ESQUEMA DE PLANIFICACION ANUAL 2014 (PROPUESTA)

I.

INFORMACIN GENERAL:
Institucin Educativa:
Lugar:
Director:

II.

DESCRIPCIN GENERAL:
En la presente planificacin anual proponemos alcanzar los aprendizajes fundamentales como derecho fundamental de los estudiantes,
basados en un enfoque por competencias, partiendo de situaciones del contexto significativas para los estudiantes

SITUACION DE
CONTEXTO/
SITUACION
SIGNIFICATIVA
Aula
desorganizada

ACTIVIDADES DEL
CALENDARIO
COMUNAL

UNIDAD DIDCTICA

Proyecto
Organizando nuestra
aula

FASCCULO/
DCN

Desarrollo
personal
social
y
emocional.

COMPETENCIAS

IDENTIDAD
PERSONAL:
Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonoma, conciencia
de sus principales
cualidades personales y
confianza en ellas, sin
perder de vista su
propio inters.

CAPACIDADES

Autoestima
Explora, reconoce y valora
positivamente
sus
caractersticas y cualidades
personales
mostrando
confianza en s mismo y afn
de mejora.
Autonoma
Toma decisiones y realiza
actividades
con
independencia y seguridad,
segn
sus
deseos,
necesidades e
intereses.

TEMPORALIZ
ACION

MARZO

PRODUCTO

Aula Organizada

MATERIALES
Y
RECURSOS
Material
escritorio
oficina.

de
y

Materiales
educativos del
MED.

CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
E
INTERCULTURAl:
Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas sin
distincin.

NMERO
Y
OPERACIONES

Resuelve situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico que implica

la construccin del
significado y uso de los
nmeros
y
sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Colaboracin y tolerancia
Interacta respetando las
diferencias, incluyendo a
todos.
Normas de convivencia
Se compromete con las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
Resolucin de conflictos
Maneja los conflictos de
manera
pacfica
y
constructiva.

Matematiza situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
involucran cantidades y
magnitudes en diversos en
diversos contextos.

COMPRENSIN ORAL
Comprende

crticamente diversos
tipos de textos orales
en
diferentes

situaciones
comunicativas,
mediante procesos de
escucha
activa,
interpretacin y
reflexin.
PRODUCCIN
DE
TEXTOS.
Produce de forma
coherente
diversos tipos
de textos orales segn
su
propsito
comunicativo,
de
manera espontnea o
planificada,
usando
variados
recursos
expresivos.
COMPRENSIN DE
TEXTOS

Comprende
crticamente

diversos tipos de textos

escritos en variadas
situaciones

Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interaccin
oral.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos
orales. Infiere el significado
del texto oral.

Expresa
mensajes
con
claridad, empleando las
convenciones del lenguaje
oral.

Se apropia del sistema de

Escritura
Infiere el significado del
texto.

comunicativas segn
su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.

Uso inadecuado
de la Biblioteca
de Aula.

Proyecto
Implementamos
y
usamos la biblioteca
de aula.

Desarrollo de
la
comunicaci
n

COMPRENSIN ORAL

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
PRODUCCIN ORAL
Produce de forma

coherente
diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo,
de

manera espontnea o
planificada, usando
variados
recursos
expresivos.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
Comprende

crticamente
textos
escritos de diverso tipo

Escucha
activamente
mensajes
en
distintas
situaciones de interaccin
oral.

Expresa
con
claridad
mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral.
Aplica variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.

Se apropia del sistema de

escritura.

ABRIL

Uso adecuado del

sector de la
Biblioteca.

Material
escritorio
oficina.

de
y

y complejidad segn
variados propsitos de
lectura.

Desarrollo
personal
social
y
emocional

PRODUCCION
TEXTOS
Produce de forma
personal y

autnoma
diversos
tipos de textos escritos

para desenvolverse en
el mbito escolar y
ciudadano, utilizando
variados recursos del
lenguaje.

IDENTIDAD
PERSONAL
Se relaciona con otras

personas, demostrando
autonoma, conciencia
de
sus cualidades
personales y confianza
en ellas, sin perder de
vista su propio inters.
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
E
INTERCULTURAL
Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia y con

Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Textualiza sus experiencias,
ideas, sentimientos, con
coherencia,
cohesin,
vocabulario pertinente,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

Autonoma: toma decisiones

y realiza actividades con
independencia y seguridad
segn
sus
deseos,
necesidades e intereses.

Normas de convivencia: se
compromete con las normas

todas las personas sin

distincin.
NMERO
OPERACIONES.

Desarrollo
del
Pensamiento
matemtico.

Comidas
chatarras en las
loncheras.

Proyecto
Mi alimento es mi

y acuerdos, como base para

la convivencia.

Matematiza situaciones que

involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que
contar involucran cantidades
y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora
estrategias
recurriendo a los nmeros y
sus
operaciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
en
la
resolucin
de
problemas.

Loncheras
saludables.

salud

Poca practica de

hbitos
de
Higiene personal.

Ausentismo
de

estudiantes en
las fiestas de
mayo.

Da de la madre.
Da de la Virgen
Mara.
Fiesta de las Cruces.
Da de la Educacin
Inicial.

Desconocimiento
de las zonas
seguras
y
evacuacin en
caso de sismo.

Ausencia
de

tachos ecolgicos

en la I.E.I.

Uso inadecuado
del
Kit
de
Ciencias.

Da
del
Medio
Ambiente.
Da del Padre.
Da del Campesino.
Da del Pescador.

Estudiantes que

llegan tarde a la
escuela.

Da
del
Ambiente.

MAYO

Proyecto
Celebrando
las
fiestas de mayo en mi
comunidad.
Proyecto
Participamos en los
simulacros de sismo.

Proyecto
Para estar sano me
mantengo limpio.

Medio

Proyecto
Seleccionando los
desperdicios de mi
aula.

Nios
que
practican hbitos
de higiene.

.Participamos en
las fiestas con
juegos
tradicionales.

Conocen y se
ubican en las
zonas seguras en
caso de sismo.

Uso de tachos
ecolgicos.

Uso adecuado de
los
materiales
del
kit
de
Ciencias.

Nios y nias
puntuales.

Material
aseo.

de

Cartillas de
juegos
tradicionales,
material
psicomotriz.
Crculos de
seguridad.

JUNIO

Proyecto
Somos
pequeos
cientficos,

Proyecto
Aprendiendo a llegar
temprano.

JULIO

Kit
ciencias.

de

Normas
de
convivencia.

Proyecto
Danzamos
msicas
de
comunidad.

Poca practica de
las danzas de la
comunidad.

Estudiantes con
poco hbito de
beber agua

Da.

Proyecto
El agua es vida.

las
mi

AGOSTO

Festival
Danzas.

Nios.
que
conocen
la
importancia de
beber agua

Proyecto
k
SETIEMBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

de