimentos para tal condio.
Um dos aspectos que merece destaque sob o ponto de vista dos trabalhadores pesquisados, que eles percebem o 'tempo fora do trabalho' no ape-
nas como descanso, mas com a inteno de usufruir esse tempo em outros
sentidos. Transcendem a idia do sentido reparador das foras orgnicas e espirituais que promulgam para as atividades de lazer, por exemplo. Por outro
lado, apesar dessa clareza, os dados coletados indicam que esses trabalhadores
exercitam prticas, ditas de lazer, centrados no que est socialmente disponvel e no no que eles concebem e mais gostam de realizar.
Viu-se que o tempo de trabalho, ao absorver a vida dessas pessoas, impossibilita a existncia concreta de uma prtica de lazer como um usufruto do
tempo livre do trabalho. As respostas dos trabalhadores sobre a concepo de
lazer confirmam que esse terreno bastante movedio.
Conclui-se que a compreenso e o usufruto do tempo livre do trabalho capitalista pelo trabalhador coletivo s pode se constituir como germe nas
cooperativas dos trabalhadores, pois, nestas, os trabalhadores associados, proprietrios sociais dos meios de produo e do produto dos seus trabalhos, mais
cedo ou mais tarde deparar-se-o com o aumento da produtividade social do
trabalho. Eis que se manifestar o dilema: quais os trabalhadores que sero
expulsos do processo da produo da riqueza se todos tm uma cota parte nos
meios de produo e na riqueza social produzida? Expressam-se ento as
possibilidades para a reduo da jornada de trabalho, do tempo de trabalho e
do lazer como um usufruto que nega o tempo de trabalho do capital.
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Inverno, 2006.