Вы находитесь на странице: 1из 9

Curso: 2 Primaria

2 CURSO:
INSUFICIENTE
Identifica con ayuda las
partes del propio
cuerpo y algunas de los
dems y su lateralidad
dominante; con algunas
dificultades utiliza las
diferentes partes del
cuerpo para el control
postural y del
equilibrio, adecuando
la respiracin y la
relajacin a las
condiciones de una
tarea motriz de poca
complejidad.

2 CURSO:
SUFICIENTE/BIEN
Identifica partes del propio
cuerpo y algunas de los
dems y reconoce su
lateralidad dominante;
utiliza las diferentes partes
del cuerpo para el control
postural y del equilibrio,
adecuando la respiracin y
la relajacin a las
condiciones de una tarea
motriz de poca
complejidad.

2 CURSO: NOTABLE

2 CURSO: SOBRESALIENTE

Identifica las partes del


propio cuerpo y las de
los dems,
discriminando los
movimientos
segmentarios y
utilizando las diferentes
partes del cuerpo para
el reconocimiento de su
lateralidad ajustando el
equilibrio, la respiracin
y la relajacin a las
condiciones de la tarea
motriz.

Identifica, conoce y explora


las partes del propio cuerpo
y las de los dems,
discriminando los
movimientos segmentarios y
utilizando conscientemente
la respiracin, la relajacin
las diferentes partes del
cuerpo para el ajuste y
control del equilibrio, a las
condiciones de la tarea
motriz.

Autonoma e iniciativa personal

Identifica las partes del


propio cuerpo y las de los
dems, empleando los
movimientos segmentarios
en el control postural y el
equilibrio en diferentes
situaciones y utilizando
conscientemente la
respiracin y la relajacin a
las condiciones de la tarea
motriz.

Aprender a aprender

Identifica partes del


propio cuerpo y algunas
de los dems y reconoce
su lateralidad
dominante; utiliza las
diferentes partes del
cuerpo para el control
postural y del equilibrio,
adecuando la
respiracin y la
relajacin a las
condiciones de una
tarea motriz de poca
complejidad.

Cultural y artstica

1 CURSO: SOBRESALIENTE

Tratamiento de la informacin y digital

1 CURSO: NOTABLE

COMPETENCIAS
1
2
3
4

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Curso: 1 Primaria

Matemtica

1. Reconocer las partes del


cuerpo y utilizar la
lateralidad dominante,
manteniendo el control
postural mediante la
autorregulacin de la
tensin y la relajacin
muscular y la respiracin.
Con este criterio se pretende
constatar si el alumnado es
capaz de identificar las
partes del propio cuerpo y
las de los dems, como
aspecto esencial para el
desarrollo del esquema
corporal. Asimismo, se
comprobar un cierto grado
de control y ajuste del tono
muscular, aplicando las
tensiones necesarias en los
diferentes segmentos
corporales para equilibrarse.
Las posturas debern
diversificarse, permitiendo
verificar su adaptacin a los
estmulos que condicionan el
equilibro. En la evaluacin
no debe buscarse la
imitacin de modelos, sino la
iniciativa del alumnado para
adoptar posturas diferentes.
De igual modo, se
comprobar el ajuste y
control de la respiracin y la
relajacin a las condiciones
de la tarea motriz, as como
el uso de la dominancia

CRITERIOS DE CALIFICACIN
1 CURSO:
1 CURSO:
INSUFICIENTE
SUFICIENTE/BIEN
No logra identificar las
Identifica con ayuda las
partes del propio
partes del propio cuerpo y
cuerpo ni reconoce su
algunas de los dems y su
lateralidad dominante;
lateralidad dominante; con
utiliza las diferentes
algunas dificultades utiliza
partes del cuerpo para
las diferentes partes del
el control postural con
cuerpo para el control
dificultad manifiesta del postural y del equilibrio,
equilibrio, la
adecuando la respiracin y
respiracin y la
la relajacin a las
relajacin muscular en
condiciones de una tarea
el ajuste a las
motriz de poca
condiciones de una
complejidad.
tarea motriz de poca
complejidad.

Comunicacin Lingstica

CRITERIO DE EVALUACIN

Social y ciudadana

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria


lateral en el progreso de su
motricidad bsica,
permitiendo, adems,
discriminar los movimientos
segmentarios y progresar
hacia la autonoma personal
y la espontaneidad en la
ejecucin motriz.

2 CURSO: NOTABLE
Resuelve por s mismo
problemas motores en
entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica con frecuencia,
estmulos perceptivos a
travs de diferentes
objetos, texturas y sonido.

2 CURSO: SOBRESALIENTE
Resuelve de manera
autnoma problemas motores
en entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica siempre, estmulos
perceptivos a travs de
diferentes objetos, texturas y
sonido.

Autonoma e iniciativa personal

2 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
Resuelve con alguna ayuda
problemas motores en
entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica a veces, estmulos
perceptivos a travs de
diferentes objetos, texturas y
sonido.

Aprender a aprender

COMPETENCIAS
1 2 3 4 5

Cultural y artstica

Curso: 1 Primaria
1 CURSO: SOBRESALIENTE
Resuelve por s mismo
problemas motores en
entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica con frecuencia,
estmulos perceptivos a travs
de diferentes objetos, texturas
y sonido.

Social y ciudadana

1 CURSO: NOTABLE
Resuelve con alguna ayuda
problemas motores en
entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica a veces, estmulos
perceptivos a travs de
diferentes objetos, texturas
y sonido.

Tratamiento de la informacin y digital

1 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
Resuelve slo con ayuda
problemas motores en
entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica en pocas ocasiones,
estmulos perceptivos a travs
de diferentes objetos, texturas
y sonido.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

2. Resolver problemas
motores a partir de
estmulos perceptivos de
carcter visual, auditivo y
tctil, de acuerdo con sus
posibilidades y la naturaleza
de la tarea motriz.
Este criterio propone evaluar
la respuesta discriminada del
alumnado a estmulos que
pueden condicionar la
conducta motriz. Se
comprobar que sepa
reconocer objetos y texturas
habituales con el tacto, que
pueda descubrir e identificar
la procedencia de sonidos
cotidianos en la prctica
motriz, as como seguir e
interpretar las trayectorias de
objetos y mviles. Tambin se
evaluar la capacidad de
recordar experiencias
auditivas y visuales cuando ha
desaparecido el estmulo, es
decir, la memoria auditiva y
visual, como medio para
discriminar la propia
conducta motriz.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
1 CURSO: INSUFICIENTE
Resuelve incorrectamente
an cuando se le presta
ayuda problemas motores
en entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica en muy pocas
ocasiones, estmulos
perceptivos a travs de
diferentes objetos,
texturas y sonido.
2 CURSO: INSUFICIENTE
Resuelve slo con ayuda
problemas motores en
entornos habituales.
Reconoce, descubre e
identifica en pocas
ocasiones, estmulos
perceptivos a travs de
diferentes objetos,
texturas y sonido.

Matemtica

CRITERIO DE EVALUACIN

Comunicacin Lingstica

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria

Aprender a aprender

Autonoma e iniciativa personal

2 CURSO: SOBRESALIENTE
Emplea sistemticamente de
forma consciente e
interiorizada las normas
bsicas para el cuidado del
cuerpo (la higiene, postura,
alimentacin, la conciencia del
riesgo en la actividad fsica y el
cuidado del entorno).

COMPETENCIAS
1 2 3 4 5

Social y ciudadana

Curso: 1 Primaria
1 CURSO: SOBRESALIENTE
Emplea constantemente y de
forma consciente las normas
bsicas para el cuidado del
cuerpo (la higiene, postura,
alimentacin, la conciencia del
riesgo en la actividad fsica y el
cuidado del entorno).

Tratamiento de la informacin y digital

2 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
Emplea con frecuencia las
normas bsicas para el cuidado
del cuerpo (la higiene, postura,
alimentacin, la conciencia del
riesgo en la actividad fsica y el
cuidado del entorno).

1 CURSO: NOTABLE
Emplea con frecuencia las
normas bsicas para el
cuidado del cuerpo (la
higiene, postura,
alimentacin, la conciencia
del riesgo en la actividad
fsica y el cuidado del
entorno).
2 CURSO: NOTABLE
Emplea constantemente y
de forma consciente las
normas bsicas para el
cuidado del cuerpo (la
higiene, postura,
alimentacin, la conciencia
del riesgo en la actividad
fsica y el cuidado del
entorno).

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

1 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
Emplea algunas veces las
normas bsicas para el cuidado
del cuerpo (la higiene, postura,
alimentacin, la conciencia del
riesgo en la actividad fsica y el
cuidado del entorno).

Matemtica

3. Emplear las normas


bsicas para el cuidado del
cuerpo relacionadas con la
higiene, postura,
alimentacin, la conciencia
del riesgo en la actividad
fsica y el cuidado del
entorno. La predisposicin
hacia la adquisicin de
hbitos relacionados con la
salud y el bienestar guiar
este criterio. Se trata de
constatar si los escolares son
conscientes de la necesidad
de alimentarse antes de
realizar actividad fsica, de
mantener la higiene del
cuerpo, de utilizar un calzado
adecuado, etc. Tambin es
preciso que identifiquen y
tengan presentes los riesgos
individuales y colectivos que
van asociados a determinadas
actividades fsicas,
empleando medidas de
seguridad bsicas en el uso
de los distintos materiales y
espacios, mostrando
actitudes de cuidado y
respeto hacia estos.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
1 CURSO: INSUFICIENTE
Emplea muy pocas veces o
errneamente las normas
bsicas para el cuidado del
cuerpo (la higiene, postura,
alimentacin, la conciencia
del riesgo en la actividad
fsica y el cuidado del
entorno).
2 CURSO: INSUFICIENTE
Emplea algunas veces las
normas bsicas para el
cuidado del cuerpo (la
higiene, postura,
alimentacin, la conciencia
del riesgo en la actividad
fsica y el cuidado del
entorno).

Comunicacin Lingstica

CRITERIO DE EVALUACIN

Cultural y artstica

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria

2 CURSO: SOBRESALIENTE
Adapta autnomamente y
ejecuta las habilidades
motrices bsicas de manera
correcta y efectiva, atendiendo
a los requerimientos de las
situaciones motrices ldicas y
expresivas o tareas motrices,
que se le presentan en
entornos diversos, con buena
coordinacin y equilibrio, en
gran parte de sus fases y tipos,

Aprender a aprender

Autonoma e iniciativa personal

2 CURSO: NOTABLE
Adapta por s mismo la
ejecucin de las habilidades
motrices bsicas a los
requerimientos de las
situaciones motrices
ldicas y expresivas o tareas
motrices, que se le
presentan en los distintos
entornos, con coordinacin
y equilibrio no del todo
efectivos en algunas de sus

COMPETENCIAS
1 2 3 4 5

Social y ciudadana

2 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
Adapta con dificultad o con
ayuda la ejecucin de las
habilidades motrices bsicas a
los requerimientos de las
situaciones motrices ldicas y
expresivas o tareas motrices,
que se le presentan en los
distintos entornos, con
descoordinacin y
desequilibrio en algunas de sus
fases y tipos, ya que se orienta

Curso: 1 Primaria
1 CURSO: SOBRESALIENTE
Adapta por s mismo la
ejecucin de las distintas
habilidades motrices bsicas a
los requerimientos de las
situaciones motrices ldicas y
expresivas o tareas motrices,
que se le presentan en los
distintos entornos, con
coordinacin y equilibrio no
del todo efectivos en algunas
de sus fases y tipos, ya que se
orienta y explora el espacio
prximo a travs del
reconocimiento de las
nociones topolgicas bsicas
respecto a s mismo, pero
muestra dificultades con
respecto al entorno, a los
implementos u obstculos y a
los otros.

Tratamiento de la informacin y digital

1 CURSO: NOTABLE
Adapta con dificultad y con
ayuda eventual la ejecucin
de las habilidades motrices
bsicas a los requerimientos
de las situaciones motrices
ldicas y expresivas o tareas
motrices, que se le
presentan en los distintos
entornos, con
descoordinacin y
desequilibrio en algunas de
sus fases y tipos, ya que se
orienta y explora el espacio
prximo a travs del
reconocimiento parcial de
las nociones topolgicas
bsicas respecto a s mismo,
y con dificultad con
respecto al entorno, a los
implementos u obstculos y
a los otros.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

1 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
Adapta con dificultad y con
ayuda constante la ejecucin
de las habilidades motrices
bsicas a los requerimientos de
las situaciones motrices
ldicas y expresivas o tareas
motrices, que se le presentan
en los distintos entornos, con
descoordinacin y
desequilibrio en algunas de sus
fases y tipos ms bsicas, ya
que se orienta y explora el
espacio prximo a travs del
reconocimiento dificultoso de
las nociones topolgicas
bsicas respecto a s mismo, y
con mucha dificultad con
respecto al entorno, a los
implementos u obstculos y a
los otros.

Matemtica

4. Adaptar las habilidades


motrices bsicas a distintas
situaciones motrices ldicas
y expresivas, con
coordinacin y adecuada
orientacin en el espacio.
Con la aplicacin del criterio
se trata de comprobar si el
alumnado es capaz de
adaptar por s mismo sus
habilidades motrices bsicas
(desplazarse, saltar, girar,
lanzar y recibir objetos) a las
distintas situaciones
expresivas y de juego libre y
organizado, con y sin objetos,
en entornos habituales y en
el medio natural, cuidndolos
y respetndolos. Se
constatar si el alumnado se
orienta y utiliza el espacio
prximo, explorando y
reconociendo las nociones
topolgicas bsicas respecto
a s mismo. Es importante
observar que perciba, decida
y ejecute la habilidad que
mejor se adapte a cada
situacin motriz o problema
motor que se le presente.
Frente a los aspectos
cuantitativos de la ejecucin
(tiempos, distancias, etc.),
interesa valorar ms sus
aspectos cualitativos (calidad
y eficiencia de las conductas
motrices habituales), que se
manifiestan en la mejora de

CRITERIOS DE CALIFICACIN
1 CURSO: INSUFICIENTE
Adapta errneamente aun
aportndole ayuda
constante la ejecucin de
las habilidades motrices
bsicas a los
requerimientos de las
situaciones motrices
ldicas y expresivas o
tareas motrices, que se le
presentan en los distintos
entornos, con total
descoordinacin y
desequilibrio en la gran
mayora de sus fases y
tipos ms bsicas, ya que
presenta dificultades para
orientarse y explorar el
espacio prximo ya que
reconoce con mucha
dificultad las nociones
topolgicas bsicas
respecto a s mismo, y
errneamente con
respecto al entorno, a los
implementos u obstculos
y a los otros.
2 CURSO: INSUFICIENTE
Adapta en pocas ocasiones
con mucha dificultad y con
ayuda constante la
ejecucin de las
habilidades motrices
bsicas a los
requerimientos de las
situaciones motrices
ldicas y expresivas o
tareas motrices, que se le
presentan en los distintos

Comunicacin Lingstica

CRITERIO DE EVALUACIN

Cultural y artstica

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria


la coordinacin dinmica
general y segmentaria

entornos, con
descoordinacin y
desequilibrio constante en
algunas de sus fases y tipos
ms bsicas, ya que
presenta dificultades en la
orientacin y exploracin
del espacio prximo a
travs del dificultoso
reconocimiento de las
nociones topolgicas
bsicas respecto a s
mismo, el entorno, a los
implementos u obstculos
y a los otros.

y explora el espacio prximo a


travs del reconocimiento
parcial de las nociones
topolgicas bsicas respecto a
s mismo, y con dificultad con
respecto al entorno, a los
implementos u obstculos y a
los otros.

fases y tipos, ya que se


orienta y explora el espacio
prximo a travs del
reconocimiento de las
nociones topolgicas
bsicas respecto a s mismo,
pero muestra dificultades
con respecto al entorno, a
los implementos u
obstculos y a los otros.

dado que se orienta y explora


el espacio prximo a travs del
reconocimiento de las
nociones topolgicas bsicas
respecto a s mismo y el
entorno, pero con alguna
dificultad con respecto a los
implementos u obstculos y a
los otros.

2 CURSO: NOTABLE

2 CURSO: SOBRESALIENTE

Participa con inters y


espontaneidad en los
juegos motores adecuando
sus conductas motrices a las
situaciones de juego.
Interioriza las normas y
reglas y respeta el
resultado, adoptando
conductas que favorezcan
la relacin con las dems
personas.

Participa con inters y


responsabilidad en los juegos
motores adecuando sus
conductas motrices a las
situaciones de juego.
Respeta y valora las normas,
las reglas y el resultado,
adoptando conductas que
favorezcan la relacin con las
dems personas.

Aprender a aprender

Participa con inters y


espontaneidad en los juegos
motores adecuando siempre
sus conductas motrices a las
situaciones de juego.
Interioriza las normas y reglas
y respeta el resultado,
adoptando conductas que
favorecen la relacin con las
dems personas.

Cultural y artstica

Participa con inters en los


juegos motores adecuando
frecuentemente sus
conductas motrices a las
situaciones de juego.
Interioriza las normas y
reglas y respeta el
resultado, adoptando
conductas que favorecen la
relacin con las dems
personas.

Social y ciudadana

1 CURSO: SOBRESALIENTE

Tratamiento de la informacin y digital

1 CURSO: NOTABLE

COMPETENCIAS
1 2 3 4 5

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Curso: 1 Primaria

Matemtica

5. Participar en los juegos


motores ajustando su
actuacin a los objetivos del
juego y respetando tanto sus
normas y reglas como el
resultado, adoptando
conductas que favorezcan la
relacin con las dems
personas.
El criterio deber constatar si
el alumnado es capaz de
adecuar sus conductas
motrices a las situaciones de
juego. Se comprobar su
participacin activa en lo que
se refiere a los
desplazamientos, cambios de
direccin, orientacin y
ocupacin de espacios,
discriminacin de estmulos,
adopcin de distintos roles
(colaborador, oponente,
perseguidor, perseguido), y
a la aplicacin de estrategias
sencillas, etc. Adems, se
pondr especial nfasis en
observar conductas que
favorezcan la convivencia
(respeto por las normas y
resultados) y eviten
discriminaciones, valorando
la resolucin de conflictos a
travs del dilogo y la
mediacin.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
1 CURSO:
1 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
INSUFICIENTE
Participa sin mostrar
Participa con escaso inters en
inters en los juegos
los juegos motores adecuando
motores adecuando
con alguna dificultad sus
con mucha dificultad sus conductas motrices a las
conductas motrices a las situaciones de juego.
situaciones de juego.
Asume las normas y reglas y
Muestra poca
respeta normalmente el
predisposicin hacia el
resultado, adoptando
cumplimiento de las
conductas que favorecen la
normas y reglas y
relacin con las dems
respeta en pocas
personas.
ocasiones el resultado,
adoptando con
dificultad conductas que
favorecen la relacin
con las dems personas.
2 CURSO:
2 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
INSUFICIENTE
Participa con escaso
Participa con inters en los
inters en los juegos
juegos motores adecuando
motores adecuando sus sus conductas motrices a las
conductas motrices a las situaciones de juego.
situaciones de juego.
Asume el cumplimiento de las
Muestra poca
normas y reglas y respeta el
predisposicin hacia el
resultado, adoptando
cumplimiento de las
conductas que favorezcan la
normas y reglas y
relacin con las dems
respeta con reparo el
personas.
resultado, adoptando
conductas que
favorezcan la relacin
con las dems personas.

Comunicacin Lingstica

CRITERIO DE EVALUACIN

Autonoma e iniciativa personal

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria

2 CURSO: NOTABLE

2 CURSO: SOBRESALIENTE

Muestra inters,
espontaneidad y
coordinacin en la prctica
de diferentes juegos
infantiles y tradicionales de
Canarias, identificando y
manifestando sus valores
fundamentales.

Participa con espontaneidad y


eficacia en la prctica de
diferentes juegos infantiles y
tradicionales de Canarias,
promoviendo los valores
fundamentales.

Aprender a aprender

Muestra inters,
espontaneidad y coordinacin
en la prctica de diferentes
juegos infantiles y tradicionales
de Canarias, identificando y
manifestando sus valores
fundamentales.

Cultural y artstica

Muestra inters y
espontaneidad en la
prctica de diferentes
juegos infantiles y
tradicionales de Canarias,
identificando sus valores
fundamentales.

Social y ciudadana

1 CURSO: SOBRESALIENTE

Tratamiento de la informacin y digital

1 CURSO: NOTABLE

COMPETENCIAS
1 2 3 4 5

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Curso: 1 Primaria

Matemtica

6. Mostrar inters y
espontaneidad en la prctica
de diferentes juegos
infantiles y tradicionales de
Canarias, identificando sus
valores fundamentales.
El alumnado, en transicin de
un juego ms espontneo a
otro ms reglado, ha de ser
capaz de reconocer y
desarrollar valores como: la
tolerancia, la solidaridad, el
trabajo en equipo, la
necesidad de respetar
normas y reglas, la
creatividad, el placer de
satisfacer necesidades
propias, etc. En este sentido,
los juegos populares
constituyen un referente en
la valoracin de nuestro
propio acervo cultural y de
respeto por las propias
tradiciones. Se trata de
verificar si el alumnado
participa con naturalidad en
diferentes prcticas ldicas
de Canarias, reconocindolas
como portadoras de los
valores que son propios de la
cultura en la que se inserta.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
1 CURSO:
1 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
INSUFICIENTE
Muestra desinters y
Muestra inters y
pasividad en la prctica
espontaneidad en la prctica
de diferentes juegos
de diferentes juegos infantiles
infantiles y tradicionales y tradicionales de Canarias,
de Canarias,
identificando algunos sus
identificando con
valores fundamentales.
dificultad y ayuda sus
valores fundamentales.
2 CURSO:
2 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
INSUFICIENTE
Muestra desinters y
Muestra espontaneidad en la
pasividad en la prctica
prctica de diferentes juegos
de diferentes juegos
infantiles y tradicionales de
infantiles y tradicionales Canarias, identificando sus
de Canarias,
valores fundamentales.
identificando con
dificultad y ayuda sus
valores fundamentales.

Comunicacin Lingstica

CRITERIO DE EVALUACIN

Autonoma e iniciativa personal

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria

2 CURSO: NOTABLE

2 CURSO: SOBRESALIENTE

Utiliza las diferentes formas


de expresin corporal de
forma espontnea tanto
guiada como
creativamente. Identifica el
ritmo, el gesto y el
movimiento, y reconoce su
aplicacin a diferentes
manifestaciones culturales,
rtmicas y expresivas de
Canarias.

Ajusta las diferentes formas de


expresin corporal de forma
creativa y espontnea a ritmos,
gestos y movimientos ms
complejos. Promueve su
aplicacin en diferentes
manifestaciones culturales,
rtmicas y expresivas de
Canarias.

Aprender a aprender

Utiliza las diferentes formas de


expresin corporal de forma
espontnea tanto guiada como
creativamente. Identifica el
ritmo, el gesto y el
movimiento, y reconoce su
aplicacin a diferentes
manifestaciones culturales,
rtmicas y expresivas de
Canarias.

Cultural y artstica

Utiliza las diferentes formas


de expresin corporal de
forma guiada y creativa.
Identifica el ritmo, el gesto
y el movimiento. Reconoce
su aplicacin a diferentes
manifestaciones culturales,
rtmicas y expresivas de
Canarias.

Social y ciudadana

1 CURSO: SOBRESALIENTE

Tratamiento de la informacin y digital

1 CURSO: NOTABLE

COMPETENCIAS
1 2 3 4 5

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Curso: 1 Primaria

Matemtica

7. Utilizar las diferentes


formas de expresin corporal
de forma creativa y
espontnea, identificando el
ritmo, el gesto y el
movimiento como
instrumento de expresin y
comunicacin, reconociendo
su aplicacin a diferentes
manifestaciones culturales,
rtmicas y expresivas de
Canarias.
Este criterio verificar si el
alumnado es capaz de
experimentar con el propio
cuerpo y tomar conciencia de
sus posibilidades expresivas a
travs del gesto y el
movimiento. Asimismo, se
trata de comprobar si
identifica cadencias y
reproduce estructuras
rtmicas sencillas mediante el
movimiento corporal. Se
valorar la aportacin
espontnea y el esfuerzo por
encontrar nuevas formas
expresivas, con especial
atencin a las
manifestaciones culturales,
rtmicas y expresivas de
Canarias.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
1 CURSO:
1 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
INSUFICIENTE
Utiliza las diferentes
Utiliza las diferentes formas de
formas de expresin
expresin corporal
corporal reproduciendo reproduciendo un modelo.
un modelo con
Identifica el ritmo, el gesto y el
dificultad y ayuda
movimiento y reconoce su
constante. Reconoce,
aplicacin a diferentes
solo con ayuda, su
manifestaciones culturales,
aplicacin a diferentes
rtmicas y expresivas de
manifestaciones
Canarias.
culturales, rtmicas y
expresivas de Canarias.
2 CURSO:
2 CURSO: SUFICIENTE/BIEN
INSUFICIENTE
Utiliza las diferentes
Utiliza las diferentes formas de
formas de expresin
expresin corporal de forma
corporal reproduciendo guiada y creativa. Identifica el
un modelo con
ritmo, el gesto y el
dificultad y ayuda.
movimiento. Reconoce su
Identifica con ayuda el
aplicacin a diferentes
ritmo, el gesto y el
manifestaciones culturales,
movimiento y reconoce
rtmicas y expresivas de
su aplicacin a
Canarias.
diferentes
manifestaciones
culturales, rtmicas y
expresivas de Canarias.

Comunicacin Lingstica

CRITERIO DE EVALUACIN

Autonoma e iniciativa personal

Rbrica General EDUCACIN FSICA Primer ciclo de Educacin Primaria

Вам также может понравиться