Asignatura

Medicin y evaluacin

Evaluacin del Desarrollo y Neuropsicolgica

Taller No. 1 Evaluacin y Medicin

Presenta
Edgar Valencia Agudelo
Gloria Cristina Cardona Tapasco
Leidy Johanna Castao Osorio

Tutora
Andrea Lpez Ospina
NRC 13967

Pereira - Risaralda

28 de Enero de 2015

Taller No. 1 Evaluacin y Medicin

Captulo 9: Evaluacin del desarrollo y neuropsicolgica

1. Cul es el propsito de las pruebas de inteligencia?

El propsito de las pruebas de medicin es identificar las habilidades de
que los nios y adultos poseen para entender y realizar tareas
educacionales y ocupacionales entre otras; las Habilidades ocupacionales
son: motoras, de procesamiento y comunicacin e interaccin.
2. Qu tipo de habilidades evalan?
Las pruebas de inteligencia evalan habilidades motoras, sensorialperceptuales, lingsticas, cognoscitivas especficas como memoria,
atencin, concentracin y pensamiento abstracto.
3. Segn ste captulo Qu rango de edad comprende la infancia? Qu
rango de edad comprende a los preescolares?
La infancia comprende de 0 a 1y1/2 aos
La edad pre escolar comprende 1 y a 5 aos
4. Cules son los contextos generales de uso de las pruebas de
inteligencia?
Las pruebas de inteligencia se utilizan principalmente en el contexto clnico,
educativo y de investigacin.
5. Qu situacin fue la que motiv al estudio sistemtico del desarrollo
humano infantil?
La situacin que motivo el estudio sistemtico del desarrollo humano infantil
fue la preocupacin de la que fueron presos los escritores y reformadores
sociales de finales del siglo XIX, en cuanto al bienestar de los nios en su
salud, la educacin y la explotacin a la que eran sometidos en lugares de
trabajos y otros contextos. Estas preocupaciones generaron un movimiento
legalmente constituido encaminado a dar un trato ms humano a los nios;
se apoyaron de la ciencia de la Psicologa del desarrollo e investigacin y
disearon instrumentos y procedimientos para medir el desarrollo

cognoscitivo, motriz, perceptual, emocional y social de los nios. Se

apoyaron de la ciencia de la Psicologa del desarrollo e investigacin y
disearon instrumentos y procedimientos para medir el desarrollo
cognoscitivo, motriz, perceptual, emocional y social de los nios.
6. Por qu se hace difcil la evaluacin de la inteligencia de los
infantes?
La evaluacin en los infantes se hace difcil porque a esta edad los periodos
de atencin son muy cortos, se fatiga rpidamente, pueden no tener la
motivacin necesaria para seguir la instruccin y las pruebas miden
caractersticas que son muy inestables durante la etapa de la infancia.
7. En qu estriba la baja validez predictiva de las pruebas de
inteligencia en la infancia?
La baja Validez de las pruebas de inteligencia en la infancia estriba en que
los nios en esta etapa, tienen niveles de atencin muy bajos, adems est
comprobado que se hacen cambios a esta edad en las habilidades
cognoscitivas.
8. Qu tipo de dificultades ayuda a detectar las pruebas en la infancia?
Las pruebas aplicadas durante la infancia son tiles para diagnosticar el
retraso mental (hoy discapacidad cognitiva), y los trastornos cerebrales
orgnicos, y en la deteccin de las discapacidades del desarrollo. Tambin
la condicin intelectual posterior de nios con retraso mental y con dao
neurolgico.
9. De qu se trat los programas de desarrollo de Gesell?
El programa de desarrollo de Gesell se trat de un programa de
investigacin basado en la teora de que los nios se desarrollan en una
secuencia ordenada de maduracin en sus funciones motrices gruesa y
finas, en el lenguaje, en el desarrollo personal social y en la conducta
adaptativa. Obtener datos sobre el desarrollo de las habilidades motrices,
lingsticas y personal-sociales, as como de la conducta adaptativa desde
el nacimiento hasta los 6 aos. Adquirir informacin detallada de cada nio
siguiendo diversos mtodos: registros en el hogar, historia mdica, registros
diarios, mediciones antropomtricas, observaciones materiales, informes de
comportamiento del nio en la clnica, examinacin normativa y
calificaciones del desarrollo.
Quines eran los que ms lo usaban?

Quienes ms lo usaban eran los mdicos pediatras.

Cules fueron las crticas que se le realizaron a Arnold Gesell y sus
programas?
La subjetividad y la mala estandarizacin de los programas de Gesell.
Cul es el derivado ms reciente de sus programas de desarrollo?
El derivado ms reciente de los programas de Gesell es el programa
Denver-II, diseado para evaluar las habilidades personales, sociales,
motrices finas y gruesas, de lenguaje y adaptativas de los nios desde el
nacimiento hasta los seis aos y funciona como instrumento de deteccin
de las demoras del desarrollo.
10. De qu se trata la Escala Brazelton de Evaluacin conductual
neonatal?
La Escala Brazelton de evaluacin conductual neonatal se trata de una
prueba que mide veintisis reactivos conductuales y veinte respuestas
provocadas Entre algunos reactivos se encuentran coordinacin mano
ojo, habituacin a los estmulos sensoriales, la respuesta al sobresalto,
reflejos, respuestas a la tensin, madurez motriz y caricias.
En qu rango de edad se aplica?
Tiene un rango de edad de tres das a cuatro semanas de nacidos.
Qu funciones evala?
Funcionamiento neurolgico conductual y social, miden la coordinacin
mano boca, la habituacin a los estmulos sensoriales, las respuestas de
sobresalto, reflejos, respuestas a la tensin, madurez motriz y caricias.
Cules son las crticas que se le han hecho?
Defectos como pocos datos normativos o de validez y coeficiente de
confiabilidad bastante bajos.

Qu profesionales suelen usarlo?

Los profesionales que suelen usarla son los pediatras y los psiclogos
infantiles en el uso de la clnica y como instrumento de investigacin.
11. Qu es el APGAR?

Es un examen rpido que se realiza al primer y quinto minuto despus del

nacimiento del beb, evala el ritmo cardiaco, la respiracin, el tono
muscular, los reflejos y el color de la piel. Se le da un puntaje de 0, 1 o 2
dependiendo del estado observado. El puntaje en el minuto 1 determina
qu tan bien toler el beb el proceso de nacimiento y el puntaje al minuto 5
le indica al mdico qu tan bien est evolucionando el beb por fuera del
vientre materno. Un puntaje entre 7 y 10 es normal, por debajo de este
requiere intervencin mdica.
12. De qu se trata las escalas de Bailey del Desarrollo Infantil?
La escala de Bailey de Desarrollo infantil (BSIC-II) se trata de un programa
de investigacin basado en el estudio de crecimiento de Berkeley dirigido
por Nancy Bailey
A qu tipo de nios se suele aplicar?
Se suele aplicar a nios entre uno y cuarenta y dos meses de quienes se
sospecha de presentar discapacidad cognitiva.
En qu rango de edad se aplica?
Diseada para nios de entre 1 y 42 meses
Cules son las tres partes de que se compone la escala? Describa y
explique cada uno

Escala mental
Escala Motriz
Escala de calificaciones de la conducta.

Escala
mental.
Mide
las
habilidades
sensorial-perceptuales,
discriminaciones y habilidad de responder a ellas; la adquisicin de
constancia del objeto; memoria, aprendizaje y resolucin de problemas;
vocalizacin, inicio de la comunicacin verbal, evidencia temprana de la
base del pensamiento abstracto, habituacin, mapeo mental, lenguaje
complejo y formacin de conceptos matemticos.
Escala Motriz. Mide el grado de control corporal, coordinacin de los
msculos grandes, habilidades manipuladoras finas de las manos y los
dedos, movimiento dinmico, prctica dinmica, imitacin postural y
estereognosis.
Escala de Calificacin de la conducta. Mide atencin-activacin,
orientacin-compromiso, regulacin emocional y calidad motriz.

Cul es el tiempo de aplicacin?

De 25 a 35 minutos si es la prueba entera en nios menores de 15 meses
y en un mximo de 60 minutos a nios mayores de esa edad.
Cul es el instrumento acompaante de sta escala? Mencinela y
explquela.
El instrumento acompaante de la escala Bailey de Desarrollo Infantil es el
examen de Bailey de Neurodesarrollo infantil (BINS) cuyo objetivo es
evaluar las funciones neurolgicas bsicas, las funciones receptivas
auditivas y visuales, y los procesos cognoscitivos y sociales de nios entre
tres y veinticuatro meses.
13. Qu es el acta de educacin para individuos con discapacidades?
(Se adjunta el documento en aula virtual) Dele una leda general a sta
acta y escriba un fragmento completo en el que d cuenta del tema
central del acta.
El acta de educacin para individuos con discapacidades es una ley que le
exige a las escuelas el cumplir con las necesidades educativas de
estudiantes con discapacidades elegibles garantizando educacin
igualitaria, gratuita y apropiada ofreciendo un Programa Educativo
Individualizado (IEP), en ambientes menos restrictivos, es decir, en aulas
regulares, junto a nios sin discapacidad, reforzando el rol de los padres
permitiendo que tengan oportunidades significativas de participar en la
educacin de sus hijos en la escuela y el hogar.

14. De qu se tratan FirstSTEP y ESP?

Son dos pruebas, la de deteccin firstSTEP para evaluacin de preescolares y los perfiles de deteccin temprana; la ESP son instrumentos
para detectar demoras en el desarrollo. Es importante tener encuenta que
Se tratan de pruebas psicolgicas usadas para detectar demoras en el
desarrollo en grandes cantidades de nios. que aunque son aceptables
para los instrumentos de deteccin del desarrollo no han sido utilizadas de
manera extensiva con fines de investigacin.
15. Referente a FirstSTEP Cunto es su tiempo de aplicacin
El tiempo de aplicacin de la prueba es de 15 minutos.

Cul es el rango de edad en que se aplica?

El rango de edad es desde 2.9 a 6.2 aos de edad.
Las 12 subpruebas principales referidas A qu dominios de la IDEA
atae?
Las 12 sub pruebas principales concierne a los siguientes dominios de
IDEA: comunicacin, cognicin, motriz (corresponde a tres dominios de los
cinco que conforman IDEA).
Los cinco dominios totales de la IDEA que atae son:
Cognicin,
Comunicacin,
Motriz,
Niveles de atencin/actividad, interacciones sociales, rasgos
personales, y problemas de conductas serios,
Actividades de la vida cotidiana, autocontrol, relaciones e
interacciones, y funcionamiento en la comunidad.
Cules son las escalas opcionales a aplicar?
Las escalas opcionales a aplicar son calificacin social-emocional, padresmaestros (corresponde al cuarto dominio de IDEA) y verificacin de la
conducta (corresponde al quinto dominio de IDEA)
Cules son las categoras de clasificacin a partir de la calificacin?
Las categoras de clasificacin a partir de la calificacin son:

Dentro de los lmites aceptables,

Precaucin (demoras en el desarrollo de leves a moderadas),
En riesgo (de sufrir demoras en el desarrollo).

16. Referente al ESP Para determinar qu sirve sta prueba? Cul es el

rango de edad a aplicar?
La prueba ESP sirve para determinar demoras en el desarrollo de los
preescolares, es un inventario breve y el rango de edad es desde los 2
aos a 6. 7 aos.
17. Lea todo el apartado DISCAPACIDADES DE APRENDIZAJE en la pg.
198 y escriba lo que le queda de sta lectura.
Los nios y nias con discapacidad especifica de aprendizaje
(Discapacidad de aprendizaje) son aquellos que experimentan problemas

en el aprovechamiento escolar (leer escribir, deletrear, operaciones

matemticas, entre otras).
La discapacidad de aprendizaje verbal ms comn es la dislexia (dislexia
auditiva, dislexia visual) siendo ms comn en los varones que en las
mujeres. Los problemas de aprendizaje no verbal en matemticas
(discalculia), escritura (disgrafia) y cognicin espacial no son tan comunes
como los problemas de aprendizajes verbales, es as como los nios con
discapacidad verbal, casi siempre, poseen un mejor desempeo en las
pruebas de ejecucin (destreza visoespacial, visomotrices), que en pruebas
verbales donde se mide las habilidades de lenguaje. Es as como los nios
con discapacidad no verbales tiene un mejor desempeo en pruebas
verbales que de ejecucin.
Las causas de las discapacidades de aprendizaje han estado en constante
debates, si bien algunos autores apunta a que estas discapacidades se
presentan por influencias ambientales otros hablan desde el punto gentico,
hablando puntualmente desde la estructura cerebral. Aunque la idea de una
combinacin de ambas no debe ser descartada.
Para los maestros identificar los nios o nias que poseen discapacidades
de aprendizaje deben realizar observaciones muy cuidadosas o informar al
psiclogo educativo o clnico, quien puede realizar pruebas o instrumentos
especializados que le permita un diagnostico efectivo, todo esto debe ir
acompaado de un equipo multidisciplinar, entre docentes, psiclogos,
orientadores, acompaamiento familiar y personas experimentadas para
practica pruebas que permita un diagnostico concreto. Pero estas pruebas
deben ser aplicadas rigurosidad.
Una vez exista el diagnstico es importante brindarle a este nio un plan de
atencin individualizada tanto para la escuela como para su vida, con
objetivos a corto y largo plazo y procedimiento para alcanzarlos.
18. De la lectura del apartado TRASTORNOS NEUROPSICOLGICOS Y
EVALUACIN (p.201-209) lea y saque los conceptos centrales.
Dependiendo la edad de un individuo y de otros factores, cuando un rea
especfica del cerebro es lesionada, otras reas asumen las funciones del
rea que ha sido lesionada compensando su perdida.
Los trastornos neuropsicolgicos pueden aparecer como consecuencias
anomalas genticas, del desarrollo o por mltiples factores ambientales

que tiene como repercusin trastornos en las funciones del cerebro,

presentando dificultades para hablar, moverse, aprender, etc.
Las pruebas neuropsicolgicas para el diagnstico deben ser
complementadas con historial mdico detallado, entrevistas, exmenes
fsicos, se debe tener cautela a la hora realizar diagnsticos y tener que tipo
de dao se present a la hora de realizar dichas pruebas. Pruebas como la
Weshler para adultos y nios pueden ayudar a determinar el grado de dao
y localizacin neuropsicolgico que presenta el paciente, aplicando bateras
completas que en muchos de los casos pueden ser administradas por
medio de una computadora, permitiendo una calificacin, evaluacin y
diagnstico ms rpido debi a que se puede obtener la exactitud, rapidez
e intensidad con que se responde.

BIBLIOGRAFA
AIKEN, LEWIS R. Test psicolgicos y evaluacin. Undcima edicin. Pearson
Educacin, Mxico, 2003. ISBN: 970 26-0431, pp 192 209.
Gua de la ley educativa especial. (S,F) Recuperado de:
http://aulas.uniminuto.edu/distancia/pregrado/pluginfile.php/68185/mod_res
ource/content/1/El%20acta%20para%20la%20educaci%C3%B3n%20de
%20%20Individuos%20con%20discapacidades.pdf