ESTILOS DE APRENDIZAJE

Estilo: Activo

Reflexivo

Terico

Pragmtico

Money y A. Mumford parten de una reflexin acadmica y de un anlisis de la

teora y los cuestionarios de Kolb para llegar a una aplicacin de los estilos de
aprendizaje. Los estilos que ellos identifican son: activo, reflexivo, terico y
pragmtico.
- Activos: Las personas que tienen predominancia en estilo activo se implican
plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Son de mente abierta,
nada escpticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. El trabajo es
de grupo y se involucran en los asuntos de los dems y centran a su alrededor
todas las actividades.
- Reflexivos: A los reflexivos les gusta considerar las experiencias y
observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizndolos con
detenimiento antes de llegar a alguna conclusin. Son personas que gustan
considerar todas las alternativas posibles antes de realizar una accin.
- Tericos: Los tericos adaptan e integran las observaciones dentro de
teoras lgicas y complejas. Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos
en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su
sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y modelos.
- Pragmticos: El punto fuerte de las personas con predominancia en estilo
pragmtico es la aplicacin prctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo
de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.
Actan rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les
atraen

DESCRIPCIN Y CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE CADA UNO DE LOS 4 ESTILOS DE

APRENDIZAJE
E.A.

DESCRIPCIN

Activo

Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escpticos y

acometen con entusiasmo las tareas nuevas.
Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una
vez. En cuanto desciende la excitacin de una novedad comienzan a
buscar la prxima.

CARACTERSTICAS
PRINCIPALES

Animador
Improvisador
Descubridor
Arriesgado
Espontneo

Ponderado
Concienzudo
Receptivo
Analtico
Exhaustivo

Metdico
Lgico
Objetivo
Crtico
Estructurado

Se crecen ante los desafos que suponen nuevas experiencias, y se

aburren con los largos plazos.
Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los
dems y centran a su alrededor todas las actividades

Reflexivo

Antepone la reflexin a la accin y observa con detenimiento las

distintas experiencias.
Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes
perspectivas. Recogen datos, analizndolos con detenimiento antes de
llegar a alguna conclusin.
Son prudentes les gusta considerar todas las alternativas posibles antes
de realizar un movimiento.
Disfrutan observando la actuacin de los dems, escuchan a los dems
y no intervienen hasta que no se han adueado de la situacin.
Crean a su alrededor un aire ligeramente condescendiente y distante.

Terico

Enfoque lgico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en

un marco terico de referencia.
Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lgicas.
Tienden a ser perfeccionistas Integran los hechos en teoras
coherentes.
Les gusta analizar y sintetizar.
Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer
principios, teoras y modelos.
Para ellos si es lgico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad
huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.

Su punto fuerte es la experimentacin y la aplicacin de ideas.

Pragmtico

Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la

primera oportunidad para experimentarlas.
Les gusta actuar rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y
proyectos que les atraen.
Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.
Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisin o resolver un
problema.
Su filosofa es "siempre se puede hace mejor; si funciona es bueno".

Experimentador
Prctico
Directo
Eficaz
Realista