1 - Apostila Curso Preliminar Dirigente Institucional e Escotista Cursante

APOSTILA DO CURSANTE
CURSO PRELIMINAR
LINHAS DIRIGENTE INSTITUCIONAL E ESCOTISTA
APOSTILA CURSO PRELIMINAR

LINHAS DIRIGENTE INSTITUCIONAL E ESCOTISTA
Esta a Apostila do Cursante do Curso Preliminar da UEB (Unio dos Escoteiros do Brasil) para
Escotistas e Dirigentes Institucionais, conforme previsto nas Diretrizes Nacionais para Gesto
de Adultos, e produzido por orientao da Diretoria Executiva Nacional com base na experincia
centenria do Movimento Escoteiro no Brasil.
2 EDIO | ABRIL DE 2014
Contedo
Os contedos que aparecem nesta apostila foram baseados nos materiais de
cursos das Regies Escoteiras.
Ilustraes
Foram usados desenhos produzidos ou adaptados por Raphael Luis K.,
assim como ilustraes em geral que fazem parte do acervo da UEB ou so de domnio pblico.
Diagramao
Raphael Luis K.
Organizao de contedo
Megumi Tokudome | Vitor Augusto Gay
Reviso de textos
Shenara Pantaleo
Todos os direitos reservados.

Nenhuma parte desta publicao poder ser traduzida ou adaptada a nenhum idioma, como
tambm no pode ser reproduzido, armazenado ou transmitido por nenhuma maneira ou meio,
sem permisso expressa da Diretoria Executiva Nacional da Unio dos Escoteiros do Brasil.
Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional

Rua Coronel Dulcdio, 2107 - Bairro gua Verde
CEP 80250 100 | Curitiba | Paran
www.escoteiros.org.br
APRESENTAO
MENSAGEM
OBJETIVO DO NVEL
A Apostila do Cursante um instrumento de apoio

aos adultos em processo de formao, cujo contedo busca
contribuir para o desenvolvimento das competncias
necessrias para o exerccio das atribuies inerentes aos
escotistas e dirigentes no Movimento Escoteiro.
A UEB est se dedicando a atualizar e produzir
importantes publicaes para adultos, contando, para
tanto, com a inestimvel colaborao e esforo de muitos
voluntrios de todo o Brasil, alm do apoio dos profissionais
do Escritrio Nacional. A todos que contriburam, e
continuam trabalhando, os agradecimentos do escotismo
brasileiro.
claro que ainda podemos aprimorar o material,
introduzindo as modificaes necessrias a cada nova
edio. Portanto, envie suas sugestes para melhorar o
trabalho (adultos@escoteiros.org.br), pois a sua opinio e
participao sero muito bem-vindas!
A qualidade do Programa Educativo aplicado nas
Sees, alm da eficincia nos processos de gesto da
organizao escoteira, em seus diversos nveis, depende
diretamente da adequada preparao dos adultos.
O nosso trabalho voluntrio rende mais e
melhores frutos na medida em que nos capacitamos
adequadamente para a tarefa. Portanto, investir na
formao significa valorizar o prprio tempo que
dedicamos voluntariamente ao escotismo.
Alm disso, o nosso compromisso com as crianas
e jovens exige que estejamos permanentemente
dispostos a adquirir novos conhecimentos, habilidades e
atitudes, em coerncia com a postura de educadores em
aperfeioamento constante.
Desejo que tenham timos e proveitosos momentos
de formao, que aprendam e ensinem, que recebam e
compartilhem. Sejam felizes!
Desenvolver no adulto os conhecimentos e

habilidades iniciais para a atuao como escotista,
dirigente institucional.
TAREFAS PRVIAS
Leitura e Discusso com o Assessor Pessoal de
Formao:
Apostila do curso
Leitura do documento Escotistas em Ao do Ramo
Projeto Educativo
SUGESTO DE LEITURA
Leitura do Estatuto da UEB
Educao pelo amor substituindo a educao pelo
temor.
Leitura do POR - Princpios, Organizao e Regras
Estes documentos podem ser consultados no site

da Unio dos Escoteiros do Brasil ou adquiridos na
Loja Escoteira Nacional.
Sempre Alerta!
Diretoria Executiva Nacional
ESCOTEIROS DO BRASIL
CURSO PRELIMINAR
NDICE
APRESENTAO ...................................................................................................................................................................................................... 3
HISTRIA DO ESCOTISMO E DE B-P ......................................................................................................................................................................... 7
FUNDAMENTOS DO MOVIMENTO ESCOTEIRO E PROJETO EDUCATIVO .................................................................................................................. 11
LEGISLAO ESCOTEIRA BSICA .......................................................................................................................................................................... 13
ESTRUTURA DA UEL, DISTRITO ESCOTEIRO, REGIO ESCOTEIRA E NVEL NACIONAL ........................................................................................... 15
PLANO DE LEITURA ............................................................................................................................................................................................... 19
O ADULTO EDUCADOR ........................................................................................................................................................................................... 21
O PAPEL DO ESCOTISTA E DO DIRIGENTE INSTITUCIONAL .................................................................................................................................... 25
SISTEMA DE FORMAO DE ADULTOS .................................................................................................................................................................. 27
O PAPEL DO ASSESSOR PESSOAL DE FORMAO .................................................................................................................................................. 33
DESENVOLVIMENTO DA CRIANA E DO JOVEM ..................................................................................................................................................... 37
VISO GERAL DO PROGRAMA EDUCATIVO ............................................................................................................................................................ 41
CERIMNIAS ESCOTEIRAS ..................................................................................................................................................................................... 51
JOGOS ................................................................................................................................................................................................................... 55
PROGRAMANDO VIVENCIANDO E AVALIANDO UMA REUNIO DE SEO ............................................................................................................ 57
SEGURANA NAS ATIVIDADES ESCOTEIRAS ......................................................................................................................................................... 65
ESPIRITUALIDADE ................................................................................................................................................................................................ 67
PAIS NO MOVIMENTO ESCOTEIRO ........................................................................................................................................................................ 69
CANCIONEIRO ....................................................................................................................................................................................................... 71
CURSO PRELIMINAR
CURSO PRELIMINAR
HISTRIA DO ESCOTISMO E DE BADEN-POWELL

VIDA DE BADEN-POWELL
Em 22 de fevereiro de 1857 nascia em Londres,
Inglaterra, Robert Stephenson Smith Baden-Powell. Filho
do reverendo anglicano e professor Baden Powell, ficou
rfo de pai aos 3 anos de idade e assim coube a sua me,
Henriette Smith, a tarefa de criar sete filhos, o mais velho
com 13 anos e o mais novo com apenas um ms.
Robert Baden-Powell, nos seus primeiros anos de
vida, experimentou uma sadia educao que certamente
se refletiu no movimento que mais tarde criou. Suas
primeiras lies foram ensinadas por sua me, que
inspirou-se nos mtodos adotados pelo finado marido
na educao dos filhos mais velhos. O professor Baden
Powell habitualmente ensinava seus filhos fora de casa,
onde quer que fosse, por meio dos recursos naturais,
usando plantas, animais e a natureza como um todo. Em
casa, motivava-os para que pesquisassem e discutissem
com ele as dvidas porventura surgissem.
Robert Baden-Powell (B-P) cresceu numa famlia
sadia e, em 1870, ingressou no Colgio de Charterhouse
com uma bolsa de estudos, onde no foi um aluno
brilhante, mas extremamente criativo e investigador. Era
popular e tomava parte de todas as atividades colegiais,
como teatro, desenho, msica e futebol (como goleiro
da equipe do colgio). Foi na escola que desenvolveu
seus dotes teatrais, representando para os colegas,
reconhecendo mais tarde o grande valor educacional
desta prtica.
No bosque, junto ao colgio, B-P iniciou suas
experincias como explorador, rastreando animais e
descobrindo por si mesmo maravilhosos elementos da
natureza.
Posteriormente, com seu irmo, iniciou-se nas
atividades martimas, chegando a viajar num barco
montado com tonis at a costa da Noruega. Pretendia
matricular-se na Universidade de Oxford, mas no
conseguiu. Porm, a abertura de um concurso para
aspirantes do Exrcito deu-lhe uma oportunidade e o
jovem B-P foi classificado em 2. Lugar na Cavalaria, numa
turma de 700 candidatos. Estava aberto o caminho para
sua vida de aventuras e glrias.
Como militar, em 1876, foi designado para servir
em Bombaim no 13 Regimento de Hussardos (R.H.).
Durante sua passagem pela ndia, B-P dedicou-se em
elevar a qualidade de vida dos soldados, proporcionando-
lhes mais lazer e atividades recreativas, considerando o

soldado como um indivduo em constante evoluo, que
deveria desenvolver permanentemente suas capacidades.
Durante dois anos, na ndia, ocupava seu tempo livre
desenhando em seu bangal, atraindo os filhos dos
oficiais, a quem ensinava a desenhar, alm de canes e
jogos.
Aps este tempo B-P adoeceu e foi mandado
Inglaterra, em licena para tratamento de sade.
Restabelecido retornou ndia, onde, por seus talentos,
perspiccia e qualidades de explorador, foi promovido a
capito com 26 anos de idade.
Em 1814, as agitaes da frica do Sul determinaram
transferncia do 13 R.H. para a terra dos Bechuanas e
novo teatro de aventuras se descerrou para Baden-Powell.
Servios de explorao e vigilncia foram-lhe confiados.
Nas horas de descanso, identificava-se com a terra,
empreendendo caadas, excurses e reconhecimentos.
No ano de 1886 foi o 13. R.H. recolhido Inglaterra.
Baden-Powell aproveitou a ocasio para visitar a Rssia,
Alemanha e Frana.
No posto de major, servindo no Estado-Maior, voltou
frica em 1888, a fim de tomar parte na luta sustentada
contra os Zulus. Durante um curto perodo de frias,
fez uma excurso pelo mediterrneo e Europa Central,
voltando a seu Regimento, ento na Irlanda, no ano de
1893.
As tropas inglesas da Costa do Ouro, entrando em
guerra contra os Achantes, necessitavam de seus servios.
novamente enviado frica, pacificando a regio em
1896. No mesmo ano, em junho, participa, como Chefe
do Estado Maior, da campanha contra os Matabeles, o que
considera ser a maior aventura da sua vida.
Aps 21 anos de servio nos Hussardos, foi
promovido ao posto de coronel, que lhe d o comando do
5. Regimento de Drages da Guarda, na ndia.
Em 1899 foi novamente enviado frica do Sul,
onde sua maior glria foi a defesa de Mafeking, quando
disposto de 1.213 homens resistiu durante 217 dias ao
cerco feito por 6 mil Boers, at que recebesse reforos para
romper o stio. Na falta de homens, B-P utilizou jovens em
funes como estafetas, sinaleiros, enfermeiros, etc. A
forma positiva como os jovens responderam confiana
depositada marcou B-P, que recolheu ali a semente que
cultivou durante sete anos em experincias cada vez
melhores.
CURSO PRELIMINAR
Graas aos seus feitos na vida militar, agora como

general, Baden-Powell tornou-se heri em seu pas. De
volta a sua ptria, B-P encontrou meninos utilizando
em suas brincadeiras um livro que ele havia escrito para
militares Aids to Scouting, que continha ensinamentos
sobre como acampar e sobreviver em regies selvagens.
Em 1907 assentou as bases do Escotismo. Da em
diante constitui sua preocupao principal. Para dedicarlhe todo o tempo pede demisso do Exrcito em 1910,
percorre o mundo, visita a sia e a Amrica, incentiva o
movimento e organiza associaes.
Em 1912, B-P casa-se com Olave St.Clair Soames, que
veio a tornar-se a grande incentivadora do escotismo para
moas.
Durante a grande guerra provou o valor da
instituio que criara. E em 1919 instalou o 1 curso de
chefes no Campo-Escola de Gilwell Park, que a fonte de
toda a Formao de Chefes.
Em ateno aos relevantes servios prestados
juventude mundial, com a criao do seu notvel sistema
de educao, na primeira concentrao mundial escoteira,
realizada em 1920, em Olmpia (Londres), Baden-Powell
foi aclamado Chefe Escoteiro Mundial pelos chefes
escoteiros das naes que j tinham adotado o Escotismo
ali presentes. Foi mais uma expresso do carter mundial
do Escotismo, sendo o ttulo, entretanto, de carter todo
pessoal, extinguindo-se com a vida do grande educador.
No sendo de famlia nobre, recebeu BadenPowell, por seus servios Nao, o ttulo Sir e, em
1929, na maioridade do Escotismo, foi agraciado com o
ttulo de Lord por sua dedicao causa da juventude,
escolhendo Gilwell como complemento ao ttulo de
nobreza, se tornando Lord of Gilwell. Passou os ltimos
dias de sua vida na frica, falecendo em 8 de janeiro
de1941, em Nairobi, Qunia, ao p do monte Kilimanjaro,
onde se acha sepultado.
HISTRIA DO ESCOTISMO
Em agosto de 1907, na Ilha de Brownsea, no
Canal da Mancha, Inglaterra, Baden-Powell realizou um
acampamento com vinte jovens, de 12 a 16 anos de
idade, onde ensinou tcnicas como primeiros socorros,
observao, segurana, orientao, etc. Como smbolo do
grupo levavam aqueles jovens uma bandeira verde com
uma flor-de-lis amarela no centro.
Entusiasmado com os bons resultados deste
acampamento, B-P comeou a escrever o livro Escotismo
para Rapazes, que foi publicado em 1908, inicialmente
CURSO PRELIMINAR
como seis fascculos, de janeiro a maio, vendidos em

bancas de jornais. Em maio do mesmo ano foi editado
com livro, com ligeiras modificaes.
A recepo das ideias de B-P foi tanta que, em
poucas semanas, centenas de patrulhas escoteiras
estavam formadas, praticando Escotismo. Rapidamente
o Escotismo se espalhou por vrios pases do mundo.
Chegou na Amrica do Sul em 1908, no Chile, e no Brasil
em 1910, no Rio de Janeiro.
Ainda em 1909, mais de 10 mil jovens realizaram
uma exibio de suas percias escoteiras no famoso
Palcio de Cristal, em Londres. Nem mesmo a chuva e
o frio, naquela manh do dia 4 de setembro, puderam
ofuscar o entusiasmo deles. Nessa reunio histrica, os
rapazes formavam a maioria, mas pequenos grupos de
moas tambm compareceram. Elas apelaram a B-P para
que as inscrevessem como Girls Scouts (escoteiras), sob
fundamento de que tudo quando os rapazes haviam feito
elas tambm poderiam fazer. J em novembro de 1909,
B-P escrevia um artigo sobre o Programa para as Guias
no Headquartes Gazette, publicao oficial do Escotismo.
O passo seguinte era encontrar uma chefe. Pediu a sua
irm, Agnes que lhe ajudasse. Ela aceitou prazerosamente
e se constituiu na primeira presidente das Guias,
permanecendo at 1920.
Temendo a degenerao das suas ideias, e
verificando a necessidade de integrar todos dentro de
um movimento que crescia rapidamente, B-P passou a
dedicar-se organizao do Movimento Escoteiro, que
no era sua proposta original.
Desliga-se do Exrcito, em 1910, e ingressa no que
chamou de sua segunda vida, dedicada ao crescimento e
fortalecimento do Escotismo.
Ainda em 1910 criado o Escotismo do Mar, bem
como as Girls Guides, ou seja, as Guias Escoteiras. A partir
de 1912, B-P passa a viajar pelo mundo divulgando e
unindo o Escotismo, que se desenvolve agora como uma
Fraternidade Mundial.
Tambm em 1912 foi publicado o primeiro Manual
das Guias, Como as Moas podem ajudar a construir o
Imprio..., escrito por Agnes Baden-Powell.
Foi em 1916 que, a pedido das crianas menores que
queriam fazer parte do Movimento Escoteiro, B-P cria o
Ramo Lobinho, baseado no Livro da Jngal, de Kypling,
com auxilio de sua irm, Agnes.
Em 1917 constitudo informalmente o primeiro
Conselho Internacional da Associao de Guias da
Inglaterra, e no seguinte publicado o texto base do
Guidismo, livro por B-P, especialmente para as guias.
O Escotismo recebe de William F. de Bois Maclaren

uma rea de terra, na floresta de Epping, arredores de
Londres, onde se instala o Gilwell Park, onde B-P realiza,
em 1919 o primeiro curso destinado aos Chefes Escoteiros,
que passa a denominar-se Curso da Insgnia de Madeira,
tornando o Gilwell Park o centro de formao de chefes
escoteiros.
Em 1930, Lady Olave Baden-Powell aclamada
Chefe Guia Mundial, funo que exerceu at 1976, quando
veio a falecer.
A ltima presena pblica de B-P para os escoteiros

foi em 1937, no 5 Jamboree Mundial em Vogelezang,
Holanda, depois que viajou para o Qunia, onde fixou
residncia a partir de 1938 juntamente com Lady Olave. Foi
nesse lugar tranquilo, cercado por florestas e montanhas,
que Baden-Powell morreu.
O Escotismo, desde sua formao em 1907, se
alastrou rapidamente em todo mundo. Hoje, o Escotismo
mundial estima a participao de mais de 30 milhes de
jovens.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
ANOTAES
10
CURSO PRELIMINAR
FUNDAMENTOS DO MOVIMENTO ESCOTEIRO E PROJETO EDUCATIVO

Os fundamentos so os elementos bsicos do
Escotismo, decorrentes da proposta original de BadenPowell. Constitui-se de: definio do Movimento,
propsito, princpios e Mtodo Escoteiro. Excetuandose a definio, que no tem precedncia hierrquica, os
demais esto em ordem de prioridade.
DEFINIO
O Escotismo um movimento educacional de
jovens, com a colaborao de adultos, voluntrio, sem
vnculos poltico-partidrios, que valoriza a participao
de pessoas de todas as origens sociais, raas e crenas,
de acordo com o propsito, os princpios e o Mtodo
Escoteiro concebido pelo fundador, Baden-Powell.
PROPSITO
O propsito do Movimento Escoteiro contribuir
para que os jovens assumam seu prprio desenvolvimento,
especialmente do carter, ajudando-os a realizar suas
plenas potencialidades fsicas, intelectuais, sociais, afetivas
e espirituais, como cidados responsveis, participantes e
teis em suas comunidades, conforme definido no Projeto
Educativo dos Escoteiros do Brasil.
PRINCPIOS
Os princpios do Escotismo so definidos na
Promessa Escoteira, base moral que se ajusta ao grau de
maturidade do indivduo:
a) Dever para com Deus - adeso a princpios
espirituais e vivncia ou busca da religio que os
expresse, respeitando as demais;
b) Dever para com o Prximo - lealdade ao
nosso Pas, em harmonia com a promoo da
paz, compreenso e cooperao local, nacional e
internacional, exercitadas pela fraternidade escoteira.
Participao no desenvolvimento da sociedade com
reconhecimento e respeito dignidade do homem e
ao equilbrio da natureza;
c) Dever para consigo mesmo - responsabilidade

pelo seu prprio desenvolvimento.
MTODO
O Mtodo Escoteiro, com aplicao planejada
e sistematicamente avaliada nos diversos nveis do
Movimento, caracteriza-se pelo conjunto dos seguintes
elementos:
a) Aceitao da Promessa e da Lei Escoteira: todos os
membros assumem, voluntariamente, um compromisso
de vivncia da Promessa e da Lei Escoteira.
b) Aprender fazendo: educando pela ao, o Escotismo
valoriza:
O aprendizado pela prtica;
O treinamento para a autonomia, baseado na
autoconfiana e iniciativa;
Os hbitos de observao, induo e deduo.
c) Vida em equipe, denominada nas Tropas Sistema de
Patrulhas, incluindo:
A descoberta e a aceitao progressiva de
responsabilidade;
A disciplina assumida voluntariamente;
A capacidade tanto para cooperar como para
liderar.
d) Atividades progressivas, atraentes e variadas,
compreendendo:
Jogos;
Habilidade e tcnicas teis, estimuladas por um
sistema de distintivos;
Vida ao ar livre e em contato com a natureza;
Interao com a comunidade;
Mstica e ambiente fraterno.
CURSO PRELIMINAR
11
e) Desenvolvimento pessoal com orientao individual

considerando:
A realidade e o ponto de vista dos jovens;
A confiana nas potencialidades de cada jovem;
O exemplo pessoal do adulto;
Sees com nmero limitado de jovens e faixa
etria prpria.
ANOTAES
12
CURSO PRELIMINAR
LEGISLAO ESCOTEIRA BSICA

Os Escoteiros do Brasil tm suas atividades
regulamentadas por um conjunto de documentos que
constituem a legislao prpria da associao.
A prtica do Escotismo, bem como a regulamentao
de seus diversos nveis, condicionada ao respeito e
aplicao quele conjunto de normas.
A Unio dos Escoteiros do Brasil regida por
documentos. A seguir alguns deles:
Estatuto da Unio dos Escoteiros do Brasil;
POR Princpios, Organizao e Regras dos
Escoteiros do Brasil;
Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos;
Resolues Nacionais;
Regulamento Regional;
Regulamento de Grupo/Estatuto de Grupo.
Muitos destes documentos encontram-se

disponveis para download gratuito no site
dos Escoteiros do Brasil.
Os documentos esto subordinados de forma

hierrquica, ou seja, o Estatuto da Unio dos Escoteiros do
Brasil o de maior importncia. Os demais documentos
visam regulamentar e complementar o Estatuto da Unio
dos Escoteiros do Brasil nos demais nveis hierrquicos,
observando-se que no conflitem com normas
especificadas nos nveis superiores.
Estatuto da UEB
Trata da estrutura e organizao de seus rgos e de quem
os deve representar; define seu quadro social; traa regras
gerais em relao a patrimnios, finanas e administrao;
regula o servio escoteiro profissional e prev disposies
gerais e transitrias.
POR - Princpios, Organizao & Regras
O POR aprovado pelo Conselho de Administrao
Nacional e regula, de forma geral, a prtica do Escotismo.
Este documento apresenta o regramento a cada um dos
ramos e das Unidades Escoteiras Locais.
Diretrizes Nacionais de Gesto de Adultos
o documento oficial da UEB que normatiza e orienta
a Poltica Nacional de Gesto de Adultos e seus trs
processos: captao, formao e acompanhamento.
Resolues nacionais
Apesar de j haver o Estatuto da UEB com normas gerais,
muitas vezes, por fora de previso estaturia, fatos novos
ou casos omissos, que necessitem uma orientao mais
urgente, o Conselho de Administrao Nacional (CAN) e a
Diretoria Executiva Nacional podem baixar resolues que
venham a ser tanto transitrias como definitivas.
Uma resoluo nacional pode anular uma resoluo
anterior ou fixar o fim da sua vigncia. Entretanto, no
pode ir contra o Estatuto da Unio dos Escoteiros do Brasil.
Para haver qualquer alterao do Estatuto, o mesmo deve
ser aprovado pela Assembleia Nacional, especialmente
convocada para alterao do Estatuto.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
13
ANOTAES
14
CURSO PRELIMINAR
ESTRUTURA DA UEL, DISTRITO ESCOTEIRO, REGIO ESCOTEIRA E NVEL NACIONAL

A. DO NVEL LOCAL
SEES DO GRUPO ESCOTEIRO
Comisso Fiscal do Grupo

rgo de fiscalizao e orientao da gesto financeira e
patrimonial, composto por trs membros titulares e trs
suplentes eleitos pela Assembleia de grupo;
Tenho um projeto
para a minha vida
Integrao do
jovem sociedade
Cl Pioneiro
Pioneiro
18 a 21 anos
incompletos
Superar seus
prprios desafios
Identidade
Ramo Snior
15 a 17 anos
Tropa Snior
e Guia
Explorar novos
territrios com um
grupo de amigos
Autonomia
Ramo Escoteiro
11 a 14 anos
Tropa Escoteira
Livro da Jngal
Socializao
Alcateia
Ramo Lobinho
6,5 a 10 anos
Diretoria do Grupo
rgo executivo, eleito pela Assembleia de Grupo a cada
dois anos. composto por, no mnimo, trs membros
eleitos pela Assembleia de Grupo, sendo um deles Diretor
Presidente, que coordena, dirige e representa o Grupo.
RAMO
Assembleia de Grupo
o rgo deliberativo mximo do Grupo, composto pelos
trs membros eleitos da diretoria, os pais ou responsveis,
os escotistas (chefes), Pioneiros (membros juvenis com
idade entre 18 e 21 anos) e representantes juvenis, caso
seja prevista no estatuto ou no regulamento do Grupo.
FAIXA ETRIA
SEES DE
GRUPO
NFASE
EDUCATIVA
Na estrutura da Unio dos Escoteiros do Brasil, o

Grupo Escoteiro ou a Seo Escoteira Autnoma so as
organizaes locais destinadas a proporcionar a prtica
do Escotismo aos jovens, devendo ser organizados e
constitudos na forma do Estatuto da Unio dos Escoteiros
do Brasil, do Princpios, Organizao e Regras (POR) e
demais normas pertinentes, editadas ou expedidas pelos
rgos competentes. Um Grupo Escoteiro dever ser
constitudo dos seguintes rgos:
MARCO
SIMBLICO
Organizadas de acordo com as faixas etrias.
Um Grupo Escoteiro completo composto de pelo

menos uma seo de cada Ramo (Lobinho, Escoteiro,
Snior e Pioneiro), porm o Grupo pode ter mais de
uma seo do mesmo Ramo (Alcateia 1, Alcateia 2, Tropa
Escoteira 1, Tropa Escoteira 2, etc.).
A Seo Escoteira Autnoma ter sua composio e
funcionamento fixados por ato da Diretoria Regional.
CURSO PRELIMINAR
15
B. DO NVEL REGIONAL
A Regio Escoteira a organizao, no nvel regional,
da Unio dos Escoteiros do Brasil. Ela abrange, em sua
maioria, uma Unidade da Federao. por meio da Direo
Regional que se desenvolve a abertura de Grupos e/ou
Seo Autnoma, e que se pode obter informaes sobre
atividades escoteiras regionais, eventos para formao de
adultos e outros dados sobre o Movimento Escoteiro.
os membros da Diretoria Regional, por meio de votao

unitria.
A Comisso Fiscal Regional se reunir, no mnimo,
quadrimestralmente, para analisar e emitir relatrio
Diretoria Regional referente aos balancetes mensais e
um parecer quanto ao balano anual a ser submetido
Assembleia Regional.
Comisso de tica e Disciplina
o rgo responsvel pela emisso de pareceres
em procedimentos disciplinares no mbito regional,
apreciando infraes ticas e disciplinares de qualquer
participante que integre o nvel regional. De carter
opcional, composta por trs membros titulares e trs
suplentes eleitos pela Assembleia Regional.
DISTRITOS ESCOTEIROS
Assembleia Regional
o rgo mximo, representativo e normativo, no nvel
regional, composto de cinco membros eleitos da Diretoria
Regional, um representante da Diretoria de cada Grupo
Escoteiro da Regio, representante(s) do Grupo Escoteiro,
representante da Seo Escoteira Autnoma (caso exista)
e os membros do Conselho de Administrao Nacional
(CAN) residentes na Regio.
Diretoria Regional
A Diretoria Regional o rgo executivo da Regio, com
mandato de trs anos. composta por, no mnimo, cinco
membros, eleitos por chapa pela Assembleia Regional,
sendo um deles o Diretor Presidente, que coordena, dirige
e representa a Regio.
O nvel regional conta ainda, como rgo operacional de

apoio, com os Distritos Escoteiros, que tem atribuies
definidas pela Diretoria Regional, a quem compete
designar seus coordenadores.
As Regies Escoteiras podem se dividir
geograficamente em estruturas menores, que so os
Distritos Escoteiros, com vistas a ampliar os trabalhos
da Diretoria em locais em que seus membros tenham
dificuldades de estarem presentes.
O coordenador do Distrito nomeado pela
Diretoria Regional para ser seu representante em casos
especficos e regulamentados, podendo inclusive emitir,
com a aprovao da Diretoria Regional, certificados de
nomeao de diretores e coordenadores.
C. DO NVEL NACIONAL
O Nvel Nacional da Unio dos Escoteiros do Brasil
composto pelos seguintes rgos:
Comisso Fiscal Regional

A Comisso Fiscal Regional o rgo de fiscalizao e
orientao da gesto patrimonial e financeira regional,
composta por trs membros titulares, sendo um eleito
anualmente, por eles prprios, o presidente da Comisso,
e por at trs suplentes, na ordem de votao, que
substituem os titulares nas suas faltas ou vacncias, com
mandatos de trs anos e eleitos simultaneamente com
16
CURSO PRELIMINAR
Os rgos que compem o Nvel Nacional so:

A Assembleia Nacional
A Assembleia nacional o rgo mximo,
representativo e normativo da UEB. Ela composta por
composta pelos membros do Conselho de Administrao
Nacional, por um Diretor de cada Regio Escoteira e um
representante para cada 1.000 membros (ou frao)
registrados em cada Regio no ano da convocao.
A Assembleia Nacional rene-se e delibera, com
qualquer nmero de presentes, salvo em casos especiais,
por convocao do Conselho de Administrao Nacional,
com antecedncia mnima de sessenta dias:
Ordinariamente, nos meses de maro ou abril de
cada ano; extraordinariamente, em qualquer data, por
deliberao do Conselho de Administrao Nacional,
ou por solicitao da Diretoria Executiva Nacional, da
Comisso Fiscal Nacional, da Comisso de tica e Disciplina
Nacional, de um tero das Diretorias Regionais, ou de um
quinto dos associados.
O Conselho de Administrao Nacional
O Conselho de Administrao Nacional (CAN)
o rgo diretivo nacional. Ele composto por 14
conselheiros eleitos por 4 anos dentre os scios da UEB
em pleno exerccio de seus direitos como tal. A cada dois
anos h uma renovao de metade dos seus membros
com direito a voto.
Os membros do CAN elegero a cada dois anos, em
reunio junto reunio ordinria da Assembleia Nacional,
seu Presidente e dois Vice-Presidentes, que coordenaro
os trabalhos deste Conselho.
Os Conselheiros Nacionais tm como Suplentes,
com mandato de dois ano, os candidatos seguintes, em
ordem de votao, aps o preenchimento das vagas para
os titulares.
Tambm compem o Conselho de Administrao
Nacional , sem direito a voto:
I 2 (dois) representantes indicados pela Rede
Nacional de Jovens , com mandato por ela definido
II 5 (cinco) representantes das reas Geogrficas
do Pas
(Norte, Nordeste , Centro-Oeste, Sudeste e
Sul) indicados pelas Diretorias Regionais que as integram ,
com mandato por elas definidos.
Os Conselheiros no podem ser reeleitos, para

mandatos consecutivos
O Conselho de Administrao Nacional deliberar
pela maioria simples de seus membros.
Diretoria Executiva Nacional
A Diretoria Executiva Nacional o rgo executivo
constitudo pelo Diretor Presidente e pelos dois Vice Presidentes da UEB
Os membros da Diretoria Executiva Nacional podem
ser escolhidos pelo CAN dentre os seus membros.
Os Diretores Nacionais, quando integrantes
do Conselho de Administrao Nacional, ficam
automaticamente licenciados da funo de Conselheiro
Nacional, sendo substitudos pelos suplentes.
Conselho Consultivo
O Conselho Consultivo formado pelos Diretores
Presidentes das Regies ou seu representante indicado
pela Diretoria Regional, realizando pelo menos duas
reunies ao ano, sendo uma junto Assembleia Nacional,
por convocao do Presidente da Diretora Executiva
Nacional, elegendo seu Coordenador dentre os Diretores
Presidentes das Regies como primeiro item da agenda.
Comisso Fiscal Nacional
A Comisso Fiscal Nacional o rgo de fiscalizao
e orientao da gesto patrimonial e financeira nacional.
Ela composta por trs membros titulares, com mandato
de 4 anos , sendo um eleito, por eles prprios, anualmente,
seu Presidente, e por at trs suplentes,com mandato
de dois anos, na ordem de votao, que substituem os
titulares nas suas faltas ou vacncias,.
A Comisso Fiscal Nacional examinar os balancetes
mensais e o balano anual elaborados pelo Escritrio
Nacional, emitindo parecer, mensal quanto aos balancetes
ao Conselho de Administrao Nacional, e anual quanto
ao balano ser submetido Assembleia Nacional.
A Comisso de tica e Disciplina Nacional
A Comisso de tica e Disciplina Nacional o rgo
responsvel pela instruo e emisso de pareceres em
procedimentos disciplinares em nvel nacional. Ela
composta por trs membros titulares, com mandato
de quatro anos, sendo um eleito, anualmente, por
eles prprios, seu presidente, e por trs suplentes,
CURSO PRELIMINAR
17
com mandato de dois anos, na ordem de votao, que

substituem os titulares nas suas faltas ou vacncias.
A Comisso de tica e Disciplina Nacional, apreciar
as infraes ticas e disciplinares cuja competncia lhe for
atribuda pelo Conselho de Administrao Nacional.
Para saber mais sobre a estrutura da Unio

dos Escoteiros do Brasil, consulte o documento
Estatuto da Unio dos Escoteiros do Brasil.
Escritrio Nacional
ANOTAES
18
CURSO PRELIMINAR
PLANO DE LEITURA
O processo de formao do adulto se estende
durante toda a sua vida escoteira. Alm da orientao
recebida pelo seu Assessor Pessoal de Formao (APF) e
a realizao de cursos sequenciais, mdulos e oficinas,
a instituio oferta aos seus associados uma gama de
literaturas que auxiliam na formao.
Por meio da leitura dos materiais disponveis
promove-se o aprimoramento para uma atuao mais
efetiva como escotista ou dirigente.
Os documentos oficiais da instituio como: Estatuto
da UEB, Princpios, Organizao & Regras (POR), Diretrizes
Nacionais para Gesto de Adultos, Planejamento
Estratgico, Projeto Educativo, entre outros, so leituras
importantes para compreender a instituio e sua
legislao.
O Programa de Proteo Infantil da UEB compreende
uma srie de literaturas que orientam escotistas, dirigentes
e pais sobre temas como: bullying, abuso sexual, drogas,
etc.
Para a aplicao correta do programa educativo, a
UEB disponibiliza os manuais, guias e os livros de bolsos
dos ramos. A leitura destes materiais imprescindvel
para qualquer escotista que deseje ter uma boa atuao e
compreenso da proposta educativa no seu Ramo.
Para auxiliar no dia a dia da administrao das

Unidades Escoteiras Locais (UEL), a instituio oferece
diversos materiais como: Manual do SIGUE, Padres de
Atividades, Faamos um Plano de Grupo, Ficha Tcnica
Direo de Reunies, Representando o Movimento
Escoteiro, etc.
Alm dos materiais mencionados acima,
recomendamos a leitura e consulta de outros livros e
documentos que contribuem no desenvolvimento do
trabalho dos escotistas e dirigentes. A maioria destes
materiais encontra-se disponveis para downloads no site
Escoteiros do Brasil ou venda na Loja Escoteira Nacional.
Caractersticas essenciais do Movimento Escoteiro;
Guia do Chefe Escoteiro;
O Livro da Jngal;
Lies da Escola da Vida;
De Lobinho Pioneiro;
Ficha tcnica Resoluo de Conflitos;
A educao pelo amor substituindo a educao
pelo temor;
Manual da Marca Escoteiros do Brasil;
Padres de Atividades;
Etc.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
19
ANOTAES
20
CURSO PRELIMINAR
O ADULTO EDUCADOR
Os Escoteiros do Brasil contam com a colaborao
de adultos voluntrios para atuar como dirigentes
institucionais e escotistas em suas estruturas.
No processo de crescimento dos jovens, o adulto
educador se incorpora alegremente ao dinamismo juvenil,
dando testemunho dos valores do Movimento e ajudando
os jovens a descobrirem o que no poderiam descobrir
sozinhos. Este estilo permite estabelecer relaes
horizontais de cooperao para a aprendizagem, facilita
o dilogo entre as geraes e demonstra que o poder e
a autoridade podem ser exercidos a servio da liberdade
daqueles a quem se educa, dirige ou governa.
AUTODESENVOLVIMENTO
Um bom escotista ou dirigente institucional deve
ter uma srie de atitudes bsicas que deve procurar
desenvolver, aproveitando ao mximo todas as
oportunidades que lhe sejam oferecidas e buscando
sempre novas ocasies de melhorar, num esforo
constante de aperfeioamento pessoal.
O escotista e o dirigente institucional devem estar
atentos aos aspectos que so apresentados a seguir,
analisando de quando em quando, os progressos obtidos
e as dificuldades encontradas, certo de que os membros
juvenis de uma seo s crescem na medida de que seus
escotistas tambm crescem.
RESPONSABILIDADE VOLUNTRIA
Esta atitude depende da compreenso dos amplos
objetivos da educao e da importncia da obra
educativa para o desenvolvimento individual, o progresso
da comunidade local e do prprio pas e a compreenso
da fraternidade escoteira mundial.
O escotista e o dirigente institucional sabem que,
mesmo sendo voluntrios, tem srias responsabilidades
para com a sociedade, pais ou responsveis e pelas
crianas e jovens do Movimento. O escotista e o dirigente
institucional responsveis planejam o trabalho para
aproveitar ao mximo o tempo disponvel com os jovens,
estudando os objetivos que tem em vista e a melhor
maneira de atingi-los de acordo com o propsito do
Escotismo. Toma decises esclarecidas, de preferncia
em equipe, em cada fase do trabalho, analisando as
vantagens e desvantagens, risco e viabilidade de cada
opo e representa para o jovem um exemplo vivo de

hbitos e atitudes que pretende desenvolver, pois sabe
que mesmo que no o queira, sua postura influenciar
seus educandos.
OBSERVAO E REFLEXO CONSTANTE

A postura de ser sempre um bom observador e
investigar as causas dos fatos (desinteresse, evaso, a
dinmica interna das equipes, a liderana real, etc...), de
procurar descobrir se os resultados obtidos deixam a
desejar e porque isso ocorre; o hbito de planejar, organizar
adequadamente, executar e analisar constantemente
os resultados obtidos, buscando lies para o futuro,
essencial para qualquer trabalho orientado. Vale a pena
tambm analisar como suas perguntas devem ser feitas
para serem claras e possibilitar aos jovens uma reflexo
lcida.
BUSCA DO APERFEIOAMENTO
O escotista e o dirigente institucional precisam ter
cincia que as deficincias de seus escoteiros, em sua
maioria, podem ser superadas com o trabalho do prprio
escotista e/ou dirigente institucional, por isso, ser preciso
que realize uma constante autoanlise e um esforo
planejado para melhorar. Neste aperfeioamento, as
leituras so importantes e ser til desenvolver o hbito de
destinar um horrio para ler, para refletir sobre o prprio
trabalho e planejar maneiras de melhor-lo. Bons filmes, o
dilogo e o debate com pessoas esclarecidas favorecem
o senso crtico e contribuem para o crescimento e a
sensibilidade.
A busca pelo aperfeioamento no deve ser somente
para tornar-se um bom escotista ou dirigente institucional,
mas tambm em sua rea profissional, familiar, etc. Assim,
habilidades teis para a vida devem ser desenvolvidas a
exemplo da observao, eficientes relaes humanas e
liderana.
OBJETIVIDADE E EMPATIA
Esta postura exige preocupao constante com
as causas dos fatos e a compreenso de que a atuao
eficaz precisa atingir essas causas. Inclui tambm a anlise
CURSO PRELIMINAR
21
dos acontecimentos do ponto de vista das pessoas nele

envolvidas - num Grupo Escoteiro, geralmente os adultos,
os escoteiros e os pais como base para qualquer deciso.
Tal atitude indispensvel no planejamento,
educao e apreciao do trabalho do escotista, o qual
deve considerar as condies existentes, as limitaes
do tempo disponvel, os interesses e necessidades dos
jovens e meios mais adequados para que o propsito do
Escotismo seja alcanado.
equilbrio, ter as condies bsicas para ser um bom

escotista ou dirigente institucional.
Mas ressaltamos que os pr-requisitos so a
disposio para o autoaperfeioamento, pois com a prtica
supervisionada no ambiente que atua, as demais atitudes
sero, progressivamente, trabalhadas e incorporadas no
dia-a-dia do trabalho.
OTIMISMO, ATITUDE CONSTRUTIVA
O perfil esperado do adulto que adere UEB como

escotista e/ou dirigente institucional,e que corresponde
s expectativas da entidade aquele que cuja pessoa seja
capaz de:
O adulto educador aceita que sempre h a

possibilidade de melhorar o jovem-educando e que
um esforo bem produzido nunca se perde. Enfatiza
os aspectos positivos de cada jovem, fortalecendo a
autoimagem, mas no deixa de conversar de forma
particular, quando identifica eventuais erros.
O otimismo concorre para o bom humor, leva a olhar
o lado positivo dos acontecimentos, a procurar ver em
cada situao a maneira de resolv-la e melhor-la, a no
se deixar vencer pelo desnimo e a no se limitar a crtica
estril.
ATITUDE ADEQUADA COM CADA JOVEM-EDUCANDO

Uma atitude adequada envolve respeito e interesse
pela criana, pr-adolescentes e adolescentes a seus
cuidados, por seus acertos e erros e pelos problemas que
os afligem. Tambm envolve a compreenso de que eles
no esto ali para serem construdos, pois cada um j tem
a sua histria pessoal, seus conhecimentos e habilidades e
uma vida fora da seo. Por outro lado ainda precisam de
orientao e estmulo para caminhar na direo de tornarse o protagonista do processo de auto desenvolvimento.
Ter de mostrar confiana em dar a cada criana ou
ao jovem, tarefas de responsabilidades crescentes que
exigiro iniciativa e criatividade.
A atitude ser, pois, de superviso esclarecida,
evitando sempre o interesse puramente sentimental pela
criana ou jovem e impedindo a manipulao de poder
para prestgio do adulto.
O adulto dever reconhecer em que patamar est
o desenvolvimento de cada jovem educando, conhecer
quem ele , quais so os seus interesses e sonhos, para
poder ajud-lo a dar novos passos.
Se voc desenvolver essas atitudes e tiver, realmente,
interesse em educar, capacidade de estabelecer boas
relaes, esforo por uma clara comunicao, criatividade
e bom senso nas decises e busca do seu prprio
22
CURSO PRELIMINAR
PERFIL BSICO DO ADULTO QUE NECESSITAMOS
a) Contribuir para o propsito do Movimento

Escoteiro, com observncia dos princpios e
aplicao do Mtodo Escoteiro no desenvolvimento
das atividades em que estiver envolvido;
b) Relacionar-se consigo mesmo, com o mundo,
com a sociedade e com Deus, constituindo-se em
um testemunho do Projeto Educativo do Movimento
Escoteiro, com particular nfase sua retido de
carter, maturidade emocional, integrao social e
capacidade de trabalhar em equipe;
c) Assumir e enfrentar as tarefas prprias do seu
processo de desenvolvimento pessoal, no que se
refere s suas prprias responsabilidades educativas,
ou em funo da necessidade de apoiar quem est
diretamente envolvido com tais responsabilidades;
d)
Manifestar
uma
atitude
intelectual
suficientemente aberta para compreender o
alcance fundamental das tarefas que se prope a
desenvolver;
e) Desenvolver competncias e qualificaes
necessrias e compatveis com a funo que se
prope a exercer, ou se j existentes, coloc-las em
prtica;
f ) Comprometer-se com o aprimoramento
contnuo dos conhecimentos, habilidades e atitudes
necessrias ao desempenho de suas funes na UEB;
g) Demonstrar apoio e adeso s normas da UEB,
aceitando-as e incorporando-as sua conduta.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
23
ANOTAES
24
CURSO PRELIMINAR
O PAPEL DO ESCOTISTA E DO DIRIGENTE INSTITUCIONAL

ESCOTISTAS
DIRIGENTE INSTITUCIONAL
So os adultos responsveis pelo desenvolvimento

e pela aplicao do programa educativo aos membros
juvenis; ou seja, os Chefes de Seo e os Assistentes
da Seo. Eles so designados para suas funes pela
Diretoria do Grupo. Cada escotista acompanhado por
um Assessor Pessoal de Formao (APF) e formaliza um
Acordo de Trabalho Voluntrio com o diretor presidente
do Grupo Escoteiro.
Dirigentes institucionais so os adultos responsveis

pela conduo da instituio em todos os seus nveis
(nacional, regional ou local) exercendo funes de
membros das diretorias ou de comisses fiscais e de tica.
Eles so nomeados pela respectiva diretoria ou eleitos
para seus cargos ou funes pelas assembleias dos nveis
correspondentes. Cada dirigente acompanhado por um
APF e formaliza um Acordo de Trabalho Voluntrio com a
diretoria do rgo que atuar.
O PAPEL DO ESCOTISTA
A atuao do escotista poder ser em um dos quatro
ramos existentes no Grupo Escoteiro: Lobinho, Escoteiro,
Snior ou Pioneiro. importante que o escotista se
identifique com o ramo de atuao.
Para desempenhar bem o seu papel de escotista
necessrio que se tenha a correta compreenso do Mtodo
Escoteiro e do Programa Educativo do seu respectivo
ramo de atuao. O escotista deve estar familiarizado com
as novas ferramentas ofertadas pela instituio para o
desempenho da sua funo.
Todo escotista deve saber a importncia do seu
papel de educador e do seu exemplo pessoal, como sendo
ponto essencial do Mtodo Escoteiro.
necessrio que o escotista seja um grande
motivador no processo de desenvolvimento do jovem.
Auxiliando-o no acolhimento, nas etapas de progresso,
incentivando as conquistas de especialidades, propondo
atividades atrativas, orientando individualmente a cada
jovem e estreitando a relao entre a famlia e o Grupo
Escoteiro.
O PAPEL DO DIRIGENTE INSTITUCIONAL

Cabem ao dirigente institucional as funes de
apoio logstico, administrativo e financeiro s atividades
desenvolvidas no Grupo Escoteiro e em outras instncias
da UEB. No participam diretamente das atividades das
sees, porm so fundamentais para que elas aconteam.
Todo dirigente deve saber que ainda que de
forma indireta, ele contribuir para a formao do
membro juvenil, e seu exemplo pessoal ser notado e
provavelmente adotado pelos jovens.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
25
ANOTAES
26
CURSO PRELIMINAR
SISTEMA DE FORMAO DE ADULTOS

A seguir, temos um grfico que demonstra o Sistema de Formao e o processo de acompanhamento no Sistema
de Formao dos Adultos:
CURSO PRELIMINAR
27
CAPTAO
NOMEAO
A captao um processo sistemtico de busca

e seleo de adultos. Compreende desde a etapa de
deteco das necessidades at o momento em que as
pessoas selecionadas, uma vez comprometidas, nomeadas
ou eleitas, iniciam seu desempenho e ascendem ao
sistema de formao.
Esse processo composto pelas seguintes etapas:
Assinado o Acordo de Trabalho Voluntrio, a

autoridade competente, de acordo com as normas
internas da associao, procede nomeao da pessoa no
cargo, entregando o respectivo certificado de nomeao.
Com o propsito de que as funes sejam
desempenhadas com a devida dedicao, recomendvel
que a pessoa seja nomeada apenas para um cargo,
especialmente se for recm-captada, uma vez que ainda
deve adquirir a experincia e exercitar as habilidades
exigidas para a funo.
Acordo de Trabalho Voluntrio, nomeao,
promessa e solicitao de registro institucional ocorrero
normalmente em um s momento, o que deveria
ser devidamente destacado com alguma solenidade
significativa, breve e simples. conveniente que a
comunidade na qual o adulto ir trabalhar seja testemunha
presente do compromisso que est sendo assumido.
A emisso dos certificados de nomeao de Chefe
de Seo ser feita pela Diretoria Regional, mediante
indicao efetuada pela diretoria da Unidade Escoteira
Local (UEL). Esta emisso de certificado de nomeao
pode ser delegada para a coordenao do Distrito,
conforme deciso da respectiva Diretoria Regional.
Os dirigentes eleitos na Unidade Escoteira Local
como membros da Diretoria ou Comisso Fiscal
recebero respectivo Certificado de Eleio, com validade
para o perodo do mandato, expedido pela Diretoria
Regional a partir do recebimento da Ata da Assembleia
correspondente.
Os dirigentes nomeados como membros da Diretoria
de UEL recebero Certificado de Nomeao expedido
pela Diretoria Regional, a partir do recebimento da Ata da
Reunio da Diretoria da UEL.
Levantamento de necessidades;
Captao e seleo;
Integrao.
FORMAO
A formao um processo permanente e contnuo,
que, por meio de um sistema personalizado e flexvel,
oferece ao adulto a oportunidade de:
Receber informaes gerais sobre o Movimento
Escoteiro e especficas sobre as tarefas e funes que ir
desempenhar;
Aprender a desenvolver conhecimentos, habilidades e
atitudes necessrias para o desempenho bem sucedido
da tarefa ou funo;
Desenvolver-se e crescer como pessoa e como lder.
O Processo de Formao composto por duas linhas:
Linha de escotistas;
Linha de dirigente institucional.
Cada linha de formao compreende trs nveis:
Nvel Preliminar;
Nvel Bsico;
Nvel Avanado.
Cada nvel de formao compreende as etapas:
Nvel Preliminar: tarefas prvias e curso;
Nvel Bsico: tarefas prvias, curso e prtica
supervisionada;
Nvel Avanado: tarefas prvias, curso e prtica
supervisionada.
28
CURSO PRELIMINAR
ACORDO DE TRABALHO VOLUNTRIO

No Acordo de Trabalho Voluntrio sero definidos
os termos, as condies e as obrigaes recprocas que
disciplinaro o relacionamento entre o adulto e o rgo
ao qual est se vinculando, representado pelo Diretor
Presidente, para a prestao do trabalho voluntrio,
assumindo um compromisso formal das partes de fazerem
o melhor possvel para cumprir o compromisso.
Este trabalho regido de acordo com a Lei Federal
N 9.608 de 18 de fevereiro de 1998; a qual se caracteriza
uma atividade no remunerada, que no gera vnculo
empregatcio nem funcional ou quaisquer obrigaes
trabalhistas, previdencirias e afins.
PROMESSA
Para saber mais sobre Acordo de Trabalho
Voluntrio, consulte o documento Diretrizes
Nacionais de Gesto de Adultos.
PLANO PESSOAL DE FORMAO

O Plano Pessoal um instrumento no qual cada
adulto ordena e registra em conjunto com o seu Assessor
Pessoal de Formao as aes de formao que realizar
durante um perodo determinado. Nele tambm so
registradas as atividades efetivamente realizadas,
permitindo observar o grau de evoluo.
Para saber mais sobre Plano Pessoal de

Formao, consulte o documento Manual do
Assessor Pessoal de Formao.
REGISTRO E CONTRIBUIO ANUAL

A prtica do Escotismo no Brasil s permitida aos
inscritos e registrados anualmente na UEB. Anualmente
a Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo
Escoteira Autnoma) deve renovar o seu reconhecimento
ante a UEB, com a efetivao do seu registro e o pagamento
da contribuio anual de todos os seus integrantes.
A no observncia destas condies implica a
suspenso automtica do reconhecimento e dos direitos
da Unidade Escoteira Local (Grupo Escoteiro ou Seo
Escoteira Autnoma), podendo ser declarada extinta,
com o cancelamento do seu reconhecimento, aps um
perodo de doze meses.
considerada falta grave, passvel de punio
disciplinar dos adultos, dirigentes e escotistas, que
promoverem atividades escoteiras sem que a Unidade
Escoteira Local esteja registrada no ano em curso e/ou
permitir a participao de membro juvenil e/ou adulto
sem a efetivao do seu registro e pagamento da sua
contribuio anual.
Portanto, antes do membro adulto comear suas
tarefas, ele dever ser reconhecido oficialmente como
associado da Unio dos Escoteiros do Brasil. O mesmo
dever ocorrer com o membro jovem.
Os adultos do Movimento Escoteiro, na cerimnia

de Promessa ou na posse de um cargo, prestaro a
Promessa Escoteira da REGRA 004 do documento POR
acrescentando ao final: e servir Unio dos Escoteiros do
Brasil.
Prometo pela minha honra fazer o melhor possvel
para:
Cumprir meus deveres para com Deus e minha
Ptria;
Ajudar o prximo em toda e qualquer ocasio;
Obedecer Lei Escoteira
e servir Unio dos Escoteiros do Brasil
Todo adulto que venha a desempenhar cargo ou
funo, como escotista ou dirigente institucional, tem o
direito e o dever de se aperfeioar ao mximo possvel
para melhor desempenhar as suas responsabilidades no
Escotismo.
A UEB oferece cursos e eventos para atender a essa
necessidade de formao dos adultos que dela participam,
conforme sua poltica de gesto de adultos.
O processo de formao dos adultos compreende
todo o ciclo de vida do adulto no Movimento Escoteiro,
por meio de uma formao personalizada e contnua,
estimulando a autoaprendizagem e o desenvolvimento de
competncias em trs reas: conhecimento e como apliclo na soluo de problemas; habilidades desenvolvidas
por meio da experincia real; e valores e atitudes.
CURSO PRELIMINAR
29
Nvel Preliminar
DIRIGENTE
INSTITUCIONAL
Nvel Bsico
Nvel Avanado
Tarefas prvias
Curso
Prtica supervisionada
Tarefas prvias
Curso
Tarefa prvia
Curso
Tarefa prvia
Curso
Tarefas prvias
Curso
ESCOTISTA
Tarefas Prvias so aes que o adulto dever

executar antes da sua participao no curso do seu
respectivo nvel de formao. Essa etapa prepara o adulto
sobre os assuntos a serem abordados durante o curso
possibilitando o acompanhamento e seu aproveitamento.
O curso desenvolvido em um ambiente de vivncia
grupal, sendo trabalhado com os adultos conceitos,
conhecimentos, habilidades bsicas e mtodos de
autoaprendizado prprios funo que desempenha.
A prtica supervisionada uma ferramenta de apoio,
orientao e validao do processo de aprendizagem.
Est estreitamente vinculada ao processo de
acompanhamento, e em muitos casos o mesmo processo.
Deve ser realizada no desempenho do cargo para o qual o
adulto foi eleito ou designado e acompanhada pelo seu
Assessor Pessoal de Formao.
Este acompanhamento envolve diversas aes
(observaes, sugestes, recomendaes, avaliaes,
etc.) acordadas entre o Assessor Pessoal de Formao e o
adulto a quem assessora.
Para saber mais sobre prtica supervisionada,

consulte o documento Manual do Assessor
Pessoal de Formao.
Aos participantes dos cursos Preliminar, Bsico

e Avanado ser expedido pela Regio Escoteira que
promoveu o curso, um certificado de participao no
curso ou um comunicado de aproveitamento de curso
onde constar de forma resumida o contedo e a carga
horria do curso.
O comunicado de aproveitamento do curso
ser enviado pela Regio Escoteira que promoveu o
curso, assinado pelo diretor do curso, relatando seu
30
CURSO PRELIMINAR
desempenho, aproveitamento e recomendaes feitas

pela equipe do curso. O participante dever discutir com
seu assessor a avaliao recebida.
Aps a concluso das etapas de cada nvel, ser
expedido pela Regio Escoteira que o adulto pertence, um
certificado de concluso de nvel, assinado pela Diretoria
Regional.
NVEL PRELIMINAR
Tarefas prvias
Os adultos devero realizar as tarefas programadas
em parceria com o seu Assessor Pessoal de Formao. Se
esta etapa for bem desenvolvida, o adulto ter um melhor
aproveitamento do curso.
Requisitos para participar do curso
Ter 18 anos completos, estar em dia com suas
obrigaes administrativas e financeiras e aprovao de
seu Assessor Pessoal de formao.
Aps a concluso e aprovao no Curso Preliminar,
voc receber um certificado expedido pela Regio
Escoteira de concluso do Nvel Preliminar. Aps
a concluso desse nvel, voc est apto para dar
continuidade na sua formao no Nvel Bsico.
NVEL BSICO E NVEL AVANADO

Tarefas prvias
Os adultos devero realizar as tarefas programadas
em parceria com o seu Assessor Pessoal de Formao de
acordo com o nvel de formao correspondente;
Requisitos para participar do curso

Curso Bsico: ter realizado a Promessa Escoteira,
ter concludo o Nvel Preliminar, estar em dia com seu
registro na UEB, obrigaes administrativas e financeiras e
aprovao de seu Assessor Pessoal de Formao.
Curso Avanado: ter realizado a Promessa Escoteira,
ter concludo o Nvel Bsico, estar em dia com seu registro
na UEB, obrigaes administrativas e financeiras e
aprovao de seu Assessor Pessoal de Formao.
Aps o envio do relatrio do Assessor Pessoal de
Formao, relatando o trmino e aprovao da prtica
supervisionada, o adulto receber um certificado de
concluso de nvel expedido pela Regio Escoteira.
MDULOS E OFICINA DE APERFEIOAMENTO CONTNUO

O processo de Aperfeioamento Contnuo, voltado
para o aprofundamento e desenvolvimento permanente
de habilidades gerais e especficas, oferece ao adulto a
possibilidade contnua de aperfeioar suas competncias
empregando como estratgia a autoaprendizagem. As
atividades formativas correspondentes a essa etapa do
sistema de formao so os mdulos, oficinas e seminrios
oferecidos pelos Escoteiros do Brasil, alm de cursos
extraescotismo e demais iniciativas de formao. Essas
atividades normalmente so de escolha do participante,
que eleger em negociao com o seu APF, conforme seu
Plano Pessoal de Formao.
O mdulo um aperfeioamento em um
determinado assunto com o apoio de um especialista. A
oficina apesar de tambm produzir conhecimento como
o mdulo, seu formato se remete a um grupo de estudo
dirigido sobre um determinado assunto.
A Regio Escoteira certificar os participantes dos

mdulos e oficinas por meio de certificados para fins de
comprovao.
A participao em mdulos e oficinas ocorre durante
todo o perodo de participao do adulto no Movimento
Escoteiro.
Para saber mais sobre mdulos e oficina

de aperfeioamento contnuo, consulte o
documento Diretrizes Nacionais de Gesto de
Adultos, captulo Estratgias de Formao.
ACOMPANHAMENTO
O acompanhamento um processo contnuo e
personalizado para apoiar os adultos no cumprimento
de suas funes, permitindo-os avaliar seu desempenho,
reconhecer suas conquistas e determinar as decises para
o futuro na organizao.
O processo de acompanhamento composto de
trs etapas: apoio na tarefa, avaliao de desempenho e
decises para o futuro.
Usufrua da experincia e conhecimento do seu
APF para lhe auxiliar no seu aprendizado. Ele ponto
fundamental no seu processo formativo.
Para saber mais sobre acompanhamento,

consulte o documento Diretrizes Nacionais de
Gesto de Adultos, captulo Os processos da Gesto
de Adultos dos Escoteiros do Brasil.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
31
ANOTAES
32
CURSO PRELIMINAR
O PAPEL DO ASSESSOR PESSOAL DE FORMAO (APF)

O papel do Assessor Pessoal de Formao contribuir
de forma significativa para a formao de adultos que
atuem como dirigente e/ou escotista nos Escoteiros do
Brasil.
O Assessor Pessoal de Formao deve assumir como
meta que o seu assessorado complete o nvel de formao
adequado ao pleno desempenho da funo que exerce
ou do cargo que ocupa. O trabalho de acompanhamento
realizado pelo Assessor Pessoal de Formao consiste em:
a. Avaliar a experincia e o grau de capacitao que
o adulto captado j possui e no que pode contribuir
para o desempenho das funes que se prope
a exercer ou do cargo que se dispe a ocupar,
homologadas logo aps as funes;
b. Supervisionar a participao do adulto captado no
processo de formao;
c. Orientar a participao do adulto captado em
iniciativas de formao para complementar a
capacitao requerida para a adequao do seu
perfil quele previsto;
d. Realizar aes de superviso e acompanhamento
durante o desempenho do adulto no exerccio
normal de suas atribuies;
e. Realizar aes para que seu assessorado adquira
a formao para o pleno cumprimento das tarefas
inerentes ao seu cargo ou funo;
f. Homologar os resultados alcanados pelo seu
assessorado, informando Diretoria Regional ou
Diretoria Executiva Nacional, conforme o caso,
quando o assessorado completar cada nvel de
formao, com vistas emisso do certificado;
com exceo do Nvel Preliminar, pois como neste
nvel no existe a Prtica Supervisionada, quando
o Escotista ou Dirigente aprovado no Curso
Preliminar, automaticamente ele o conclui.
g. Incentivar o assessorado a prosseguir em sua
formao.
DEFINIO DO ASSESSOR PESSOAL DE FORMAO

O Assessor Pessoal de Formao (APF) o adulto
designado para acompanhar, orientar e apoiar o adulto
(escotista ou dirigente) em seu processo de formao. A
relao do APF com o adulto voluntrio um processo
educacional planejado. Envolve a orientao para a prtica
de atividades especficas, com o objetivo de estimular
a pessoa a se motivar para desenvolver habilidades e
competncias, para continuamente aperfeioar seu
desempenho, aumentar sua autoconfiana e contribuir
com a proposta do Movimento Escoteiro.
O APF designado pela diretoria do rgo que
desenvolveu o processo de captao onde o adulto
captado ir atuar. fundamental que a escolha do APF
seja em comum acordo entre o escotista/dirigente e o
diretor do rgo que ir atuar.
PERFIL DO ASSESSOR PESSOAL DE FORMAO

O perfil do APF essencial para uma atuao bemsucedida. No desempenho de sua funo, preciso haver:
a. Comprometimento: uma pessoa que est
comprometida em fazer com que seu assessorado
absorva a mesma paixo que norteia sua prpria
atuao como voluntrio em prol da proposta do
Movimento Escoteiro;
b. Confiana: algum com quem o assessorado
possa absolutamente contar. O assessor pratica o
que diz e o assessorado pode confiar nele para falar
a verdade;
c. Congruncia: o assessor ideal vive
verdadeiramente seus valores. Suas aes esto
alinhadas com aquilo que diz ser importante para
ele;
d. Estar aberto para sugestes de mudana: o
assessor deve ser uma pessoa totalmente aberta a
novas ideias e ao feedback dos voluntrios adultos
que assessora. Como as condies alteram-se
constantemente, o adulto voluntrio pode criar a
maneira melhor (para ele prprio) de executar a
tarefa. O APF deve saber escutar e estar aberto para
CURSO PRELIMINAR
33
que o adulto voluntrio garanta sua motivao ao

executar uma tarefa da maneira que ache melhor.
Na maioria das vezes isso tambm leva a resultados
melhores;
a. Atuar na mesma estrutura em que o adulto

captado ir atuar, ou to prximo quanto possvel a
ela; idealmente deve ser o adulto a quem o captado
ir se reportar;
e. Generosidade: a generosidade aplicada pelo

APF, tanto para aos outros quanto a ele mesmo,
fundamental na relao assessor e assessorado;
b. Ter maior conhecimento e vivncia do Movimento

Escoteiro, na mesma linha em que o adulto captado
ir atuar;
f. Entusiasmo: o Assessor Pessoal de Formao deve

entusiasmar as pessoas ao seu redor, motivando
sempre o voluntrio adulto no alcance dos seus
objetivos.
c. Possuir nvel cultural compatvel com o do adulto

a quem assessora;
O APF auxilia outro adulto a realizar a sua tarefa com

maior efetividade com prazer e satisfao pessoal. Ele
importante para o Sistema de Formao, pois discute
e aprova o cumprimento das tarefas prvias e porque,
portanto, atesta que o adulto est preparado para
participar de um curso; alm disso, supervisiona a prtica
para que o assessorado complete seu nvel de formao.
Alm de corresponder ao perfil desejado pelos
Escoteiros do Brasil para todos os dirigentes e escotistas,
o APF deve atender idealmente aos seguintes requisitos:
d. Ter maior experincia de vida e maturidade;

e. Possuir Nvel Bsico de Formao na linha em que
ir atuar como Assessor Pessoal de Formao;
f. Buscar a atualizao permanente da sua prpria
formao.
Um APF precisa acreditar nos princpios do
Escotismo, compreender o Sistema de Formao e ter a
habilidade de orientar e apoiar outros adultos. Precisa
tambm ser um bom ouvinte, ser bem organizado e capaz
de dar um retorno construtivo. Os adultos que esto
sendo assessorados precisam sentir-se confortveis e ser
capazes de aprender com o APF.
APOIO NO DESEMPENHO DA TAREFA
TAREFA
34
CRITRIOS DE AVALIAO DA TAREFA
a) Apoiar o adulto e supervisionar sua participao.
Diagnstico que o adulto faz da orientao e do apoio

recebido;
Importncia do seu desempenho na atividade de
formao e das contribuies realizadas.
b) Avaliar no adulto suas experincias e formao

pessoal anteriores relativas a funo e homologar as
habilidades adquiridas por ele anteriormente para a
funo.
Importncia da informao e das concluses

obtidas em sua tarefa de avaliao e homologao da
experincia e da formao pessoal anteriores do adulto
a que assessora;
Diagnstico que o adulto a quem assessora faz de seu
desempenho como avaliador.
c) Colaborar na elaborao do Plano Pessoal de

Formao (PPF), chegando a um acordo sobre os cursos
de formao, mdulos, seminrios e oficinas de que
este deve participar.
Ajuste das retificaes e dos reforos que este

considere conveniente introduzir em tal plano durante
seu processo de formao;
Qualidade e importncia do Plano Pessoal de Formao
de acordo com o adulto a quem assessora;
Regularidade e qualidade da participao do adulto a
quem assessora nos cursos e nos eventos.
CURSO PRELIMINAR
d) Identificar com o assessorado outras necessidades

de qualificao do adulto a quem assessora e realizar as
aes que julgue convenientes para que este adquira a
habilidade para a funo e a formao pessoal prevista
no perfil que corresponde ao cargo que exerce.
Regularidade e importncia das aes de continuidade,

ajuste do Plano Pessoal de Formao e apoio realizados;
Diagnstico que o adulto a quem assessora faz da
influncia de seu Assessor Pessoal de Formao em seu
progresso na formao.
e) Homologar os resultados alcanados pelo seu

assessorado, informando a Diretoria Regional ou a
Diretoria Executiva Nacional, conforme o caso, quando
o assessorado completar cada nvel de formao, com
vistas emisso do certificado.
Qualidade dos relatrios emitidos para a aprovao do

nvel;
Progresso no Plano Pessoal de Formao do adulto a
quem assessora.
importante salientar que o adulto precisa querer

aprender, que somente aprender quando sentir essa
necessidade.
Ajudar um novo dirigente ou escotista significa,
entre outras aes:
1. Contribuir para a compreenso sobre os termos
utilizados no Escotismo, tal como o esquema de
etapas progressivas, fundamentos do Movimento
Escoteiro e Sistema de Formao;
2. Explicar a estrutura dos Escoteiros do Brasil nos
seus diferentes nveis, assim como a funo dos
rgos existentes;
3. Informar sobre a Unidade Escoteira Local, sua

histria, os recursos e equipamentos disponveis;
4. Indicar bibliografia e fontes de referncia sobre
Escotismo.
O Assessor Pessoal de Formao deve dialogar com o
assessorado sobre sua experincia em outras organizaes
e na vida profissional. Com isso, o APF poder reconhecer
competncias que o assessorado possui e auxili-lo no
planejamento da sua formao, por meio do Plano Pessoal
de Formao.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
35
ANOTAES
36
CURSO PRELIMINAR
DESENVOLVIMENTO DA CRIANA E DO JOVEM

CARACTERSTICAS DAS FAIXAS ETRIAS:
Definidas as reas de atuao, levaram-se em
considerao as caractersticas gerais do desenvolvimento
evolutivo da criana e do jovem, onde ratificou-se a diviso
das faixas etrias entre os quatros ramos do Movimento
Escoteiro, sendo:
atinge o seu apogeu. Amplia-se, consideravelmente,

a conscincia moral e o jovem passa a dar explicaes
mais profundas a cerca de fatos e situaes com que se
defronta. No plano afetivo visvel a integrao que faz
entre amor e sexo, enquanto supera seus estados de
instabilidade emocional, alcanando maior identificao
consigo mesmo. O pensamento alcana um alto nvel de
abstrao e o jovem pode fazer anlise de desenvolver
teorias e levantar hipteses. J pode se expressar por
meio de sua prpria criao. No plano social o adolescente
busca seu lugar no mundo dos adultos, ao qual deseja
se incorporar, embora inseguro no modo de faz-lo. D
o melhor de si para se inserir no mundo, que reconhece
como sendo seu mundo, embora faa desse mundo alvo
de suas continuas criticas.
REGRA 053
NFASE EDUCATIVA DO RAMO LOBINHO
INFNCIA INTERMEDIRIA
A infncia Intermediria o perodo de
desenvolvimento compreendido entre os 7 e os 10/11
anos de idade, aproximadamente. Os aspectos mais
relevantes neste perodo so o abrandamento do
crescimento corporal, a abertura do crescimento da
criana para o mundo exterior, a intensa atividade
de recreao e socializao que a criana realiza em
companhia de seus colegas, a apario do pensamento
concreto em substituio ao pensamento mgico e o
incio do processo de autonomia da criana em relao
aos seus pais e ao seu lar.
A escola e os colegasocupam grande parte da vida
da criana e suas maiores expresses so o grande nimo
para o esforo fsico e a tendncia aos jogos coletivos
regulamentados, resultando em um sentido de identidade.
Nesta faixa etria, o adolescente alcana definitivamente
a maturidade psquica, enquanto vai construindo um
mundo pessoal de valores e tem opinies tolerantes sobre
oscolegas e adultos. O desenvolvimento da autonomia
I. Especialmente concebido para atender s

necessidades de desenvolvimento de crianas de
ambos os sexos, na faixa etria compreendida entre 6
anos e meio e 10 anos, o Programa Educativo aplicado
ao Ramo Lobinho concentra sua nfase educativa no
processo de socializao da criana.
II. O marco simblico que oferecido aos meninos
e meninas do Ramo Lobinho est associado obra
do escritor Rudyard Kipling, O Livro da Jngal, em
especial as aventuras de Mowgli, O Menino-lobo.
III. A organizao e o Programa Educativo para o Ramo
Lobinho encontram-se neste POR, no Manual do
Escotista Ramo Lobinho, nos Guias do Caminho da
Jngal e em outras publicaes oficiais dos Escoteiros
do Brasil que tratem do assunto.
PR-ADOLESCNCIA
A pr-adolescncia o perodo que abrange a
infncia e a juventude. uma fase de transio que
na prtica se situa entre os 10/11 anos e os 14/15
anos. a idade da pr-puberdade e da puberdade,
CURSO PRELIMINAR
37
caracterizando-se pelo desequilbrio equebra da

harmonia alcanada anteriormente, em decorrncia
do grande desenvolvimento fsico, que vai muito alm
do mero crescimento, traduzindo-se em verdadeiras
transformaes de natureza qualitativa, e da maturao
fsica dos rgos sexuais e do aparelho reprodutor.
Psicologicamente, o momento de dvidas e de
solides, mas, tambm, de maior capacidade de anlise
e de pensamento, de sensaes, de emoes e de
experincias novas, tanto no plano dos afetos como das
relaes com os amigos e com o outro sexo.
REGRA 66
NFASE EDUCATIVA DO RAMO ESCOTEIRO
necessidades de desenvolvimento de adolescentes
de ambos os sexos na faixa etria compreendida
entre 11 e 14 anos, o Programa Educativo aplicado ao
Ramo Escoteiro concentra sua nfase educativa no
processo de criao e ampliao da autonomia.
II. O Programa Educativo fundamentado na vida
em equipe e no encontro com a natureza, sem se
descuidar de outros aspectos relacionados com o
desenvolvimento integral da personalidade. O marco
simblico proposto aos jovens do Ramo Escoteiro
representado por meio da expresso explorar novos
territrios com um grupo de amigos.
III. A organizao e o Programa Educativo do Ramo
Escoteiro encontram-se neste POR, no Manual do
Escotista - Ramo Escoteiro, nos guias da aventura
escoteira e em outras publicaes oficiais dos
Escoteiros do Brasil que tratem do assunto.
da autonomia atinge o seu apogeu. Amplia-se,

consideravelmente, a conscincia moral e o jovem passa
a dar explicaes mais profundas a cerca de fatos e
situaes com que se defronta. No plano afetivo visvel
a integrao que faz entre amor e sexo, enquanto supera
seus estados de instabilidade emocional, alcanando
maior identificao consigo mesmo. O pensamento
alcana um alto nvel de abstrao e o jovem pode fazer
anlises, desenvolver teorias e levantar hipteses. J
pode se expressar por meio de sua prpria criao. No
plano social o adolescente busca seu lugar no mundo dos
adultos, ao qual deseja se incorporar, embora inseguro
no modo de faz-lo. D o melhor de si para se inserir no
mundo, que reconhece como sendo seu, embora faa
desse mundo um alvo de suas continuas crticas.
REGRA 084
NFASE EDUCATIVA DO RAMO SNIOR
necessidades de desenvolvimento de jovens de
ambos os sexos na faixa etria compreendida entre
15 e 17 anos, o Programa Educativo aplicado ao Ramo
Snior concentra sua nfase educativa no processo
de autoconhecimento, aceitao e aprimoramento
das caractersticas pessoais, auxiliando o jovem na
formao de sua identidade e a superar os principais
desafios com que se depara nessa etapa da vida.
II. O marco simblico proposto aos jovens do Ramo
Snior representado por meio da expresso superar
seus prprios desafios!.
III. A organizao e o Programa Educativo do Ramo
Snior encontram-se neste POR, no Manual do
Escotista - Ramo Snior, no Guia do Desafio Snior
e em outras publicaes oficiais dos Escoteiros do
Brasil que tratem do assunto.
ADOLESCNCIA
A adolescncia compreende o perodo da vida
do jovem que vai dos 14/15 aos 20/21 anos. O perodo
marcado por um processo de maturao biolgica
que transcende a rea psicossocial durante o qual se
constroem e se aperfeioam a personalidade e o sentido
de identidade. Nesta faixa etria, o adolescente alcana
definitivamente a maturidade psquica, enquanto vai
construindo um mundo pessoal de valores e tem opinies
tolerantes sobre colegas adultos. O desenvolvimento
38
CURSO PRELIMINAR
REGRA 102
NFASE EDUCATIVA DO RAMO PIONEIRO
necessidades de desenvolvimento de jovens-adultos,
de ambos os sexos, na faixa etria compreendida
entre 18 e 21 anos, o Programa Educativo aplicado
ao Ramo Pioneiro concentra sua nfase educativa
no processo de integrao do jovem sociedade,
privilegiando a expresso da cidadania, auxiliando o
jovem a colocar em prtica os valores da Promessa e
da Lei Escoteiras no mundo mais amplo em que passa
a viver.
II. O marco simblico proposto para os jovens do
Ramo Pioneiro representado pela expresso tenho
um projeto para minha vida.
IV. A organizao e o Programa Educativo do Ramo
Pioneiro encontram-se neste POR, no Manual do
Escotista - Ramo Pioneiro, no Guia do Projeto Pioneiro
e em outras publicaes oficiais dos Escoteiros do
Brasil que tratem do assunto.
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
39
ANOTAES
40
CURSO PRELIMINAR
VISO GERAL DO PROGRAMA EDUCATIVO

O PROGRAMA EDUCATIVO PARTE DE UM SISTEMA
O Programa Educativo um dos elementos de um
sistema, ou seja, no pode ser analisado fora do conjunto
propsito, princpios e Mtodo Escoteiro e pode ser
visto como o combustvel para fazer esta mquina
funcionar.
Dentro deste contexto podemos resumir alguns
conceitos, para melhor entendimento:
O propsito define o nosso objetivo, o que
queremos atingir com nosso trabalho;
Os princpios definem nossa base moral, os valores
que defendemos;
O Programa Educativo atrai os jovens e desenvolve
atividades interessantes, diferentes, variadas;
O Mtodo Escoteiro a forma como o Programa
aplicado, ou seja, a forma como fazemos as coisas.
Nessa relao direta entre Programa e Mtodo,
importante ressaltar que em torno desse tema renemse vrios contedos complementares, e este conjunto
que forma o Programa Educativo. De maneira sinttica,
podemos dizer que este Programa um conjunto formado
por:
Atividades atraentes, progressivas e variadas
com nfase na vida ao ar livre, com acampamentos,
excurses, reunies de sede, jogos, histrias, canes
e danas, fogos de conselho e cerimnias;
Um marco simblico que atenda ao interesse
educativo de cada etapa de desenvolvimento, bem
como o interesse especfico dos jovens daquela faixa
etria;
Conhecimentos e habilidades com nfase nas
tcnicas necessrias para desenvolver as atividades
ao ar livre, as especialidades, o servio comunitrio
e a boa ao;
Um Sistema de Progresso Pessoal apoiado por um

conjunto de distintivos e insgnias.
O Mtodo Escoteiro define como o Programa
Educativo oferecido aos membros juvenis, de maneira
que contribua para alcanar o Propsito do Movimento.
Basicamente ele diz que tudo aquilo que feito pelos
jovens, e que deve ser considerado.
Todos os que participam compartilham de um
mesmo cdigo de valores (Lei e Promessa Escoteira);
Valoriza-se a ao e o aprender fazendo;
Valoriza-se a vida em equipe e a diviso de tarefas;
As atividades devem ser interessantes para os
jovens e de complexidade progressiva;
Ocorre a interveno educativa do adulto
afetivamente vinculado aos jovens.
O MTODO ESCOTEIRO NO MUDA, MAS O PROGRAMA

EDUCATIVO CONSTANTEMENTE ATUALIZADO
perceptvel que, para que possa permanecer
interessante e atraente aos membros juvenis, os contedos
e materiais que compem o Programa Educativo so
periodicamente revisados e atualizados, acompanhando
os interesses dos jovens de cada poca e de cada lugar,
assim como adequar-se aos interesses da sociedade em
que est presente.
Esta a razo pela qual os escoteiros de diferentes
pocas ou de diferentes ambientes fazem coisas diferentes,
desenvolvendo, entretanto, o mesmo Escotismo.
O PROGRAMA ADAPTADO A CADA ETAPA DE

DESENVOLVIMENTO
No Escotismo os jovens so agrupados por faixas
etrias que compreendam etapas de desenvolvimento
do ser humano. Desta forma, oferecemos um Programa
Educativo de qualidade, adequado a cada faixa etria,
permitindo que seja oferecido um Programa Educativo
adequado e que o Mtodo Escoteiro seja contemplado.
Assim, temos o escotismo dividido em quatro ramos:
Uma Fraternidade Mundial com um compromisso

de valores para construir um mundo melhor e
smbolos de identificao;
CURSO PRELIMINAR
41
Lobinho: para meninos e meninas de 6,5 anos a 10

anos de idade.
Escoteiro: para rapazes e moas de 11 a 14 anos
de idade.
Snior: para rapazes e moas de 15 a 17 anos de
idade.
Pioneiro: para rapazes e moas de 18 a 21 anos de
idade incompletos.
O PROGRAMA DEVE CONTRIBUIR NO DESENVOLVIMENTO

INTEGRAL
Como estamos falando de um movimento educativo,
que tem como propsito contribuir com a formao
integral dos jovens, entendemos que o processo de
desenvolvimento pessoal deve considerar o ser humano
em sua totalidade, ou seja, o desenvolvimento em seis
reas: fsico, intelectual, social, afetivo, espiritual e do
carter.
O PROGRAMA SE APOIA EM UM SISTEMA DE AVALIAO DA

PROGRESSO PARA CADA RAMO
Como parte do Programa Educativo, o Escotismo
utiliza um Sistema de Avaliao da Progresso Pessoal, que
visa oferecer ao jovem e ao escotista alguns indicadores
para avaliar o crescimento pessoal de cada jovem. Esses
indicadores revelam no s o impacto das atividades
escoteiras nos jovens, mas tambm pontos fortes e fracos
de cada um, o que permite uma interveno educativa
mais direta e eficiente por parte dos Escotistas.
Para efetivar o acompanhamento, foram
desenvolvidos indicadores que serviro de base para a
avaliao dos jovens.
A diviso dos perodos e fases considera a
maturidade apresentada pelos jovens em determinadas
idades, mas embora o critrio de idade seja baseado no
que se observa na maioria dos jovens, deveremos estar
atentos para o fato de que as pessoas so diferentes,
com diferentes histrias e possibilidades, razo pela qual
deveremos, principalmente, avaliar como poderemos
ajudar os jovens a crescer.
O SISTEMA LEVA EM CONTA OS OBJETIVOS EDUCATIVOS DO

MOVIMENTO ESCOTEIRO
Se por um lado as atividades escoteiras devem

oferecer experincias educativas que auxiliem no
desenvolvimento do jovem em todas essas reas, por
outro um sistema de avaliao nessa progresso deve ter
indicadores que incentivem os jovens a crescer nas seis
reas de desenvolvimento e que nos ajudem a fazer uma
avaliao de como isso est acontecendo.
42
CURSO PRELIMINAR
Para efeitos de avaliao do processo educativo

do Escotismo, todo o sistema foi baseado na malha de
objetivos educativos do Movimento Escoteiro.
A malha de objetivos foi formulada a partir de uma
descrio do que chamamos de perfil de sada, ou seja, da
descrio de como gostaramos que fossem as condutas
de algum que, depois de viver um bom perodo como
escoteiro, deixasse o Movimento ao contemplar os 21
anos de idade. A estas condutas, que esto dentro das
seis reas de desenvolvimento, chamamos de OBJETIVOS
FINAIS ou OBJETIVOS TERMINAIS.
Para que algum alcance esses objetivos finais devese, em cada perodo e fase de desenvolvimento, adquirir
as condutas que levem em direo a estes.
A estas condutas damos o nome de OBJETIVOS
INTERMEDIRIOS ou OBJETIVOS EDUCATIVOS. So as
condutas que esperamos que cada pessoa demonstre, em
cada estgio de desenvolvimento, pois caracterizam as
condutas apropriadas para aquele perodo ou fase, e so
caracterstica da maioria das pessoas.
PARA AVALIAO DOS JOVENS OS OBJETIVOS FORAM

TRANSFORMADOS EM COMPETNCIAS.
PARA AJUDAR OS JOVENS A CONQUISTAR ESSAS

COMPETNCIAS, SO OFERECIDAS ATIVIDADES.
Por competncia define-se a unio de conhecimento,

habilidade e atitude em relao a algum tema especfico.
O aspecto educativo da competncia que ela rene no
s o saber algo (conhecimento), mas tambm o saber
fazer (habilidade) para aplicao do conhecimento e, mais
ainda, saber ser (atitude) em relao ao que sabe e faz, ou
seja, uma conduta que revela a incorporao de valores.
No caso do Ramo Escoteiro, por exemplo, foram
estabelecidas 36 competncias para as etapas de pistas e
trilha outras 36 competncias para as etapas de rumo e
travessia.
Para que os jovens caminhem facilmente em direo

a essas competncias, e para que os escotistas tenham
parmetros na avaliao do que os jovens conquistam,
para cada uma dessas competncias foi criado um
conjunto de atividades. Esses conjuntos de atividades so
os indicadores de aquisio das competncias.
Assim, continuando no exemplo do Ramo Escoteiro,
no guia das etapas pistas e trilhas constam 36 conjuntos
de atividades, cada uma com uma quantidade de itens
que devem ser oferecidos aos jovens que esto neste
perodo. no guia das etapas rumo e travessia constam
outros 36 conjuntos de atividades, um pouco mais
complexas, j que so destinadas aos jovens em uma fase
de desenvolvimento mais adiantada.
Abaixo segue o exemplo de uma competncia e
conjunto de atividades do Ramo Escoteiro:
COMPETNCIA
ATIVIDADES
CURSO PRELIMINAR
43
ALGUMAS CARACTERSTICAS DO SISTEMA DE PROGRESSO
Ramo Lobinho
Perodo introdutrio
Independente da origem, se o jovem veio de fora do
Movimento ou do ramo anterior (se for o caso), todos
ingressam em um perodo introdutrio, que ter a durao
mdia de trs meses. Para considerarmos concludo o
perodo introdutrio, o jovem dever passar por um
conjunto de itens que validaro sua integrao na Tropa;
Para passar da Etapa de Pata Tenra para Etapa de

Saltador - realizar 50 % do 1 Livro do Caminho da
Jngal;
Cerimnia de Integrao e Promessa

Ao final do perodo introdutrio, o jovem passar pela
Cerimnia de Integrao, na qual receber o leno do
Grupo Escoteiro e o seu primeiro distintivo de progresso.
Neste momento o jovem tambm poder fazer sua
Cerimnia de Promessa, recebendo seu distintivo de
Promessa. Caso isso no acontea, por deciso do
jovem, os escotistas devero atuar para que ele faa sua
Promessa em perodo futuro, que recomenda-se que no
seja superior a dois meses;
Para passar da Etapa de Rastreador para Etapa de

Caador - realizar 50% do 2 Livro do Caminho da
Jngal;
Acesso linear ou direto

Para decidir-se qual etapa de progresso o jovem recebe
aps os itens do perodo introdutrio, existem duas
formas, sendo que caber ao Grupo Escoteiro decidir qual
delas adotar:
a. ACESSO LINEAR - nesta opo, independente
da fase de desenvolvimento e maturidade, todos
os jovens ingressaro sempre na primeira etapa
de progresso, e avanaro na progresso pela
conquista das atividades previstas em cada etapa.
b. ACESSO DIRETO - ao aproximar-se do final do
perodo introdutrio o escotista que acompanhar a
progresso do jovem conversar com ele, avaliando
em que fase de desenvolvimento ele est e quais
as competncias que ele j possui. Neste caso, em
acordo entre o escotista e o jovem, ele ingressar na
etapa de progresso correspondente.
Progresso
Para efeitos de progresso, deve ser levada em
considerao a realizao das atividades propostas para
cada ramo:
Para passar da Etapa de Saltador para Etapa de

Rastreador - realizar 100 % do 1 Livro do Caminho
da Jngal;
Uma vez na Etapa Caador e realizadas todas as

atividades previstas, o Lobinho poder conquistar o
Distintivo de Cruzeiro do Sul, desde que atendidas
s demais condies, estipuladas no POR (Princpios,
Organizaes e Regras da UEB).
Ramo Escoteiro
Para passar da Etapa de Pistas para Etapa de Trilha
- realizar metade das atividades do 1 Guia da
Aventura Escoteira;
Para passar da Etapa de Trilha para Etapa do Rumo
- realizar a totalidade das atividades do 1 Guia da
Aventura Escoteira
Para passar da Etapa do Rumo para Etapa da
Travessia - realizar metade das atividades propostas
no 2 Guia da Aventura Escoteira.
Uma vez na Etapa de Travessia e realizadas todas as
atividades previstas, o Escoteiro poder conquistar
o Distintivo de Liz de Ouro, desde que atendidas s
demais condies, estipuladas no POR (Princpios,
Organizaes e Regras da UEB).
Ramo Snior
Para passar da Etapa Escalada para a Etapa
Conquista - realizar 1/3 atividades propostas;
Para passar da Etapa Conquista para Etapa Azimute
- realizar 2/3 da totalidade das atividades propostas;
44
CURSO PRELIMINAR
Uma vez na Etapa Azimute e realizadas todas as

atividades previstas, o jovem poder conquistar
o Distintivo de Escoteiro da Ptria, desde que
atendidas s demais condies, estipuladas no POR
(Princpios, Organizaes e Regras da UEB).
Ramo Pioneiro
Para passar da Etapa Comprometimento para
Etapa de Cidadania: ter realizado 50% das atividades
propostas no Guia do Projeto Pioneiro, participar
como colaborador de um projeto e elaborar seu
Plano de Desenvolvimento Pessoal (Projeto de Vida).
Para passar da Etapa Cidadania para a Insgnia de
B-P: ter realizado 100% das atividades do Guia do
Projeto Pioneiro, elaborar e executar projeto de
relevncia e revisar o Plano de Desenvolvimento
Pessoal.
Em nenhum momento espera-se que um adulto

impea a progresso de um jovem pela falta de uma ou
duas atividades. Oferecemos experincias e avaliamos
em conjunto com o jovem o desenvolvimento
demonstrado.
Tambm no se deve entender que apenas a
realizao de um conjunto de atividades referente
uma competncia garante sua conquista. misso dos
escotistas, mais do que verificar se uma atividade foi feita
ou no, avaliar se o jovem est se aproximando do definido
na competncia e motivar os jovens nesta direo.
Se o jovem, no momento de avaliao de sua
progresso no se sentir seguro acerca da aquisio de um
conhecimento, habilidade ou atitude, deve ser estimulado
a realizar outras atividades que o levem neste caminho.
O contrrio tambm vale: um jovem que j demonstre
uma competncia pode ser liberado de determinada
atividade que julgue incua ou entediante, desde que
acordado com o escotista.
Tampouco se espera que todos faam exatamente

as mesmas atividades. H a opo de substituio de
itens por quaisquer outros que julgarmos interessantes,
considerando a realidade de cada jovem. Montar um blog
pode ser muito fcil para um deles, enquanto para outro
exigir um esforo de disciplina tremendo. Este aspecto
permite que jovens com alguma deficincia desfrutem de
todo o potencial que o Movimento Escoteiro lhes possa
oferecer.
Especialidades
Depois da cerimnia de integrao o jovem pode comear
a conquistar especialidades. No Ramo Pioneiro no so
oferecidas especialidades.
Insgnias de interesse especial
Depois da cerimnia de integrao o jovem pode comear
a conquistar as Insgnias de Interesse Especial. So elas:
Cone Sul, Envolvimento na Comunidade, Insgnia Mundial
do Meio Ambiente (IMMA) e Lusofonia.
Insgnias da modalidade
A conquista da insgnia de sua respectiva modalidade
requisito para conquista do distintivo de Lis de Ouro
e Escoteiro da Ptria. So elas: Aviador, Grumete e
Explorador para o Ramo Escoteiro; Aeronauta, Naval e
Mateiro para o Ramo Snior.
Distintivos especiais
Ao cumprir os requisitos definidos, o jovem poder
conquistar os distintivos especiais do seu Ramo.
CURSO PRELIMINAR
45
SISTEMA DE PROGRESSO DO RAMO LOBINHO

(ACESSOS LINEAR E DIRETO)
Crdito: Regio Escoteira de So Paulo
Caminho do
Integrar
Distintivos de
Progresso
Insgnias de
Interesse
Especialidades
Acesso linear
Acesso direto
e/ou
e/ou
e/ou
Cruzeiro
do Sul
46
CURSO PRELIMINAR
Tenha conquistado todas as atividades previstas no 2o Guia do Caminho da Jngal;

Tenha participado de, no mnimo, de trs acampamentos ou acantonamentos;
Tenha conquistado, no mnimo, cinco especialidades de trs ramos de conhecimentos diferentes;
Tenha conquistado uma das quatro Insgnias de Interesse Especial do Ramo Lobinho: Insgnia Mundial
Escoteira de Meio Ambiente, ou a Insgnia da Lusofonia, Insgnia Boa Ao ou Insgnia do Cone Sul.
Ser recomendado pelos Velhos Lobos e pela Roca de Conselho por ser um Lobinho dedicado, frequente
s atividades da Alcateia e cumpridor da Lei e Promessa do Lobinho.
SISTEMA DE PROGRESSO DO RAMO ESCOTEIRO

Perodo
Introdutrio
Distintivos de
Progresso
Insgnias de
Interesse
Especialidades
Cordes de Eficincia
Insgnias de
Modalidade
Acesso linear
Acesso direto
e/ou
e/ou
e/ou
Lis de Ouro
Tenha realizado a totalidade das atividades previstas no Guia da Aventura Escoteira - Rumo e Travessia;
Possuir o Cordo Vermelho e Branco;
Possuir uma das seguintes Insgnias de Interesse Especial do Ramo Escoteiro: Insgnia Mundial do Meio
Ambiente, Insgnia da Lusofonia, Insgnia Cone Sul ou Insgnia da Ao Comunitria.
Possuir pelo menos 10 noites de acampamento com sua Patrulha ou Tropa Escoteira.
Possuir uma das Insgnias da Modalidade do Ramo Escoteiro (Aviador, Grumete ou Explorador).
Seja especialmente recomendado pelos Escotistas e pela Corte de Honra da Tropa.
CURSO PRELIMINAR
47
SISTEMA DE PROGRESSO DO RAMO SNIOR

Perodo
Introdutrio
Distintivos de
Progresso
Insgnias de
Interesse
Especialidades
Cordes de Eficincia
Insgnias de
Modalidade
Acesso linear
Acesso direto
e/ou
e/ou
e/ou
Escoteiro da
Ptria
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CURSO PRELIMINAR
Tenha realizado a totalidade das atividades na Etapa Azimute;

Tenha conquistado o Cordo Dourado;
Possua uma das seguintes Insgnias de Interesse Especial do Ramo Snior: Insgnia Mundial do Meio
Ambiente, Insgnia da Lusofonia, Insgnia Cone Sul ou Insgnia do Desafio Comunitrio.
Possua pelo menos 10 noites de acampamento, como Snior, com sua Patrulha ou Tropa.
Possua uma das Insgnias da Modalidade do Ramo Snior (Aeronauta, Naval ou Mateiro).
Seja especialmente recomendado pelos Escotistas e pela Corte de Honra da Tropa.
SISTEMA DE PROGRESSO DO RAMO PIONEIRO

Perodo
Introdutrio
Distintivos de
Progresso
Insgnias de
Interesse
Acesso direto
Acesso linear
Insgnia
de B-P
Ter a Insgnia de Cidadania e ser especialmente recomendado pelos Mestres Pioneiros e pelo
Conselho de Cl.
Ter realizado 100% das atividades do Guia do Projeto Pioneiro.
Revisar o seu Plano de Desenvolvimento Pessoal (Projeto de Vida).
Elaborar e executar um projeto pessoal, com durao de no mnimo 4 meses, de sua livre escolha,
cujo contedo seja aprovado pela Comisso Administrativa do Cl, que dever cobrir os seguintes
aspectos:
- Cujo contedo atenda uma das reas prioritrias: Servio, Natureza, Trabalho ou Viagem;
- Escolha da ideia;
- Planejamento e programao;
- Organizao;
- Coordenao;
- Execuo;
- Avaliao;
- Relatrio.
Devendo ser enviado pelos canais competentes, ao Escritrio Regional:
a. relatrio dos servios comunitrios e das atividades de desenvolvimento que participou;
b. relatrio detalhado e ilustrado do seu projeto pessoal;
c. parecer do Conselho de Cl
d. parecer do Mestre Pioneiro(a)
CURSO PRELIMINAR
49
ANOTAES
50
CURSO PRELIMINAR
CERIMNIAS ESCOTEIRAS
As cerimnias fazem parte do Movimento Escoteiro,
possuem uma orientao geral, mas consideram
caractersticas especficas de cada Grupo Escoteiro, de
acordo com cada ocasio. Algumas cerimnias possuem
aspectos que so definidos por lei (uso da Bandeira
Nacional), algumas so sugestes e outras foram herdadas
do prprio fundador do Escotismo.
A frequncia com que as cerimnias ocorrem, bem
como nmero de seus participantes tambm varia de
acordo com o Grupo. As cerimnias prestigiam uma
conquista, e servem como fundo motivador para que os
demais avancem em seus objetivos.
CARACTERSTICAS
As cerimnias devem ser:
Curtas, pois as pessoas se cansam e logo se distraem. Se
h crianas e jovens participando, ou se h convidados
que no fazem parte do dia-a-dia da instituio, isto pode
ocorrer com mais facilidade. Se as pessoas estiverem
em p, no frio ou no calor, ou mesmo se houver entre
os ouvintes pessoas de idade avanada, a sensao
de desconforto ser um fator prejudicial. Desta forma,
fundamental proceder de forma breve, eficiente e
marcante. Deve ser breve, mas sem correrias.
Simples, como tudo no Movimento Escoteiro. Para
reconhecer uma pessoa no preciso fazer coisas
extravagantes. As palavras certas tero melhor serventia
do que qualquer outro utenslio que se possa inventar.
A simplicidade tambm auxilia no entendimento e na
importncia do que est acontecendo, especialmente
por parte das crianas e jovens. As cerimnias devem
transparecer objetividade.
Sinceras, pois a melhor cerimnia aquela feita com
amor, com o corao aberto. Sorrisos e elogios possuem
efeito semelhante a um forte abrao: fortificam as almas e
estimulam as pessoas.
Personalizadas, devendo-se levar em conta as
caractersticas e particularidades dos envolvidos. Quando
se personaliza algo, est se dizendo que aquele momento
foi pensado exclusivamente para aquela pessoa. Palavras
de incentivo especialmente elaboradas, e outros
pequenos detalhes fazem muita diferena. importante

que a pessoa sinta aquele momento como sendo seu.
Por este motivo as cerimnias devem ser realizadas de
maneira individual. Um reconhecimento tardio pode
aparentar uma despedida ao homenageado e no um
convite sua maior participao.
As cerimnias devem ocorrer:
Em momento oportuno, considerando a participao de
pessoas que devem estar presentes.
Em local adequado, de tal forma que possibilite o
conforto dos participantes, que se tenha privacidade.
Deve-se ter cuidado para que o local no se torne mais
importante que o momento.
Quando houver um reconhecimento, logo aps a
conquista, pois a demora na entrega pode causar
desmotivao, especialmente nos jovens.
Sempre que ocorrer devido a um reconhecimento,
alguns fatores devero ser considerados e orientaro a
cerimnia:
O que ser entregue?
Por que ser entregue?
Quem recebe? Quem participa?
Quando ocorrer (data e hora)?
Onde ser realizada?
Como ser feito? Qual o protocolo e recomendaes
devem ser seguidos?
Quais os materiais necessrios?
O que deve ser evitado:
Desorganizao e improviso. Tudo deve ser bem
pensado, para que cumpra seu objetivo. Local, materiais,
fatores climticos, sonoridade e participantes so alguns
aspectos que devem ser considerados. No caso da entrega
de distintivos, importante que a cerimnia seja completa
(entrega do distintivo e do certificado). Se tiver um alfinete
para afixar o distintivo na camisa, tanto melhor. Tudo
deve ser preparado com antecedncia. Planejamento
fundamental.
CURSO PRELIMINAR
51
Trotes so proibidos. As cerimnias devem causar

sentimento de pertencer, e no de medo, terror ou
qualquer tipo de desconforto. Constrangimentos e
humilhaes tambm no condizem com os valores
de irmandade e fraternidade definidos pelos valores
do Escotismo. Pactos de sangue, uso de armas, bebidas
alcolicas e castigos fsicos, so proibidos e devem ser
rigorosamente combatidos!
Descansar: o chefe afasta lateralmente o brao e o traz

de volta para suas costas, onde a mo se une a outra, ao
mesmo tempo em que seus ps se abastam. Todos ficam
em posio de descansar.
Falta de segurana. Toda e qualquer cerimnia deve

ser pensada de maneira que eventuais riscos sejam
neutralizados.
Para saber mais sobre procedimentos para

realizao das cerimnias: hasteamento e
arriamento, grande uivo, distintivos, integrao e
promessa consulte o Manual de Cerimnias Escoteiras
e os Manuais do Escotista dos Ramos.
Formar por Patrulhas: O chefe chama a Tropa e se

posiciona com os dois braos estendidos frente.
As patrulhas forma atrs de seus monitores, com os
submonitores no final.
SINAIS MANUAIS E APITOS DE COMANDO

Ateno: O chefe ergue o brao com o sinal escoteiro.
Todos ficam em silncio e prestam ateno.
Fila Indiana: O chefe estende o brao direito frente,

e a Tropa forma em fila indiana, por patrulhas, com os
monitores frente e os submonitores no final.
Firmes e descansar
Firmes: o chefe ergue lateralmente o brao e o traz de
volta junto ao corpo, enquanto seus ps se unem tambm.
Todos ficam em posio de firmes.
Formar em Crculo: O chefe balana os braos ao redor

do seu corpo, e a Tropa forma em torno dele, por patrulha,
com os monitores a frente e os submonitores no final.
52
CURSO PRELIMINAR
Debandar: O chefe cruza os braos trs vezes a sua frente,

e todos do um passo a frente, fazem a saudao e gritam
Sempre Alerta!
Formar em Ferradura: O chefe faz com os braos o
formato de uma ferradura, e a Tropa forma desta forma,
por patrulha, com os monitores a frente e os submonitores
no final.
Sinais de Apito
3 Silvos Longos
uma chamada geral. Todos correm at o chefe que fez
a chamada, e as patrulhas se formam de acordo com a
orientao (ou sinal manual) do chefe.
2 Silvos Longos
a chamada de monitores, que devem correr at onde
est o chefe que chamou e se apresentarem.
Formao em linha: O chefe estende os dois braos
lateralmente, e a Tropa forma uma linha a sua frente, com
metade das patrulhas para a esquerda e metade para a
direita.
1 Silvo Longo
usado nos acampamentos para chamar os intendentes
das patrulhas, seja para distribuir a alimentao ou algum
material.
CURSO PRELIMINAR
53
VOZES DE COMANDO (RAMO LOBINHO)
Crculo de Conselho:
Quando o escotista chama: LOBO, LOBO, LOBO!

todos os lobinhos e lobinhas devem responder bem alto
LOBO!e correr para o lugar de onde veio o chamado.
Quando l chegarem, ele vai dizer qual o tipo de
formao que a Alcatia deve fazer. Pode ser:
As Matilhas formam um crculo ombro a ombro para

facilitar a transmisso de instruo ou aviso importante.
Por Matilha
Crculo de Parada:
As matilhas formam um crculo com os braos
estendidos lateralmente para realizar jogos, canes ou
outras atividades.
As matilhas se formam em fila com o Primo na frente

e o Segundo por ltimo. As Matilhas ficam uma ao lado
da outra, todas de frente para o escotista e sugere-se
que a primeira (seguindo a ordem alfabtica) deve ficar
esquerda do escotista.
ANOTAES
54
CURSO PRELIMINAR
JOGOS
O jogo e a aventura so os meios pelos quais as
crianas e os jovens se relacionam com a vida que os cerca.
Do ponto de vista educativo, o jogo lhes permite descobrir
sua prpria identidade, facilitando o conhecimento dos
demais e a explorao do mundo.
A importncia dos jogos no Escotismo bem ilustrada
pela citao de Baden Powell, quando diz: O Escotismo
um grande jogo. Aparecem nos fundamentos integrados
ao quarto ponto do Mtodo Escoteiro, justamente por
responder ao interesse das crianas e jovens, dotados
de uma vontade natural de jogar, e aproveitando da
atividade para despertar o equilbrio entre vencer x
perder, a cooperao, a troca com os amigos e amigas e o
respeito s regras.
Entendemos o jogo como uma atividade
espontnea, que cativa naturalmente as crianas e jovens,
e que pode ser facilmente aplicada, pois independe de
maiores recursos.
POR QUE UTILIZAMOS OS JOGOS NO ESCOTISMO?

a. Os jogos fazem parte da vida das crianas e jovens, e o
Escotismo trabalha com os interesses e necessidades de
seus membros juvenis;
b. O jogo um elemento educativo, que oferece as
oportunidades de ganhar e perder dentro de um
ambiente saudvel, o que, nas mos de um educador,
importante fonte de desenvolvimento. Nas crianas
e jovens, proporciona disposio em lanar-se para
conquistar objetivos, bem como um equilibrado nvel de
tolerncia frustrao, ajudando a entender a importncia
da cooperao;
c. O jogo um elemento que facilita o equilbrio
biopsicossocial, quebra a monotonia fsica e mental, evita
a fadiga e desperta o interesse;
d. O jogo canaliza potencialidades, num processo de
desenvolvimento comportamental pela repetio,
reforando os bons hbitos e desvalorizando os hbitos
inadequados ao meio;
e. O jogo contribui para a conquista de competncias, de

uma maneira divertida e agradvel;
f. Os jogos so passveis de modificao e adaptao para
uso em diferentes circunstncias;
g. Os jogos exigem poucos recursos, troca de recursos ou
nenhum recurso material;
h. Os jogos so uma boa forma oportunidade de vivenciar
o Aprender Fazendo.
AS BASES DE UM JOGO ESCOTEIRO

a. Seja de agrado das crianas e jovens da faixa etria
trabalhada;
b. Tenham regras simples e claras;
c. Seja programado com um objetivo educativo.
TCNICAS PARA APLICAR UM JOGO

a. Clima: criar o ambiente e a expectativa para cada jogo,
usar o fundo de cena e a capacidade de fantasiar. Terminar
o jogo quando ele est em alta, antes que o interesse caia;
b. Regras: todos devem conhec-las bem. Deve-se fazer
uma demonstrao inicial para testar o entendimento.
No se inicia o jogo antes que as regras estejam claras;
c. Explicaes: reunir todos, solicitar silncio, resolver as
dvidas, para s ento posicionar no campo de jogo;
d. Local: adequado e seguro. Explique bem a delimitao
do campo;
e. Material: estar mo no momento em que o jogo se
inicia. No improvisar;
f. Arbitragem: seja justo. Incentive e apoie a todos. Nunca
beneficie ou prejudique uma parte fugindo a regra do
jogo, ou as distorcendo;
CURSO PRELIMINAR
55
g. Avaliar o jogo. No exagerar nos jogos favoritos.

Planejar jogos de tal forma que todos possam se beneficiar
da oportunidade de xito, assim como do momento de
frustrao, com base na avaliao podemos reformular
os jogos de tal forma que as crianas e jovens alcancem
objetivos progressivos.
h. Adaptaes: estudar se o jogo necessita de adaptaes
tendo em vista a faixa etria do pblico alvo.
ANOTAES
56
CURSO PRELIMINAR
PROGRAMANDO, VIVENCIANDO E AVALIANDO UMA REUNIO DE SEO

COMO PROGRAMAR UMA REUNIO DE SEO
o processo de planejamento para realizar uma
atividade ou evento. Entendemos por planejamento o
caminho para se chegar a um futuro desejado. No caso de
nossas atividades de sede, transformar nossa inteno
em prtica, uma aventura para nossos jovens.
A IMPORTNCIA DA PROGRAMAO
a nica ferramenta que nos permite trabalhar com
objetivos educativos.
Conseguimos maximizar nossos recursos materiais e
financeiros;
Nos leva a realizar atividades bem sucedidas, seguras e
realizadas dentro do Mtodo Escoteiro;
Distribui adequadamente as tarefas de Escotistas e
colaboradores;
Garante aos jovens a satisfao de participar de
atividades atrativas e envolventes;
Garante aos Escotistas a satisfao de realizar atividades
equilibradas e variadas.
atividades oferecidas devem ser diversificadas e ter

diferentes tempo e ritmos.
Para uma atividade divertida e alegre, podemos
rechear nossa programao com alguns destes
ingredientes:
Jogos;
Canes;
Danas;
Dramatizaes;
Trabalhos manuais;
Boa ao;
Atividades sociais;
Atividades culturais;
Servio comunitrio;
Reflexes e espiritualidade;
Aventuras;
Atividades fsicas;
Muita alegria;
Motivao para especialidades.
Durante uma reunio de Seo, os escotistas tem o
importante papel de supervisionar, estimular e zelar pela
segurana durante o desenvolvimento das atividades.
ESTRUTURAO DE UMA REUNIO DE SEO:

Estruturao a montagem da programao numa
ordem prxima do ideal, conforme vemos abaixo:
O PROCESSO
A programao derivada de um processo de
planejamento, chamado de Ciclo de Programa.
O Ciclo de Programa uma ferramenta de
planejamento participativo, no qual se diagnostica o
estado atual da seo, se programam mudanas e ajustes
para o futuro, se executa este programa e se avalia os
resultados. Por participativo entende-se uma sistemtica
que se preocupa em valorizar a opinio e os desejos de
todos os envolvidos, no caso os jovens.
O passo a passo da organizao do Ciclo de Programa
est descrito no Manual do Escotista de cada ramo e ser
aprofundado nos cursos Bsico e Avanado.
A REUNIO DE SEO
A reunio de Seo acontece geralmente aos finais
de semana, com durao de cerca de trs horas. Para sua
realizao pode ser utilizado o espao da sede do Grupo
Escoteiro, ou locais como parques, praas ou alguma
instituio da comunidade (escola, igreja, etc).
Como os jovens possuem diferentes vivncias e
experincias, diferentes idades e tambm gnero, as
Jogo de Chegada (Ramo Lobinho): Enquanto os Lobinhos

esto chegando. A finalidade desta atividade evitar que
os lobinhos ao chegarem no grupo fiquem dispersos,
correndo. Diversas atividades podem ocorrer neste
momento, desde atividades de ordem administrativas
(arrumar a gruta), como tambm de ordem prtica (caapalavras, origami, etc...);
Cerimnia de abertura, que um momento rpido
onde acontece o hasteamento da bandeira, a orao e os
Grande Uivo/Gritos de Patrulha;
Jogo quebra-gelo, que uma atividade geral para gerar
grande entusiasmo e alegria;
Atividades diversas - jogos, canes, danas,
dramatizaes, trabalhos manuais etc, em especial para
os Ramos Seniores e Pioneiro interessante incluir nas
reunies estudo de casos, debates ,discusso dirigida,
grandes projetos e jogos mais elaborados;
Atividade tcnica: uma atividade que deve ensinar
alguma coisa aos jovens. Normalmente, em uma Seo se
encontraro jovens de diferentes idades e experincias,
de tal forma que alguma coisa pode ser nova para uns e
conhecida para outros, razo pela qual dever ser, sempre,
oferecida de modo atraente. Pode ser ensinado atravs de
CURSO PRELIMINAR
57
um jogo, , em um sistema de bases, com carta-prego, com

tarefa dirigida, com maquete, com demonstrao, etc.
Este sistema deve variar para que, embora os contedos
possam se repedir, a forma ser sempre atraente. Nas
tropas uma forma de estimular o Sistema de Patrulha
em uma reunio se faz com o escotista treinando os
monitores, para que estes treinem sua patrulha. O
escotista pode ensinar aos monitores alguma tcnica em
um momento da reunio, enquanto os outros integrantes
da patrulha fazem outra atividade sob coordenao do
submonitor. Depois os monitores ensinam esta tcnica
para toda a patrulha, e ela ser usada em algum jogo. O
Escotista tambm pode ensinar aos monitores em uma
reunio, e o conhecimento ser repassado aos membros
da patrulha, numa reunio de patrulha, antes da prxima

reunio de Tropa.
Jogo final. Deve ser to ou mais animado que o jogo
quebra-gelo. Deve deixar um gostinho de quero mais e o
desejo de retornar ao grupo escoteiro na prxima semana;
Cerimonial de encerramento, que tambm um
momento rpido para o arriamento da bandeira, orao,
gritos de patrulha ou grande uivo e avisos.
importante sempre escrever a programao e
distribuir uma cpia para cada escotista, auxiliar, monitor
ou colaborador. Abaixo segue uma sugesto como
modelo:
Exemplo de Programa de um Reunio de Alcateia:

Grupo Escoteiro:
Data:
Tema: Um dia na Jngal
Antes da reunio: Reunir os escotitas, repassar a atividade
Horrio
58
Atividade
Material
Responsvel
Jogo de chegada: Quem seu

escotista preferido
Hidrocores e folhas brancas
1 escotista que
chegar
16:00
Inspeo / bandeira / orao /

Grande Uivo /Avisos
Bandeira
16:15
Jogo Ativo geral (JAG): (Trgua

das guas)
2m de elstico , 01 bola
16:35
Jogo de Revezamento : Salvem

as focas
bolas com gua, folhas de jornal
16:55
Atividade Tcnica: Histria os

Irmos de Mowgli
17:15
Jogo tcnico: Passeando pela

Jngal
Giz e tinta guache
17:35
Trabalhos Manuais: Construir os

animais da Jngal com massinha
expor os trabalhos na Gruta
Massa de modelar
17:55
Jogo ativo final: Soltando pipas
Tiras de crepon
18:15
nspeo / bandeira / orao /

Grande Uivo /Avisos
Bandeira
18:30
Caa Livre
CURSO PRELIMINAR
Avisos:
- Incio: pedir aos Lobinhos para anotarem a data de todos
os aniversariantes, incluindo os Velhos Lobos.
- Final: Anotar em um caderno durante a semana, qual foi
o artigo da Lei que cumpriu naquele dia.
Desenvolvimento: Arrumados por matilha os lobos tero

que pegar, um a um, as focas (bolas cheias de gua),
colocadas a frente do primo e lev-las com a boca e mos
para trs at o outro lado do ptio e coloc-las em local
seguro (folhas de jornal). Vencer a equipe que salvar o
maior nmero de focas.
Material: bolas com gua, folhas de jornal
- Material a adquirir para Reunio: Esponja, balde,

pregador, bandejas de isopor, tesouras, palito de
churrasco, barbante, garrafa de refrigerante pet 2 litros
vazia.
REUNIO DE ALCATIA
JOGO DE CHEGADA ESCOTISTA PREFERIDO
Estria: Cada lobinho deve desenhar um dos escotistas da
alcateia. O desenho deve ser entregue ao escotista que foi
desenhado.
Material: Papel A4 e hidrocores
IBOGU Rotina Inicial
JAG JOGO ATIVO GERAL FUTEBOL MVEL

Estria: A trgua das guas terminou na Jngal e os lobos
para comemorar, realizaram um torneio de futebol com
o coco. No momento em que o torneio iria comear os
bandar-logs se apoderaram das balizar e os lobos no
ligaram, pois o jogo ficou muito melhor com as balizas
mveis.
Desenvolvimento: Dois lobinhos sero a trave que
formada com um elstico amarrado em um p da cada
lobo e segurado pela mos. Os outros sero jogadores e
devem jogar em dupla (com as mos dadas). O gol pode
mover-se pelo campo, no desfazendo a trave. Vence a
dupla que fizer mais gols.
ATIVIDADE TCNICA
Narrar a histria: Irmo de Mowgli.
JT JOGO TCNICO PASSEANDO NA JNGAL

Histria: Lobos! Depois de termos conhecido melhor
alguns personagens da Jngal, vamos brincar com eles,
entrando nas suas casas (nas suas grutas). Porm, temos
que prestar ateno que suas grutas no cabem todos ns
ao mesmo tempo. E como sempre os Bandar-logs estaro
prontos a curtir com a nossa cara, todo aquele que no
conseguir entrar nas grutas ser marcado pelos Bandarlogs.
Desenvolvimento: Espalhados pelo ptio os lobos tero
que ficar atentos s caractersticas dos personagens que
o Velho Lobo dir. Assim que identificar, o lobo corre para
a sua gruta (desenhada no cho), obedecendo ao nmero
escrito na entrada para no ultrapassar o limite. Os
lobos que no conseguirem entrar na gruta tero o rosto
pintado como recordao dos Bandar-logs.
... ensinava para Mowgli as leis da Jngal
... Mowgli aprendeu a subir na rvores
... era chamada de A Demnia
Me Loba 05
Baloo 06
Bagheera04
Kaa - 09
Material: 2m de elstico , 01 bola

Material: giz para demarcar, tinta guache
JR JOGO DE REVEZAMENTO SALVEM AS FOCAS

TRABALHOS MANUAIS
Estria: O noticirio apresentou a dificuldade que a Kotick
estava encontrando para se deslocar para o Mar do Norte.
O leo derramado as fez encalhar na areia. Precisamos
ajud-las. Vamos lobos espertos.
Construir, com massa de modelar o bicho da Jngal que

mais lhe agrada.
Material: massa de modelar
CURSO PRELIMINAR
59
JAG JOGO ATIVO GERAL SOLTANDO PIPAS

Estria: Os lobos retornaram da Jngal depois desse
passeio e lembraram do vento que soprou por l e
resolveram ento soltar pipas. Porm, o Velho Lobo
lembrou que aqui na Cidade dos Homens tem perigo, tem
fios eltricos e ento ele prope que cada lobo seja uma
pipa com lindas rabiolas.
Desenvolvimento: Os Lobinhos tero as mos entrelaadas

e ainda tero preso ao seu cinto (nas costas, na altura
da cintura) uma tirinha de papel crepon. Um lobo ser
escolhido para tentar pegar as pipas pela rabiola (cortar).
Estas tero que evitar serem cortadas (perderem a rabiola).
Caso o lobo escolhido para pegar as pipas, no conseguir
faz-lo, poder ser substitudo. O objetivo cortar a pipa
dos outros (tirar as rabiolas, ou seja, arrancar as tiras de
crepon).
Material: tiras de crepon
Exemplo de Programa de uma Reunio de Tropa:

PROGRAMAO DE REUNIO DE TROPA
Data:
Local:
Horrio
Atividade
Tempo (minutos)
Responsvel
00:00
Rotina inicial
15
Chefe Tropa / Dir.Tc.
00:15
Jogo ativo geral - Quebra-gelo Avestruz
20
0:35
Jogo de revezamento Bombardeio Russo
20
00:55
Atividade Tcnica - Monitores

(Construo de Trip)
25
00:55
Atividade Tcnica - Patrulha

Carta Enigma
25
01:20
Jogo tcnico - Desarmando a

Bomba
30
01:50
Jogo final - Meu Amigo Urso
20
02:10
Rotina final
15
02:25
Encerramento
DESCRIO DOS JOGOS

AVESTRUZ (ATIVO QUEBRA GELO):
Escolhido um pegador (caador de avestruz), o mesmo
parte captura de um belo espcime de avestruz (sua
caa), representada por todos os outros participantes do
jogo. Para o caador capturar a sua caa, basta apenas um
toque.
60
CURSO PRELIMINAR
Monitores
Chefe Tropa / Dir.Tc.
Os avestruzes se tornam intocveis, quando se colocam

na sua posio j conhecida (com a cabea no solo), desta
forma, o caador no poder capturar a sua caa.
Material: nenhum
BOMBARDEIO RUSSO (REVEZAMENTO):

As patrulhas formaro em colunas, uma ao lado da
outra. Numa distncia de 10 metros, ser marcado no
cho um grande alvo (nico para todas as patrulhas), este
alvo consistir de 3 crculos concntricos, pontuados por

3, 2 e 1 pontos de dentro para fora respectivamente. Aps
o alvo, 2 metros adiante, ser marcada uma linha, e aps a
linha, 10 metros mais adiante, sero colocadas 4 garrafas
na direo de cada patrulha (representando uma garrafa
de vodka russa).
Os patrulheiros sairo com uma bala de canho em
uma das mos (a bala pode ser confeccionada com feijo,
dentro de um saco plstico e envolvida com fita adesiva
para reforo), se dirigiro at a garrafa onde colocaro a
testa, dando 5 voltas em torno da mesma (sem tirar a testa
do gargalo). Aps isto, se dirigiro para uma linha marcada
antes do alvo, onde faro seu bombardeio (arremesso),
pontuando de 0 a 3, de acordo com seu tiro. Aps o
arremesso, recolhe sua respectiva bala e retorna sua
patrulha, passando para outro patrulheiro que adotar o
mesmo procedimento.
Vence a patrulha que obtiver a maior pontuao, valendo
a ordem de chegada como critrio de desempate. A chefia
dever ficar atenta durante todo o jogo, para que seja
marcada (anotada) corretamente a colocao da patrulha.
Material: Giz, 4 garrafas, 4 balas de canho
CARTA ENGMA (ATIVIDADE DE PATRULA):

*Enquanto a patrulha coordenada pelos sub-monitores
estaro decifrando esta carta , os monitores estaro com
um escotista aprendendo a construir um trip , e depois
vo ensinar e construir um trip junto com todos da sua
patrulha.
A carta enigma , consistir de uma mensagem escrita
utilizando a fonte Wingdings do Word. Ao final da carta
codificada, estar escrita a palavra SEMPRE ALERTA e a sua
correspondncia na fonte j citada, que permitir que os
outros patrulheiros decifrem a carta por analogia.
A mensagem da carta consistir de uma tarefa, onde cada
patrulha dever construir um trip (trips esses, que sero
utilizados no jogo seguinte (Jogo Tcnico/cobrana)
Material:12 varas de bambu ou similar, sisal, 4 cartas
codificadas, 4 canetas
DESARMANDO A BOMBA (TCNICO):

Cada patrulha receber a misso dedesarmaruma bomba
que foi deixada em uma via pblica muito movimentada
da cidade. Para isso no poder ultrapassar uma rea de
segurana demarcada. Nesta rea de segurana, estaro
os trips construdos pelas patrulhas, que representaro
as bombas. O objetivo da patrulha colocar o pino de
segurana da bomba (representado por um bambol),
sem que a mesma venha a explodir (desarmar o trip).
Lembramos que a patrulha no poder ultrapassar a rea
de segurana, e a patrulha ser dividida em 2 grupos (1 de
cada lado da rea de segurana), para que possam atingir
o objetivo. Desta forma, uma parte da patrulha amarrar
o bambol com um pedao de sisal, suficiente para lanar
o mesmo para a outra parte da equipe, segurando a outra
extremidade do cabo. J a parte da equipe que receber
o bambol, dever fazer executar a volta do salteador no
mesmo bambol. Feito isso, e em verdadeiro trabalho de
equipe, devem conduzir o bambol (pino de segurana)
at a bomba (trip). Quando o pino estiver encaixado na
bomba, a equipe dever desfazer (com estremo cuidado)
a volta do salteador sem que o pino seja retirado da
bomba. Isso acontecendo, a bomba estar desarmada,
valendo para critrio de pontuao no jogo, a ordem do
desarme das bombas pelas patrulhas.
Material: 1 trip montado por patrulha, 4 bambols, sisal,
material para marcar a rea de segurana (giz, corda, etc.)
MEU AMIGO URSO (FINAL EQUIPE):

Divide-se a tropa em 2 equipes, que tero como objetivo
encestar a bola do jogo em um balde com gua. Ser
colocado um balde para cada equipe nas extremidades
opostas no campo de jogo.
A bola do jogo ser um ursinho de pelcia, que por ser
muito querido de todos, dever receber um beijinho,
antes de ser passado ao companheiro de equipe, sob
pena de ser revertida a posse de bola.
Cada jogador s poder dar 3 passos com a bola nas mos,
devendo pass-la em seguida.
Para a cesta ser validada, a bola dever ter passado, pelo
menos, por 4 elementos da patrulha antes da cesta.
Material: 2 baldes, gua e urso de pelcia
CURSO PRELIMINAR
61
DICAS
1. No repetir jogos e atividades num curto intervalo de
tempo;
Sendo assim, devemos, com base nos dados a seguir,

verificar se eles foram seguidos e, caso no tenham sido,
buscar modificar, para melhor, na prxima atividade a ser
desenvolvida.
2. Variar e mesclar os ingredientes de uma atividade para

outra;
A avaliao de uma atividade pode ser feita por cinco

agentes, avaliando aspectos iguais ou diferentes:
3. Nosso mtodo aprender fazendo e no olhando;
membro juvenil, de maneira pessoal, com suas palavras

e conceitos;
4. Propiciar um ambiente alegre e divertido;

5. Programar a atividade com a antecedncia necessria
para que cada escotista possa se preparar adequadamente,
providenciar materiais e escolher o local da prtica de sua
atividade;
6. Lembrar que o ar livre muito melhor que a sede, por
mais bonita que ela seja;
7. No momento da atividade deve estar tudo pronto, local
escolhido e materiais prontos. Nada mais desmotivador
para os jovens, do que aguardar seu chefe ir at o
almoxarifado buscar uma bola que ele esqueceu;
todos os membros juvenis, atravs de uma conversa

espontnea, avaliando a sua participao, dos
companheiros e dos escotistas;
os escotistas, em relao atividade, participao dos

membros juvenis e ao cumprimento de suas funes;
os pais, com referncia atividade e s reaes de seus
filhos; e,
outras pessoas, que participaram especificamente
daquela atividade;
8. Ter sempre uma programao alternativa para caso de

mau tempo
AVALIAO DA REUNIO DE SEO

Ao final de toda atividade escoteira imprescindvel
que haja uma avaliao do realizado, para que possamos
melhorar a qualidade do que oferecido aos nossos
jovens.
AVALIAR julgar ou fazer a apreciao de algum
ou alguma coisa tendo como base uma escala de valores.
Assim sendo, a avaliao consiste na coleta de dados
quantitativos e qualitativos e na interpretao desses
resultados com base em critrios previamente definidos.
A avaliao de uma atividade e a avaliao do

desenvolvimento pessoal dos membros juvenis, embora
diferentes, se alimentam de uma mesma observao.
Ao mesmo tempo em que observa o desenvolvimento
e os resultados de uma atividade, os escotistas acumulam
informaes sobre o desenvolvimento pessoal dos jovens.
O processo de avaliao consiste essencialmente em

determinarem que medida os objetivos educacionais esto
sendo realmente alcanados pelo programa do currculo e
do ensino - Ralfh Tyler
62
CURSO PRELIMINAR
ANOTAES
CURSO PRELIMINAR
63
ANOTAES
64
CURSO PRELIMINAR
SEGURANA NAS ATIVIDADES ESCOTEIRAS

A segurana nas atividades escoteiras deve ser
a preocupao primeira de seus dirigentes, sendo a
responsabilidade pela mesma da diretoria do nvel a
quem est subordinado o evento.
A segurana nas atividades pressupe, dentre
outros requisitos, a presena de adultos responsveis que
cumpram os seguintes pr-requisitos: capacitao nas
habilidades necessrias para sua realizao, conhecimento
e uso de equipamento adequado, oferecer preparao
prvia aos participantes e planejamento.
Cabe aos escotistas e dirigentes asseguraremse de que toda e qualquer atividade escoteira seja
adequadamente realizada, dentro das orientaes
tcnicas, regras da instituio e legislao brasileira.
Existem questes legais que no podem ser ignoradas.
A realizao de qualquer atividade escoteira esta
condicionada existncia de planejamento apropriado
contendo todas as informaes relativas ao local, meio
de transporte, recursos existentes, eventuais fatores de
risco e as atividades que sero realizadas, que deve ser
aprovado pela diretoria da Unidade Escoteira Local.
A participao de membros juvenis em atividades
escoteiras fora da sede esta condicionada existncia de
expressa autorizao de participao firmada por seus
pais ou responsveis para a respectiva atividade. Os pais
ou responsveis devem estar cientes de que a vida ao ar
livre essencial para a prtica do Escotismo.
No caso de atividades fora da sede realizadas pelo
Ramo Pioneiro, para maiores de 18 anos, no necessria a
autorizao dos pais ou responsveis, mas indispensvel
a autorizao da diretoria da Unidade Escoteira Local.
Para qualquer atividade fora da sede, o Chefe
da Seo deve obter com os pais ou responsveis,
informaes sobre as condies de sade do jovem e a
sua eventual necessidade de usar medicao ou realizar
dieta especial. Nas atividades do Ramo Pioneiro, essas
informaes devem ser prestadas, por escrito, pelo
prprio jovem.
Todos os participantes de atividades escoteiras fora
da sede devem estar previamente inteirados e capacitados
para as regras de segurana estabelecidas e necessrias
para a atividade a ser desenvolvida, cumprindo-as e as
fazendo cumprir.
Conforme avaliao do Chefe da Seo, pode
ser autorizada a realizao de atividades ao ar livre de
patrulhas/equipes de interesse, sendo tais atividades
de sua inteira responsabilidade. Para a realizao dessas

atividades, o Chefe da Seo deve, como nos demais
casos, obter autorizao por escrito da diretoria da
Unidade Escoteira Local e dos pais ou responsveis,
onde dever constar que no h a presena de escotistas
acompanhando os jovens (no caso de atividades ao ar livre
realizadas pelas equipes de interesse do Ramo Pioneiro,
no necessria autorizao dos pais ou responsveis,
mas indispensvel a autorizao da diretoria da Unidade
Escoteira Local).
Os encarregados de um acampamento devem ter
conhecimento preciso do livro Padres de Atividades
Escoteiras e seguir as suas recomendaes. Deve-se ter
especial cuidado na escolha dos locais de acampamentos,
tendo em vista as condies climticas, a possvel
ocorrncia de eventos naturais adversos, a salubridade do
terreno e a gua a ser usada para beber, cozinhar e para
higiene. Alm disso, deve-se sempre estar preparado para
eventual necessidade de socorro mdico.
No so permitidos, sob quaisquer pretextos,
os trotes, os castigos fsicos, os ataques a
acampamentos, os jogos violentos e as cerimnias
de mau gosto, que humilhem ou que possam pr
em risco a integridade fsica, psquica ou moral do
jovem. Tambm no permitido aos jovens o uso
de plvora, morteiros, fogos de artifcio e materiais
semelhantes em qualquer tipo de atividade
escoteira.
Os responsveis pela organizao de uma atividade
escoteira ao ar livre devem revesti-la de todas as
iniciativas e providncias necessrias para garantir o
mnimo impacto ambiental e a maior segurana possvel,
observando, cumprindo e fazendo com que todos os
envolvidos preservem o meio ambiente e cumpram as
regras de segurana, atentando sempre, e inclusive, para
as peculiaridades do local e do tipo de atividade.
Leitura recomendada:
Padres de Atividades Escoteiras.
CURSO PRELIMINAR
65
ANOTAES
66
CURSO PRELIMINAR
ESPIRITUALIDADE
A Promessa e a Lei resumem, em termos simples,
os valores sobre os quais Baden-Powell considerava que
deveria estar baseada uma sociedade saudvel. Estes
valores constituem o marco de referncia tico essencial
no qual opera o Movimento Escoteiro e sem o qual o
Movimento deixaria de ser escoteiro.
Para os jovens, os valores do Escotismo se
expressam na Promessa e na Lei, que so um componente
fundamental do Mtodo Escoteiro. Para o Movimento
como um todo, os valores se expressam nos princpios do
Escotismo.
Os princpios do Movimento e os valores que ele
sustenta se resumem habitualmente em trs categorias,
espirituais, sociais e pessoais.
Deveres para com Deus: a relao de uma
pessoa com os valores espirituais da vida,
crena fundamental em uma forma superior
humanidade.
Deveres para com os demais: a relao de
responsabilidade de uma pessoa para com a
sociedade em seu sentido mais amplo: sua famlia,
sua comunidade local, seu pas e o mundo,
incluindo o respeito pelos demais e pela natureza.
Deveres para consigo mesmo: a responsabilidade
de uma pessoa por desenvolver seu prprio
potencial, at o mximo que lhe permitam suas
potencialidades.
Convidamos os jovens a ir alm do mundo material,
a orientar suas vidas por princpios espirituais e a seguir
caminhando em busca de Deus, presente na experincia
de todos os dias, na criao, no prximo, na histria.
Convidamos os jovens a assumir a mensagem de
sua f, busc-la e viv-la na comunidade de sua confisso
religiosa, compartilhando da fraternidade dos que se
unem em torno de uma mesma religio e sendo fiis a
suas convices, seus smbolos e suas celebraes.
Destacamos diante dos jovens a importncia de
integrar a f vida e conduta, dela prestando testemunho
em todos os seus atos. Alm disso, ns os convidamos a
viver sua f com alegria, sem nenhuma hostilidade para
com aqueles que buscam, encontram ou vivem respostas
diferentes diante de Deus, abrindo-se ao interesse,

compreenso e ao dilogo com todas as opes religiosas.
Uma pessoa guiada por estes princpios reconhece,
vive e compartilha o sentido transcendente de sua vida,
sem posicionamentos sectrios e sem fanatismo.
No documento POR, pode ser conferido o captulo
especfico que trata sobre a orientao espiritual no
Escotismo brasileiro.
REGRA 021
ORIENTAO GERAL
Podem participar dos Escoteiros do Brasil pessoas de
todos os credos, sem qualquer distino. Todos so
estimulados a cumprir os preceitos de sua religio ou
a buscar um sentido espiritual para sua vida.
Assim, realizam-se atividades de carter geral que
contribuam para o desenvolvimento espiritual,
atividades religiosas de dilogo interreligioso
ou ecumnico e atividades religiosas especficas
conforme o credo dos participantes. A prtica do
Escotismo inclui o cumprimento dos deveres para
com Deus e cada participante o faz de acordo com os
ditames de sua f.
Estimula-se tambm a prtica religiosa de seus
membros, promovendo-se atividades religiosas
especficas, coordenadas por escotistas/dirigentes
das respectivas religies.
REGRA 022
ORIENTAO PARA AS UNIDADES ESCOTEIRAS LOCAIS
Todos os participantes devem seguir os preceitos de
sua f ou buscar um sentido espiritual para sua vida;
Quando a Unidade Escoteira Local for composta
por jovens pertencentes a religies diferentes, seus
escotistas e dirigentes devero respeit-las e cuidar
para que cada um observe seus deveres religiosos.
Nas atividades, todas as preces devero ser de carter
geral, simples e de assistncia voluntria;
CURSO PRELIMINAR
67
Quando a Unidade Escoteira Local for composta,

obrigatoriamente, por jovens de uma nica religio,
seus escotistas devero pertencer a essa mesma
religio e tero, como obrigao indeclinvel, que
zelar pelas prticas religiosas de seus integrantes
e pela orientao religiosa da Unidade Escoteira
Local, de acordo com a entidade religiosa; essas
Unidades Escoteiras Locais sero designadas como
de denominao religiosa;
Todos devem ser estimulados a assistir s cerimnias
de sua prpria religio e tm o direito de se isolar,
quando em acampamento ou atividade semelhante,
para oraes individuais ou coletivas, bem como para
o estudo de sua religio;
vedado tornar obrigatrio o comparecimento
dos jovens s cerimnias religiosas de outro credo.
O comparecimento a cerimnias e/ou locais de
culto de outras religies somente poder ocorrer
se autorizado pela famlia, se no houver ofensa a
preceitos do credo do jovem e dever ser como mera
assistncia e com alto grau de respeito.
REGRA 023
DA ASSISTNCIA RELIGIOSA
A UEB, em todos os nveis, poder ter, em relao
a cada religio de seus participantes, religiosos
ou leigos designados para atuar como assistentes
religiosos em favor de seus adeptos.
Cabe aos assistentes religiosos o acompanhamento
das atividades de desenvolvimento espiritual
especficas da religio correspondente. Tal assistncia
dever ser exercida num ambiente de absoluto
respeito pelas crenas alheias, de modo a que cada
um possa cumprir seus deveres religiosos, conforme
os ditames de sua f e os imperativos de sua
conscincia.
A assistncia religiosa poder ser objeto de convnio
a ser realizado com a instituio religiosa interessada.
ANOTAES
68
CURSO PRELIMINAR
PAIS NO MOVIMENTO ESCOTEIRO

No cenrio atual do Escotismo brasileiro, acima de
20% dos associados dos Escoteiros do Brasil so adultos
voluntrios. Destes adultos, a maioria so pais de crianas
e jovens que integram o Movimento Escoteiro ou foi
membro juvenil.
As atividades previstas no Programa Educativo so
possveis de se realizar pela participao voluntria dos
adultos.
importante que os pais das crianas e jovens
tenham clareza dos direitos e deveres que eles possuem
como pais e responsveis dentro do Movimento Escoteiro.
A participao dos pais na vida escoteira de seus filhos
fundamental para o alcance da proposta educativa.
Quanto mais presente e atuante a famlia no grupo, mais
fortalecido a relao criana/jovem com a sua famlia.
DIREITOS DOS PAIS E RESPONSVEIS

Ter seu filho/filha participando Movimento Escoteiro;
DEVERES DOS PAIS E RESPONSVEIS

Participar ativamente das reunies da assembleia de
grupo;
Comparecer s reunies de pais na seo de seu filho/
filha;
Colaborar, dentro de suas possibilidades, das atividades
desenvolvidas pelo Grupo Escoteiro (promoo de festas,
excurses, acampamento, entre outros);
Estimular seu filho/filha no desenvolvimento da
capacitao escoteira e na regular frequncia s atividades;
Contribuir para que seu filho/filha mantenha em dia as
mensalidades do Grupo Escoteiro;
Apoiar as experincias de desenvolvimento da vida do
seu filho/filha.
Direito a voz e voto nas assembleias de grupo;

Dar sugestes e se envolver nos projetos do Grupo
Escoteiro;
Participar das reunies de pais na seo de seu filho/filha;
Participar das reunies do Conselho de Pais. Essas

reunies so para maior cooperao entre escotistas e
pais ou responsveis pelos membros juvenis da Seo,
estimulando os participantes pelo interesse das atividades
escoteiras de seus filhos/filhas.
Receber informaes sobre as atividades da seo de seu

filho/filha;
Envolver-se na educao de seu filho/filha;
Dialogar com os dirigentes do seu Grupo Escoteiro;
Ter o Chefe Escoteiro como parceiro na educao do seu
filho/filha;
Participar dos acampamentos, incorporando-se s
equipes de apoio;
Exercer a funo de formador, dirigente institucional,
escotistas, etc.
CURSO PRELIMINAR
69
ANOTAES
70
CURSO PRELIMINAR
CANCIONEIRO
HINO ALERTA
O ESPRITO DE B-P.
(Benvenuto Cellini)
De B-P. trago o esprito

Sempre na mente, sempre na mente, sempre na mente
Sempre na mente, sempre na mente estar.
Rataplan do arrebol, escoteiros vede a luz

Rataplan, olhai o sol, do Brasil que nos conduz
Alerta, Escoteiros do Brasil, alerta!
Erguei para o ideal, os coraes em flor
A mocidade, ao sol / da Ptria, j desperta
Ptria consagrai o vosso eterno amor
Por entre densos bosques e vergis floridos
Ecoem nossas vozes de alegria intensa
E pelos campos fora, em cnticos sentidos
Ressoe um hino avante, nossa Ptria imensa
Alerta, alerta, Sempre alerta!
Um-dois-um-dois-um!
Rataplan do arrebol, escoteiros vede a luz
Rataplan, olhai o sol, do Brasil que nos conduz
Unindo o passo firme trilha do dever
Tendo um Brasil feliz por nosso escopo e norte
Faamos o futuro em flores antever
A nova gerao jovial, confiante e forte
E se algum dia acaso, a Ptria estremecida
De sbito bradar: Alerta, Escoteiros!
Alerta respondendo Ptria, nossas vidas
E as almas entregar iremos prazenteiros
Alerta, alerta, Sempre alerta!
Um-dois-um-dois-um!

No corao, no corao, no corao
No corao, no corao estar.
Junto de mim, junto de mim, junto de mim
Junto de mim, junto de mim estar.
Sempre na mente, no corao, junto de mim
Sempre na mente, no corao estar.
CANO DA PROMESSA
Prometo neste dia cumprir a Lei
Sou teu escoteiro, Senhor e Rei
Eu te amarei pra sempre, cada vez mais
Senhor, minha Promessa, protegers
PARA SER LOBINHO
Da f eu sinto orgulho, quero viver

Tal como ensinastes at morrer
Para ser Lobinho preciso ter

Muita alegria e disposio
brincar e aprender tendo por ideal
Praticar a Boa Ao
Com a alma apaixonada, Servi-lo-ei

minha Ptria amada fiel serei.
H um mundo bem melhor

Para voc descobrir
um mundo fascinante
Feito por B.P.
A promessa que um dia fiz junto a Ti

Para toda a vida eu a prometi
CURSO PRELIMINAR
71
CANO DA DESPEDIDA
BRAVO / GRATO
Por que perder a esperana

De nos tornar a ver
Por que perder a esperana
Se h tanto querer
Bravo, bravo, bravo, bravssimo

Bravo, bravo, bravssimo
Bravo, bravssimo
Bravo, bravssimo
Bravo, bravo, bravssimo
No mais que um at logo

No mais que um breve adeus
Bem cedo junto ao fogo
Tornaremos a nos ver
Com as nossas mos entrelaadas
Ao redor do calor
Formemos nesta noite
Um crculo de amor
No mais...
Pois o Senhor que nos protege
E nos vai abenoar
Um dia, certamente,
Vai de novo nos juntar
Grato, grato, grato, gratssimo

Grato, grato, gratssimo
Grato, gratssimo
Grato, gratssimo
Grato, grato, gratssimo
GUIN GAN GULI

Chali guli, chali guli, chali guli, Chali guli
umpa umpa umpa
Guim gam guli guli guli uatcha,
guim gam gu, guim gam gu
Guim gam guli guli guli uatcha,
guim gam gu, guim gam gu
No mais...
FLOR DE LIS
Como feliz o acampamento na floresta
Junto de ns passa um regato a murmurar
Cantam as aves, pelos ninhos sempre em festa
E o vento sopra nas ramagens, a danar
sobre o corao, porque sou to feliz
Que eu levo com amor a minha flor de lis
Junto de mim eu tenho muitos companheiros
E a cada um deles eu estimo como irmo
Pois a amizade que rene os escoteiros
Faz com que todos tenham um s corao
sobre o corao, porque sou to feliz
Que eu levo com amor a minha flor de lis
72
CURSO PRELIMINAR
Eila, eila cheila, eila cheila eila

Eila, eila cheila, eila cheila eila
Chali guli, chali guli, chali guli, Chali guli
umpa umpa umpa
Guim gam guli...
HUM
Hum hum, quero ficar aqui
Hum hum, mais um pouquinho s
Hum hum, mais um pouquinho com voc
(Hum hum)
Hum hum, a noite vem eu sei
Hum hum, no quero crer que vou
Hum hum, para bem longe de voc
(Hum hum)
Hum hum.por isso eu canto assim
Hum hum, para alegrar o adeus
Hum hum, e esta amizade no ter fim
(Hum hum)
Hum hum, uma grande amizade
Hum hum, conosco se formou
Hum hum, e para sempre h de ficar
Hum hum.
HINO DA MODALIDADE DO MAR O RA-TA-PLAN DO MAR
HINO DA MODALIDADE DO AR
(Benvenuto Cellini)
(Jayme Janeiro Rodrigues)
Do infinito mar, na vasta imensidade,

E sob a infinidade do esplendente azul,
Queremos educar a nossa mocidade,
Fugindo vida inerte, infenso, atroz paul!
E quando vemos, longe, o torvelinho humano,
O prximo perigo, as almas nos desperta,
E ao nosso brado Alerta! Alerta! Sempre Alerta!
Respondem-nos - Alerta! - as vozes do oceano!
Rataplan - plan - plan

Vamos cantar!
Estamos Sempre Alerta,
, Escoteiros do Ar!
Contatos ligados,
Motores roncando,
Escoteiros do Ar, cantando!
Escoteiros reunidos
Com suas patrulhas
Aeromodelos voando!
Escoteiros do Norte,
Escoteiros do Sul,
Do Leste, do Oeste,
No seu af!
Somos Escoteiros do Ar
E vamos cantar
O nosso Rataplan - plan - plan!
Rataplan - plan - plan
Vamos cantar
Estamos Sempre Alerta
, Escoteiros do Ar! (bis)
Em cadncia firme e s, nossos peitos faz vibrar.

O ra-ta-plan, ra-ta-plan, ra-ta-plan dos Escoteiros do Mar!
(bis)
Na progressiva paz, nos dias de perigo,
Nas horas de alegria, ou quando reina a dor,
sempre o mesmo mar, o nosso grande amigo,
sempre a mesma Ptria, o nosso imenso amor!
Se acaso ferve, um dia, o turbilho insano,
Das cpidas paixes de alguma hora incerta,
Ao nosso brado Alerta! Alerta! Sempre Alerta!
Em cadncia firme e s, nossos peitos faz vibrar,
(bis)
Da Ptria todo amor, constantes pioneiros,
Por sobre o mar ou terra, e sob um cu de anil,
Ardentes, juvenis, do mar os Escoteiros
Tem s por lema audaz: tudo pelo Brasil!
E assim sempre evitando, da tibieza o engano,
Do amor da Ptria e honra, da f sob a coberta,
E ao nosso brado Alerta! Alerta! Sempre Alerta!
Em cadncia firme e s, nossos peitos faz vibrar,
(bis)
CURSO PRELIMINAR
73
CONTRIBURAM NA ELABORAO DESTE MATERIAL

Alessandro Garcia Vieira
Andr Luiz Corra Gomes
Antnio Csar Oliveira
Carmen V. C. Barreira
Fbio Conde
Ilka Denise Gallego
Lria Romero Dutra
Luiz Csar de Simas Horn
Marcos Carvalho
Maria Soares
Megumi Tokudome
Paulo Cabello
Renato Eugnio
Ricardo Kontz
Rogrio Assuno
Rubem Suffert
Snia Jorge
Theodomiro Rodrigues
Vitor Augusto Gay
2014
Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional

Rua Coronel Dulcdio, 2107 - gua Verde
CEP 80250-100 | Curitiba | Paran
Tel.: 41. 3253 4732 | Fax: 41. 3353-4733
www.escoteiros.org.br

1 - Apostila Curso Preliminar Dirigente Institucional e Escotista Cursante

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APOSTILA DO CURSANTE

APOSTILA CURSO PRELIMINAR

2 EDIO | ABRIL DE 2014

Todos os direitos reservados.

Unio dos Escoteiros do Brasil - Escritrio Nacional

A Apostila do Cursante um instrumento de apoio

Desenvolver no adulto os conhecimentos e

Estes documentos podem ser consultados no site

Diretoria Executiva Nacional

HISTRIA DO ESCOTISMO E DE BADEN-POWELL

lhes mais lazer e atividades recreativas, considerando o

Graas aos seus feitos na vida militar, agora como

como seis fascculos, de janeiro a maio, vendidos em

O Escotismo recebe de William F. de Bois Maclaren

A ltima presena pblica de B-P para os escoteiros

FUNDAMENTOS DO MOVIMENTO ESCOTEIRO E PROJETO EDUCATIVO

c) Dever para consigo mesmo - responsabilidade

e) Desenvolvimento pessoal com orientao individual

LEGISLAO ESCOTEIRA BSICA

Muitos destes documentos encontram-se

Os documentos esto subordinados de forma

ESTRUTURA DA UEL, DISTRITO ESCOTEIRO, REGIO ESCOTEIRA E NVEL NACIONAL

SEES DO GRUPO ESCOTEIRO

Comisso Fiscal do Grupo

Na estrutura da Unio dos Escoteiros do Brasil, o

Organizadas de acordo com as faixas etrias.

Um Grupo Escoteiro completo composto de pelo

os membros da Diretoria Regional, por meio de votao

O nvel regional conta ainda, como rgo operacional de

Comisso Fiscal Regional

Os rgos que compem o Nvel Nacional so:

Os Conselheiros no podem ser reeleitos, para

com mandato de dois anos, na ordem de votao, que

Para saber mais sobre a estrutura da Unio

Para auxiliar no dia a dia da administrao das

opo e representa para o jovem um exemplo vivo de

OBSERVAO E REFLEXO CONSTANTE

dos acontecimentos do ponto de vista das pessoas nele

equilbrio, ter as condies bsicas para ser um bom

OTIMISMO, ATITUDE CONSTRUTIVA

O perfil esperado do adulto que adere UEB como

O adulto educador aceita que sempre h a

ATITUDE ADEQUADA COM CADA JOVEM-EDUCANDO

PERFIL BSICO DO ADULTO QUE NECESSITAMOS

a) Contribuir para o propsito do Movimento

O PAPEL DO ESCOTISTA E DO DIRIGENTE INSTITUCIONAL

So os adultos responsveis pelo desenvolvimento

Dirigentes institucionais so os adultos responsveis

O PAPEL DO DIRIGENTE INSTITUCIONAL

SISTEMA DE FORMAO DE ADULTOS

A captao um processo sistemtico de busca

Assinado o Acordo de Trabalho Voluntrio, a

ACORDO DE TRABALHO VOLUNTRIO

PLANO PESSOAL DE FORMAO

Para saber mais sobre Plano Pessoal de

REGISTRO E CONTRIBUIO ANUAL

Os adultos do Movimento Escoteiro, na cerimnia

Tarefas Prvias so aes que o adulto dever

Para saber mais sobre prtica supervisionada,

Aos participantes dos cursos Preliminar, Bsico

desempenho, aproveitamento e recomendaes feitas

NVEL BSICO E NVEL AVANADO

Requisitos para participar do curso

MDULOS E OFICINA DE APERFEIOAMENTO CONTNUO